21世紀(jì)的制藥行業(yè)對高素質(zhì)人才的需求迅速增大。“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型藥學(xué)人才”的教學(xué)改革，逐漸成為藥學(xué)高等學(xué)校辦學(xué)的重要任務(wù)之一。將實(shí)驗(yàn)課程體系作為改革的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，對于培養(yǎng)高素質(zhì)藥學(xué)人才有非常重要的意義。

　　制藥工程專業(yè)首次在我國設(shè)立是在1998年。經(jīng)過十余年的發(fā)展和不斷整合，目前國內(nèi)有243所高等院校開設(shè)制藥工程專業(yè)。沈陽化工大學(xué)在2002年開設(shè)制藥工程專業(yè)，經(jīng)過十余年的教學(xué)實(shí)踐與不懈努力，已累計(jì)為醫(yī)藥行業(yè)輸送近900名合格的藥學(xué)人才。本校的制藥工程專業(yè)依照教育部的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，依托化工大學(xué)的化工科研優(yōu)勢，注重現(xiàn)代化工在制藥工程領(lǐng)域與其他學(xué)科的交叉與融合，旨在培養(yǎng)有化工背景的復(fù)合型工科類藥學(xué)人才。

　　制藥工程專業(yè)技術(shù)含量高、學(xué)科涵蓋廣、應(yīng)用性強(qiáng)，其與傳統(tǒng)的化工和藥學(xué)關(guān)系密切，卻又有本質(zhì)區(qū)別，即著力解決藥物生產(chǎn)中的工程技術(shù)問題。叫從這個(gè)特點(diǎn)上講，該專業(yè)的學(xué)生不僅需要掌握堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，更應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。學(xué)生的實(shí)踐水平高低直接關(guān)系到培養(yǎng)合格人才的成功與否。如何把制藥工程專業(yè)辦出自己的特色，如何讓學(xué)科更好地而向生產(chǎn)，如何讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地為專業(yè)服務(wù)?是我校制藥工程專業(yè)在新時(shí)期面臨的改革任務(wù)。本校自2006年開始，對制藥工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行了改革。

　　一、本校制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程改革前存在的問題

　　(一)實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)不完備，教學(xué)計(jì)劃和大綱內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)脫節(jié)

　　制藥工程專業(yè)的專業(yè)課包括藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析學(xué)、天然藥物化學(xué)等，這些課程均有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)與課程教學(xué)一樣，單獨(dú)設(shè)置，各自為政，知識(shí)點(diǎn)零亂，沒有系統(tǒng)性，不利于學(xué)科間的交叉與融合，更不利于本專業(yè)學(xué)生從學(xué)科角度系統(tǒng)地把握專業(yè)實(shí)踐知識(shí)。實(shí)驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)和主旨不明確，學(xué)生一味被動(dòng)地按照教師的示范“依葫蘆畫瓢”，不清楚自己所做實(shí)驗(yàn)在制藥科研、開發(fā)或生產(chǎn)中處于哪個(gè)環(huán)節(jié)，更別說主動(dòng)去思考為什么這樣做、有什么新方法可以采用?課程設(shè)置的零散化、實(shí)驗(yàn)課程體系的不完備，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，這必然會(huì)給他們?nèi)蘸髲氖碌目蒲谢蛏�產(chǎn)帶去不利影響。

　　在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取方面，本校制藥工程專業(yè)是依托化工大學(xué)的化工背景建立起來的，初期課程多與化學(xué)工程聯(lián)系緊密，與藥學(xué)相關(guān)度不高，且開設(shè)的實(shí)驗(yàn)多年來一直沿用，某些內(nèi)容或采用的方法落后于當(dāng)前制藥行業(yè)的技術(shù)水平。教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱設(shè)置的內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)脫節(jié)，未突出本專業(yè)在化工學(xué)校的特色。

　　(二)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)水準(zhǔn)函待提高

　　專業(yè)開創(chuàng)伊始，實(shí)驗(yàn)條件僅可滿足進(jìn)行簡單實(shí)驗(yàn)的最低需求。實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備匱乏，且無法跟上當(dāng)前制藥行業(yè)的發(fā)展水平;實(shí)驗(yàn)室面積有限，每逢有實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)室都被擠得水泄不通，不利于教學(xué)且會(huì)帶來一定的安全隱患。受實(shí)驗(yàn)室條件制約，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣得不到充分調(diào)動(dòng)，實(shí)踐能力得不到有效鍛煉，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量也因此受到影響，更不利于培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的人才。

