湘河鎮(zhèn)初級中學高效課堂匯報材料

湘河鎮(zhèn)初級中學關于

推動課堂教學轉型打造優(yōu)質高效課堂

經(jīng)驗匯報材料

尊敬的各位領導、各位教育同仁：大家好！

首先，我代表湘河初中全體師生，對各位領導和教育同仁蒞臨我校研討指導工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

我校在各級黨委、政府、教育行政部門的正確領導的下，在縣教研室領導和相關股室的精心指導下，在我校全體師生的共同努下，我校的課堂教學正在茁壯成長。遵循教學規(guī)律，優(yōu)化教學過程是我們的原則。打造高效課堂，提高學生成績是我們的目標，從學期之初，在助推課堂教學轉型，提高課堂教學效益，提升學校教育教學質量方面，我們做了一定的工作，現(xiàn)結合學校教情、學情，談一下我校在構建高效課堂方面的一些做法，不妥之處，敬請指正。

一、基本思路

以“有效的教，促進高效的學”為基本理念，通過“學習、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。努力探索常態(tài)教學條件下，實現(xiàn)三維目標的有效教學方式和策略，構建“高效、優(yōu)質、輕負”的課堂。

二、分項實施，重點突破

（一）建立健全制度，強化教學管理

加強教導處日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學化、精細化，提高教學管理水平。建立和完善教師評價機制，把教師的“德、能、勤、績”精細量化，作為評聘、評先、獎勵的依據(jù)，激發(fā)教師工作的積極性。增強教師校興我榮、校衰我恥的榮辱意識，把思想動力轉化為工作動力。

主要措施：（1）近年來不斷修訂完善《教職工績效量化考核辦法》《教學教研成果獎勵辦法》和《教職工考勤管理辦法》、各年級教學獎懲方案等制度，充分發(fā)揮績效工資二次分配的效能作用，（2）本學期初，根據(jù)商教發(fā)【201*】351號文件精神，為改變我校教師課堂教學實效性差、效率低的現(xiàn)狀，徹底解決因理念落后、教法陳舊，導致學生厭學從而致使非先天性因素學困生出現(xiàn)問題，特制定了《湘河鎮(zhèn)初級中學推動課堂教學轉型打造優(yōu)質高效課堂實施方案》，為我校開展此項工作提供了依據(jù)。（3）加強教師敬業(yè)愛崗教育，消除教師中存

在的職業(yè)倦怠現(xiàn)象。（4）實行責任追究制。對教學成績位列后幾名的教師進行誡勉談話，培訓上崗；同時由包級領導拿出幫扶措施，對其簽訂目標責任書；（5）加強教師考勤、課堂教學、校本教研、教學反思、聽課、備課、作業(yè)批改、復習備考、教學效果的日常督導和量化考評，做到及時總結，及時反饋，及時整改。

（二）初探高效課堂模式，引領課堂教學改革

為實現(xiàn)課堂結構的變革，我們精心構建教學模式，打造課堂流程，幫助教師明確改革的目標追求、重點難點、方式方法，把新的理念轉化為教師在常態(tài)課堂上的教學行為，引導教師“入格”，并引領教師在實踐中逐漸形成自己獨特的風格。我們的基本理念和模式為：明確目標自主學習合作探究訓練提升達標檢測反饋鞏固。

這種課堂教學模式的指導思想是：把教學過程看作動態(tài)發(fā)展的、教與學有機統(tǒng)一的過程，在這一過程中，學生始終處在主體地位，教師是課堂教學的組織者，激發(fā)者和引導者。

(1)明確目標1-2分鐘，可以書面表達，也可以口述。讓學生明確本堂課的學習任務

(2)自主學習學生個人的獨立學習是小組合作學習的前提，教師必須給學生留出獨立思考的時間，讓學生根據(jù)教師提供的“導學提綱”自學，考慮好自己的見解，找出自己的疑難問題，做好筆記，以備交流。

(3)合作探究在每個學生基本上完成了對系列問題的思考、探索之后，首先開展小組合作，通過交流，組內(nèi)成員之間能取長補短，相互找到差距，共同進步，形成組內(nèi)共識。

(4)訓練提升運用自學和合作中學會的知識做題，解決有關材料題目或教師精選的模仿性訓練題和拔高題，以鞏固所學知識、提升認知水平。

(5)反饋鞏固對達標檢測中出現(xiàn)的錯題進行合作研究，解決錯誤知識，讓未射中的靶子再射一次。最后根據(jù)反饋情況進行總結，對未能完成學習目標的學生落實補救措施，力爭“堂堂清”，并由各學習小組的組長給本組成員布不同層次的作業(yè)，以鞏固所學知識，實現(xiàn)全員過關。

（三）借鑒先進經(jīng)驗，落實新修訂的教學常規(guī)1、備課方面

教師應根據(jù)課標的要求，制訂好教學工作計劃及教學進度表。要求教師認真?zhèn)湔n，同年級同科目的教師進行集體備課。教師在認真鉆研教材、了解學生知識水平的基礎上寫好教案，具體要求如下：

