高效課堂匯報材料

追求高效課堂實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展

武漢市黃陂區(qū)灄口街道灄口中學(xué)

近兩年來，根據(jù)學(xué)校《創(chuàng)建高效課堂行動方案》，我們務(wù)實(shí)開展了系列創(chuàng)建活動，取得了較好的創(chuàng)建效果，促進(jìn)了師生的和諧發(fā)展�，F(xiàn)將近兩年的創(chuàng)建活動情況向在座的各位專家作個匯報。

一、學(xué)習(xí)高效課堂的指導(dǎo)思想，決勝高效課堂

1、召開專題會議，學(xué)習(xí)高效課堂的精神。

201*年，暑期教師集訓(xùn)期間，我校兩位副校長分別以“學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)”為主題，從教育教學(xué)與學(xué)生德育兩個不同的側(cè)面，對全體教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)。今年春季學(xué)期，學(xué)校又舉行了“創(chuàng)建高效課堂”動員會，組織全體教師學(xué)習(xí)市教研中心《關(guān)于“創(chuàng)建高效課堂”的實(shí)踐活動方案》。通過學(xué)習(xí)，老師們認(rèn)識到構(gòu)建高效課堂是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求，對于推進(jìn)我校教育教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。

2、成立創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組，完善評價考核措施。

為保障實(shí)踐活動順利開展并取得實(shí)效，學(xué)校成立了“深化洋思經(jīng)驗(yàn)，打造高效課堂”實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，陳校長任組長，為實(shí)踐活動的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織“打造高效課堂”實(shí)踐活動，確�；顒佑行蛴行ч_展；教學(xué)副校長閔校長任副組長，為實(shí)踐活動的具體負(fù)責(zé)人；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)創(chuàng)建活動辦公室，教務(wù)處夏主任任辦公室主任。同時，以年級組為單位，成立各學(xué)科集體備課組；以區(qū)級骨干教師和各研修小組組長為成員，成立“高效課堂達(dá)標(biāo)考核小組”。學(xué)校根據(jù)創(chuàng)建活動要求，調(diào)整并完善了評價考核制度，增加對課堂教學(xué)的評價考核權(quán)重，將高效課堂達(dá)標(biāo)情況按優(yōu)、良、中、差四個等級納入專任教師年度考核。課堂教學(xué)水平在中等次以下的，在該年度的評先表模和職稱晉升時實(shí)行一票否決。

3、堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，抓好教學(xué)過程管理。

學(xué)校教學(xué)活動大部分是在課堂進(jìn)行的，這里始終應(yīng)是校長了解教學(xué)實(shí)際的現(xiàn)場。聽課是校長掌握教學(xué)情況的主要方式。聽課既可以了解教師的教，也可以了解學(xué)生的學(xué)，可及時發(fā)現(xiàn)問題予以指導(dǎo)幫助；也可以發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗(yàn)方法在全�？偨Y(jié)推廣，利于及時調(diào)整教學(xué)管理措施。實(shí)行課堂開放、推門聽課以及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，通過推門聽課、巡查聽課、指導(dǎo)聽課、解剖聽課、診斷聽課、教學(xué)效果檢測聽課等方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)校本研修，進(jìn)行課堂診斷。

通過校本研修促進(jìn)教師的創(chuàng)建行動。一是組織好每兩周一次的學(xué)科研修組集體研修活動，每兩周一次的學(xué)科年級組集體備課活動；二是每學(xué)期至少組織一次全員參加的全校性的課堂教學(xué)研討活動；三是每學(xué)年組織一次全員參與的課堂教學(xué)展示評比活動；四是組織校級優(yōu)質(zhì)課競賽活動，以活動為載體，為廣大教師參與教學(xué)研究、展示研究成果提供機(jī)會、搭建平臺。

巴班斯基說：分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面。經(jīng)濟(jì)工作要講效益，課堂教學(xué)也要講效果。看課堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析包括以下幾個方面。

一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。主要是看學(xué)生是否參與了，投入了；是不是興奮，喜歡。還要看學(xué)生在課堂教學(xué)中的思考過程。這是非常重要的一個方面。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不僅包括知識與技能，還包括解決問題的能力、思考能力和情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，思考是非常重要的。有的課學(xué)生很忙，但思考度很窄。

二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。主要看教師是不是面向了全體學(xué)生，實(shí)行了因材施教。

三是有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。

課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。即當(dāng)上完課，評課者出題對學(xué)生的知識掌握情況當(dāng)場做以測試，而后通過統(tǒng)計分析來對課堂效果做出評價。

