小學三項活動匯報材料

“三項活動”開展情況匯報材料

根據區(qū)教育局實施“三五一”、關注每一個學生、上好每一堂課的活動要求，結合我校實際，認真組織,積極開展活動.進一步做“思想強，業(yè)務強，作風強”的“三強”教師；建“學習型、科研型、節(jié)約型、創(chuàng)新型、和諧型”的“五型”學校，開展”關注每個學生、上好每堂課”活動，創(chuàng)一流品牌學�！，F將這一階段的工作總結如下：

一、認真開展“351”活動。

1、加強師資隊伍建設，提高教師政治素質，增強教師凝聚力。認真進行政治學習，學習宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、組織教師認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設實施綱要》認真做到“二遵守”，“三熱愛”、“六不準”，即遵守法律法規(guī)，遵守社會公德；熱愛事業(yè)、熱愛學校、熱愛學生；不準體罰學生，不準參與賭博、不準以教謀私，不準斥責家長、不準言談粗俗、不準搞違規(guī)家教。以此來規(guī)范教師行為，提高教師職業(yè)道德素質。全校教職工能堅守高尚情操，發(fā)揮奉獻精神，樹立正確的人生觀、教育觀。

2、轉變教育觀念,樹立服務意識。

教師面向教育發(fā)展未來，放眼世界教育改革趨勢，自覺吸納教育教學研究的最新成果，從大處著眼，從小處入手，把素質教育、以人為本的現代教育理念，自覺貫穿到課堂教學的各個方面和環(huán)節(jié)。牢固樹立終身學習的理念，不斷更新和充實自身的知識體系，努力集思廣益，取長補短，綜合提高課堂教學水平。

3、加強制度建設，促進良好校風。學校通過結合教師績效工資考核的精神，完善學校考核制度，充分發(fā)揮教師的主觀能動性和積極性，參與學校工作和管理的部分決策，提高教師的思想道德素質，營造人人講正氣，人人比奉獻的校風。

二、抓細節(jié)重落實上好每堂課1、注重教師隊伍建設，促進教師專業(yè)發(fā)展

加強師德師風。加強了青年教師的培養(yǎng)，教師能熱愛和忠誠教育教學事業(yè)，端正課堂教學態(tài)度和作風，做到為人師表教書育人。在教學實踐中，涵養(yǎng)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的磊落胸懷，升華淡泊明志、甘為人梯的精神境界，淋漓盡致地發(fā)揮自身的教學潛能。時時處處做學生的表率和楷模，從思想上高度重視課堂教學的地位和作用，以積極負責的態(tài)度，嚴謹科學的作風，認真對待每一堂課。2、轉變教育觀念，提高業(yè)務素質。

“打鐵還需自身硬。”上好一堂課，需要教師的真功夫。教師的文化素養(yǎng)、教育理論基礎、專業(yè)知識和實踐經驗、綜合素質和教學能力，獨特的教育感悟，熱愛教育事業(yè)和熱愛學生的教育靈魂，是上好每一節(jié)課的根基。我校教師眼睛沒有僅僅盯在三尺講臺，而是面向教育發(fā)展未來，放眼世界教育改革趨勢，自覺吸納教育教學研究的最新成果，從大處著眼，從小處入手，把素質教育、以人為本的現代教育理念，自覺貫穿到課堂教學的各個方面和環(huán)節(jié)。牢固樹立終身學習的理念，不斷更新和充實自身的知識體系，努力提高現代教育教學技術和方法，善于并虛心向他人尤其是向有豐富教學經驗的老教師學習和請教，集思廣益，取長補短，綜合提高課堂教學水平。

3、注重校本研訓，促進教學活動。

在校長的指導下，組織教師認真學習各種教育理論，制定了以人為本的校本教研計劃，匯同各教研組長一起組織各種形式的教學研究活動。（1）集體備課促進了教師之間的交流與共享。各教研組明確了主備人。有的還擔當主備人，進行引領與示范。組長能夠針對各年級教學內容的不同和教師的教學實際，選擇好備課活動中的主問題，按計劃落實備課活動。一方面積極組織教師參加鎮(zhèn)教研室組織的校際集體備課活動，一方面認真組織好校內的備課活動，活動前教師們精心準備，活動中大家暢所欲言。集體備課活動促進了老師們資源共享，智慧共享。老師們大都對這方面的活動給予了肯定。

