留守兒童工作匯報(bào)材料[1]

華佗鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)工作的

匯報(bào)材料

華佗鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有留守兒童50名，留守兒童的關(guān)愛(ài)、教育問(wèn)題歷來(lái)是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)�，F(xiàn)將學(xué)校留守兒童活動(dòng)工作開(kāi)展簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、學(xué)校高度重視，組織協(xié)調(diào)到位。

學(xué)校擬定詳細(xì)的“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)工作計(jì)劃”，成立了以程雪亞校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校德育、教學(xué)、少先隊(duì)等各部門協(xié)調(diào)配合的“關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入班子、行政、班主任、輔導(dǎo)員的績(jī)效考核中。

開(kāi)展教師與留守兒童“手拉手，一幫一”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。程雪亞校長(zhǎng)親自帶頭，學(xué)校班子行政、班主任、輔導(dǎo)員及科任教師全員參與的關(guān)愛(ài)留守兒童體系。要求結(jié)對(duì)子的教師定期到留守兒童家中走訪，幫助解決留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問(wèn)題；同時(shí)各班級(jí)、中隊(duì)成立關(guān)愛(ài)留守兒童互助小組，在班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員的組織下廣泛開(kāi)展手拉手活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生之間互幫互助，建立師、生級(jí)兩級(jí)幫扶體系。

完善留守兒童建檔工作。每學(xué)期要對(duì)留守兒童進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，班級(jí)、學(xué)校建立兩級(jí)留守兒童花名冊(cè)；對(duì)留守兒童進(jìn)行跟蹤管理，為每一位留守兒童建立“留守兒童聯(lián)系卡”。二、教育突出重點(diǎn)，創(chuàng)新關(guān)愛(ài)主題

留守兒童、單親家庭兒童是學(xué)生中的弱勢(shì)群體，由于家庭、社會(huì)原因，部分留守孩子在行為、心理上存在或這、獲那的問(wèn)題。但是，在留守的孩子身上也有許多優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，比如留守兒童的自理能力、獨(dú)立能力普片優(yōu)于一般孩子。所以，在留守兒童的教育中，我們突出兩個(gè)重點(diǎn)，創(chuàng)新一個(gè)主題。

兩個(gè)重點(diǎn)是留守兒童心理健康教育、好習(xí)慣養(yǎng)成教育；一個(gè)主題是展示留守風(fēng)采。我們建立學(xué)校心理咨詢室，安排專業(yè)心理教師每周定期對(duì)需要幫助的孩子進(jìn)行心理干預(yù)，通過(guò)班隊(duì)會(huì)、講座對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的知識(shí)教育，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)的心理方法，通過(guò)對(duì)留守兒童的有效心理干預(yù)，促進(jìn)了留守兒童的健康成長(zhǎng)。

同時(shí)，我們把“展示留守風(fēng)采”主題作為關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的切入點(diǎn)，讓留守兒童優(yōu)先參加學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)、廣播站、合唱團(tuán)、書法、美術(shù)、音樂(lè)等興趣小組，通過(guò)學(xué)校的各種活動(dòng)，培養(yǎng)、提高了留守兒童的綜合素質(zhì)。大力發(fā)掘留守兒童中的優(yōu)秀代表，在學(xué)生中樹立榜樣。

三、豐富活動(dòng)載體，教育潤(rùn)物無(wú)聲

我們組織策劃了“我與老人談?wù)勑摹�、“�?ài)心媽媽我真愛(ài)”、“我活動(dòng)我健康”等主題活動(dòng)，學(xué)校專門組織他們到敬老院與老人們談心，邀請(qǐng)了留守兒童監(jiān)護(hù)人、社會(huì)愛(ài)心人士參與到活動(dòng)中，努力為留守孩子創(chuàng)造美好的成長(zhǎng)環(huán)境�；顒�(dòng)中，一方面，我們突出對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)，另一方面，我們通過(guò)表演、演講、書法繪畫、體育競(jìng)技等比賽創(chuàng)設(shè)了豐富的展示留守兒童風(fēng)采的舞臺(tái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到快樂(lè)，找到自信、找到關(guān)愛(ài)，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

