小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課初探

江蘇淮安市浦東實(shí)驗(yàn)學(xué)校（223002）高平

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課是學(xué)生以體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用知識、解決問題為主要任務(wù)的一種學(xué)習(xí)活動，具有強(qiáng)烈的生活性、實(shí)踐性、研究性、參與性和開放性等特點(diǎn)。實(shí)踐活動的目的是要讓學(xué)生通過活動有所感悟。在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)中，教師不但要注意學(xué)生解決了哪些問題，得到了什么結(jié)果，還要讓學(xué)生通過觀察、操作、交流、分析和整理等過程，理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與、運(yùn)用、創(chuàng)新意識和合作意識。一、誘發(fā)興趣，自主參與活動

興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課內(nèi)容的選擇要充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從學(xué)生熟悉和感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，力求新穎、靈活、多變，使學(xué)生感到活潑有趣，誘發(fā)興趣。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“確定位置”的知識后，為了加深學(xué)生對環(huán)節(jié)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們就上了“用數(shù)字標(biāo)座位”的活動課�！叭缧〖t坐在教室的第5行第3列，就用（35）表示。小亮坐在教室的第2行第4列，應(yīng)當(dāng)如何表示呢？你還能用同樣的方法，給你的同桌標(biāo)上座位號嗎？”此題一出，學(xué)生們情緒高漲，相互討論，積極地給同桌標(biāo)上座位號，課堂氣氛非�；钴S。再如，一年級下冊有一個“小小商店”的實(shí)踐活動課,這節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識人民幣的最后一節(jié)課。因?yàn)閷W(xué)生都有一定的購物經(jīng)驗(yàn),所以在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)購物的真實(shí)情景。首先讓學(xué)生在提供的購物情境中收集信息,然后模擬購物活動，讓學(xué)生人人參與簡單的購物，充分體驗(yàn)取幣、付幣、找?guī)牛瑢W(xué)會與人合作，體驗(yàn)交易的過程，解決購物過程中遇到的問題,激發(fā)學(xué)生的參與意識。最后，通過匯報(bào)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)更強(qiáng)烈的求知欲望。總之，整堂課我為學(xué)生提供充分參與的機(jī)會，在參與活動中激發(fā)興趣，使學(xué)生享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的成功喜悅。二、激活思維，增強(qiáng)運(yùn)用意識

數(shù)學(xué)課是以數(shù)學(xué)體系的理論知識為主，而數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課則好比是在理論知識與生活實(shí)際之間搭起的橋梁。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)充分利用學(xué)生生活環(huán)境中的人和事，適時創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促使學(xué)生以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)，并用自己的思維方式去重新創(chuàng)造知識，感受數(shù)學(xué)的趣味，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識和運(yùn)用意識。如學(xué)生認(rèn)識乘加、乘減后，我給學(xué)生出示一幅圖：“前三個盤子里每盤有五個蘋果，第四個盤子里有兩個蘋果。問盤子里一共有多少個蘋果，你能有多少種解法？”學(xué)生們想方設(shè)法地利用已學(xué)過的知識采用多種方法算出答案。通過動腦思考、動手操作，擴(kuò)大了視野，增長了數(shù)學(xué)才干，培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用及實(shí)際應(yīng)用的能力。三、開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

教育家皮亞杰說過：“智慧自動作發(fā)端，活動是連接主客體的橋梁�！卑鸦顒釉瓌t落實(shí)于教學(xué)過程，就應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)踐活動中去探索發(fā)現(xiàn)。而動手實(shí)踐是最易于激發(fā)兒童的思維和想象的一種活動，教師恰當(dāng)利用，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如低年級學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形等簡單幾何圖形后，上“奇妙的七巧板”實(shí)踐活動課，先讓學(xué)生用七巧板去拼、擺成幾何圖形，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生用七巧板拼出人或物來，將拼擺的圖形一一畫下來，學(xué)生感到十分有趣。不同水平層次的學(xué)

生拼擺出不同的圖形，展示了各自的才能，然后將學(xué)生的作品一一展示在黑板上。最后開展七巧板拼圖比賽，比一比，看誰拼出的圖案多。學(xué)生在活動中發(fā)展了智力，提高了能力。又如，學(xué)過億以內(nèi)的讀數(shù)和寫法后，安排“拼拼讀讀寫寫”活動課，采用同桌同學(xué)拼讀卡片，按組開展寫數(shù)、省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)、爭奪紅旗的比賽等多種活動形式，讓學(xué)生掌握讀寫多位數(shù)的方法。這樣把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部的數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且加深了學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。學(xué)生在動手中獲得了知識，培養(yǎng)了大膽思考、勇于創(chuàng)新的能力。四、團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)合作意識

一個人的能力是有限的，合作是一種比知識更重要的能力。實(shí)踐活動課為學(xué)生提供了充分合作的平臺，除了全班合作學(xué)習(xí)外，還有小組合作，小組合作可以使每個學(xué)生都有主動參與活動和學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如一年級下冊的統(tǒng)計(jì)教學(xué)，我安排了這樣一個環(huán)節(jié)，首先出示了一組體育活動圖，提問：“圖中的小朋友在做什么體育活動？你喜歡哪種活動？同桌交流，然后10人一組，選出組長，統(tǒng)計(jì)出小組里喜歡每種體育活動的人數(shù)，得出喜歡哪種項(xiàng)目的人最多，哪種最少�！弊寣W(xué)生在參與中感受合作的重要性，在合作中相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。綜上所述，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課中不僅開發(fā)了學(xué)生的智能，還能促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和研究問題；不僅讓學(xué)生積累了知識，還增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識；不僅讓學(xué)生運(yùn)用知識來解決實(shí)際問題，還激發(fā)每個學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識，從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。（責(zé)編藍(lán)天）

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精心設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動

摘要：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷感興趣的生活和社會實(shí)踐過程，使學(xué)生根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和相關(guān)的學(xué)科知識在實(shí)踐活動中去動手操作、解決簡單的真實(shí)的生活和社會現(xiàn)實(shí)問題。為了保證數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的有效順利實(shí)施，要精心設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生綜合性的發(fā)展，初步形成探索問題和解決問題的能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動；教學(xué)設(shè)計(jì)

在小學(xué)各科教學(xué)過程中，都會涉及到一些綜合實(shí)踐活動，綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷真實(shí)的實(shí)踐，在實(shí)踐中解決問題，獲取真實(shí)的體驗(yàn)。開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動可以加深和拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，能使學(xué)生學(xué)以致用，能讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光來描述、分析、解決生活中的問題，增進(jìn)學(xué)生不斷探求新知的欲望并加深對數(shù)學(xué)知識的理解。使學(xué)生與所感興趣的現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象去互動，去實(shí)際動手操作，調(diào)動身體的各種感官去親自感受現(xiàn)實(shí)，獲得多方面的實(shí)踐體驗(yàn)。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)是以數(shù)學(xué)學(xué)科為依據(jù)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科、學(xué)生生活、社會生活之間的整體聯(lián)系，它以問題為中心，以活動為重要形式，以綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生綜合性的發(fā)展，初步形成探索問題和解決問題的能力。為了保證數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的順利實(shí)施，我認(rèn)為可從以下幾個方面開展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的教學(xué)：

一、為實(shí)踐活動打好基礎(chǔ)，重視活動前的課堂教學(xué)

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