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小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《種子的萌發(fā)》一課教學(xué)反思

　　《種子的萌發(fā)》一課主要讓學(xué)生經(jīng)歷“浸泡種子、剝開種子并比較觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、記錄觀察發(fā)芽的蠶豆(黃豆)的生長(zhǎng)變化情況并持續(xù)觀察記錄”三部分。整節(jié)課教學(xué)下來(lái)，感覺(jué)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了黃豆的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，讓學(xué)生有足夠的沖動(dòng)要馬上種黃豆。

　　1、因地制宜的選擇有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料。

　　本課教材中選用蠶豆這一南方地區(qū)比較典型的種子作為實(shí)驗(yàn)材料，有其自身種子個(gè)頭兒較大、便于觀察的優(yōu)點(diǎn)，但對(duì)于北方尤其是唐山地區(qū)的小學(xué)生來(lái)講，沒(méi)有加工過(guò)的生蠶豆幾乎很少見到，甚至許多學(xué)生從未見到過(guò)，因此我在選取實(shí)驗(yàn)材料時(shí)因地制宜的選取了北方地區(qū)常見的黃豆作為學(xué)生觀察、研究的對(duì)象，大小適中、學(xué)生熟悉，也使得教學(xué)收到了較好的教學(xué)效果。

　　2、、實(shí)驗(yàn)材料中裝種子的容器我引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)新。如改為用透明塑料杯，用這個(gè)裝置把種子放在杯子的不同位置——浸沒(méi)在水中、在水的表面、沒(méi)有接觸水，觀察種子萌發(fā)的情況。

　　3、課后實(shí)踐——種植黃豆。我把教材發(fā)豆芽改為種植黃豆。因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程可以讓學(xué)生觀察植株的一生，包括種子萌發(fā)、幼苗的生長(zhǎng)，觀察植株的開花、結(jié)果，甚至收獲種子。這可以為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　4、新課學(xué)習(xí)后，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，分男女兩隊(duì)進(jìn)行比賽。競(jìng)賽題目的難度是有梯度的。這樣可以讓人人都可以參與，與此同時(shí)讓愛挑戰(zhàn)自我的學(xué)生有個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。效果方面，不僅可以有效地反饋學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)的效果，而且可以把課堂的氣氛再上一個(gè)高潮，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

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