三年級“爭做自理小能手”綜合實踐活動設計

三年級“爭做自理小能手”綜合實踐活動設計

李長谷

主題生成：

現(xiàn)在的獨生子女較多，很多事情都依靠自己的家人，所以他們的自理能力比較差，通過此活動提高學生的生活自理能力，做生活中的小主人。通過活動，讓學生理解父母的辛苦，多體諒父母，感恩父母，做一個懂事孝敬的好孩子。主題目標

知識和技能：

1.培養(yǎng)學生的自理能力，提高自理意識。

2.通過親自實踐、比賽，讓學生學會處理問題前會想辦法，使學生意識到多動腦，掌握科學的方法，我們就能提高學習生活的效率。情感、態(tài)度、價值觀：

1.通過活動，讓學生理解父母的辛苦，多體諒父母，做一個懂事孝敬的孩子。2.以小組合作的形式參與活動，讓學生感受到與他人交流、合作的樂趣�；顒与y點：

1.培養(yǎng)學生的自能意識，提高學生的自理能力。2.讓學生學會與他人合作，體驗其樂趣。活動時間安排：

（1）活動準備階段：一周（2）活動實施階段：二周

（3）成果交流評價階段：二周活動流程：

第一階段-------活動準備階段

一、導入：小朋友們，你的衣服誰給你洗？你的頭發(fā)誰替你梳理？你的書包是自己整理嗎？你在家里做過幾次飯？你收拾過房間嗎？開學時，你的床鋪誰幫你鋪的？你們自己能做這些事嗎？教師提出活動內容，并且板書活動標題：“爭做自理小能手”。

二、根據(jù)學生自理能力的差別，合理分組，每組5人，任命小組長。三、教師給準備學生做計劃的表格.

四、指導學生制訂活動計劃

1.交流討論，制定計劃

（1）請學生說以說：生活中別人幫你做了哪些事？自己做了哪些事？經(jīng)過討論，有何發(fā)現(xiàn)？全班交流說。

（2）小組討論：哪些事是我們自己應該做的？哪些需要父母的幫忙？簡單寫一寫。

分組討論，代表發(fā)言，全班交流。表揚想得周到的小組（3）制定計劃：小組討論制定計劃。2.指導學生制定計劃：

(1)自己應該做的有哪些事？分這幾個方面考慮：吃飯洗碗、洗頭洗臉洗腳、洗衣襪子、幫家長洗菜煮飯、整理自己的學習用品和課桌、整理美化自己睡覺的小房間等。

(2)打算什么時間做？怎樣做？要做到什么程度？(3)在活動中的注意事項有哪些？(4)把活動中的事（感受），通過何種方式（記錄），展示給大家。

(5)小組內把討論結果填在教師給準備的計劃表格里。并選好匯報代表。3.小組討論，為小組取名。每組提出自己的活動宣言。

“我要爭做自理小能手”宣言。

4.代表匯報，小組之間互相提問，教師適時補充（各小組隨機提問，修改完善活動計劃）。

5.小結。

第二階段活動實施階段

一、各小組按計劃進行活動，在小組內并相互監(jiān)督和學習1.在學習上：書籍、文具、桌等如何整理的。2.在學校：如何自理的。3.在家：（利用假期）在家如何自理的。4.小組長檢查自己小組成員的完成情況。

5.每小組成員每天在小組內相互匯報，并交流經(jīng)驗。

二、效果展示：比賽、現(xiàn)場表演，從速度、整齊、美觀幾個方面評比。1.整理自己的書包、書桌。

2.將一堆亂七八糟的書整理好。3.整理班級物品。

4.將一堆亂七八糟的衣服整理好。5.評比，獎勵優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。

6.讓最快的獎勵優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人說一說整理方法。三、過程記錄。

1.每個學生選一項內容進行詳細描寫，如何整理。（和大家分享整理方法）2.要求每個學生記錄活動過程（寫日記）。

3.每個學生在家至少為父母做一頓飯、洗一次臉、洗一次腳，寫一篇詳細的日記，寫出感受。

第三階段活動總結階段

一、宣讀活動日記（每組選出代表發(fā)言，每組兩篇）

二、宣讀“父母做一頓飯、洗一次臉、洗一次腳”的日記（每組選出代表發(fā)言，每組兩篇）。

三、這次活動，你最大在的收獲是什么？

四、評選出“自理小能手”，頒發(fā)自理章，發(fā)“優(yōu)秀自理小能手”獎狀。五、“爭做自理小能手”綜合實踐活動總結。

“爭做自理小能手”綜合實踐活動已經(jīng)結束，通過這次親自實踐、比賽，同學們知道了學會處理問題前會想辦法，意識到多動腦，掌握科學的方法，我們就能提高學習生活的效率。通過這次活動培養(yǎng)了每個學生的自理能力，提高了自理意識。通過活動，讓我們理解父母的辛苦，知道應該多體諒父母，做一個懂事孝敬的好孩子。通過以小組合作的形式參與活動，讓學生感受到與他人交流、合作的樂趣。