綜合分析還包括從教師教學(xué)個性上分析，從教學(xué)思想上分析等。整體評析法的具體操作，不一定一開始就從七個方面逐一分析評價，而要對所聽的課先理出個頭緒來。怎樣理：第一步，從整體人手，粗粗地看一看，全課的教學(xué)過程是怎么安排的，有幾個大的教學(xué)步驟。第二步，由整體到部分，逐步分析各個教學(xué)步驟，要分別理出上面的七個內(nèi)容。第三步，從部分到整體，將各個教學(xué)步驟理出的內(nèi)容匯總起來。然后再按照一定的順序，從全課的角度逐個分析評價。以督促教師做好課前準(zhǔn)備工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，使教師在常態(tài)課中成長，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)的群體優(yōu)化。

5、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的編寫意圖。

我們形成了定制，要求開學(xué)初所有教師都要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀，從編者的角度去鉆研教材、感知教材、理解教材，樹立課程意識。開學(xué)初要認(rèn)真通讀所教學(xué)科的全冊教材，了解全冊教材的內(nèi)容，明確這些內(nèi)容在整個課程的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中的地位和作用，理清教學(xué)目標(biāo)。在單元教學(xué)之前，要對本單元的內(nèi)容仔細(xì)閱讀，認(rèn)真分析各小節(jié)有哪些知識點(diǎn)，并尋找貫穿這一單元的主線，把握各節(jié)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，形成教學(xué)內(nèi)容的整體認(rèn)識。在鉆研一節(jié)課的內(nèi)容時，要認(rèn)真分析本節(jié)課在本單元中所處的地位，思考怎樣把德育點(diǎn)、知識點(diǎn)、智力點(diǎn)和能力點(diǎn)融于這節(jié)課的教學(xué)之中，明確本節(jié)課的培養(yǎng)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)。

6、與區(qū)級重點(diǎn)中學(xué)合作，提升教育技能。

兩年來，我校與區(qū)兄弟學(xué)校合作，積極開展課堂教學(xué)比武和月考聯(lián)考。我們成立評課小組，堅持與其他中學(xué)合作，積極開展教學(xué)比武，促進(jìn)青年教師的發(fā)展。定期與其他學(xué)校舉行多校聯(lián)考，更好地檢驗(yàn)教學(xué)水平，及時了解自己的學(xué)生，使教學(xué)水平穩(wěn)步提高。堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提升教育技能。

二、制定“高效課堂五年規(guī)劃”

1、改進(jìn)集體備課方式，增強(qiáng)學(xué)案的實(shí)用性。

集體備課的目的是把老師從繁重的寫教案中解脫出來，增加集體研討的時間，以研促教。

在實(shí)施集體備課的過程中，還是有教師認(rèn)識不足，只想少寫，不愿多研。為了切實(shí)發(fā)揮集體備課的作用，我們一方面加強(qiáng)了專業(yè)引導(dǎo)，從認(rèn)識上糾正偏差；另一方面，我們進(jìn)一步規(guī)范了操作流程，嚴(yán)格遵照縣研訓(xùn)中心關(guān)于《學(xué)校集體備課指導(dǎo)意見》的精神，統(tǒng)一使用縣研訓(xùn)中心“學(xué)校集體備課學(xué)案設(shè)計”樣表，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。強(qiáng)調(diào)在每次集體交流中，教師要立足課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅討論教材核心內(nèi)容、教法及學(xué)法，還要就教師的困惑、反思或教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行專題式的研討，通過這種方式促使每位教師提高課前準(zhǔn)備的高效性，使集體備課真正避免形式化，體現(xiàn)高效性。備課組長將備課安排表上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處不定時抽查。

2、引導(dǎo)學(xué)生，用好導(dǎo)學(xué)案。

對于學(xué)生而言，導(dǎo)學(xué)案是在講授新課前發(fā)放給學(xué)生，相當(dāng)于預(yù)習(xí)作業(yè)。通過硬性的書面作業(yè)使得學(xué)生真正完成預(yù)習(xí)的工作�！皠�(chuàng)建高效課堂”是一個研究過程，但更是一個創(chuàng)建行動過程。其主要的形式是一個針對產(chǎn)生課堂教學(xué)低效、無效原因進(jìn)行問題解決的過程，并通過這個解決過程培養(yǎng)教師的職業(yè)精神和專業(yè)能力。

在創(chuàng)建高效課堂的實(shí)踐中，我們堅持使用導(dǎo)學(xué)案。學(xué)案的設(shè)計原則是：要明了，不要太復(fù)雜，盡量選擇口語化的語言，表達(dá)越清楚越好，不要有太多的教師的專業(yè)術(shù)語，目的是針對不同層次的學(xué)生自己用。這樣做的目的是，一方面學(xué)生在家預(yù)習(xí)時能看懂、看明白，也便于課堂上進(jìn)行交流。學(xué)案的設(shè)計還要注意不要走兩個極端：一是不要太簡單、太詳細(xì)，這樣不能給學(xué)生太多的思考空間和余地；二是也不要太深奧、太復(fù)雜，讓學(xué)生摸不著頭腦，看不明白老師所要表達(dá)的意思，發(fā)揮不出來導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)的作用。導(dǎo)學(xué)案的具體步驟如下：一、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，生成學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師可以提前板書課題，先讓學(xué)生說說你想學(xué)會什么，或者你想了解什么，然后老師話鋒一轉(zhuǎn)，即：這就是我們今天要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后師生共同感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。也就是說這個學(xué)習(xí)目標(biāo)是生成的，不是現(xiàn)成的，讓學(xué)生徹底明白的這節(jié)課所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、組內(nèi)交流，初步解決問題。先讓組內(nèi)對子交流，然后小組內(nèi)統(tǒng)一交流，一定把自己不會的標(biāo)注下來，自己解決不了的小組交流，都不會的就把問題板書于黑板上。