我們每學(xué)期都要開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的隊(duì)會(huì)、班會(huì)活動(dòng)。同時(shí)，我們加強(qiáng)對(duì)班主任、輔導(dǎo)員心理健康教育技能和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系。要求各班級(jí)、各中隊(duì)教師、輔導(dǎo)員在日常學(xué)習(xí)、生活中，對(duì)留守兒童的教育要更加細(xì)心、耐心、富有愛(ài)心，做到潤(rùn)物無(wú)聲。

四、營(yíng)造美好環(huán)境，建設(shè)留守樂(lè)園。

在校園大力營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童氛圍。通過(guò)�？�、廣播、主題活動(dòng)等陣地營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童氛圍。

建設(shè)留守兒童快樂(lè)家園。目前，我校的新教學(xué)樓已投入使用。新的“留守兒童活動(dòng)室”將要為留守兒童提供一個(gè)溫暖的“家”，讓學(xué)校成為留守兒童學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)園，讓留守兒童家長(zhǎng)無(wú)后顧之憂。

五、學(xué)校牽頭家庭，社會(huì)協(xié)調(diào)配合

最后，留守兒童的關(guān)愛(ài)、教育工作還要家庭、社會(huì)的協(xié)調(diào)配合，形成合力。我們學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、強(qiáng)化教師家訪制度，加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的配合；同時(shí)，加強(qiáng)了和關(guān)工委、婦聯(lián)、團(tuán)委及社會(huì)各界的聯(lián)系，共同努力為留守兒童創(chuàng)造一片健康成長(zhǎng)的蔚藍(lán)天空。

華佗鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)工作的匯報(bào)材料

華佗鎮(zhèn)中心小學(xué)

二一二年五月二十五日

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留守兒童工作匯報(bào)材料

根據(jù)豐都縣教委關(guān)于在全縣學(xué)校推廣留守兒童“4+1”培養(yǎng)模式的通知(豐都教〔201*〕28號(hào))文件精神，切實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，幫助留守兒童健康成長(zhǎng)，給留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。我校結(jié)合實(shí)際在留守兒童工作方面做了大量的工作，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童的主要工作。1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。

學(xué)校成立了留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)劉建平擔(dān)任組長(zhǎng)，為關(guān)愛(ài)留守兒童工作第一責(zé)任人，德育處主任向於副組長(zhǎng)，向濤、魯紅堯、向昌榮、陳小華、周興偉為領(lǐng)導(dǎo)組成員，下設(shè)辦公室，由向於任辦公室主任，全體班主任和幫扶教師為工作組成員。建立了至上而下、縱向到底、橫向到邊的工作網(wǎng)，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證了各項(xiàng)工作全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、確立工作目標(biāo)和原則，確保關(guān)愛(ài)工作有章可循。

為切實(shí)做好“留守兒童”關(guān)愛(ài)工作，我校把“留守兒童”教育工作定位為我校德育工作的重要組成部分;“留守兒童”教育工作面向全體留守兒童。我校留守兒童工作的主要目標(biāo)為：培養(yǎng)留守兒童良好的自理能力，讓留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)身心健康的人。讓家長(zhǎng)放心務(wù)工，讓留守兒童放心生活、學(xué)習(xí)，讓社會(huì)放心留守兒童管理、讓“留守家園”成為留守兒童的樂(lè)土。

3、建立健全留守兒童工作制度。

經(jīng)過(guò)學(xué)校德育處問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)校行政會(huì)研究，制訂了留守兒童幫扶制度、、留守兒童活動(dòng)制度、組織領(lǐng)導(dǎo)制度、談心交心制度、留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)等制度和方案。

4、學(xué)校加大對(duì)留守兒童工作的投入。

改造學(xué)生食堂，改進(jìn)留守兒童伙食。學(xué)校免費(fèi)提供飲用水，晚上免費(fèi)提供熱水，對(duì)留守兒童宿舍裝備電扇。設(shè)立親情電話和親情聊天室。學(xué)校購(gòu)置象棋、跳棋、五子棋等有益留守兒童身心健康的活動(dòng)器材，促進(jìn)留守兒童的課外活動(dòng)豐富多彩。

