關(guān)愛“留守學生”工作匯報材料201*.3

留守也快樂

羅江縣蟠龍鎮(zhèn)學校關(guān)愛“留守學生”工作匯報材料

羅江縣蟠龍學校位于羅江縣蟠龍場鎮(zhèn)，屬深丘地區(qū)，地方偏僻，與旌陽區(qū)通江鎮(zhèn)、東太鎮(zhèn)；羅江縣白馬鎮(zhèn)、回龍鎮(zhèn)、鄢家鎮(zhèn)相鄰。我校系羅江縣九年一貫制學校（即幼兒園、小學、初中、成人文化技術(shù)學校合一），現(xiàn)有教職員工56人，中小學開設(shè)14個教學班，現(xiàn)有在校學生579人，“留守學生”159人，占學生總數(shù)的31.7%。這些“留守學生”的家長長期不在家，使得他們生活上缺乏家庭的關(guān)照，精神上缺乏親人的關(guān)懷，學習上缺乏家長的監(jiān)管。同時，由于學校教學任務(wù)重，加之“留守學生”隊伍日益增大，學校對校外“留守學生”的教育和管理鞭長莫及。因此留守學生易出現(xiàn)學習、生活、心理和品行等方面的問題。這已經(jīng)引起了社會的關(guān)注，學校的重視。近幾年來，針對我校實際情況，我校把“留守學生”教育管理納入重要日程，與社會聯(lián)動，實施“關(guān)愛留守學生”計劃，在加強“留守學生”思想教育與管理方面做了一些探索：

一、加強組織領(lǐng)導，成立了實施“關(guān)愛留守學生”領(lǐng)導小組

開學初及組織成立了以校長曾龍貴同志為組長，政教處處主任唐國平為副組長，校中層干部及班主任、生活老師為成員的實施“關(guān)愛留守學生”領(lǐng)導小組。加強了對留守學生的統(tǒng)一領(lǐng)導和管理，確�！傲羰貙W生”的各項工作能全面認真落實。同時要求學校政教處、總務(wù)處、教導處、團隊等部門要結(jié)合各自工作職能，加強聯(lián)系和溝通，做到相互配合、相互協(xié)作，共同做好我校的“關(guān)愛留守學生”工作。

二、營造良好環(huán)境，制定切實可行的制度

大力營造學校良好的人文環(huán)境，制定了蟠龍學�！傲羰貙W生”管理制度。我們力求給每一個留守學生在心理上給予關(guān)愛，生活上給予照顧，學習上給予指導和幫助，公正地對待每一位留守學生，讓每個“留守學生”感受到師生關(guān)系、生生關(guān)系的平等與真誠。為“留守學生”營造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學習氛圍。定期舉行“留守學生”座談會，彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

（一）建立研討、交流制度

每學期進行一次“留守學生”教育與管理工作總結(jié)，舉辦一次“代理家長”（學校老師）座談會，每個月開展一次關(guān)愛活動。每學期過一次“集體生日”，不斷提高“留守學生”教育與管理的水平，發(fā)揮學校在“留守學生”教育與管理中的主陣地、主渠道作用。

（二）建立評價、激勵制度

把關(guān)愛“留守學生”工作納入學校教育考核內(nèi)容，對取得突出成績的教師給予獎勵，同時對“留守學生”中品學兼優(yōu)的學生給予大力表彰。

（三）建立留守學生家長與學校的聯(lián)系制度

建立《留守學生檔案》班主任和任課教師多渠道、多形式地幫助和教育外出務(wù)工的家長，使其進一步了解對子女生活和教育中應(yīng)承擔的法律責任，幫助、督促、家長履行監(jiān)護職責。讓孩子體會到父愛、母愛。

三、設(shè)立“留守學生親情電話”、開展心理咨詢

學校還專門為留守學生設(shè)立親情電話，電話號碼：08383900029及13541702042，對學生免費開放。

學校心理咨詢室定時或不定時開放，針對留守學生心理問題進行專項咨詢和心理輔導矯正。

四、建立“代理家長”隊伍，形成“留守學生”教育管理合力學校要求班主任、課任老師與“留守學生”“結(jié)對子”，當起學生的“代理家長”，積極承擔“留守學生”的監(jiān)護職責，做學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。要求“代理家長”主要要做到以下幾個方面的工作：