（2）課堂實踐使更多的教師參與到教學研討活動中來。本學期我們開展了教師間隨時互聽互評課活動，每周一節(jié)，課后及時評價交流。這樣，教師之間，相互切磋，暢所欲言，毫無保留，形成了濃厚的教研氛圍，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。

（3）教學手段的更新提高了課堂教學效率。鼓勵教師將現代教育技術應用在教學中。用現代教育技術手段，發(fā)揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的以"自主、探究、合作"為特征的教與學方式，把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結構發(fā)生根本性變革，高質量地將大量信息傳遞給學生，改變以往學生處于被動學習的狀態(tài)。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效率。

三、尊重學生個性，關注每個學生

1、教師要及時轉變角色，轉變態(tài)度，轉變方式

教師過去總是被許多美麗光環(huán)包圍著，如“紅燭”、“園丁”“太陽底下最光輝的職業(yè)”等等，戴著這些光環(huán)。教師的地位崇高了，教師的威嚴神圣不可侵犯了。而學生的主體地位是被淡化了，他們不敢冒犯教師，不管越雷池半步，只能正襟危坐、俯首靜聽，唯唯諾諾，對教師敬而畏之，任憑教師擺布。在這種氣氛里，學生思維的火花被壓制了，想象的翅膀被折斷了，創(chuàng)新意識沒有了，特長得不到發(fā)揮，個性得不到張揚，這是多么悲哀的事情。因此，在教育教學過程中，盡可能做到及時轉變自己的角色，并隨時注意摒棄自己的陳規(guī)陋習，解除學生的束縛，與學生積極互動，以平等的身份面對所有的學生，以對話的形式與學生進行情感交流，自覺尊重學生的人格努力營造一個民主、和諧、寬松、愉悅的課堂氛圍，使學生的主體性、能動性、獨立性、體驗性、探究性不斷發(fā)展和提升。因為教師本身的優(yōu)良品質容易喚起學生的共鳴，因此在教學中，注意隨時加強自身的修養(yǎng)，使他們“親其師而信其道”，能有效地調動學生的學習積極性，建立融洽的師生關系，有利于學生學習積極性的提高和學習目標的實現，從而提高教學效果。在教學中，我盡可能做到精神飽滿、樂觀豁達、熱情，使學生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對待學習。做到利用各個教學環(huán)節(jié)，言傳身教，以身作則，培養(yǎng)學生具有積極健康的思想情感，并注意與學生進行感情交流，及時溝通，建立良好師生關系，為教學打下良好基礎。語言是信息傳播主要工具，是完成教學任務的重要手段。因此，注意做到講話明白、簡練、清晰，盡量使用幽默語言，注意觀察學生流露表情，觀察學生心理活動，控制教學節(jié)奏，使課堂教學效果得到盡可能得到最大的提高

2、組織各項活動，關心每一位學生的成長

學校每年定期組織普通話比賽、朗讀比賽、各科作業(yè)本比賽，體育活動和比賽等各項比賽，比賽的對象是全體同學，全班同學統(tǒng)一參賽，讓大家人人有參與的機會，通過為集體爭得榮譽，也達到人人進步、人人提高的目的，讓大家每年都有新的發(fā)展目標。在美術、演講、音樂、計算機、保護環(huán)境等等活動和比賽中，學校和教師尊重學生，為大家創(chuàng)造機會人人參與，激發(fā)大家的信心，由此激勵學生在學習中更有上進心，帶動了學校全面工作的開展。學校在良性循環(huán)中全面發(fā)展，學生也達到了全面發(fā)展的目的。對學生進行感恩教育，要學會感恩父母、感恩老師、感恩社會，認識到做人與學習同等重要，如組織學生向玉樹災區(qū)、西南旱區(qū)捐款，使學生樹立健康的思想，良好的品行。引導他們“感恩在心，報恩在行”。