二、留守兒童特色教育教育我校留守兒童工作以圍繞創(chuàng)新理念，提質(zhì)增校為統(tǒng)攬，以4+1教育模式為指導(dǎo)，通過(guò)“34567”工作思路，扎實(shí)開(kāi)展留守兒童教育工作。

(一)、“三活動(dòng)”抓好留守兒童行為習(xí)慣教育

我校以縣級(jí)德育課題成果為指導(dǎo)，強(qiáng)化留守兒童的行為習(xí)慣教育。一是開(kāi)展“規(guī)范在我心中”養(yǎng)成教育主題教育活動(dòng);二是進(jìn)行內(nèi)務(wù)技能培訓(xùn)活動(dòng)，讓留守兒童學(xué)會(huì)做內(nèi)務(wù);三是進(jìn)行優(yōu)秀宿舍評(píng)選表彰。通過(guò)實(shí)行規(guī)范化管理,寓教育于日常生活學(xué)習(xí)之中,讓留守兒童養(yǎng)成守紀(jì)律、講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講禮貌的行為習(xí)慣。

(二)、“四結(jié)合”促進(jìn)留守兒童人格品質(zhì)教育

我校對(duì)留守兒童的人格品質(zhì)教育主要是培養(yǎng)留守兒童堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、高度的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神,養(yǎng)成艱苦樸素、吃苦耐勞的精神作風(fēng)。一是針對(duì)留守兒童的特點(diǎn),開(kāi)展情景模擬活動(dòng),讓留守兒童們更加團(tuán)結(jié)和熱愛(ài)集體;二是開(kāi)展了合唱、書法、體育、美術(shù)等課外興趣小組，組織留守兒童利用課外活動(dòng)開(kāi)展書畫、籃球、跳繩、手抄報(bào)等比賽活動(dòng),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;三是邀請(qǐng)縣關(guān)工委副主任曾先學(xué)到我校為全體師生做感恩教育主題報(bào)告會(huì)，在感恩節(jié)到來(lái)之際組織全校留守兒童開(kāi)展“守住希望，與愛(ài)同行”留守兒童感恩節(jié)給父母的一封信通過(guò)“團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)勤儉節(jié)約”主題班會(huì);四是開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童愛(ài)心捐款活動(dòng)等主題活動(dòng)，培養(yǎng)了留守兒童廣泛的興趣愛(ài)好,陶冶性情,鍛鑄意志。

(三)、“五舉措”保障留守兒童營(yíng)養(yǎng)健康與安全

一是改善留守兒童的伙食。二是培養(yǎng)良好飲食和生活習(xí)慣。三是采用情景教育等方式,幫助留守兒童掌握日常生活中避險(xiǎn)方法。四是邀請(qǐng)三元派出所向良軍指導(dǎo)員、青龍司法所冉烈軍所長(zhǎng)到我校進(jìn)行法制、交通安全教育。五是邀請(qǐng)青龍鄉(xiāng)衛(wèi)生院范小東到校做傳染病講座。

(四)、“六途徑”推動(dòng)留守兒童心理情感教育

針對(duì)留守兒童心理情感問(wèn)題,我校留守兒童工作采用多種方式溫暖、健康留守兒童的心靈,讓他們?cè)邳c(diǎn)滴之間感受到遠(yuǎn)方父母的愛(ài)、身邊老師的愛(ài)以及社會(huì)的愛(ài)。一是在留守兒童活動(dòng)室裝備了親情電話,開(kāi)放學(xué)校各個(gè)辦公室電話，公開(kāi)教師的電話號(hào)碼。二是在開(kāi)放學(xué)校微機(jī)室，作為留守兒童親情聊天室。三是針對(duì)心理情感問(wèn)題開(kāi)展咨詢輔導(dǎo),及時(shí)對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo);四是建立留守兒童交心談心制度，做好心理訪談?dòng)涗洝Ｎ迨情_(kāi)展心理健康知識(shí)講座;六是開(kāi)展留守兒童聯(lián)誼活動(dòng)。

(五)、“七活動(dòng)”強(qiáng)化留守兒童思想政治教育我校留守兒童思想政治教育以弘揚(yáng)和培育民族精神月主題教育活動(dòng)、開(kāi)學(xué)第一課、“勿忘國(guó)恥、振興中學(xué)”紀(jì)念南京大屠殺80周

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