　　(三)專任教師不足，教學(xué)模式單一

　　專業(yè)設(shè)立時(shí)，學(xué)校抽調(diào)優(yōu)秀骨干教師組建了制藥工程教研室。但專任教師數(shù)量不足，且須承擔(dān)課程和實(shí)驗(yàn)的雙重教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)采用傳統(tǒng)的“黑板教學(xué)”模式，單一、呆板，不能將抽象生澀的知識(shí)具體化、直觀化。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)單純以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)聽講，教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)興趣一般，動(dòng)手意愿不強(qiáng)。以上兩個(gè)教學(xué)弊端導(dǎo)致最終的教學(xué)效果不盡如人意。

　　二、改革方案的提出與實(shí)施

　　(一)突出本專業(yè)領(lǐng)域重點(diǎn)，將相關(guān)課程整合為多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

　　制藥工程專業(yè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課包括藥物化學(xué)、藥物合成反應(yīng)、天然藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、制藥工藝學(xué)、制藥分離工程、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程、制藥設(shè)備及工程設(shè)計(jì)等。根據(jù)學(xué)科現(xiàn)有條件，我們將以上課程劃分為與藥品生產(chǎn)聯(lián)系最緊密的三大領(lǐng)域:即化學(xué)制藥、中藥制藥及藥物制劑等。

　　在教學(xué)實(shí)踐和不斷的改革進(jìn)程中，我們注意借鑒兄弟院校相同專業(yè)的改革經(jīng)驗(yàn)，將每個(gè)領(lǐng)域設(shè)置細(xì)分為三個(gè)層次:第一層次是基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，主要為制藥過程中的典型操作單元，目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作技能;第二層次是綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將制藥過程中的幾個(gè)操作單元進(jìn)行整合，訓(xùn)練學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?第三層次是設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，主要為教師最新科研成果轉(zhuǎn)化而成的具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

　　基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)的目的是使本專業(yè)學(xué)生了解和掌握藥物合成反應(yīng)中常見的反應(yīng)裝置，并能達(dá)到熟練安裝、正確使用。如攪拌裝置、回流裝置、干燥裝置的安裝，尾氣的處理、蒸餾裝置的安裝等。在學(xué)會(huì)正確安裝反應(yīng)裝置的基礎(chǔ)上，我們趁熱打鐵，讓學(xué)生對課堂上學(xué)過的藥物合成反應(yīng)親手操作，如叔丁基氯化物的制備、查耳酮的制備等，分別實(shí)踐了教師在課堂上重點(diǎn)講解的氯化反應(yīng)和輕醛縮合反應(yīng)�；�礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，奠定了學(xué)生日后開展相關(guān)領(lǐng)域科研或生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

　　在充分利用現(xiàn)有制藥技術(shù)的前提下，我們積極發(fā)揮本專業(yè)教師各自的科研優(yōu)勢，開發(fā)出模擬實(shí)際生產(chǎn)的綜合型系列實(shí)驗(yàn)，如乙酞水楊酸的合成、水鹽酸限量檢查、乙酞水楊酞氯的合成及其片劑的制備及含量檢測、蘆丁的提取純化與鑒定、鹽酸小巢堿的提取分離與鑒定，及其相關(guān)制劑的制備等方面內(nèi)容。從最初模型藥物的合成或提取分離，到最終制備出適宜的劑型，這些實(shí)驗(yàn)環(huán)環(huán)相扣，將藥品的實(shí)際生產(chǎn)過程完全模擬出來了。學(xué)生積極參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程后，對藥品的生產(chǎn)及相關(guān)質(zhì)量控制有了直觀、清晰的認(rèn)識(shí)和理解，加深了對理論知識(shí)的記憶。教改讓學(xué)生將理論與實(shí)踐有效統(tǒng)一起來，極大地激發(fā)了學(xué)生從事制藥行業(yè)、參與藥品生產(chǎn)的興趣。

　　學(xué)校專門為那些學(xué)有余力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、對科研有濃厚興趣的學(xué)生，開設(shè)了設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的目的要求和實(shí)驗(yàn)條件由指導(dǎo)教師給定，題目多來源于教師的科研領(lǐng)域，內(nèi)容新穎，可操作性強(qiáng)，且屬于當(dāng)前學(xué)科發(fā)展前沿或研究熱點(diǎn)。學(xué)生在保證自身學(xué)習(xí)任務(wù)不受影響的前提下，利用課余時(shí)間自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并付諸實(shí)施。高水平的設(shè)計(jì)型選修實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對于培養(yǎng)科研能力強(qiáng)的創(chuàng)新型人才具有重要意義，體現(xiàn)了教育以人為本、因材施教的原則。

　　(二)依據(jù)改革方案完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，修改教學(xué)計(jì)劃、大綱并修訂配套講義

　　在實(shí)驗(yàn)課程平臺(tái)教學(xué)改革方案的指導(dǎo)下，學(xué)科組織在教學(xué)第一線的優(yōu)秀教師重新修訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范實(shí)驗(yàn)大綱的框架，包括實(shí)驗(yàn)的目的、要求、內(nèi)容、考核及報(bào)告等。專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既突出制藥工程專業(yè)特色及藥品生產(chǎn)的特殊性，同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐中又加深了對相關(guān)技術(shù)原理、方法的理解。