三、分配展示任務(wù)，交流展示內(nèi)容。老師提前寫好每個組要展示的內(nèi)容，分配好任務(wù)。這樣展示時不會出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象。

四、解決小組提出的問題。通過組際交流，讓提問的同學(xué)再次的講解，看他是否真正的明白剛才的疑難的問題

五、教師總結(jié)和梳理知識。老師要對整節(jié)課的知識，適時的、簡單的講解、補(bǔ)充、提升和梳理，不要滔滔不絕的再講一遍。

高效的課堂是我們努力的方向，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)是我們義不容辭的責(zé)任，一份小小的導(dǎo)學(xué)案會給課堂帶來無窮的魅力，我們做教師的何樂而不為呢？

3、創(chuàng)新教育思想，探索高效課堂運(yùn)行模式。

創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。

創(chuàng)新是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過去從來沒有這樣提過，但細(xì)細(xì)琢磨確實(shí)是有道理的。這首先是江總書記的指示，創(chuàng)新是關(guān)系國家前途命運(yùn)的關(guān)鍵問題；二是高效課堂也包括創(chuàng)新能力，它同創(chuàng)新教育追求的目標(biāo)是一致的；第三，實(shí)施高效課堂必須在一系列問題上創(chuàng)新，包括教育觀念、教育思想、教育制度、教育內(nèi)容、教育方法都要創(chuàng)新。如果不創(chuàng)新，還是沿襲舊的那一套，高效課堂就很難實(shí)施。正如教育部副部長呂福源所說的：深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育有很多方面，其中最重要的是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。它能保證高效課堂的實(shí)施，而且使之得到深化。

在創(chuàng)建高效課堂的實(shí)踐中，老師們認(rèn)識到，高效課堂來自于有效研修，來自于精心準(zhǔn)備，來自于自覺反思。要優(yōu)化課前準(zhǔn)備，為提高課堂效率作保障；優(yōu)化時間安排，讓課堂40分鐘產(chǎn)生最大的效益；優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，探究最佳教學(xué)途徑；優(yōu)化評價方式，保證學(xué)生全員高效參與；優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍；優(yōu)化教學(xué)反思，敦促自己改進(jìn)教法。

在學(xué)案設(shè)計時，要特別注意這樣幾點(diǎn)：

其一，要科學(xué)確定目標(biāo)。每節(jié)課的學(xué)案必須有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要有“四性”，即方向性、科學(xué)性、針對性、實(shí)效性。

其二，要合理確定難度。一是根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力，處理好課堂教學(xué)的知識、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，要符合循序漸進(jìn)的原則，使班里90%的學(xué)生能夠當(dāng)堂較好地掌握所學(xué)知識，達(dá)成能力訓(xùn)練要求。二是正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，處理好減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。教學(xué)和訓(xùn)練目標(biāo)要確定在略高于學(xué)生發(fā)展的區(qū)域。三是注意處理好共性與個性的關(guān)系，既要達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)，又要體現(xiàn)因材施教，教師課堂教學(xué)應(yīng)分層優(yōu)化，分類指導(dǎo)，培養(yǎng)特長。

其三，要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。一是課堂教學(xué)要層次分明，由幾個板塊有機(jī)組成。結(jié)構(gòu)合理，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的思想。二是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)豐富、嚴(yán)密，形成師生雙向結(jié)構(gòu)。有節(jié)奏感，層次與層次之間的信息刺激強(qiáng)弱或長短要交替出現(xiàn)，高潮、重點(diǎn)內(nèi)容的板塊信息刺激程度應(yīng)最強(qiáng)。

其四，要合理安排容量。一是課堂教學(xué)容量要科學(xué)適量，不能容量太小，浪費(fèi)時間，使學(xué)生處于“饑餓”狀態(tài)。也不能容量過大，造成學(xué)生囫圇吞棗，消化不良，滋生逆反或厭學(xué)心理。二是根據(jù)學(xué)生接受能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。三是盡量采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提拱便捷、直觀、形象的教學(xué)形式，增加課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