序號1活動評價我體驗我快樂

三年級綜合實踐活動過程性學習評價表

我是學習小主人：＿＿＿班＿＿＿號＿＿＿＿＿＿評價方式評價內容（優(yōu)★★★，良★★，一般★）自評同學評老師評總評有良好的學習動機、強烈的求知☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆欲，學習熱情高漲。有積極向上的進取心，充滿自信，2有克服困難的意志、學習的持久☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆性。3有濃厚的學習興趣，能和同學一起☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆分享學習的樂趣。4思維活躍，敢于為自己的不同看法☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆辯解，有創(chuàng)新意識。5積極參與課內外活動，敢于提出問☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆題，能獨立思考，大膽參與討論。6具有團結協(xié)作的精神，樂意和同學☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆一起分工合作。7懂得傾聽別人的發(fā)言，能尊重別人☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆的意見，態(tài)度誠懇大方。8愛勞動、講衛(wèi)生，在學習、生活上☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能自理。綜合★★★（）★★（）★（）（注：“總評”一欄合計有25顆星以上的★★★，20顆星以上的★★，評價10顆星以上的★。）

擴展閱讀：爭做“自理小能手”綜合實踐活動

201*201*學年度第二學期爭做“自理小能手”綜合實踐活動記錄

梁園區(qū)劉口鄉(xiāng)大劉小學

一、主題確立現(xiàn)在獨生子女較多，凡事都依靠自己的家人，所以他們的自理能力較差，通過此活動提高學生的自理能力，做生活中的小主人。

二、活動目標：

1、培養(yǎng)學生的自理能力，提高自理意識

2、通過親自實踐、比賽，讓學生學會處理問題前會想辦法，使學生意識到多動腦，掌握科學的方法，我們就能提高學習生活的效率。

3、通過活動，讓學生理解父母的辛苦，多體諒父母，做一個懂事孝敬的孩子。

4、以小組合作的形式參與活動，讓學生感受到與他人交流、合作的樂趣。

三、活動難點：

1、培養(yǎng)學生的自能意識，提高學生的自理能力。2、讓學生學會與他人合作，體驗其樂趣。四、活動準備

1、教師準備學生做計劃的表格。

2、根據(jù)學生自理能力的差別，合理分組，任命小組長（將學生分為七組）

五、活動課時：三課時活動時間：3月27日-3月8日4月1日4月15日5月15日5月20日

六、活動過程

準備階段：第一課時指導制訂活動計劃

一、導入：小朋友們，你的衣服誰給你洗？你的頭發(fā)誰替你梳理？你的書包是自己整理嗎？你在家里做過幾次飯？你收拾過房間嗎？開學時，你的床鋪誰幫你鋪的？板書活動標題：爭做自理小能手。

二、交流討論，制定計劃

（一）小組說：生活中別人幫你做了哪些事？自己做了哪些事？經(jīng)過討論，有何發(fā)現(xiàn)？全班交流說。

（二）小組討論：哪些事是我們自己應該做的？哪些需要父母的幫忙？簡單寫一寫。分組討論代表發(fā)言全班交流表揚（紅花）想的周到的小組

（三）制定計劃：小組討論制定計劃

1、計劃內容概括：⑴自己應該做的有哪些事？分三個方面：學校、學習上、家里⑵打算什么時間做？⑶要做到什么程度？⑷活動中的注意事項》⑸把活動中的事（感受），通過何種方式（記錄），展示給大家。

2、代表匯報，小組之間互相提問，教師適時補充（各小組隨機提問，修改完善活動計劃）

3、調查計劃“我要爭做自理小能手”宣言。（四）小結活動實施階段

1、各小組按計劃進行活動學習上：書籍、文具等如何自理學校：內務、生活中如何自理家：（利用假期）在家如何自理

2、效果展示：比賽、錄像、現(xiàn)場表演⑴整理自己的書包、書桌⑵將一堆亂七八糟的書整理好⑶在宿舍整理內務(疊被子等)⑷整理班級物品⑸將一堆亂七八糟的衣服整理好。每組最快的小組說方法：評優(yōu)獎狀鼓勵優(yōu)秀小組

3、每生選一項內容進行詳細描寫，如何整理。（和大家分享整理方法）

4、每生記錄活動過程（寫日記）

5、每生在家做一頓飯（為父母）寫一篇日記（詳細）活動總結階段

1、宣讀活動日記（代表發(fā)言，每組兩篇）2、宣讀“為父母做一頓飯”的日記（同上）3、這次活動，你最在的收獲是什么？

4、評選出“自理小能手”，頒發(fā)自理章，發(fā)“優(yōu)秀自理小能手”獎狀。

5、教師總結。

友情提示：本文中關于《三年級“爭做自理小能手”綜合實踐活動設計》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，三年級“爭做自理小能手”綜合實踐活動設計：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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