　　基礎(chǔ)型、綜合型和設(shè)計(jì)型三個(gè)層次細(xì)化到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)的比例分別為30%,50%和20%;每個(gè)層次開設(shè)對應(yīng)數(shù)量的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，供學(xué)生選擇。

　　學(xué)院組織制藥工程專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課、專業(yè)課優(yōu)秀教師，重新完善相應(yīng)課程的實(shí)驗(yàn)講義，更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容、教學(xué)方法，并積極申報(bào)“十一五”國家級規(guī)劃教材。

　　(三)將多媒體技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，開發(fā)配套的多媒體課件，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂演示及仿真，開展具體形象、生動(dòng)活潑的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化的目的。

　　(四)加大資金投入力度，建設(shè)省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

　　良好的實(shí)驗(yàn)條件、領(lǐng)先的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、先進(jìn)的儀器設(shè)備，是培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、科研思維活躍的人才的必要條件。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行工程訓(xùn)練、從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)研究和創(chuàng)新能力的重要課堂。實(shí)驗(yàn)室不僅是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要載體，同時(shí)也是教師從事科研的陣地。教師通過實(shí)驗(yàn)室這個(gè)載體向?qū)W生傳授最基本的實(shí)驗(yàn)技能，并且也將科研中的研究成果向?qū)W生展示，這極大地鼓舞了學(xué)生的科研興趣。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐中獲得新知、提出問題，也給教師的科研帶來了靈感，進(jìn)而發(fā)揮教學(xué)與科研相互促進(jìn)的作用。為了更好地促進(jìn)我校制藥工程專業(yè)的發(fā)展，與國內(nèi)外其他院校的科研水平保持同步，學(xué)校投入大量資金購置了眾多的儀器以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)建設(shè)，如超高速離心機(jī)、中型冷凍干燥機(jī)、高效液相色譜儀、精密pH計(jì)、酶標(biāo)儀、電泳儀、24沖打片機(jī)、低溫深凍冰箱、二氧化碳培養(yǎng)箱等。

　　三、成果與展望

　　本校制藥工程專業(yè)2006-2009級四屆本科生的實(shí)驗(yàn)課程體系改革目前已取得了一系列的成果:新型實(shí)驗(yàn)課程體系已建成，并將在以后的教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揮核心作用;制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱日臻完善，配套實(shí)驗(yàn)講義也已修訂完畢，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及采用技術(shù)與當(dāng)前制藥企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)接軌;實(shí)驗(yàn)教學(xué)用到的多媒體課件在教學(xué)過程中反映良好，學(xué)生以往不愛動(dòng)手實(shí)踐的被動(dòng)局面已被打破，學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐創(chuàng)新能力有了顯著提升，本專業(yè)的畢業(yè)生受到用人單位的廣泛好評;近兩年，制藥工程專業(yè)還接待了國內(nèi)其他兄弟院校的參觀學(xué)習(xí)，對這些高校的制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)建設(shè)起到了良好的示范和帶動(dòng)作用。

　　在今后的實(shí)踐環(huán)節(jié)改革中，院系將積極與藥企溝通聯(lián)絡(luò)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前組織學(xué)生深入生產(chǎn)車間參觀學(xué)習(xí)，在不影響正常生產(chǎn)的前提下，進(jìn)行簡單的手工操作，用最直觀的方式最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性;定期組織任課教師開展專業(yè)研討會(huì)，了解各自領(lǐng)域最新研究動(dòng)態(tài)和進(jìn)展，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，以此提高教師的整體理論水平;專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程涵蓋科目的改革，將按照目前的體系與層次繼續(xù)深入和細(xì)化，群策群力;繼續(xù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，以實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件為起點(diǎn)，以更高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，繼續(xù)加大對實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)的資金投入力度。目前，本專業(yè)正在積極努力申報(bào)省級醫(yī)藥技術(shù)工程中心。申報(bào)成功，本專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和實(shí)驗(yàn)課程改革將能發(fā)揮更大的作用。

　　四、結(jié)語

　　制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系的改革不是一朝一夕、一蹴而就的，需要在長期的實(shí)踐中不斷改進(jìn)與完善。在國家及遼寧省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)的指導(dǎo)下，本校制藥工程專業(yè)將以高等教育課程改革及重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為契機(jī)，繼續(xù)努力加強(qiáng)學(xué)科的建設(shè)，投入更多的人力和教學(xué)資源，深化實(shí)驗(yàn)課程改革，推陳出新，不斷完善，以期達(dá)到向醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀復(fù)合型人才的目的，更好地為藥學(xué)高等教育服務(wù)。

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