三、積極實(shí)踐

1、反思課堂，找準(zhǔn)問題，分析原因，對癥下藥。

春季學(xué)期，所有校本研修小組均結(jié)合課例對課堂現(xiàn)狀進(jìn)行了反思，并針對課堂教學(xué)低效、無效的原因進(jìn)行了分析、診斷，提出了切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

如英語組找出的問題之一就是：在單詞教學(xué)中，欠缺識記方法和技巧的指導(dǎo)。他們提出的

改進(jìn)措施有三：一是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)律記單詞；二是采用分類記憶法。如按顏色、職業(yè)、季節(jié)、月份、水果、文具、交通工具、動植物、民族、語言等，記憶也就容易而且能長久保持；三是采用趣味記憶法。

高段語文組也進(jìn)行了無效現(xiàn)象透視，總結(jié)出如下一些“無效”“低效”行為：教師語言嗦嗦，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，小組合作裝模作樣，寫作訓(xùn)練嚴(yán)重缺失，教學(xué)資源拓展無度，教學(xué)節(jié)奏松散緩慢。他們認(rèn)為解決課堂效率低下的問題，關(guān)鍵在于教師這一頭，應(yīng)從以下策略著手：即未雨綢繆課前精心備課；推陳出新變換教學(xué)方法；刪繁就簡大膽取舍內(nèi)容；千錘百煉提高語言修養(yǎng)；統(tǒng)籌兼顧保證合作有效；旁觀者清反思教學(xué)行為；厚積薄發(fā)致力校本教研。

綜實(shí)研修組深入剖析了課堂現(xiàn)狀，認(rèn)為目前還存在一些低效現(xiàn)象：一是戴著腳鐐跳舞。由于當(dāng)前的校園安全形勢嚴(yán)峻，活動范圍和場地受限制，在教室里實(shí)踐，分散成員由家長課外帶領(lǐng)實(shí)踐，從而使實(shí)踐成為空殼。二是小組活動缺乏具體指導(dǎo)，學(xué)生活動自由散漫，收效甚微。三是調(diào)查訪問紙上作秀，缺乏真實(shí)性，誤導(dǎo)學(xué)生弄虛作假，敷衍塞責(zé)。四是重結(jié)果，輕過程。成果展示精彩紛呈，對活動的體驗(yàn)和反思極少，活動的價值和意義不明確。五是課程資源開發(fā)意識不強(qiáng)，滿足現(xiàn)狀，幾個簡單的主題活動周而復(fù)始，學(xué)生興趣不濃。

校本研修組分析了課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，針對個別教師臨上課匆忙拿著復(fù)印的教案進(jìn)教室這一問題，提出要求：教師必須提前閱讀教案，收集或拷貝相關(guān)的圖文資料、視頻資料，做到課前先準(zhǔn)備，然后到班通知學(xué)生收集資料，保證教學(xué)要“心中有數(shù)”。

2、開展主題研修，破解創(chuàng)建難題。

學(xué)校鼓勵各研修小組根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際確立研修主題和研修重點(diǎn)。上學(xué)期14個研修小組均確定了“創(chuàng)建高效課堂”這一研修主題。如語文研修組通過集體研修，確立了創(chuàng)建高效課堂必須把握的六個重點(diǎn)：一是培養(yǎng)語感的訓(xùn)練點(diǎn)；二是富于想象的空白點(diǎn)；三是寓意深刻的哲理點(diǎn)；四是表達(dá)中心的集中點(diǎn)；五是創(chuàng)新思維的激發(fā)點(diǎn)；六是閱讀與寫作的結(jié)合點(diǎn)。科學(xué)組教師查找出了“材料準(zhǔn)備的隨意性、自主探究的無序性、合作探究的低效性、探究活動的淺表性”這樣一些問題，并認(rèn)真進(jìn)行了分析，總結(jié)出了改進(jìn)措施：一是避免主次不分，保證學(xué)生集中時間重點(diǎn)探究；二是避免淺嘗輒止，提高學(xué)生探究的深度；三是充分準(zhǔn)備，保證學(xué)生探究的效果。而體育研修小組則把創(chuàng)建高效課堂的重點(diǎn)落腳在從改變課堂上的拖拉懶散現(xiàn)象開始。

