第一篇：幼兒園班主任工作經(jīng)驗交流

幼兒園班主任工作經(jīng)驗交流

班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導(dǎo)”，這官說大不大，說小不小，它的管理質(zhì)量優(yōu)劣大到影響整個幼兒園的保教質(zhì)量，小到制約每一個幼兒的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心力量。轉(zhuǎn)眼我做小班班主任已有三年了，幾年的工作中，有過困惑，有過喜悅，下面就將我班主任工作中的一些粗淺認識向大家介紹一下：

一、班主任要善于發(fā)現(xiàn)問題，要善于研究課題

我們面對的是三歲左右的孩子，它們還不能完整的表達自己內(nèi)心的感受，這就需要我們有一雙敏銳的眼睛，洞察孩子的心靈。每年的九月，我們小班是最熱鬧了，教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴等等，我們?nèi)�位老師則像高速運轉(zhuǎn)的陀螺，不停地忙碌著，一面照顧孩子們的情緒，一面照顧著孩子們的生活，如何讓這些剛剛離開家的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在面前的首要問題。于是我與班內(nèi)兩位老師共同商討，把這個作為一項首要課題來研究，形成了自己獨到的教學(xué)方法。

（1）在最短時間內(nèi)記住幼兒名字

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幼兒從小生活在親人的庇護之下，當他獨自一人進入一個陌生的環(huán)境中必然會產(chǎn)生恐懼害怕的心理，老師如果能隨時叫出他的名字，會使他感到安全，因為她覺得老師認識他，不再是陌生人了，孩子也自然樂意與老師接觸。

（2）多給幼兒以言語和行為上的鼓勵

在幼兒每天來園時，我都會笑著把孩子抱進來，這一行為不但穩(wěn)定了幼兒情緒，又進一步增強了師生感情。在平時的教育教學(xué)工作中，從不吝嗇我的言語和行動，經(jīng)常夸獎他們。親親他們，使孩子真正感到老師像媽媽。

（3）把自己融入到孩子之中

幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時間里，即使不當班時，我也融入到幼兒之中，同他們一起歡笑、一起游戲，讓孩子們盡快熟悉我，我也盡快了解他們。時時處處讓幼兒感到老師是他最親的人。

（3）幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

剛?cè)雸@的幼兒午睡也是比較困難的，在家都是由爸爸媽媽哄著睡。但在幼兒園卻(更多精彩文章請關(guān)注好 范文網(wǎng)m.hmlawpc.comz.net）在工作中經(jīng)常換位思考，相互理解，體諒，時時處處為他人著想。一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉快的工作環(huán)境，最后一方面就是在對班級幼兒教育上要保持一致性。在每天幼兒離園時，我們?nèi)�位老師坐在一起，說說當天孩子們的情況，作一個簡短的小結(jié)。

三、班主任語言要講究藝術(shù)，才能使家長工作有條不紊

一個班級管理工作的是否成功，還要看家長工作做得是否到位。作為班主任要及時向家長反映孩子在園表現(xiàn)情況。力求得到家長的支持，要求一致的相互協(xié)調(diào)的配合好教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上。教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛。把班上的孩子當做是自己的孩子，這樣在指出孩子的缺點，家長那個就比較容易接受了。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界。要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血，用個人魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣來感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響，但是這一切都很值得，因為，我的付出得到的將是一個美麗的童心世界。

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第二篇：幼兒園班主任工作經(jīng)驗交流

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

今天，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任。但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。

一、班級教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發(fā)展。一個班級就是一個團體，搞好班上老師的團結(jié)是非常重要的，只有大家團結(jié)協(xié)作，各項工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任，我與班里兩位老師團結(jié)合作，我經(jīng)常給我班里的老師說，既然選擇了教育，就要愛孩子，要善于觀察孩子各種情況，及時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作。如實傳達園領(lǐng)導(dǎo)布臵的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務(wù)，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解，互相體諒，時時處處為他人著想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻�老師齊抓共管，統(tǒng)一要求，我們?nèi)�位老師從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。

二、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的�！被蛘摺袄蠋熃涛覀�

這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實際行動帶動兩位配班老師，平時注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們?nèi)绾畏诸悺⑹帐�、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓了。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個配班老師達成一致，不

論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動常規(guī)，加強生活能力的培養(yǎng)，如：整理書包、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生。

幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來輕松自如。

三、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于我所接手的是小班幼兒，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況；一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。因此，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班三個老師針對我班幼兒的具體表現(xiàn)對幼兒在不同階段做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨立進餐，老師在旁鼓勵。午睡時，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。并每日選一名幼兒做值日小班長，負責(zé)班里的一日工作，如端水果，發(fā)碗勺子，收拾桌子等，并且要督促其他孩子的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天輪流擔任。讓孩子們在服務(wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力。

第三篇：幼兒園班主任工作經(jīng)驗交流

班主任工作經(jīng)驗交流

班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導(dǎo)”，這官說大不大，說小不小，它的管理質(zhì)量優(yōu)劣大到影響整個幼兒園的保教質(zhì)量，小到制約每一個幼兒的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心力量。如果說我在班主任崗位上，有很多很好的經(jīng)驗或許談不上，只是有些個人的心得和體會，在這里同大家分享一下我當班主任的快樂。

一、班級教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發(fā)展。

一個班級就是一個小集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。作為班主任要處處以身作則，在工作中經(jīng)常換位思考，相互理解，相互體諒，時時處處為他人著想。一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉快的工作環(huán)境，我們對班級幼兒的常規(guī)教育統(tǒng)一要求，如吃飯時我們?nèi)�位老師會要求孩子安靜就餐，鼓勵孩子不挑食，不吃過飯。每天下午，我們?nèi)�位老師在一起總接孩子們當天的表現(xiàn)，有特殊情況會及時和家長交流。

二、重視“養(yǎng)成教育”的培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的�！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的�！笨梢�，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我們提出了更高的要求，平時一定要注意自己的言行。例如，

要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。其實衡量班主任工作成功與否，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，而對他們的養(yǎng)成教育培養(yǎng)必須從每一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進行好習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，平時我會經(jīng)常要求幼兒上課做端正，寫字畫畫要有良好的姿勢，上下樓梯靠右行，不在教室走廊追跑，對師長要有禮貌等等。長期堅持，大多數(shù)孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來輕松自如。

三、做好家長工作

今天我想和大家重點分享一下我對家長工作的感受，今年我?guī)У倪@個班孩子三分之二的孩子在中班是我?guī)н^的，家長也都很熟悉，所以家長工作干起來比較得心應(yīng)手。我把每位家長都當做朋友，開學(xué)第一周我就“趁熱打鐵”分批和每位家長進行心交心的交流，家長們也把自己的要求和想法向我提出，當然家長的要求我感覺對的我就贊同，感覺不合理的就委婉的回絕，各位家長也能接受。? ?（新學(xué)期家長座談會。充分發(fā)揮表揚欄的作用。發(fā)短信）可是這班孩子在中班時我的家長工作干得并不順利，當時(介紹中班)我的感覺是這個班的家長是我上班這么多年見過的

最難纏的一群家長。開學(xué)第一天就有幾個家長給我來個“下馬威”（家長去辦公室要求換老師 孫淑晶爸爸王浩哲媽媽鬧事）所以作為班主任要及時向家長反映孩子在園表現(xiàn)情況。力求得到家長的支持，在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上。教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛。把班上的孩子當做是自己的孩子，這樣在指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。也會把孩子放心的交給我們。 一份耕耘一份收獲，在自己不懈的努力和大家的幫助下，我班的班級工作已步入正軌。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我覺得，只要每個教師能夠以愛心、細心、耐心、真心去面對工作，面對孩子，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題。今后，在工作中我會一步一個腳印，扎扎實實的落實每件事，我將會更加努力和班級教師團結(jié)協(xié)作、務(wù)實創(chuàng)新、不斷充實、使自己早日成為一名新時期優(yōu)秀的幼兒園班主任。

第四篇：幼兒園班主任經(jīng)驗交流演講稿

幼兒園班主任經(jīng)驗交流演講稿

“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，既擔負著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有事務(wù)。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流。一個優(yōu)秀的班主任她必須有童心，有愛心，有耐心。做班主任是幸福的。因為她能在班級的管理中設(shè)計自己的“家”；能讓來自不同家庭的孩子在“大家庭”中學(xué)會寬容、分享、共處。

本學(xué)期，我們大二班這個大家庭有52個孩子，他們無論是從富裕的物質(zhì)生活來說，還是從多彩的精神生活來說，他們都是幸福的、優(yōu)越的，而引領(lǐng)他們學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，就成了我肩上的責(zé)任。半年多過去了，我和孩子們共同成長，收獲幸福、快樂，我作為班主任老師，在這學(xué)年中是這樣做的：

