個人課程學習總結

個人課程學習總結

信息檢索分析與展示這門課從開課到現(xiàn)在已經有10周的時間了，這門課程也即將結束。這門課的主要內容包括信息的概念及各種類型；信息的檢索手段、檢索對象和原則以及怎樣在網上搜索信息；信息分析的方法、信息分析的工作程序以及信息分析報告的基本方法；信息素養(yǎng)的核心內容、標準以及信息閱讀的概念和方法等。

在一次班會上，輔導員給我們講過一個發(fā)生在她身邊的事：中南大學的幾個研究生一起爭取一個職位，考官出了一個題目，讓他們發(fā)表自己的觀點，有一個人等著其他人都發(fā)表完自己的想法后才發(fā)言，按正常的思路，可以說的都被說的差不多了，這個人肯定沒戲，可是令人驚訝的是，他所性沒有發(fā)表自己的觀點，而是將前面所有人說的分析總結了。然后他就被錄用了。這個故事的主人公就是靠信息分析和總結的能力獲得這份式作，充公體現(xiàn)出對信息的分析處理能力是多么的重要。而信息檢索分析與展示這門課恰恰是對這方面能力的培養(yǎng)。

在這門課的學習過程中，老師采取的方式較注重同學們自己動手和動腦，老師則從旁指導和激勵的方式。其主要手段就是做PPT。

首先，我們分小組，基本上都是五個人一個小組，每個小組通過民主選舉的方式選出該組的小組長。然后每個星期我們都會制作一次PPT。制作PPT的方式大體如下：

（1）老師劃定范圍；（2）各小組自主選題；（3）組長分配任務；（4）組員完成指定任務并提交；（5）主講整理并熟悉PPT內容。

作為當代大學生，在這個高度信息化的時代，要想不和時代脫軌，就要盡可能多的獲取信息。同時這又是一個信息泛濫的時代，這時，對信息的分析和總結能力就顯得尤為重要。

剛開始的時候，同學們做的PPT基本上只有信息的搜集，并沒有進行什么分析處理。PPT展示的時候就只能看到在網上直接復制的大篇大篇的文字。PPT展示的時候也顯得不夠大方，更顯緊張。老師在我們展示之后就將缺點指出，雖然都做的不是很好，但是老師還是極力挑選出較好的組并進行表揚，在無形之中就對我們產生了激勵的作用，提高了大家的積極性。

第二次PPT制作我們就更加用心了，雖然還是不怎么好，但進步很大，對信息有了篩選、分析。從第三次以后，老師就主要是指出一些細節(jié)性的問題，大方面還是過得去了。之后的每一次，我們都努力向更好邁進。

很有意思的一件事就是每次PPT做的最好的組都是不同的組，這是一個相當好的現(xiàn)象，即證明同學們在互相追趕，又不會打擊同學們的積極性。

通過這門課的學習，我不僅對信息的分析處理能力提高了很多，因為我們做PPT時要收集資料，比如說快速公交系統(tǒng)、電子支付和結算、網絡營銷等。幾次下來，我還學到了很多其他的知識。有時PPT的內容是和本專業(yè)相關的，這樣對專業(yè)知識也有了一定的提高。雖然以前在計算機基礎時面也學過PPT制作，但沒有經常用，所以比較生疏，通過這門課，在PPT制作方面也有了提高。

每周我們都會在全班同學的面前將自己做的東西展示出來，這樣幾次，就明顯感覺沒開始那么緊張了，現(xiàn)在上臺，不僅不會發(fā)抖，還聲音洪亮。

我們是第八組，我們這個組最后一次PPT展示是由我主講，在前面的幾次中，我們組的表現(xiàn)一直都是平淡無奇，但是最后這次我還是盡力去做，我們組的組員也是積極配合，早早的就將PPT做好并發(fā)給我。我們也很幸運的抽到了展示的機會，不過就是我講時語速太

快，還有就是吸取前面老是超時的教訓，我們講的時間太短了。還有原因就是我在之前練習的太少，沒有適當增加內容。但最后的評分我們還是拿到了第三名，這讓我非常高興。更加感謝我們組的同學給我這次機會，也謝謝老師這樣設計我們的課程，期待更多這樣的機會，我相信以后我會做的更好。

信息檢索與分析這門課就要結束了，從開課到現(xiàn)在雖然只有短短的10周時間，但通過這門課學到的東西將對我們的一生產生深遠的影響。

擴展閱讀：心理學與個人成長課程學習總結

心理學與個人成長課程學習總結

通過這學期對心理選修課的學習，我對心理知識有了一定的了解，首先是對心理學的發(fā)展史有了一定了解，然后是學習了一些團體活動的知識，并且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識，在團體活動中大家彼此敞開了自己的心扉，積極的參與到了集體的活動中，在此中再一次體現(xiàn)了集體的力量…它也體現(xiàn)在了我們團隊合作制作的ppt的那一幕中，我們都是第一次正式的接觸這門課，對其充滿著好奇，因此我積極的參與每一節(jié)課中，認真的完成了布置的各項作業(yè)，我覺得這點我應該得10分。

在心理課的活動課堂中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈是多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流的喜悅，我們的心理的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。

課堂中的小活動是實施素質教育的有效形式，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。它可以調動我們學習的激情，活躍課堂氣氛，真正達到育人效果。我們在實實在在的活躍的生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪，促進知識的結合。在主動參與教學過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結，形成了信念之后，進而需要在行動中表現(xiàn)自己。老師還引導、鼓勵我們把健康高尚的情感向外投射，為自己提供展現(xiàn)自己行為的機會和場所。

通過學習，使我了解到人的心理活動基本現(xiàn)象，懂得了怎么去調節(jié)去把控自我，同時也使我在與人的溝通過程中，學會傾聽，學會觀察和學會怎么樣去幫助開導他人。對自己是一種進步，于他人是一種是心靈的安慰。通過學習，我了解到正確的認知對人的重要性，許多負面情緒都是由于錯誤的認知造成的。好的認知決定好的情緒，好的情緒養(yǎng)成了好的行為和意志，而行為和意志覺定了人的習慣，習慣又導致了我們的性格，最終性格決定命運，我相信，通過改變認知，會容易把握自己的情緒。對青年的我們來說，正確評價自我、接受自我至關重要。通過學習，我走出了自卑的誤區(qū)，建立正確的自我觀念，以適應未來就業(yè)不斷變化的環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。由主觀因素造成的心理動機的種種沖突都可能讓我們大學生產生挫折感，如我們所學專業(yè)與本人不相符合，我自己將來所要從事的職業(yè)與我現(xiàn)在學習的專業(yè)不對口、班級人際關系不協(xié)調，家庭狀況不佳而引起的擔憂等等。這些都是這門課給我的所得，因此這門課贏得10分不為過。

雖然我學到的不是很多，我修飾了課堂，在修飾課堂的同時，我也修飾了文字，修飾了我的人格，學會了以心理時代之筆來冷靜的分析自我，分析我們所處的生活。心理學與個人成長這門選修課讓我們明白了許多，懂得了許多，我希望學校能夠繼續(xù)支持這門課的開設，讓更多的同學去學習去認知自己的心理健康問題。歷史從無坦途，生活從未平靜，我們是時間的過客，是空間的過客，更是文化的過客，但我們是時代的參與者，要用一個不肯安靜的靈魂，一支不肯停滯的筆，為時代、為大家，有點自然的歡笑，為自己、為愛情，有點自然的淚水。

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