按照學(xué)校的創(chuàng)建方案，我們每學(xué)期均有創(chuàng)建活動重點(diǎn)。上學(xué)期，各研修小組開展了課例研究，每個研修組都選了一名教師上研究課，學(xué)校對這節(jié)課全程錄像，組內(nèi)所有教師參與觀課議課，把這節(jié)課作為研究的“靶子”，并通過微格分析，進(jìn)一步明確怎樣做到高效，怎樣消除無效，總結(jié)出“高效課堂”的構(gòu)成要素和課堂特征，探討了整體優(yōu)化教學(xué)設(shè)計與實(shí)施的途徑和策略。本學(xué)期，我們研究的重點(diǎn)是探索符合本校實(shí)際的各學(xué)科主要課型的高效課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)及教學(xué)策略，為全面推進(jìn)實(shí)踐活動積累經(jīng)驗(yàn)。正在進(jìn)行的縣級骨干教師展示課活動，就由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定了展示課要研究的主要課型：語文為古詩詞教學(xué)，數(shù)學(xué)為計算教學(xué)，英語為口語教學(xué)，科學(xué)為探究課，品德為明理課，綜實(shí)為主題確定課，音樂為唱游課，美術(shù)為繪畫創(chuàng)作課。參與上示范展示課的骨干教師要按照規(guī)定的課型帶課展示，所有上了示范展示課的教師在活動結(jié)束后要針對研修主題進(jìn)行專題總結(jié)，寫出不低于800字的研究文章。

3、開展有特色的教研活動，營造教研文化。

我們鼓勵各研修小組開展富有特色的研修活動，形成獨(dú)特的教研文化，并在優(yōu)秀校本研修小組的評選中，把開展特色活動作為了重要依據(jù)。春季學(xué)期，中段語文組開展了富有成效的課例研修。他們圍繞“加強(qiáng)語感培養(yǎng)，優(yōu)化閱讀教學(xué)”這一研究主題，先自學(xué)相關(guān)理論再交流學(xué)習(xí)內(nèi)容和體會然后觀看名師課堂最后進(jìn)行課例研究。其中，課例研究以周君紅老師的試教課為“靶子”。整個教學(xué)診斷不流于形式，他們將課堂診斷制成八個觀察量表，即表一、教師對學(xué)生參與活動評價的效度分析表；表二、課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)活動時間與有效性情況分析表；表三、生字詞課堂教學(xué)個案觀察表；表四、每次活動形式效度分析表；表五、每次活動內(nèi)容的有效性統(tǒng)計分析表；表六、每次活動學(xué)生感興趣程度分析表；表七、學(xué)生參與每次活動覆蓋面的效度分析表；表八、學(xué)生新知前后測試綜合分析表。研修組的老師們分別從自己觀察的角度對這節(jié)課進(jìn)行了全方位的剖析。

我們牢固樹立質(zhì)量是學(xué)校的生命線的意識，扎扎實(shí)實(shí)開展高效課堂的創(chuàng)建活動，實(shí)現(xiàn)了師生共同成長，學(xué)校和諧發(fā)展。在去年春季區(qū)的調(diào)研考試中，我們調(diào)考的四個科目的教學(xué)成績均處于全市同類學(xué)校平均水平之上，尤其是近三年來，我們學(xué)校在中考上取得三年勝的好成績，得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

漫漫課改路上，我們一步一個腳印走來。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將全面貫徹教育方針，大力開展素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建高效課堂，不斷地實(shí)踐，不斷地探索，不斷地創(chuàng)新，不斷地總結(jié)，為穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長，做出不懈努力！

擴(kuò)展閱讀：高效課堂匯報材料1

雙語小學(xué)“高效課堂”工作匯報材料

本學(xué)期，我校以“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率”為重點(diǎn)，以“高效課堂”建設(shè)為中心開展工作，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過程，嚴(yán)格要求，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教研組長及本校名師的教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)，新方法，不斷尋求打造高效課堂的策略和措施。具體匯報如下：

一、工作思路及目標(biāo)：

思路：促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

目標(biāo)：努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系和高效課堂，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程。和諧民主是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，主動是構(gòu)建高效課堂的主體，力求全員課堂達(dá)標(biāo)。二、具體措施：

一是以觀摩課、研究課、匯報課等課型為載體，通過互相研究、相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，形成積極探索高效課堂的氛圍。

二是通過完善校本管理制度和課程管理規(guī)程，督促教師堅持多維學(xué)習(xí)，增強(qiáng)多元聯(lián)系，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步明確了新課程背景下的三維目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及學(xué)習(xí)評價等關(guān)鍵要素。

三是搭建“備、教、聽、說、評”一體化平臺，通過常態(tài)課、達(dá)標(biāo)課、探究課、觀摩課等課堂模式的展示，加快教師與新課程相適應(yīng)的心智模式、情感態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建速度。促使教師在“自我反思、同伴互助”的基礎(chǔ)上，通過專業(yè)引領(lǐng)，完成實(shí)踐與理論的對話，達(dá)成以下共識：

高效的課堂，就是要變“帶著知識走向?qū)W生”，為“帶著學(xué)生走向知識”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂。并立足課堂不斷追求高效、有序的教學(xué)，力求在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

三、具體做法：

（一）創(chuàng)新管理制度打造高效課堂的前提保障

1、學(xué)期初，我們依據(jù)學(xué)校的教情、學(xué)情，重新修訂了《鶴山區(qū)雙語小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，《單元集體備課制度》、《課時備課制度》等制度，并確立《讓課堂成為師生生命碰撞的樂園》這一課改主題，帶動教研。確立了學(xué)校高效課堂改革的目標(biāo)方向，對教師自身教研素質(zhì)和教育水平的提高提出了一定的要求。確定了課堂操作程序、操作基本要求和具體策略。框架已經(jīng)形成，目前正在實(shí)踐、探索之中。