（1）教學目標的制定要體現(xiàn)“三維”，符合學生的認知起點。（2）教學環(huán)節(jié)明晰，符合高效高質課堂教學模式的要求。

（3）導入體現(xiàn)鋪墊性（建立在學生已有知識、經(jīng)驗的基礎上）、趣味性（情感互動）、實效性等。

（4）探究問題符合學生的最近發(fā)展情況，有探究價值。

（5）學生學習方式的組織（自主學習、合作學習、探究學習、接受學習等）因教學內(nèi)容的不同而靈活多樣，講求實效性。

（6）注重學科學習方法指導。

（7）如何進行反饋矯正，要落實在每個教學環(huán)節(jié)中。（8）要準備當堂訓練題，實現(xiàn)“堂堂清”。2、上課方面

（1）在課堂教學中要落實三大原則：

“三講三不講”原則：對于學生易混、易錯、易漏的問題必須講，而且要講透；對于學生已經(jīng)會的、通過自學能會的、講了也不會的堅決不講。

實效性原則：將一些表演性、虛假性、無關教學效益與質量的環(huán)節(jié)堅決刪除，減少無效勞動。課堂上該砸“死”的要千方百計砸死、記牢、練熟；該搞“活”的則必須調(diào)動探究、討論、想象等各種手段搞活。

反饋矯正原則：將診斷性反饋、過程性反饋、形成性反饋貫穿于教學的全過程，實現(xiàn)“堂堂清”。

（2）控制“講”與“練”的時間關系，訓練時間總和每節(jié)課至少達到20分鐘。

（3）規(guī)范課堂管理，提倡、鼓勵學生質疑問難，允許學生打斷老師的講話提出不同的見解，允許學生不舉手就提問或回答問題。

（4）提高自身素養(yǎng)，創(chuàng)設學生喜歡的課堂，培養(yǎng)學生的學習興趣。（5）教師要按時上課，不遲到，不早退，不拖堂。3、作業(yè)方面

要求教師精心設計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業(yè)。設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)

批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用。

（1）“三布三不布”原則：不布死記硬背機械訓練作業(yè)，布啟發(fā)性思考性作業(yè)；不布重復性作業(yè)，布可選擇性、層次性作業(yè)；不布繁難偏舊作業(yè)，布課外研究性、實踐性作業(yè)。

（2）作業(yè)量：嚴格按照商南縣新修訂教學常規(guī)基本要求執(zhí)行。

（3）作業(yè)批改：要標出學生出錯的地方，詳批詳改；要進行二次批改；備課組內(nèi)批改符號要統(tǒng)一；提倡寫鼓勵性、人本性批語，使作業(yè)成為師生情感、知識交流的園地。

（四）充分研讀教材和新課標

要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。對照課程標準，通讀所任學科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標和階段目標。在此基礎上，認真研讀當前所教年級教材，并且能夠對教材進行創(chuàng)新性處理。

主要措施：利用教研會組織教師深入學習學科教材和研讀新課程標準，繪制本學段教材知識結構圖和教學流程。安排骨干教師上示范課，引領教師正確把握教材。

（五）規(guī)范學生學習習慣

培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學生能力、實現(xiàn)高效課堂教學目標的重要保證。從201*年以來，我校非常重視學生學習習慣的培養(yǎng)，因為良好的學習習慣是高效課堂得以實現(xiàn)的重要保證，具體來說，我校主要注重學生以下幾方面習慣的養(yǎng)成，并長期檢查考核量化。

1、培養(yǎng)良好的坐姿習慣，保持良好的精神狀態(tài)。2、養(yǎng)成良好的書寫習慣，全方位提高學習成績3、培養(yǎng)學生認真聽講的習慣，增強學習效果。4、培養(yǎng)學生善于合作的習慣，增強與人合作的能力。5、培養(yǎng)學生認真審題的習慣，力求精益求精6、培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣。（六）強化教師培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展

要求教師學習政治以強化思想，學習業(yè)務以提高素質，學習方法以提高能力，學習經(jīng)驗以改革創(chuàng)新，學會反思提高專業(yè)精神。在不斷加強常規(guī)教學工作的同時，認真搞好校本教研和課題研究，進一步優(yōu)化課堂教學，努力探索新課

程教學模式，創(chuàng)造良好的教學效果。

（1）加強教研力度，提高同學科教師的業(yè)務能力，強化每周一次大教研活動的組織，保證每周課題專項研究的效益，激發(fā)教師探究研究意識，促進課堂教學水平再上新臺階。（2）組織課堂教學現(xiàn)狀分析研討會，提高教師駕馭教學課堂的能力，促進課堂教學效能最優(yōu)化。（3）開展教學技能大賽活動。如：三字一話一畫、編寫教案、作業(yè)批改、撰寫論文等評比活動，促進教師業(yè)務能力提升。（4）加強教師制作多媒體課件和利用遠程教育資源的培訓，促進教師熟練運用信息技術的能力。（5）組織教學反思案例展評，促進教師專業(yè)精神和職業(yè)品質發(fā)展，促進教學相長，營造良好的教學環(huán)境。

三、工作中的問題及今后設想

自今年實施推動課堂教學轉型，打造高效課堂以來，我校全體教師共同努力，給我校教育教學注入了新的活力，教師、學生和課堂都發(fā)生了一些可喜的變化。但在實踐中依然面臨諸多困惑和問題。如部分教師理論知識不夠扎實，思想不夠解放，教學中放不開手腳，對新的教學方式只是淺嘗輒止，蜻蜓點水，只是走了下過場而已，對于先進的教育教學的方式不能從思想真正接受，教學理念過于陳舊，在一定程度上會影響高效課堂的推進步伐。

今后，在課堂教學改革中，我們要緊緊圍繞“關注課堂、關注教師、關注學生、聚焦質量”的工作思路，為教師創(chuàng)設“教學中研究，研究中學習，學習中反思，反思中提高”的教研氛圍。我們堅信通過全體教師的積極參與和不懈努力，我們的課堂教學方式一定會發(fā)生重大改變，課堂教學水平一定會得到全面的提升。

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