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三年級班主任工作經(jīng)驗交流

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第一篇:三年級班主任工作經(jīng)驗交流

班主任工作經(jīng)驗交流

洛東小學(xué)馮志帆

在洛東小學(xué)這個群體中生活了將近10年,我學(xué)到了很多,現(xiàn)在學(xué)校提供這樣一個機(jī)會能和大家一起學(xué)習(xí),一起交流。現(xiàn)在我就談一點關(guān)于班級管理的一些不成熟方法,請各位老師多提寶貴意見。本學(xué)期,我著重抓了以下幾點:

一、把“感恩”植入學(xué)生內(nèi)心

本學(xué)期,每天我都對學(xué)生進(jìn)行感恩教育:課堂上看到思想不集中的孩子,我會說:“同學(xué)們,你們坐著學(xué)習(xí),老師站著上課,誰比較辛苦?”孩子們會說“老師”,我接著說“雖然老師很辛苦,但看到專心聽講、積極參與課堂的你們,老師的心里卻是甜的。那些不聽講,不積極表現(xiàn)的孩子,有沒有良心。”這樣以來,孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心,個個都爭著表現(xiàn)。

二、以“字如我臉”激發(fā)學(xué)生寫好字熱情。

人都有愛美之心,我把“字如其人”說成“字如我臉”,讓孩子們寫字前說3遍,培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。我還把每天作業(yè)有進(jìn)步的孩子名單公布在小黑板上,激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情,寫好了字,也鍛煉了孩子們的耐心。

三、評價采取捆綁式,讓作業(yè)拖拉學(xué)生自己改進(jìn)

班上總有幾個學(xué)習(xí)態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子,我采取捆綁式評價:小組里有一人沒按時完成作業(yè),組內(nèi)其他人都得不到紅花,這樣,拖拉作業(yè)的學(xué)生就會“扯”全組人的“后腿”,不等老師開口,面對一大群組員的埋怨,磨蹭的孩子就會覺得無地自容。

四、讓“特殊學(xué)生”嘗“甜頭”

每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子,我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點,一有機(jī)會,就對他們的行為予以表揚和鼓勵,我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進(jìn)的孩子也激情四溢,我自己的心情隨之充滿陽光。

五、集中與分散同臺,“雙管”齊下評價

我精心設(shè)立了 “小組得紅花比拼榜”,把38名學(xué)生按分成6個小組,隨時隨地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加a,學(xué)生在得到的紅星后面寫上自己的名字放進(jìn)本組的星

盒里,每周五小組長負(fù)責(zé)結(jié)算組員的得a數(shù),并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個小組,將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設(shè)立個人亮相臺,以“小組我最棒”激勵學(xué)生爭當(dāng)小組內(nèi)的佼佼者,凡得星10個a可換一朵小紅花,得到10朵小紅花的學(xué)生可以到老師準(zhǔn)備的禮品箱內(nèi)“摸”獎。這樣學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動。

總而言之,班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探索,不管我們用怎樣的方法去管理,最終都需要以真誠的名義,都離不開寬容和愛心,今后的工作中我將繼續(xù)努力,向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。

第二篇:小學(xué)三年級班主任工作經(jīng)驗交流

小學(xué)三年級班主任工作經(jīng)驗交流、

前社學(xué)校李月華

我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況:

一、關(guān)愛每一個學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點迸出火花,讓所學(xué)知識得以致用。 “愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”因此,我想,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實一個教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,其實每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點,關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點是你的工作基礎(chǔ)。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教好一門學(xué)科,如果在平時的教學(xué)當(dāng)中,能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會更加崇拜你,會更加喜歡你所教的學(xué)科?梢酝ㄟ^這些教學(xué)的活動,拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

二、細(xì)處著手,工作更上一層樓

(1)詳細(xì)了解觀察細(xì)

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學(xué)生,平時就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

我利用班會和課余時間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學(xué)生的性格特點和興趣愛好基本了解了,這樣就連那些平時沉默寡言,對我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,開展班級工作就等于有了堅實的基礎(chǔ)。

(2)量化管理制度嚴(yán)

在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實際,花費一定的時間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī),我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級每個學(xué)生的意見,只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

(3)分工到位落實細(xì)

仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個學(xué)生,在進(jìn)行班級工作分配時,我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個項目本班都有對應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補救,每天常規(guī)檢查二次,兩個大課間補救一次。

三、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣

1、突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏,才能真正落實班級的各項規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長,我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主,該專政時就專政。

2、重視開始,爭取主動

一般情況下,相對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點,一般我在接手一個新班的時候,上來總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生,用“細(xì)”觀察學(xué)生,還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然,對

學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度,愛而有方”,這樣才會收到良好的教育效果,實現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點,我將問心無愧!