主要措施：進(jìn)一步約束和規(guī)范教師個人和教師群體的行為，提出了備課“五步一導(dǎo)”，即“一備二研三改四用五反思”及一節(jié)先導(dǎo)課。以保證研修活動正常而有效地展開。

工作成效：在研究中，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)，這些用文字清晰地表述出來的各項(xiàng)創(chuàng)新制度，在執(zhí)行中，教師們由不適應(yīng)到習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化成為一種自覺行為，最終成為了打造高效課堂的有效保障，在無形中彰顯著制度文化的魅力，收到了預(yù)期效果。

2、認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材。學(xué)期初第二周開始，我們組織教師進(jìn)行了各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，首先是以教研組為單位教研組長組織學(xué)，其次是以教導(dǎo)處為單位教導(dǎo)主任組織學(xué)，最后是業(yè)務(wù)校長組織學(xué)。要求教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，明確知識重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠?qū)�教材進(jìn)行靈活的加工處理，就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。

主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教材知識結(jié)構(gòu)，通過骨干示范、同事合作、同課異構(gòu)、個人研讀、畫知識結(jié)構(gòu)圖等形式，提高教師對課標(biāo)、教材的把握能力。

工作成效：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。在教育局優(yōu)秀案例征集活動中，我校10人參與，7人教學(xué)案例入選。

（二）校本研究導(dǎo)航打造高效課堂的依托力量。1、立足專業(yè)引領(lǐng)，強(qiáng)化“高效”意識。

為了致力追求并實(shí)現(xiàn)高效課堂，由張志剛校長牽頭策劃，我們開展了全員論壇交流：“什么是真正意義上的高效課堂？”為了充分調(diào)動廣大教師的積極性及參與熱情，張校長又以案例為載體，親自進(jìn)行了“立足校本教研，打造高效課堂”的專題講座，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

主要措施：我們每月進(jìn)行一次專題講座，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)：九月份楊明耀主任進(jìn)行了“教師課堂教學(xué)評價用語運(yùn)用”的語文專題講座；名師胡云霞老師制定了《雙語小學(xué)創(chuàng)新英語活動方案》并進(jìn)行了研討；十月份張秀玲副校長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了“高效課堂22條”；十一月份張志剛校長進(jìn)行了“數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)”專題講座并召開了“核心教師座談會”；十二月份胡云霞老師就如何拉近與學(xué)生的距離進(jìn)行了“和孩子一起成長”的專題講座。

工作成效：基于大家的學(xué)習(xí)交流，達(dá)成了一個共識，那就是：高效課堂，就是教師在單位時間和空間里，將教學(xué)目標(biāo)最大化和最優(yōu)化。也就是將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度價值觀”三維目標(biāo)最大化和最優(yōu)化。

2、抓實(shí)案例研究，探求“高效”策略。

在前期開展校本研究活動的過程中，我們深刻地感受到，“案例”必須具有新穎性、包容性、典型性等特點(diǎn)，才可能促使學(xué)生全身心進(jìn)入“探究活動”階段，才能真正實(shí)現(xiàn)高效目標(biāo)；只有經(jīng)過實(shí)踐，方可發(fā)現(xiàn)來源于學(xué)生生活的“案例”；只有貼近學(xué)生生活的生動“案例”，才對學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力，才容易激發(fā)學(xué)生探究知識的熱情。為此，我們把高效課堂工作的重心定位為“四點(diǎn)”：

一是“立足點(diǎn)”，重點(diǎn)解決課堂教學(xué)的實(shí)際問題；二是“著眼點(diǎn)”，重點(diǎn)促進(jìn)教師理論和實(shí)踐的結(jié)合；三是“切入點(diǎn)”，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)方法的不斷改進(jìn)；四是“生長點(diǎn)”，重點(diǎn)促進(jìn)師生的發(fā)展。

主要措施：1、提倡關(guān)注教學(xué)常規(guī)的八個環(huán)節(jié)：計劃，備課，上課，反思，作業(yè)的布置及批改，后進(jìn)生輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)，檢測評價及教學(xué)質(zhì)量分析。學(xué)校以教研組為單位，每月對教師進(jìn)行一次檢查。主要形式為自查、教研組長查、教導(dǎo)主任查、業(yè)務(wù)校長查，目的是強(qiáng)化措施，落實(shí)管理。另外期末以校長、分管校長、教導(dǎo)主任及教研組長等人組成檢查組，對每位教師的教學(xué)常規(guī)八個環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查。主要依據(jù)《鶴山區(qū)雙語小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》。此項(xiàng)工作使教與學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展旨在進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包組教研制度。利用周三集體教研的時間，領(lǐng)導(dǎo)班子成員作為教研組成員參與教研活動。3、實(shí)行推門聽課。尤其是聽了青年教師及新調(diào)入教師的課，并及時進(jìn)行課后交流。我和張校長連聽青年教師（新調(diào)入）姬海燕老師的課，有時候連聽三節(jié)，并與其交流，同時制定幫扶計劃。