3、關注學生的個性學習，因材施教

教師對自己所教的每一個學生的性格、氣質、意志、興趣等個性加以了解，然后再根據其個性特點，施以恰當的教育方法。如果學生具有堅強的意志，就會在學習上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學習成果。因此，在課堂教學中，引導學生參與知識的探究過程中注意設置一定的困難，有意識地磨練學生的意志，使設計的提問或練習，并有一定的坡度和跨度，并且鼓勵學生不畏困難，知難而進，享受到成功的喜悅。同時，讓學生學會用意志的制止功能排除不良情緒（如恐懼慌張、挫折感、悲觀失望和狂喜等）的干擾，強迫自己保持平靜的心境面對數學學習。在課堂教學的提問過程中，注意實行鼓勵性教學，注意知識的深入淺出，設計問題時力求簡單明了，把容易的問題留給中下學生，當回答正確時及時給予表揚和鼓勵；如果答錯也不加以指責，而是幫助他們分析，鼓勵他們再找出答案。在教學中，盡可能做到教給學生深化知識、夯實基礎的方法，使其變淺學為深學；對學習勤奮、成績優(yōu)異的學生，教給他們博學多思、擴大知識面的方法，使其變學為學而知不足，對基礎薄弱、自卑感強的學生，我尤其注意引導他們自己去做力所能及的事情，教給他們制定目標、改進策略的方法，使他們能變厭學為愿學

4、關注學生差異，實施分層輔導

課堂教學尤其是大班化的課堂教學，雖然我們實施分層教學，但是由于學生基礎的差異、接受新知識能力的差異以及學習興趣和積極性的差異，仍然不可避免的出現學生對新知掌握的差異。為促進學生的差異發(fā)展，課上課下實施分層輔導也是非常必要的。本學期，制定了輔導學生的考核，每位教師都利用自習課進行輔導，并作了記錄。通過這樣有針對性的輔導，可以使不同層次的學生都有提高，從而實現差異發(fā)展。

5、關注學生差異，設置分層作業(yè)，

在教學過程中作業(yè)是檢查學生對某一學習任務的完成情況，同時也對學生的學習起到評價的作用。因此在作業(yè)的設計時，要求教師要充分考慮學生的差異，設計有層次的作業(yè)，使不同水平的學生都有收獲，這樣才能使學生得到有差異的發(fā)展。對于課后作業(yè)布置中，可以安排必做題和選做題。學生可以根據自己的學習情況自主地進行選擇。學有余力的學生，基礎知識掌握比較好，能夠融會貫通，他們有能力完成選做題。而且選做題具有一定的挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)他們的學習興趣。一般的學生，只要能完成模仿性的練習和稍有變化的題目就可以了，這樣，可以增強他們學習的自信心。這樣的作業(yè)設計靈活性比較大，學生可以根據自己的知識水平和綜合運用知識的能力等學習情況進行選擇，體現了練習的分層設計，既滿足了不同層次學生的學習需要，又使不同層次的學生都能獲得成功體驗。

6、加強安全教育，關注學生安全成長

本學期我們結合本校實際，對校園內外安全進行排查隱患，加強對校園周邊的整治力度。把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識。學校定期出墻報、班級黑板報加大宣傳力度。對交通、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育指導，教育學生進行自救、自護的基本常識。組織學生觀看《中小學安全教育》光盤，讓學生懂得觸電、溺水、煤氣中毒的解救方法。用我們的愛關注每一個學生健康成長。

回顧三項活動的開展，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使學校工作穩(wěn)步前進。

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陽信縣信城中心小學“三項活動”工作匯報材料

尊敬的各位領導，各位老師，上午好！

首先，感謝各位領導對我校工作的肯定，支持與厚愛。下面就我校關心下一代工作委員會201*-201*德育工作情況向各位領導做簡要匯報。

我校關心下一代德育工作在市縣關工委和鎮(zhèn)關工委的指導下，以“感恩黨歌頌黨”“學黨史頌黨恩跟黨走”為主題，充分發(fā)揮各級關工委組織的作用和“五老”隊伍的自身優(yōu)勢，不斷豐富教育內容，創(chuàng)新教育形式，積極探索學校教育、社會教育與家庭教育相結合的工作模式，針對青少年特點，多種形式地開展教育活動，收到了良好的效果。