一是掌握“留守學生”的基本情況。做到“三個一”，即每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封；

二是關(guān)懷學生的精神成長。把學生的喜、怒、哀、樂放在心上，注重“留守學生”心理、生活、道德情操審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生”親情的缺失；

三是提供必要的幫助。關(guān)心孩子的飲食起居，處理學生的突發(fā)情況等；四是開展“結(jié)對子”幫扶。安排班干部、團員、優(yōu)秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結(jié)對子”，生活、學習上給予幫助；

五是矯正不良行為習慣。及時發(fā)現(xiàn)學生的不良行為并予以矯正，努力轉(zhuǎn)化留守學生中的“問題學生”。

五、積極開展幫扶活動學習上給予幫助，精神上給予愛護，生活上給予關(guān)心

由班主任合理安排任課老師和留守學生結(jié)對子。由單純學習上的指導者轉(zhuǎn)換為對生活、情感、心理、煩惱等方面都給以關(guān)注和疏導的“代理家長”，并要求學生定期與“代理家長”進行思想交流及學習、生活情況匯報。班主任定期召集“代理家長”交流情況，有針對性地進行工作。適時安排“代理

家長”與“留守學生”監(jiān)護人見面會，以加強聯(lián)系，形成教育活力。同時推行“手拉手”聯(lián)心工程。即同班級的品學兼優(yōu)的學生固定幫助一名“留守生”，為其檢查作業(yè)，輔導功課，以求共同進步。另外學校還設(shè)立了心理健康教育咨詢室“悄悄話信箱”，共同搭建師生心靈溝通的平臺；

六、學校、家庭、社會密切配合，共建留守學生教育體系

近年來，我校積極開展活動，促進“留守學生”的管理。最主要的方式是正面教育誘導：

（一）“五自”教育。對“留守學生”教育的目的是培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習慣，班主任根據(jù)不同學生的情況，認真分析學生的心理狀況，注重“心育”，力求治本，堅持正面引導、激勵、輔以嚴格要求，培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強、自信”的能力。班級定期召開主題班會或個別交流，一起制定學習目標，開展“比、學、趕、幫、超”活動，提高他們生活和學習的勇氣。

（二）開展“五個一”活動。具體內(nèi)容是“改正一個缺點，做一件好事，交一份滿意答卷，為學校添一份光彩，做一名合格中學生”。

（三）開辦家長學校。以家長學校為載體，密切學校與家庭的聯(lián)系，對家長提出“五個一”要求，即每周一個電話、每月一封信、每月與班主任聯(lián)系一次、每學期與科任教師聯(lián)系一次、每年至少回家一次。

（四）開展“五老”幫扶教育。學校組織依靠“五老”(老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老勞模)隊伍，多形式關(guān)愛幫扶留守學生，

七、堅持留守學生登記制度：

每學期開學，學校即對每個班級的留守學生進行全面排查登記，對每個

留守學生的全面基本情況進行登記備案，并且對于特困的留守學生給予特殊照顧。

八、完善家長、學校聯(lián)系機制

每期開始，學校要求各班對全體學生家長聯(lián)系方式登記造冊，對于留守學生的家長和監(jiān)護人基本情況做到心中有數(shù)，特別對于家長的聯(lián)系電話各班主任必須知曉，發(fā)現(xiàn)學生存在問題必須通過各種方式與家長取得聯(lián)系，交換意見，確保家長、學校、老師的聯(lián)系不中斷。

九、結(jié)對幫扶，凝結(jié)愛心

我校與德陽市電力局、羅江縣電力局、蟠龍鎮(zhèn)政府、蟠龍衛(wèi)生院等單位保持長期聯(lián)系，以上單位經(jīng)常派出志愿者進行對口幫扶，與留守兒童進行各種文藝活動，使孩子們感受到社會的關(guān)愛和溫暖。