工作成效：總體來看，教學(xué)常規(guī)的這八個環(huán)節(jié)我們作得較好：教師都能用計劃指導(dǎo)教學(xué)，有集體備課，有教學(xué)反思也有個人備課，作業(yè)批改及時，方式多樣，有針對性，有二次批改。也有的全批全改，有的年級有補(bǔ)充作業(yè)，科學(xué)合理。語文學(xué)科還特別注重學(xué)生練筆的訓(xùn)練，從一到六年級都有：或日記、或周記、或小練筆等不同形式的習(xí)作訓(xùn)練在此基礎(chǔ)上，我們根據(jù)學(xué)科和年級特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)生特色作業(yè)的設(shè)計與練習(xí)。比如，《編輯部里的故事》：小學(xué)生活，本來就是五彩斑斕的，將它們點(diǎn)滴采集，以文字記載，便成了一個編輯部里的故事�！禡yＥnglishＳky》：以手抄報的形式，凸顯英語學(xué)習(xí)個性，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生一個英語自由空間�！对娗楫嬕狻罚何闹械墓旁姡�課標(biāo)推薦的古詩詞，通過閱讀與理解，配上優(yōu)美的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的理解與審美能力。還有數(shù)學(xué)手抄報、數(shù)學(xué)日記等，這些特色作業(yè)，既提高學(xué)生廣泛涉獵的學(xué)習(xí)積極性，又提升了運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。領(lǐng)導(dǎo)包組教研，參與集體備課、磨課，不僅起到了一種激勵作用，同時對教師教育素養(yǎng)的引領(lǐng)起到了一定的作用。

3、課改主題跟進(jìn)，打造高效課堂的助力器

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)教研骨干根據(jù)本校實(shí)情，在理論論證的基礎(chǔ)上確立了《讓課堂成為師生生命碰撞的樂園》這一課改主題。

這一課改主題的總目標(biāo)是以人為本，和諧發(fā)展，追求卓越；課程目標(biāo)是探索、改進(jìn)、改造學(xué)習(xí)方式；最終要達(dá)到的成效目標(biāo)是提高三效課堂效果、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。

主要措施：在本課改主題下我們確立了課堂教學(xué)的基本操作程序?yàn)椋鹤灾魈骄浚�激趣引題，自學(xué)自究）合作探究（合作探究，交流討論）實(shí)踐研究（自結(jié)自練，鞏固延伸）。

這一課改主題，對學(xué)生和教師提出了明確的課堂發(fā)展目標(biāo)，使大家明確了方向，轉(zhuǎn)變了觀念，教師著重提高職業(yè)教育素養(yǎng)，提高反思能力，并在不斷的實(shí)踐和反思中改進(jìn)和創(chuàng)新課堂模式。學(xué)生發(fā)展為課堂的主人，做自我發(fā)展與提高的主人。（三）特色教研打造高效課堂的資源寶庫。1、實(shí)抓課堂教學(xué)，開展好教研活動。

主要措施：開展集體備課活動。周三下午課外活動，各教研組組織集體備課（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組參加），集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，同年級同學(xué)科的老師每人主講一部分內(nèi)容，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。教學(xué)反思---促個體進(jìn)步。教學(xué)反思也稱自我反思，校本教研中的反思是指教師對自己的教學(xué)活動中的行為及結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。我們要求教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，反省和探究教學(xué)活動中各方面的問題，從“教前反思、教中反思、教后反思”三個層面入手，可長可短，但必須真實(shí)，讓教師做教學(xué)的有心人，積累教學(xué)中的得與失，每天一小結(jié)，每月一大結(jié)，促進(jìn)教師個體專業(yè)成長。開展課堂教學(xué)研討活動。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式；第二步，采用觀摩研討的方式；第三步，采用反思交流的方式。以教研組為單位開展“四個一”活動：即每月一次集體備課、每月一節(jié)研究課、每月一次評課活動、每月一次教學(xué)問題研究。

工作成效：在我校教學(xué)教研制度的正確指引下，秦彥紅、馬韶紅、秦茹等教師在專業(yè)方面獲得了快速成長。本學(xué)期，秦彥紅、馬韶紅兩位老師參加了“高效課堂賽課活動”的預(yù)賽、決賽，并取得了可人的成績。其中馬韶紅執(zhí)教的《品德與生活》學(xué)科《誠信是我的朋友》一課還在全區(qū)做了觀摩課，受到大家一致好評。