一、加強學校關工委組織建設首先成立組織：成立了以學校領導班子為組織領導小組、全體教師為組員的關工委組織機構。保證各項關心下一代德育工作的開展。

二、充分利用陣地，宣傳、歌頌黨的光輝歷程。

學校利用少先隊室、紅領巾廣播站、櫥窗、板報等主陣地深入宣傳90年來黨團結帶領全國各族人民戰(zhàn)勝各種艱難險阻，推進中國革命、建設和改革的光輝歷程，宣傳新中國成立60多年來特別是改革開放30多年來我國社會主義現代化建設取得的偉大成就和人民群眾生活的巨大變化，以及優(yōu)秀共產黨員的先進事跡。在青少年中唱響“共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好”的時代主旋律。三、以主題活動、節(jié)日為契機，緊密結合當前青少年的思想實際，運用青少年喜聞樂見的方式，進行德育滲透。

以蓓蕾讀書工程為抓手，我校開展了“中華詩文”經典誦讀活動，旨在讓“經典沁潤心靈，雅言傳頌文明”，感受中華文化的豐厚底蘊和魅力。

以“永遠跟黨走”主題教育演講比賽和鼓號操比賽以及紅歌比賽、“讀紅色經典”征文比賽活動為載體，我校全體師生重溫黨史，共同唱響了“共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好”的時代主旋律。

以“四好少年”“十佳少年”“優(yōu)秀少年”評選活動為激勵，我校做大了青少年“特長發(fā)展”的文章，在十佳少年優(yōu)秀少年標準相同的基礎上，有才藝特長的學生優(yōu)先錄取。這更激發(fā)了學生注重“才藝培養(yǎng)和發(fā)展”的意識，更有利于學生在真正意義上的全面發(fā)展。

以“梨鄉(xiāng)文明單位”“梨鄉(xiāng)文明小衛(wèi)士”評比為引導，我校舉行了“梨鄉(xiāng)文明環(huán)保小衛(wèi)士”主題教育實踐活動，增強了學生環(huán)保意識和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感！

同時，我校還將感恩這一人人都該具有的美德與節(jié)日、主題教育活動相結合，在蓓蕾讀書工程經典誦讀比賽中，教師將“游子吟”改編成學生表演的經典誦讀篇目，現場感人，過后讓人深思，并觸動人心；在慶三八婦女節(jié)、母親節(jié)之際，我校舉行感恩母親---為媽媽做力所能及的一件事教育活動，并進行了牽手文明，讓愛住我家主題教育班會；在剛剛過去的慶六一系列活動中，又舉行了“難忘師恩”主題教育活動，感恩活動的開展，現場真實感人，不覺讓人潸然淚下。

此外，我校還將“五老”與主題教育活動相結合，在“雷鋒在行動”走進敬老院社區(qū)服務中，我們請抗美援朝的“老革命”結合自身的實踐、體會，向青少年宣講黨領導人民軍隊經過了井岡雷電、長征雨雪、抗戰(zhàn)烈火、解放硝煙、和平熏風、抗震救災、處突維穩(wěn)的鑄就，歷史已鐵的事實證明，中國共產黨是偉大的黨。讓孩子們對黨有了切身的深刻感受；在舉辦的“同心協(xié)作，共擎朝陽”家委會會議上，一位老教師進行了義務演講，贏得了師生的雷鳴般的掌聲；在“愛心一日捐”活動中，老教師隊伍自行組織到校捐贈人民幣達元。這些老模范的典型事跡，對孩子身心的沁潤可謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲�！�

四、創(chuàng)建才藝小社團，促進師生全面發(fā)展

著名教育家李鎮(zhèn)西說過：教師第一，學生第二。在全面實施素質教育的今天，只有有才藝的教師，才會有有才藝的學生，鑒于此，我校充分挖掘教師自身具備的才藝特長，積極開發(fā)“才藝小社團”，并與校本課程開發(fā)相結合，形成規(guī)模有序的師生“才藝組織”，截至目前，我校開發(fā)的才藝社團有“國際象棋、民族秧歌、武術操、啞鈴操、線描、素描、舞動的精靈”等二十個，這些才藝社團的成立都是師生自由選擇，自己組織，并有序開展。這為師生的特長發(fā)展提供了無限的空間。正如我們的校訓所云：全面發(fā)展培養(yǎng)個性。

細節(jié)彰顯文明禮儀重在踐行

小學生的行為習慣可以說決定著孩子的一生，為培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提升學生文明禮儀修養(yǎng)，我校按照縣鎮(zhèn)教委要求并結合本校實際把文明禮儀教育納入了學校重要工作議事日程，開展了“學生文明禮儀”主題系列教育活動�，F將我校開展工作情況總結如下：一、宣傳講解禮儀知識，提升強化認識。

