幼兒園調(diào)研報(bào)告

姓名：王洋洋學(xué)號(hào)：X201*23028班級(jí)：建筑學(xué)1101班

華中科技大學(xué)附屬幼兒園調(diào)研報(bào)告

調(diào)研時(shí)間：201*年115日

調(diào)研對象：華中科技大學(xué)附屬幼兒園調(diào)研目的：

了解并認(rèn)識(shí)幼兒園設(shè)計(jì)的基本常識(shí)，如幼兒園的建筑功能分配、平面安排、防護(hù)措施、裝修美化等。認(rèn)識(shí)現(xiàn)幼兒園設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)及缺陷，以便在自我的幼兒園設(shè)計(jì)中揚(yáng)長避短。認(rèn)識(shí)幼兒活動(dòng)安排，生活特點(diǎn)等。調(diào)研內(nèi)容：

一、周邊環(huán)境。

華中附屬幼兒園處于兩條交通要道的交匯處，這兩條道路交通流量很大，屬于交通繁忙地段。好在幼兒園主入口設(shè)置在朝向內(nèi)側(cè)的一條小路，最大限度地避開了主干道上交通流量對幼兒園的不利影響，同樣也減弱了幼兒園對兩條主干道的交通影響。

盡管如此，周邊環(huán)境出現(xiàn)的一些問題，仍不容忽視。

首先，在7:45左右為幼兒入園時(shí)間，7:30

8:30這段時(shí)間內(nèi)幼兒園入口處交通壓力劇增，幾度出現(xiàn)人員擁擠狀況。幼兒家長多為騎自行車貨電動(dòng)車護(hù)送孩子，眾多的自行車堆積在幼兒園入口，占據(jù)了本來并不寬敞的小路，加劇了這段路段的擁堵狀況。

另有很多家長是駕車送孩子的，而車輛由于小路路口的路障無法駛?cè)胄÷穬?nèi)，因此眾多車輛停滯在了兩條主干道旁邊，數(shù)量眾多，影響交通。

護(hù)送幼兒的家長多為單人護(hù)送，但也有很多的幼兒是由兩位家長護(hù)送的，他們的數(shù)量越多，幼兒園入口及周邊的擁堵狀況也就越嚴(yán)重。

其次，在幼兒園東側(cè)僅一墻之隔的地方便是華中科技大學(xué)附屬小學(xué)，在同時(shí)段也出現(xiàn)了大量的人流車流，使得幼兒園入口處的交通狀況不言而喻。

二、幼兒園的總體情況。幼兒園主要由三處建筑構(gòu)成：兩棟教學(xué)樓，一處食堂（食堂處于幼兒園外，距園約80m）。另有一處室外游戲場地與幼兒園隔路相對。

整個(gè)幼兒園建筑布局比較緊湊，沒有大型的戶外空間。教學(xué)樓和教學(xué)樓均為三層，朝向南方向。兩棟樓相聚30m，中間空空地為幼兒戶外活動(dòng)場地，采光基本滿足要求。

但是，教學(xué)樓中間天井寬度不夠，導(dǎo)致部分教室一天內(nèi)0日照，存在嚴(yán)重的設(shè)計(jì)缺陷！第1頁姓名：王洋洋學(xué)號(hào)：X201*23028班級(jí)：建筑學(xué)1101班

樓內(nèi)天井，早晨缺少日照

幼兒園總體布局的局促使得大面積的戶外活動(dòng)場地?zé)o法建成，不利于大型活動(dòng)的舉行和幼兒的活動(dòng)，且園內(nèi)植被較少，游戲設(shè)施較少。

幼兒園的食堂在園外，這很不利于幼兒的飲食。盡管幼兒園的工作人員已經(jīng)盡力保證食物質(zhì)量，但是我們?nèi)圆幻鈸?dān)憂在經(jīng)過戶外運(yùn)輸?shù)娘埐藭?huì)不會(huì)對體質(zhì)較弱的幼兒產(chǎn)生安全隱患。且這也加重了工作人員的工作負(fù)擔(dān)。