一、立足崗位，求真務(wù)實。

對于班級工作，首先，我依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計劃，嚴格執(zhí)行，踏踏實實地從小處、從細微處、從常規(guī)處認真做好自己的本職工作。然后我根據(jù)每個孩子的個性，班級的實際情況，還有我們2位教師的風(fēng)格，從實際出發(fā)，在學(xué)期初制定出切實可行的班級計劃，學(xué)期末認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，推動班級工作不斷進步！

二、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師，構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系。

面對純潔無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當然，這顆愛心里還要有我們的尊重，我們的關(guān)愛，我們的責(zé)任。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，我會像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，我會象朋友一樣同她們開心大笑，讓他們感受分享的快樂。（班主任

m.hmlawpc.com）在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩……。作為一名班主任，對瑣碎的幼兒工作我表現(xiàn)出足夠的耐心，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不急于求成，魯莽了斷。我會公平公正對待班內(nèi)每一個孩子，會尊重每一個幼兒，如“蹲下身子和孩子說話”等等，這些都促進了我和幼兒的關(guān)系。

三、做一名同事信任的班主任，構(gòu)建和諧的師師關(guān)系。

一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。對于班級孩子的表現(xiàn)，如是進步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對某某我們應(yīng)該用什么方法鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情我都及時與班內(nèi)邢老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了我們之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，我會提出一個具體措施，然后再和邢老師商量，針得一致意見后共同合作完成。

四、做一個家長認可滿意的班主任，構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系。

一個班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做的是否到位。作為班主任，應(yīng)該主動與家長交流溝通，對孩子教育內(nèi)容上盡可能的達到一致看法。要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時，我會讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我們的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深，責(zé)之切”，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。因此，家長們也特別配合我們班級的工作，如：在孩子的進餐、學(xué)珠心算等等各方面活動時都非常配合我們的工作。

五、重視“養(yǎng)成教育”的培養(yǎng)，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。

其實衡量班主任工作成功與否，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的養(yǎng)成教育培養(yǎng)必須從每一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進行好習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在。例如，平時我會經(jīng)常要求幼兒上課做端正，寫字畫畫要有良好的姿勢，要有禮貌等等。半年下來，多數(shù)孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！

六、努力方向

在過去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成績，但還有很多不足的需要學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我更應(yīng)該蹋實和努力，更關(guān)心和愛護每一位幼兒、關(guān)注每一個幼兒，讓每一個幼兒都能健康的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優(yōu)秀班主任教師！我會懷揣一顆童心，傾注一片愛心，撒播一腔誠心，奉獻一顆忠心，為幼教事業(yè)貢獻一份自己的力量。

第五篇：幼兒園班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

學(xué)前班班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

我叫xx，住在xx省xx縣xx鎮(zhèn)，很高興能與大家關(guān)于學(xué)前班班主任的交流學(xué)習(xí)，也感謝學(xué)校給我這樣一次和大家交流的機會。我今年剛剛畢業(yè)，就來到了xx這所小學(xué)，也是我第一次擔任班主任工作，下面有說得不當之處請各位老師批評指正。 班主任是一個班級的組織者，是班級工作的執(zhí)行者，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者。我深深地知道當一名學(xué)前班班主任必須有超人的耐心和博大的胸懷。為此，我身感自己在班中的重任�；仡檹拈_學(xué)到現(xiàn)在，我很感謝這些天真爛漫的孩子，在學(xué)習(xí)生活中，我們共同進步，一起成長。但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多，今天只能是淺談我的班主任工作中的認識和看法。

一、促進幼兒健康和諧發(fā)展

既然選擇了教育，就要愛孩子。作為班主任，要善于觀察孩子各種情況，及時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。當然教育方法每個老師都不一樣，但在要求上基本是一致的，俗話說的好，教育要因材施教，教無定法，貴在得法。

二、做到“模范帶頭作用”

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼

兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，例如：許多家長常常會在家里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的�！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求。作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

今后，在工作中我會一步一個腳印，扎扎實實的落實每件事，我將會更加努力的務(wù)實創(chuàng)新、不斷充實，使自己早日成為一名新時期優(yōu)秀的學(xué)前班班主任。

201*年05月25日

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