摘要:聾生對(duì)所學(xué)教材感知、理解和識(shí)記很艱難、很緩慢,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)得慢、忘得快的現(xiàn)象,并且多有厭學(xué)情緒,為了調(diào)動(dòng)聾生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,發(fā)揮聾生的自學(xué)能力,根據(jù)他們的心理、生理特點(diǎn),培養(yǎng)他們的閱讀興趣,使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,這樣不但可以拓寬他們的知識(shí)面,還能使他們變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。
關(guān)鍵詞:聾生;閱讀;興趣;橫向聯(lián)系
在聾校,聾生智育最大特點(diǎn)是其對(duì)所學(xué)教材感知、理解和識(shí)記很艱難、很緩慢,并且經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)得慢、忘得快的現(xiàn)象,學(xué)生總是一種東西還沒(méi)弄懂,另一種東西就要該學(xué)了;剛學(xué)會(huì)這一樣,另一樣又忘了,久而久之就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。另外,隨著新課程的應(yīng)用,取消過(guò)去那種滿堂灌教學(xué)理念,把學(xué)生這個(gè)“學(xué)的主體”的主動(dòng)性、主導(dǎo)性調(diào)動(dòng)起來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力,以學(xué)生自學(xué)為主,教師以講為輔,語(yǔ)文教學(xué)改革的深入,大語(yǔ)文教學(xué)觀已越來(lái)越為廣大教師所認(rèn)識(shí)和接受。把語(yǔ)文教學(xué)視為一個(gè)整體,取消課內(nèi)和課外的嚴(yán)格界限,組織教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量,提高學(xué)生獲取新知識(shí)的動(dòng)力,拓寬學(xué)生知識(shí)面,這也是素質(zhì)教育的要求。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):學(xué)生讀書越多,他的思路就越清晰,他的智慧力量就越活躍。針對(duì)上述因素,我在講課時(shí)故意舉一些教材之外的有趣例子,并且告訴他們?cè)谀囊活悤?這樣學(xué)生帶著興趣一點(diǎn)一點(diǎn)開(kāi)始閱讀起課外書來(lái),并且這股閱讀課外讀物之風(fēng)還形成了氣候,這非但沒(méi)有影響我正常教學(xué)秩序,反而講起課來(lái)更加得心應(yīng)手,學(xué)生的日記、作文水平提高也很快。
在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),我是這么做的:
1.充分認(rèn)識(shí)聾生的年齡特征,根據(jù)生理、心理特點(diǎn)開(kāi)展讀書活動(dòng)。我在課堂上給他們留出讀書時(shí)間,有不懂的問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)解決,而決不把聾生的課外閱讀當(dāng)作作業(yè)完成后的“副業(yè)”,這樣聾生總是在帶著疑問(wèn)讀書,隨著疑問(wèn)的解決,對(duì)閱讀的興趣也在逐漸增強(qiáng),對(duì)老師所講的新知識(shí)也越來(lái)越感興趣,因?yàn)槔蠋熢谡n堂上講的新知識(shí)是閱讀的基礎(chǔ),閱讀又可以幫助學(xué)習(xí)新知識(shí)。
2.積極培養(yǎng)聾生的讀書興趣,讓他們認(rèn)識(shí)到讀書不是枯燥乏味的,還對(duì)他們的寫作水平有很大幫助。我在班里建立了課外閱讀興趣小組,組織他們定期活動(dòng),以點(diǎn)帶面形成良好的讀書氛圍,使每位同學(xué)都能得到讀書的愉悅感和成功感。如:張小三同學(xué)在日記中用了一個(gè)教材中從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的新詞,我在課堂上特意給他以表?yè)P(yáng),這樣一來(lái)他閱讀的“內(nèi)力”更強(qiáng)了,同樣別的同學(xué)我也是以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,使他們對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣大大加強(qiáng)。
3.加強(qiáng)課內(nèi)閱讀與課外閱讀的橫向聯(lián)系,可以結(jié)合教材內(nèi)容配套拓寬、延伸課外讀物或利用閱讀重點(diǎn)推薦部分篇目。在講《富饒的西沙群島》一課前,我就有意讓學(xué)生多去看一些關(guān)于海洋生物方面的書籍,讓他們對(duì)課文中描寫的壯觀場(chǎng)面有一個(gè)簡(jiǎn)單了解,并且他們心中還帶著一些疑問(wèn),非常迫切的希望上這節(jié)課,這樣為我講課掃除了一些障礙,同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.要求聾生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,包括“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,“科學(xué)用眼”的習(xí)慣等,這些習(xí)慣的形成非一日之功,它是教師明確要求、嚴(yán)格指導(dǎo)和學(xué)生自我約束長(zhǎng)期共同作用的結(jié)果。我要求學(xué)生在讀書時(shí)有良好的坐姿,注意保持眼與書本的距離的同時(shí),要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)筆記本,把看到的好詞句摘抄下來(lái),最主要的是“印”在心中,以備將來(lái)寫作時(shí)用,這樣做如同“蜜蜂采蜜一樣,采過(guò)許多花,才能釀出蜜來(lái)”。這樣經(jīng)過(guò)三年的嚴(yán)格要求,糾正了聾生在寫作當(dāng)中語(yǔ)句顛倒的習(xí)慣,并且能夠把一件事非常通順地表達(dá)出來(lái),在作文、日記當(dāng)中還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些優(yōu)美的詞句。
有計(jì)劃、有組織地讓聾生閱讀一些科普讀物,可以使聾生對(duì)學(xué)校所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)理解得更清楚,對(duì)獲取新知識(shí)的興趣逐步增強(qiáng),另外,通過(guò)閱讀還可以拓寬聾生的知識(shí)面,不被時(shí)代潮流拋棄。
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