2、強(qiáng)化雙語，彰顯特色。

主要措施：繼續(xù)營造濃厚的雙語氛圍，讓“雙語小學(xué)”名副其實(shí)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造書香校園。增設(shè)標(biāo)語、標(biāo)牌，設(shè)立英語會話角，努力營造雙語教學(xué)氛圍。從開學(xué)第一天起“校園英語一百句”就出現(xiàn)在校門口，“英語宣傳員”負(fù)責(zé)在校內(nèi)外主動用英語與人交流，并監(jiān)督同學(xué)運(yùn)用英語進(jìn)行對話、交際。加強(qiáng)英語教研，促進(jìn)長遠(yuǎn)發(fā)展。對英語教學(xué)，我們提出的要求和希望很高，那就是“人無我有，人有我優(yōu)，自我加壓，打造名牌”。英語教研組每月最少兩次集體教研，每人堅持記教學(xué)反思，經(jīng)常撰寫研究論文，積極參與課題研究，開發(fā)了校本英語教材。中心組組長胡云霞帶頭講授公開課、記好教學(xué)反思、撰寫教學(xué)論文，積極組織全區(qū)小學(xué)英語研討活動，用務(wù)實(shí)的行動影響帶動著帶動全區(qū)的英語教研活動，促進(jìn)青年教師的成長。

工作成效：英語活動是學(xué)生英語練兵的重要場所，我校每學(xué)期都要開展豐富多彩、形式多樣的活動，來檢驗(yàn)教學(xué)效果、活躍校園文化、提高辦學(xué)效益。一年來，我們先后組織開展了“英語書法作品展、英語手抄報展評、英語賀卡制作評比、英語短劇評比、英語猜謎”等活動，收到了良好的效果。在201*年“星星火炬”全國（鶴壁賽區(qū)）青少年兒童英語風(fēng)采大賽中獲得特等獎4人，一等獎7人，二等獎6人，胡云霞、秦茹等7位教師被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。為宣傳我校英語辦學(xué)成果起到了有力的促進(jìn)作用。墻內(nèi)開花強(qiáng)外香”，我校的“快快樂樂學(xué)英語”已成為我校特色建設(shè)的品牌。

四、存在的主要問題及今后工作

在全體老師們共同努力下，我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成績，立足現(xiàn)實(shí)，開拓創(chuàng)新，在正視成績的同時，也看到不足之處：教師們的教學(xué)反思意識不強(qiáng)，反思沒能結(jié)合課堂、教材、學(xué)生、教者進(jìn)行認(rèn)真反思，反思質(zhì)量不高。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。面對這些問題與不足，我們下一步的努力方向?yàn)椋?/p>

1、立足校情、教情、學(xué)情扎實(shí)開展研究，切實(shí)突出教研工作的針對性、實(shí)效性；進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識，加強(qiáng)過程管理，強(qiáng)化考評激勵，鞏固教學(xué)質(zhì)量。

2、把集體備課落到實(shí)處。以往的集體備課，表面上有一個單位時間，但大部分都被集中會議占了大半的時間，教師奔波勞碌，時間不保證，收效不大。以后我們將實(shí)行分級教研，同級同科的教師可以天天坐在一起，隨時可以進(jìn)行研究。學(xué)校要求每一個單元、章節(jié)進(jìn)行一次集體備課，每次集體備課保證一個單位時間。加強(qiáng)教師之間的合作，為提高教學(xué)水平，保持和提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

3、深化二度備課，發(fā)揮教師的個牲特長，突出教師的教學(xué)特色。在確立單元要求、母教案的前提下，必須進(jìn)行第二次備課。二次備課要體現(xiàn)自己的教學(xué)思想，班級學(xué)生特點(diǎn)，要善于把自己的經(jīng)驗(yàn)、知識積累、新搜集的信息運(yùn)用到教學(xué)中去，教出水平，教出特色，不能同一課題的教學(xué)出現(xiàn)同一的教學(xué)思路，把獨(dú)立思考與合作交流結(jié)合起來。

4、細(xì)化管理，開好教學(xué)分析布置會，開展高效數(shù)學(xué)、語文課堂教學(xué)展示暨學(xué)科學(xué)生評價研討活動。

5、研究并實(shí)施自主高效課堂教學(xué)模式。努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福，在激勵機(jī)制上對教研工作加大獎懲。

經(jīng)過半年的實(shí)踐與研究，我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)生活的艱辛，也收獲了智慧成果的歡樂。今后，我校將積極貫徹“打造高效課堂”的教育理念，使我校的新型教研與管理機(jī)制，朝著更為有序和更加有成效的方向推進(jìn)。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標(biāo)一定會實(shí)現(xiàn)。今后，我們將一如既往勤勉，務(wù)實(shí)地工作，為鶴山教育事業(yè)譜寫出新的篇章。

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