幼兒園樓面裝飾、墻面裝飾相對乏味，沒有鮮明統(tǒng)一的基調(diào)，感官刺激也相對較弱。對幼兒來說，新奇、美妙的東西更易引發(fā)他們的聯(lián)想和想象，也更易培養(yǎng)他們的好奇心，更助于他們的智力發(fā)展，因此，該幼兒園對戶外裝飾應(yīng)做進(jìn)一步修飾。

當(dāng)然幼兒園充分考慮到了幼兒的安全，在孩子的活動(dòng)場所未種植帶刺、有毒的植物，并加強(qiáng)了安全圍護(hù)設(shè)施的建設(shè)，這一點(diǎn)值得肯定！

園內(nèi)空間較為局促

三、園內(nèi)具體的功能空間。

1、活動(dòng)室。活動(dòng)室是幼兒游戲、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、就餐的主要場所，是與幼兒關(guān)系最密切的空間之一，經(jīng)調(diào)研，附屬幼兒園內(nèi)絕大多數(shù)活動(dòng)室都主要朝向南方向，采用敞開式設(shè)計(jì)，沒有房門，采光較好，通風(fēng)也很便利。在活動(dòng)室，開窗較大，窗臺(tái)高度660，窗戶上均設(shè)有防護(hù)設(shè)施�；顒�(dòng)室的地板也為木質(zhì)地板，硬度低，較為舒適。室內(nèi)設(shè)有十幾張小椅子，一架鋼琴，46張小桌子，另有12個(gè)儲(chǔ)物架，室內(nèi)墻裙也均被木板圍合，充分考慮到了幼兒的人身安全。

但是活動(dòng)室的整體裝飾較為單一，缺少童趣。開敞式的房間也不利于冬季保暖。少數(shù)活動(dòng)室存在無日照情況，這對幼兒的健康成長極其不利，在設(shè)計(jì)中必須避免！

2、寢室。所有幼兒寢室均與活動(dòng)室相

鄰，采用隔墻的方式與活動(dòng)室區(qū)分，兩者距離很近，方便幼兒休息。寢室內(nèi)床鋪安排相對緊湊，，采光率略低于活動(dòng)室，窗戶設(shè)有遮光窗簾，室內(nèi)配有保暖設(shè)備，裝修色彩相對淡雅，比較利于幼兒的休息。但是寢室內(nèi)沒有固定的儲(chǔ)物間，物品擺放不便管理，緊湊的床鋪也讓

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老師不易穿行其中，造成了照看的不便。

2、衛(wèi)生間、盥洗室。衛(wèi)生間處在寢室旁邊，內(nèi)設(shè)46個(gè)洗涮池，空間安排合理。但衛(wèi)生間采光不足，宜適當(dāng)怎強(qiáng)采光。

3、音體活動(dòng)室。音體活動(dòng)室處在教學(xué)樓處，采光較好，室內(nèi)兩側(cè)墻面均設(shè)有鏡子及把桿，地面為軟底地板。但是室內(nèi)面積較小，宜適當(dāng)擴(kuò)展。

4、走廊。幼兒園樓內(nèi)走廊裝飾生動(dòng)活潑，走廊靠外內(nèi)側(cè)擺置有各類幼兒玩具，每個(gè)活動(dòng)室外海設(shè)有書包架，墻裙都經(jīng)過彩色粉刷或修飾，溫馨漂亮。走廊盡頭一側(cè)墻壁上掛有檔案表，用來記錄幼兒的健康狀況，實(shí)用便捷。但是，擺放玩具后的走廊寬度略顯不足，雙股成人是無法通行的，宜適當(dāng)加寬。

5、樓梯間。樓梯設(shè)在教學(xué)樓入口內(nèi)側(cè)，與幼兒活動(dòng)室有一定距離，考慮得當(dāng)。樓梯沒有設(shè)置梯井，梯段上的每個(gè)臺(tái)階在在1201*0高，寬約160，臺(tái)階邊緣均設(shè)有木質(zhì)圓角，扶手高度分兩級(jí)，一級(jí)成人使用，一級(jí)幼兒使用，欄桿間距小于110，分布較密實(shí)，可有利保護(hù)幼兒的安全。這些優(yōu)點(diǎn)應(yīng)繼續(xù)保持。但是樓梯間裝飾乏味，缺乏趣味，可適走廊略顯局促當(dāng)改進(jìn)。

