精心設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動

精心設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動

摘要：數(shù)學(xué)綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷感興趣的生活和社會實踐過程，使學(xué)生根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和相關(guān)的學(xué)科知識在實踐活動中去動手操作、解決簡單的真實的生活和社會現(xiàn)實問題。為了保證數(shù)學(xué)綜合實踐活動的有效順利實施，要精心設(shè)計活動內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生綜合性的發(fā)展，初步形成探索問題和解決問題的能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)綜合實踐活動；教學(xué)設(shè)計

在小學(xué)各科教學(xué)過程中，都會涉及到一些綜合實踐活動，綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷真實的實踐，在實踐中解決問題，獲取真實的體驗。開展數(shù)學(xué)綜合實踐活動可以加深和拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，能使學(xué)生學(xué)以致用，能讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光來描述、分析、解決生活中的問題，增進(jìn)學(xué)生不斷探求新知的欲望并加深對數(shù)學(xué)知識的理解。使學(xué)生與所感興趣的現(xiàn)實生活現(xiàn)象去互動，去實際動手操作，調(diào)動身體的各種感官去親自感受現(xiàn)實，獲得多方面的實踐體驗。數(shù)學(xué)綜合實踐課的教學(xué)是以數(shù)學(xué)學(xué)科為依據(jù)，注重數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科、學(xué)生生活、社會生活之間的整體聯(lián)系，它以問題為中心，以活動為重要形式，以綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生綜合性的發(fā)展，初步形成探索問題和解決問題的能力。為了保證數(shù)學(xué)綜合實踐課的順利實施，我認(rèn)為可從以下幾個方面開展小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課的教學(xué)：

一、為實踐活動打好基礎(chǔ)，重視活動前的課堂教學(xué)

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小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程的探索與實踐

摘要：綜合與實踐是一輪課改后，小學(xué)數(shù)學(xué)課程中新增設(shè)的一個教學(xué)內(nèi)容。它是以一類問題為載體，學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)活動，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維能力和合作學(xué)習(xí)能力的重要渠道。教師如何落實綜合實踐活動課程，并在活動中收到實效，筆者進(jìn)行了初步的探索，認(rèn)為首先要緊密聯(lián)系生活實際，科學(xué)選擇活動內(nèi)容。其次，要分層設(shè)計活動目標(biāo)，合理安排活動時間。還要注意營造民主和諧的活動環(huán)境，激發(fā)積極主動的活動情感。最后對活動所需的用具、活動的分組課前都要做好充分的準(zhǔn)備，從而確保活動能正常有序地開展。

關(guān)鍵詞：綜合與實踐；聯(lián)系生活；目標(biāo)分層；情感主動；準(zhǔn)備充分

綜合與實踐是新一輪課程改革后，小學(xué)數(shù)學(xué)課程中新增設(shè)的一個教學(xué)內(nèi)容。它是以一類問題為載體，學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)活動，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要途徑。該課程是培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力的重要渠道。但對教師而言卻是一種新的挑戰(zhàn)。教師如何調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性、如何選擇學(xué)生感興趣的活動內(nèi)容、如何引導(dǎo)學(xué)生把握住問題的本質(zhì)進(jìn)行有效思考，幫助學(xué)生整理清楚自己的思路，指導(dǎo)學(xué)生以不同的形式展示自己的成果或報告自己的工作等等，這些都是老師所要面臨的新問題。幾年的教學(xué)實踐告訴我，要想使綜合實踐活動課程收到實效，就要注意以下幾個方面：一、緊密聯(lián)系生活實際，科學(xué)選擇活動內(nèi)容

“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”這三大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有自己固有的邏輯系統(tǒng)和預(yù)選的“知識點(diǎn)”�！皩嵺`與綜合應(yīng)用”的一個重要目標(biāo)，是讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，樹立正確的數(shù)學(xué)觀。這就要求教師要科學(xué)地選擇活動內(nèi)容，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，調(diào)動學(xué)生的積極性，切實改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。實踐中，我認(rèn)為教師可以從這兩方面選擇內(nèi)容。一方面圍繞學(xué)生近期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。如當(dāng)學(xué)完100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識后，設(shè)計“我身邊的數(shù)”實踐活動課，通過找一找、數(shù)一數(shù)、說一說、猜一猜等形式的活動鞏固所學(xué)知識；另一方面根據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗和生活體驗，提出研究問題，開展綜合實踐活動。如：教完“認(rèn)識人民幣”后，開展“貨幣知多少”綜合實踐活動課。這一類活動，不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，搜集、整理數(shù)據(jù)的能力，而且能幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀。但是因為需要經(jīng)歷課前的調(diào)查、課中的展示交流及課后的反思再研究，歷時太長，因此要根據(jù)學(xué)生的時間和精力安排，一學(xué)期不宜開展多次。

二、分層設(shè)計活動目標(biāo)，合理安排活動時間

綜合實踐活動課程是對學(xué)生綜合能力的一項大檢驗。針對問題情景，學(xué)生要借助所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗，獨(dú)立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題和解決問題的全過程，感悟數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)與生活實際之間及其他學(xué)科的聯(lián)系。但是學(xué)生在知識技能方面參差不齊。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，實

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