《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》讀書(shū)筆記

　　文獻(xiàn)出處

　　書(shū)名：《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》

　　作者：安妮鮮花

　　出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

　　出版時(shí)間：2011.5

　　原文摘抄

　　P12 “Phonics 是背單詞的方法之一，但絕不是為背單詞而服務(wù)的。作為一種學(xué)習(xí)閱讀的方法和技能，Phonics 能在閱讀中得到訓(xùn)練和提高。”

　　P18同樣的資源在不同的孩子身上發(fā)揮的作用不一樣，不是資源本身的問(wèn)題，而是給予資源的時(shí)機(jī)和方法問(wèn)題。

　　理解轉(zhuǎn)述

　　Phonics作為一種學(xué)習(xí)閱讀的方法和技能，能訓(xùn)練孩子的閱讀速度和閱讀技巧。在掌握Phonics全部的拼讀方法后，孩子們?cè)陂喿x中能做到速度快而且理解準(zhǔn)確。

　　在孩子們最初看讀本時(shí)，我們需要給孩子挑選合適的讀本，應(yīng)由易到難，要選故事性較強(qiáng)的英語(yǔ)讀本，否則會(huì)影響孩子的閱讀興趣。

　　案例評(píng)析

　　Phonics近幾年在國(guó)內(nèi)被推廣，很多是打著“見(jiàn)詞會(huì)讀，聽(tīng)音會(huì)寫(xiě)”的旗號(hào)加以宣傳的，一些家長(zhǎng)和機(jī)構(gòu)進(jìn)而把Phonics 演變成了背單詞的工具。拋開(kāi)單詞，僅僅就Phonics本身，閱讀才是根本。

　　家長(zhǎng)在選擇兒童繪本時(shí)都會(huì)面臨艱難的抉擇。有些家長(zhǎng)會(huì)選擇一些經(jīng)典名著，這并不一定客觀。選擇繪本要有一顆平常心，還孩子主動(dòng)權(quán)，讓孩子選擇自己喜歡的卡通形象和故事，可以激發(fā)閱讀興趣。

　　應(yīng)用設(shè)想

　　教師向家長(zhǎng)推薦繪本時(shí)，要盡量選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系的繪本，生活經(jīng)驗(yàn)重現(xiàn)會(huì)極大引起幼兒的興趣，容易被認(rèn)同并與繪本故事里的角色行為產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生真的樂(lè)于閱讀。

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