6、園內(nèi)無家長接待處，每逢上學(xué)放學(xué)，園內(nèi)人滿為患，不便管理，有必要設(shè)置一處地點(diǎn)共家長等候孩子，這也將方便老師與家長交流談話。

7、醫(yī)務(wù)室、隔離室、晨檢室均位于樓一層，靠近幼兒園大門，方便醫(yī)生對幼兒進(jìn)行體檢。但醫(yī)務(wù)人員較少，保健室面積也相對不足，這些使得幼兒體檢工作壓力很大。

8、辦公室、資料室、會(huì)議室。這些老師辦公空間多分布在一層，另外每層樓內(nèi)也設(shè)有辦公室。

總體來看，教師能夠保證快捷地照看幼兒，較為方便。

9、傳達(dá)室及值班室。它們處在幼兒園入口處，朝路面積園內(nèi)開窗，視野較好。但立面設(shè)計(jì)有待改進(jìn)。

另有供應(yīng)用房如廚房、食品加工區(qū)、配餐區(qū)、冷藏間、消毒間、洗衣房等，由于條件限制未能實(shí)地調(diào)研，在此不作贅述。

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總結(jié)：該幼兒園空間分配合理，人性化護(hù)理措施得當(dāng)周到。但空間較為局促，裝修缺乏生動(dòng)性，可適當(dāng)改進(jìn)。

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貴州大學(xué)明德學(xué)院

幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

調(diào)研地點(diǎn)：

第十一幼兒園

班級(jí):

姓名:學(xué)號(hào):

時(shí)

間:

201*-4-19指導(dǎo)教師:

一調(diào)研時(shí)間:

201*-4-19二調(diào)研地點(diǎn):

南明區(qū)第十一幼兒園

三調(diào)研目的：

通過實(shí)地調(diào)研，對幼兒園這樣的特殊教育類建筑的設(shè)計(jì)有一個(gè)大

概的了解，并注意別個(gè)是怎樣將幼兒的心理學(xué)融入建筑及其內(nèi)部裝修的，并進(jìn)一步對幼兒園設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)問題好好的分析及學(xué)習(xí)，希望能夠運(yùn)用在后面的設(shè)計(jì)中好好應(yīng)用。

調(diào)研過程:

201*年4月19日我們調(diào)研小組一行四人，在組長周兵勇的帶領(lǐng)下乘坐308公交車11點(diǎn)到達(dá)南明區(qū)第十一幼兒園，由于我

們?nèi)サ臅r(shí)間是周末，所以此時(shí)幼兒園內(nèi)空無一人，從外觀來看，此幼兒園處于城市支干道，兩邊都為居民住宅，大門正對街道，交通寬敞，方便家長接送，不妨礙交通，此時(shí)幼兒園中唯有以為留守看管的保安人員，開始時(shí)，他不愿讓我們進(jìn)入，當(dāng)我們說明來意，并出示學(xué)院給予的相關(guān)證明，我們才得以進(jìn)入，但唯一美中不足的是，該保安沒有讓我們進(jìn)入各教室查看，并只準(zhǔn)我們在室外觀看，不準(zhǔn)上樓，無奈中

我們只能通過詢問和細(xì)心的觀察室外環(huán)境得以該院相關(guān)資料。

教職工更衣、辦公,該幼兒園應(yīng)屬于中型幼兒園，設(shè)有9個(gè)班級(jí)，

小班三個(gè)，中班三個(gè)，大班三個(gè)，全園人數(shù)300人，歷年人數(shù)無太大變化，全園室外面積在900平方米左右，安全設(shè)施較完善，該幼兒園除正對街面的過往車輛對其有干擾外，無其他干擾源，、休息、進(jìn)餐造成干擾，等相對獨(dú)立，對小朋友不會(huì)其門廳較窄，且全園共用一個(gè)進(jìn)