第三篇:小學(xué)三年級班主任工作經(jīng)驗交流論文

如何指導(dǎo)三年級學(xué)生寫好作文

五靈小學(xué)李曉燕

【關(guān)鍵詞】:觀察 激情 實踐 積累 運用。

observation, passion, practice, accumulation ,use.

【內(nèi)容摘要】:培養(yǎng)孩子從小熱愛寫作的習(xí)慣,我們要抓住孩子的每一個閃光點認(rèn)可,表揚,并讓他們走進(jìn)生活,注意觀察。從實踐中大膽去寫。同時交給孩子的寫作方法和技巧,引導(dǎo)他們走上寫作之路。 cultivate the child love m.hmlawpc.com)以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫,即在作文時,讓學(xué)生構(gòu)思后,把要寫的內(nèi)容先說出來再寫,還可以充分利用課前三分鐘時間進(jìn)行演講,培養(yǎng)口頭作文能力,并引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”聯(lián)系起來,這樣說說寫寫,寫寫說說,不僅提高了口語表達(dá)能力,而且通過說話過程中對口頭語言的敘述,提高書面語言表達(dá)能力,使學(xué)生寫作能做到中心明確、條理清楚。讓學(xué)生放膽寫作文是很重要的,學(xué)生往往寫不好和不敢寫,就是怕老師指責(zé)批評,故此,思維也就受到了限制,他們寫起作文來很受約束。讓學(xué)生大膽的寫是非常關(guān)鍵的,鼓勵他們說錯了也沒有問題,百花齊放百家爭鳴。試想,學(xué)生為什么作文寫得不好,而情書寫起來卻滔滔不絕呢,那就是能放膽作文。在作文中,有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳,但在用詞、組句等方面有一點值得學(xué)習(xí)和借鑒的,我們也應(yīng)多給予贊美,激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。否則,教師若是把學(xué)生作文評得一無是處,這不僅挫傷了他們的自尊心,而且打擊了他們的寫作興趣,以為寫作是件“高不可攀”的事,難以“登堂入室”。

四、用多媒體,激發(fā)興趣

運用聲像媒體,創(chuàng)設(shè)好的習(xí)作情境,讓學(xué)生在愉快的情緒下寫作,能激發(fā)學(xué)生“愛寫”的興趣。學(xué)生突破習(xí)作時“無話可說”、“無事可寫”的難點,掌握寫作技巧,是緊張的智力勞動。要讓學(xué)生在心理上下不緊張不畏難,靠大談作文的意義、重要性之類的抽象道理并不能奏效。必須根據(jù)兒童的心理特點,運用直觀、形象、新穎、感染力、可視性強(qiáng)的多媒體調(diào)動學(xué)生觀察、思維、聯(lián)想和想象等智力因素,以及動機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素都參與習(xí)作活動,并使之相互作用,形成最佳的心理狀態(tài),視寫作為樂事。達(dá)到提高單位時間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效率,這種功效,不但能使學(xué)生對寫作過程和寫作結(jié)果產(chǎn)生成功的心理體驗,而且會對作文產(chǎn)生“愛寫”的興趣?傊谧魑慕虒W(xué)過程中,只有首先努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作,諸熟門徑,讓那些貌似“老大難”的作文都成為“小兒科”?

總之,我們需要了解,任何能力的增長都需要遵循量變引起質(zhì)變的唯物主義原則。只有積累,方有提升。相信通過我們共同的努力,孩子的作文水平一定可以得到進(jìn)步。我相信以后會越來越注重考查學(xué)生的能力,學(xué)生的寫作也會越來越重要,這將激勵我們老師在這個領(lǐng)域中不斷探索出更多更好的方法。

參考文獻(xiàn)

【1】“讀書破萬卷,下筆如有神”出自《奉贈韋左丞丈二十二韻》。

【2】“學(xué)以為耕,文以為獲。”

第四篇:201*年三年級班主任工作經(jīng)驗交流與總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗交流心得與總結(jié)

138班袁潔

剛剛參加工作不久,能當(dāng)班主任感到壓力很大,就近一年來的工作時間,經(jīng)驗談不上,多是體會和感悟。

我所帶領(lǐng)的班級由于年齡小,村小過來的學(xué)生沒有讀過寄宿,對學(xué)校生活規(guī)范不甚了解與習(xí)慣,曾出現(xiàn)這樣的問題:衛(wèi)生亂、差,紀(jì)律松散。學(xué)習(xí)成績不突出、各項活動不積極參與。我也曾向?qū)W校各位優(yōu)秀的班主任取經(jīng)學(xué)習(xí),吸取管理班級的經(jīng)驗和科學(xué)的方法。在這樣的情況我有以下體會:

首先要有健康的心理素質(zhì):以開朗的心胸,堅強(qiáng)的意志。豐富的情感和平衡的心態(tài)從事教學(xué)教育工作。不要動不動發(fā)脾氣,喜怒無常,垂頭喪氣,損害自已的形象,威信更無從談起。德高為范,身正為師。我時常想起師范讀書時,老師常在耳邊提起的一句話。確實是這樣,學(xué)生“聽其言,觀其行”,我們在進(jìn)行教育過程中時時處處事事都應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來對待自己的言行,做到以身立教,言傳身教,成為學(xué)生的榜樣。

其次就是班級的管理:

1、"無規(guī)矩不成方圓",班主任要制定并完善班規(guī)班紀(jì),使班級管理有章可循。自從上次班主任經(jīng)驗交流會學(xué)了一招:班級小組競爭。我將全班分為了四個大組,每組選一個負(fù)責(zé)有組織能力、號召力的同學(xué)當(dāng)組長。從學(xué)習(xí)、考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面展開競爭,收效甚好。班級凝聚力得到提升,強(qiáng)烈的競爭意識讓不少學(xué)生也變得勤快了起來,遲到、早退、打架、上課吵鬧等不良現(xiàn)象明顯減少。目前,這個班級管理妙方還在實踐不斷改進(jìn)。

2.開好每一次班會。對此,我的認(rèn)識是不開則已,開就一定要成功。班主任要從多方面搜集資料,所講內(nèi)容要抓住學(xué)生心理,使學(xué)生有深刻的認(rèn)同感,真正起到發(fā)動的作用。

3、培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部,使其成為我們的得力助手,對他們的培養(yǎng),我們要讓其敢于工作,善于工作,并團(tuán)結(jié)成一個整體,成為同學(xué)們的榜樣,本學(xué)期對學(xué)生的性格特點更為熟悉,根據(jù)學(xué)生的意愿和我的觀察,把不能以身作則的班長換了下來,班風(fēng)轉(zhuǎn)好了不少。教室衛(wèi)生有段時間很糟糕,發(fā)現(xiàn)和分析情況后,及時把不負(fù)責(zé)任的教室勞動委員撤銷了。找了一位做事、學(xué)習(xí)認(rèn)真,愛干凈的女生,教室衛(wèi)生現(xiàn)在再也不用操心了。

4、幫助每個同學(xué)確定奮斗目標(biāo),定期檢查督導(dǎo)。比如語文背書,墻上貼一張紙,把整本書的序號和學(xué)生姓名制成表格,背完一課,自己涂滿一顆紅星,學(xué)生會覺得很有成就感,經(jīng)常和同桌、朋友比一比,誰背得多。學(xué)生一有了目標(biāo),積極性就高漲,現(xiàn)在早自習(xí),即使我不在教室,學(xué)生也能自覺背書學(xué)習(xí)。像這樣,有了明確的目標(biāo)后,學(xué)生保證循序漸進(jìn)不斷進(jìn)步。

5 、結(jié)合學(xué)校、社會的節(jié)奏,積極組織各種豐富多彩的活動。這個學(xué)期為了讓學(xué)生寫好字、寫好作文??我特地舉辦了138班“硬筆書法”比賽、“過傳統(tǒng)節(jié)日,揚中華文化”手抄報比賽、“漢字聽寫”大賽??使班級充滿活力,學(xué)生迷戀班級,避免厭學(xué)現(xiàn)象。

6、做好家訪工作,與家長互相交流,達(dá)成共識,形成教育合力,促進(jìn)學(xué)生健康成長。

總之,班主任工作充滿智慧,充滿挑戰(zhàn),我深感自己還只是井底之蛙,需要

多學(xué)習(xí),加快成長。希望今后自己能每天多點正能量,拿出自己的熱情,不斷探索新的管理辦法,提高自身的管理水平。

第五篇:班主任經(jīng)驗交流(三年級)

班主任工作經(jīng)驗交流

胡芬

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

下午好!