積極開展學習禮儀知識活動，禮儀的養(yǎng)成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規(guī)范。為此，我校創(chuàng)設了“文明點燃心靈激情”的濃厚氛圍，在學校里，大力宣傳講解禮儀知識，學習禮儀知識，提升強化全體師生對禮儀的認識。利用升旗儀式國旗下講話時間組織學生學習集會、公共場所、校內、校外、家庭等禮儀知識。為各班提供《愛的教育》讀本，發(fā)放“學生文明禮儀材料”和“做魅力少年”文明禮儀手冊等學習禮儀知識。利用板報、櫥窗、廣播站廣播、文明禮儀知識競賽、文明禮儀手抄報知識評比、節(jié)水文明：畫水共創(chuàng)人水和諧畫報評比等途徑，讓學生掌握一般文明禮儀的做法。讓禮儀知識深深地扎根于師生的心靈。

二、開展文明禮儀活動，物化文明行動。

1、在中隊內開展“我自身的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我校開展了文明禮儀自查活動，要求全校學生從校園、家里、公共活動場所搜索自身的不文明行為，然后在中隊內開展主題班會開展批評和自我批評。談一談自身的不文明行為帶來的危害，從而讓學生明白“物以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。然后，在中隊內創(chuàng)設文明文化，制定文明公約，張貼文明禮儀知識，從而普及文明禮儀常識。這一活動的開展，學校班級內的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素養(yǎng)得到了提高。

2、開展“文明禮儀伴我行”禮儀實踐活動。細節(jié)彰顯文明，禮儀重在踐行。為讓學生真正實踐禮儀，我校開展了“文明禮儀伴我行”禮儀實踐活動。如：“踐行社區(qū)文明、參觀文明走進東進”、“獻愛心文明與聾校手拉手聯誼匯演”、“文明活動大課間、文明游戲小課間”、“關愛老人文明、雷鋒在行動走進敬老院”、文明環(huán)保小衛(wèi)士梨花會期間清掃垃圾、學校編排雙語禮儀文明情景劇《紅領巾》、中隊內自編自演“文明禮儀”主題情景劇、設文明禮儀“紅領巾”督查崗、文明禮儀教師督查崗。從文明習慣到衛(wèi)生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班愛校，講禮儀知識物化為師生行為，循序漸進，由點及面地開展行為養(yǎng)成教育。通過這些形式多樣，內容充實，富有針對性的學習實踐活動，充分培養(yǎng)了學橫們的自主性，自覺性，進一步規(guī)范了同學們的文明言行。全校同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化的內化到自己的日常行為習慣中去，使整個學校能浸潤在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。三、師德表率，潤物無聲。

《論語子路》中，孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。為了讓學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。教師之間見面更要相互禮貌問好，相互幫助；不在班上、校園內亂扔垃圾，見到地面上有一點垃圾主動彎腰撿起來，我校的門衛(wèi)保安王新民老師也被感染，每當他發(fā)現地上的垃圾，總能彎腰撿起…所有這一切在無形中讓同學們從老師以及其他工作人員的行為中受到深刻的教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神…更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。四、樹立榜樣，鞏固文明。

在整個文明禮儀活動中，爭當文明禮儀之星一直貫穿始終。選拔程序首先是學生自薦，班級內考核，學�？幢憩F、調查。被選上的文明禮儀之星自然成為“文明禮儀監(jiān)督員”，監(jiān)督其他同學在學校、生活中的表現，教育不文明行為，讓不文明行為在校內班內無處藏身。維護文明的校園班級環(huán)境。五、沒有規(guī)矩，不成方圓。

我校制定了教師文明禮儀規(guī)范細則，班級文明禮儀評價細則，學生一日常規(guī)評價細則。監(jiān)督師生的文明言行。

本學期，圍繞文明禮儀教育主題，通過開展文明禮儀活動，使得學生的文明行為習慣得到了一定程度好轉和規(guī)范，校容校貌有了改觀。但是，小學生文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我校在認真總結經驗的基礎上，改正不足，努力將明禮儀教育作為一項常規(guī)工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐班級，永駐校園。

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