出口，走廊寬度符合規(guī)范。

調(diào)研結(jié)果：

1設(shè)計(jì)構(gòu)思：

該幼兒園希望能夠創(chuàng)造一個(gè)溫馨，漂亮，有家庭般感覺，能夠給

孩子足夠開放自由的空間，能無拘無束生活，學(xué)習(xí)，玩耍，探索，想象的充滿生機(jī)及無限活力。

2.整體布局：

該幼兒園比任務(wù)書的幼兒園規(guī)模略小，但基地

類似，都是生活區(qū)內(nèi)的幼兒園，主要的服務(wù)對象都是

居住在兩家幼兒園都是生活區(qū)內(nèi)的生活區(qū)內(nèi)的的孩子，這類幼兒園比那些繁華市區(qū)內(nèi)的幼兒園擁有更多優(yōu)勢，首先是周圍的環(huán)境沒有市區(qū)內(nèi)那么嘈雜，并且小區(qū)內(nèi)的綠化帶做得很好，空氣更加清新，隔音效果也好，更加適合孩子們的生活與學(xué)習(xí)，交通也比較便利。

3,流線及空間布局

流線

(1)兒童流線

入園----------晨檢---------室內(nèi)活動(dòng)--------室外活動(dòng)/午休-----------室外活動(dòng)---------出園(2)教師流線

上班（兒童流線相似）-----------下班

(3)后勤流線上班--------------下班

(4)車輛流線

家長接送的車：一般停在校門口，不需入園

教師的車：大門口---------校內(nèi)停車場

貨車：后門---------送貨點(diǎn)（如食堂，商店等）

空間布局:

由圖分析及以上的流線分析可得，該幼兒園的布局較合理及完整，由正門進(jìn)入，右邊是門衛(wèi)的值班室和走過一道玄關(guān)之后。前方寬大的室外活動(dòng)場地和幼兒園的主體建筑物，主體建筑有4層，左邊的方形建筑是教學(xué)區(qū)，右邊是課外文化活動(dòng)區(qū)，三樓都是室外的活動(dòng)場地，主體建筑物的側(cè)面是休息區(qū)。正門交通便利。幼兒園的室外活動(dòng)場地與圖1的比起來也略顯小，而且綠化及休息的空間也不充足。

4功能分區(qū)

圖中的班級(jí)活動(dòng)室和

寢室是相連的，并且各個(gè)班級(jí)之間也是直接隔壁相連，致使兩個(gè)班必須共用一個(gè)狹窄的走廊，圖中的班級(jí)活動(dòng)室和寢室中間由一個(gè)盥洗室相隔，這樣就在每個(gè)班級(jí)中又留出了一個(gè)小的走廊，使各個(gè)班的走廊相對獨(dú)立，緩解了交通上的壓力，又使廁所與兩邊隔開，不至于影響到幼兒活動(dòng)和休息的地方的空氣質(zhì)量。并且寢室又都分布在相對的內(nèi)部，受到外面走廊的聲音影響小些，為孩子們安靜入睡創(chuàng)造了好的條件。各班的活動(dòng)室和寢室都是比較分散，使各班的活動(dòng)相互獨(dú)立，不受干擾，而其他的后勤服務(wù)區(qū)又比較集中，將學(xué)習(xí)活動(dòng)區(qū)與后勤區(qū)很

好的通過中庭和內(nèi)院很好地隔開，減小了對幼兒活動(dòng)的影響。

5內(nèi)部裝飾

由于門衛(wèi)沒有室內(nèi)鑰匙，所以我們不能進(jìn)房間一探究竟

6建筑造型

它們的建筑造型都十分地活潑，在色彩上也都是采用了靚麗的色

彩來搭配墻體的主體顏色，使整個(gè)建筑外表上看起來更加色彩豐富，

更具標(biāo)識(shí)性，并且都是框架結(jié)構(gòu)，增添了活潑開朗的元素，滿足了幼兒的心理及生理上對于豐富色彩的視覺滿足，整個(gè)建筑的造型也都是

體塊間的穿插及重組，使得造型豐富多彩。

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