十、加強留守之家的硬件建設(shè)

5.12地震以來，留守之家遭到很大的損壞，學校積極組織重建，多方籌措資金，呼吁各級政府和社會援助，在縣教育局、蟠龍鎮(zhèn)黨委、政府和省電力公司、德陽市電業(yè)局的大力幫助下，于201*年對留守之家進行了重建，添置了留守學生活動室的器具、留守學生閱覽室書柜、留守學生心理咨詢室“箱庭咨詢”設(shè)備等，并于201*年12月舉行了“蟠龍鎮(zhèn)學校留守學生之家”災(zāi)后重建的啟用儀式，讓留守學生有了一個嶄新的“家”。

總之，“留守學生”的教育與管理工作是一項系列的社會工程�！傲羰貙W生”是特定時代下的產(chǎn)物，他們長期存在，決定著“留守學生”的教育和管理的長期性。學校、教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛，學習上為他們營造良好的氛圍；生活上盡力為他們排憂解難；心理上積極為他們正確引導。促使他們

同非“留守學生”一樣，得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀合格的主人。只要我們以“關(guān)愛、尊重、科學”為前提，工作中做到“愛心、細心、耐心、匠心、恒心”，采取疏導、啟發(fā)等方法，曉之以理，導之以法，就一定能夠教育管理好留守學生。

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羅江縣蟠龍鎮(zhèn)學校201*年3月

擴展閱讀：關(guān)愛留守兒童工作匯報材料[1]1

海會中學推進未成年人思想道德建設(shè)

關(guān)愛留守兒童情況介紹

劉文穎

隨著改革開放的不斷深入，我鎮(zhèn)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，現(xiàn)海會中學僅存270人，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鎮(zhèn)，我校像這樣的“留守兒童”共59人，其中一部分父親外出打工，生活、學習由母親照料（共35人）；另一部分父母雙方外出打工，將子女交由祖（外）父母或親戚監(jiān)護。他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱。對孩子要么過分溺愛，要么不聞不問，教育方法簡單。這對留守兒童的健康成長很不利。

針對我校的實際情況開展了以下幾個方面的工作

1、建立健全領(lǐng)導負責制度。學校成立以校長為組長，關(guān)愛留守兒童的領(lǐng)導小組。

2、建立留守學生檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守學生的底數(shù)，建立了每個留守學生的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。3、實施教職工結(jié)對幫扶留守學生制度。每班留守學生與科任教師掛鉤結(jié)對，幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導學習，引導他們健康成長。4、動員校外力量，共同關(guān)愛學生。關(guān)愛留守學生僅僅依靠班主任和領(lǐng)導組是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了校外力量一起加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持。退休老教師裴家塘、退休老干部裴家堪，經(jīng)常來校進行培養(yǎng)學生優(yōu)良品德的講座，吳家老校長經(jīng)常出文化專欄，派出所工作人員進行法制講座。

5、開展豐富多彩的文體活動，豐富學生科生活。各班設(shè)立圖書柜，每班每星期從學校圖書館借出一部分圖書，中午組織學生閱讀，學校每學期開展課外閱讀比賽、書法比賽等陶冶學生情操，開展拔河、乒乓球比賽，每學期開展野外拉練活動鍛煉學生意志。

6、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強與留守學生父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守學生的資助工作；不定期召開班主任會、家長會等；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

經(jīng)過不斷努力，我校的“留守學生”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，待人接物禮貌了，學生自立、自主、自強了。有相當一部分學生成績提高了。但仍然存在一些問題，外面的世界很精彩，學校工作很無奈。主要體現(xiàn)在：

1、外面的誘惑過大，管理很難到位。富于磁性的網(wǎng)吧、刺激的桌球室、美味又便宜的麻辣等種種誘惑，需要錢，于是就出現(xiàn)了偷竊、敲詐等惡劣行為。

2、有些家庭長輩過分溺愛學生，就產(chǎn)生家庭教育與學校教育的矛盾。

3、有些家庭比較困難，有些學生身心健康還需要更多的關(guān)懷。

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