讀書筆記之《優(yōu)勢成長》

　　這本書也有談到讀書，作者帥健翔說，“讀書的方法只有一個。這個方法就是:逐字逐句認(rèn)真讀。” 理由是：“寫書的人是逐字逐句認(rèn)真寫的。” 而且，“多讀幾遍，還會驚喜地發(fā)現(xiàn)，每一遍都有不同的收獲。” 最主要的是，“如此讀書，不僅能夠收獲知識，而且磨練心智、鍛煉耐力。長期磨練出來的心志和耐力，受用余生。”

　　我讀書一般是逐字逐句認(rèn)真讀，還習(xí)慣拿著筆圈圈畫畫。但有時為了趕作業(yè)，來不及細(xì)讀，只能快速瀏覽，從文章中找答案。有的書，也不值得逐字細(xì)讀。

　　《院士思維》書中出現(xiàn)的院士，有個共同點(diǎn)：博覽群書。他們既做研究、又搞生產(chǎn)，既要看本專業(yè)的、又要跨學(xué)科學(xué)習(xí)以尋找創(chuàng)新點(diǎn)，惜時如金的他們又是如何讀書的呢?總結(jié)發(fā)現(xiàn)，他們讀什么書，主要看需要和興趣，一般都是經(jīng)典著作或最新文獻(xiàn)。有一位院士工作學(xué)習(xí)之余，喜歡從枕頭底下拿出武俠小說來讀。關(guān)于怎么讀的，大部分院士好像沒有說，只是說讀完了圖書館所有的能讀的書一類的話。

　　劉廣志院士描述了適合自己的高效讀書方法：“新書到手，先看提要、序言、前言，熟悉的內(nèi)容就一帶而過，新的觀點(diǎn)、新的理論一定要弄明白，對于重點(diǎn)細(xì)嚼慢咽，吸收其精華。”

　　所以，也不一定要逐字逐句認(rèn)真讀。要根據(jù)所讀書的類型、讀書的目的、預(yù)估的讀書時間，來安排自己的節(jié)奏。

　　像那些院士，總是在一天工作結(jié)束的時候做反思和總結(jié)一樣，帥老師也有自己的反思。

　　帥老師說他在過去快速成長的10年中有兩個重要的習(xí)慣，第1個叫“入睡前復(fù)盤”，第2個叫“10天小成績”，這兩個習(xí)慣的主要實(shí)施手段就是提問，每晚入睡前，他會問自己5個問題：

　　今天我過得快樂嗎?(如果沒有，原因為什么?)

　　今天我學(xué)到了什么?(如果沒有, 原因是什么?)

　　今天我要感恩什么?(如果沒有, 原因是什么?)

　　今天我創(chuàng)造了什么?(如果沒有, 原因是什么?).

　　今天我做錯了什么?日后該如何避免?(如果沒有，那我做對了什么? 以后如何發(fā)揚(yáng)? )

　　每10天他會問自己: 過去10天，我創(chuàng)造了什么樣的成績?這些成績是否與我短期目標(biāo)相關(guān)?創(chuàng)造出這些成績的關(guān)鍵是什么?在什么層面上或在什么角度上我能做得更好?

　　比如他最近寫的10天的小成績，是寫出15篇文章和走20公里路。

　　這就是“吾日三省吾身”。

　　這本書，和王瀟的《相逢在高處》一樣，都鼓勵人們成為極少數(shù)，書皮上赫然寫著：寫給所有厭倦一成不變生活，想要突破現(xiàn)狀的年輕人的進(jìn)步之書，成長，成事，成為極少數(shù)。

　　我覺著我從眾心理比較嚴(yán)重，不愿意成為極少數(shù)，潛意識中也不相信自己能成為金字塔上方的極少數(shù)，我只想安安穩(wěn)穩(wěn)地做個大多數(shù)中的一員。

　　在我上中學(xué)的第一天，我爸對自行車后座上的我說：“吃得苦中苦，方成人上人”時，我“嗯嗯”地答應(yīng)著，心里卻迷惑，為什么不能是“人中人”?當(dāng)然，我還是比較能吃苦的。

　　但是，我還是買這本書了。因為是信任的人推薦的。讀完也確實(shí)有驚喜。

　　像不一樣的金錢觀：“買時間，而不是買目光。買資產(chǎn)，而不是負(fù)債。買你需要的，而不是你想要的。”

　　不一樣的時間觀：“把計劃精確到時，行動精確到分，專注精確到秒。”

　　不一樣的人生觀：“如果你沒有為自己做更好的選擇，不過是你不夠愛自己罷了。”

　　不一樣的成長觀：“人生要真正成長，痛苦是標(biāo)配，而孤獨(dú)是頂配。”

　　我認(rèn)為本書最核心的幾句話是：“ 機(jī)會屬于無時差行動的人，這不僅是雞精、是雞肉，還是真相。為此，請養(yǎng)成一種能力：獲取一手信息的能力;再養(yǎng)成一種習(xí)慣：隨時隨地的發(fā)問思考內(nèi)化;最后再養(yǎng)成一種態(tài)度：馬上行動，做了再說。天下招式，唯快不破，這里的快，不是速度，而是及時。”

　　書的內(nèi)容不止這些。

　　最后以帥老師的前輩送給他的話結(jié)尾：教什么都是教熱情，學(xué)什么都是學(xué)自信。

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