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個和大家交流的機(jī)會。其實在座的很多班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,在這里談不上經(jīng)驗介紹,只是對班級管理談?wù)勛约旱膸c看法。

一、以身作則,引導(dǎo)學(xué)生。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學(xué)生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時,凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。

近兩年來,我是負(fù)責(zé)二、三年級班主任工作及教學(xué)工作,孩子比較小,有好多事都不懂,都不會,需要老師手把手的教,比如做教室衛(wèi)生時,我總是一邊教孩子們怎樣掃地、拖地、擺桌子,一邊和他們一起干,不時的鼓勵這個表揚那個!寫作業(yè)時,孩子們坐姿不正確,我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的,并告訴他們寫作業(yè)不能著急,要一筆一畫的寫,寫的好的同學(xué)隨時表揚,寫得不好的同學(xué)也要想方設(shè)法的鼓勵,時間長了,他們自信心增強(qiáng)了,養(yǎng)成了習(xí)慣就會有進(jìn)步了!

二、深深的愛,感動學(xué)生。

“感人心者,莫先乎情。”我努力的做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!平日里,學(xué)生病了,我會打個電話通知家長,有的家長不方便過來的,跟家長溝通后自己帶他們?nèi)メt(yī)院打針,并且時時注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、塑造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

身為班主任,抓好班級學(xué)風(fēng),班風(fēng)是義不容辭的責(zé)任,因為,優(yōu)良的學(xué)風(fēng),班風(fēng)是班集體的生命線。一個班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)和學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力,可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對課程改革的理念,我在班級管理中鼓勵學(xué)生多問,使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中,“問”是開啟知識殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動發(fā)問,可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地 1

位和學(xué)生的主體地位都得到落實,教學(xué)相長,能起到事半功倍的效果,同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

同時,在班級管理中,我鼓勵孩子們在衛(wèi)生、紀(jì)律、儀容儀表方面努力做好,爭取每個星期能拿到流動紅旗,每個月拿文明班級,這樣在班上就形成了積極向上的班風(fēng),也逐漸培養(yǎng)了孩子們良好的行為習(xí)慣。

四、根須并重,多多的表揚和鼓勵學(xué)生

我班上有個叫呂俊濤的孩子,二年級上學(xué)期剛來時不會說普通話,字也寫得一團(tuán)糟,語文、數(shù)學(xué)、英語三科一點基礎(chǔ)也沒有,又喜歡去惹別人,行為習(xí)慣很不好,經(jīng)過一段時間的了解后,我發(fā)現(xiàn)這個孩子的體育非常好,跑步快,而且對數(shù)學(xué)特別感興趣,因此我讓他參加了學(xué)校開展的運動會,他也拿了獎,從此他的明顯自信了很多,在課堂上,聽課也認(rèn)真了很多,偶爾還會舉手發(fā)言,因為手腳多,我就把他一個人放在講臺邊上坐,上課的時候簡單的問題就會請他來回答,不管正確與否,我都會表揚他,就這樣在講臺旁邊坐了一年,現(xiàn)在的行為習(xí)慣很好了,不說臟話也很注意自己的個人衛(wèi)生,學(xué)習(xí)方面現(xiàn)在他的數(shù)學(xué)能考80多分了,語文和英語成績進(jìn)步也非常大,特別值得表揚的就是他的字,一筆一畫,從一個個字的結(jié)構(gòu)到作業(yè)整體的整潔程度都非常漂亮,進(jìn)步真的特別大,從他身上,我深切地體會到了表揚對一個孩子作用是多么的大!對于其他的孩子,我也是隨時隨地的表揚,即使是一點點的小事,只要老師表揚了他們,他們回報給老師的絕對是他們最好的表現(xiàn)。

五、家校聯(lián)系,幫助學(xué)生

依據(jù)低年級學(xué)生自我約束力差的特點,只靠教師的工作是不夠的,更應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此,我認(rèn)真閱讀了一些關(guān)于學(xué)校教育和家庭教育的資料,充實的理論支持,多種方法的掌握,豐富了我在具體實施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗。每學(xué)期的班級工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長,通過發(fā)校訊通、電話、發(fā)短信、家訪等使家庭教育與學(xué)校教育密切配合,通過向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況,孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況,讓家長們了解了自己孩子學(xué)習(xí)的總體情況,使得家長更有重點的幫助自己的孩子。平時的時候,經(jīng)常有家長將電話給我向我了解自己的孩子。這樣教師和家長密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生 ,有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

“癡心一片終不悔,心血澆開希望花”。我的班級從二年級帶到現(xiàn)在,班上的學(xué)生不管是從學(xué)習(xí)方面還是從行為習(xí)慣方面都取得了很大的進(jìn)步,我的工作也得到了家長們的認(rèn)同,這也是我最欣慰的地方,同時在這里我也要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)以及我的配班老師王利娥老師和王廷飛老師,還有我們辦公室所有老師對我工作的大力支持!謝謝大家!

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