送教下鄉(xiāng)英語課程學(xué)習(xí)總結(jié)

送教下鄉(xiāng)英語課程學(xué)習(xí)總結(jié)

以教促學(xué)可以說是教師的天職，但往往很多時(shí)候老師的教并不能收到學(xué)生良好的“學(xué)”的效果；教學(xué)相長(zhǎng)也是我們老生常談但仍孜孜追求的成長(zhǎng)境界。“國(guó)培教育，送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)的啟動(dòng)。作為一名初中英語教師，我系統(tǒng)聆聽了多位英語教學(xué)專家的優(yōu)質(zhì)課，對(duì)這兩句話有了更直觀也更更深刻的感悟�，F(xiàn)簡(jiǎn)單的將我的體會(huì)與大家分享一下。

一、深入領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，將新課改的核心理念，運(yùn)用于實(shí)際。新課改要求教師積極轉(zhuǎn)變課堂角色，一改以往課堂主人的身份，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。兩位專家的課程各有特色。來自水果湖第二中學(xué)的專家上的對(duì)話課和來自口中學(xué)的專家上的閱讀課，都很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。因?yàn)樗齻兌继貏e注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。對(duì)話課中，互動(dòng)形式多樣，教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生也能始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。雖然剛開始因?yàn)閹熒�間不熟悉，學(xué)生對(duì)老師的語音語調(diào)不太習(xí)慣，學(xué)起來沒那么輕松。還好老師非常的有智慧，運(yùn)用自己漂亮的簡(jiǎn)筆畫，有趣的實(shí)物，貼紙和動(dòng)態(tài)的圖片，以及趣味性的游戲，非常有激情的投入于課堂，最終融于課堂，使得氣氛越來越活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越來越高，真正意義上讓學(xué)生成為課堂的主人。

閱讀課是中學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。講的深了，學(xué)生感覺困難，講的淺了，學(xué)生覺得的沒多大意義。而口中學(xué)的專家，在這一點(diǎn)上把握的特別好。雖然沒有先前對(duì)話課精致的課件，但老師的課件更注重對(duì)內(nèi)容的解讀和剖析。每個(gè)環(huán)節(jié)的提問也是恰到好處。本來一向很枯燥的閱讀寫作課，變得趣味盎然。到最后匯報(bào)文章時(shí)，有不少學(xué)生都能寫出很正確的句子。

所以我覺得無論是何種類型的課，教師始終要明確設(shè)置的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)孩子的作用。只有讓孩子清楚的知道自己該做什么，他才能做好這件事。設(shè)置的太難，孩子會(huì)逃避和厭倦，設(shè)置的太簡(jiǎn)單，又會(huì)讓其覺得意義不大。這都會(huì)打擊孩子的積極性。

二、適應(yīng)新課改的要求和學(xué)生的期待，不斷提高教師自身素質(zhì)。

讓我感受最深的是兩位老師對(duì)教學(xué)語言的運(yùn)用。專家的口語清晰流利，基本上是全英文教學(xué)。這樣對(duì)學(xué)生能起到潛移默化的作用，有助于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。地道的語言也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

其次，專家們運(yùn)用精致的課件，展開形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性。專家的課件都包括鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。同時(shí)也充分利用到了課堂的每一分中，提高了課堂的實(shí)效，真正的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。

再次，課堂上設(shè)置的互動(dòng)都是非常切合整個(gè)課堂教學(xué)的。說的更直接些，就是沒有絲毫的無用功。專家緊緊圍繞語言交際，以學(xué)生為中心。通過體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，注意了語言的交際功能，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。專家善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫�，讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語言。而不像平時(shí)，雖然學(xué)生也在互動(dòng)，但始終不能獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)。讓互動(dòng)成了愉悅課堂氣氛的空架子。而專家們切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。

三、寓情于教，情感交流不容忽視

上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。學(xué)生也在這樣的課堂上找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂。使他們的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)。

在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及英語教學(xué)時(shí)效性等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。從而真正開始理解教與學(xué)相互扶持，相互促進(jìn)的重要意義。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要更加努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

擴(kuò)展閱讀：英語送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得

英語送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得

新課程改革是一次徹底的、倡導(dǎo)人性化教育的改革，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。為了做好推動(dòng)課改的工作，市教育局開展了＂送教下鄉(xiāng)＂的活動(dòng)，把＂新鮮的血液＂注入到教育第一線，讓農(nóng)村的教師和孩子不出校門，就可以開拓視野，接受到新的理念和教育教學(xué)的方式方法．

學(xué)習(xí)了教育局安排的“送教下鄉(xiāng)”的課程，讓我感受很深。這能充分利用活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法。讓我感覺最深的就是，在上新課時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作鞏固所學(xué)知識(shí)并能教學(xué)生唱簡(jiǎn)單的英文歌曲。上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都銜接得非常緊湊、自然，由易到難。這樣學(xué)生就會(huì)一步一步地隨著老師的引導(dǎo)去學(xué)習(xí)，充分地利用課堂上的每一分鐘去吸收知識(shí)。

聽課就像照鏡子，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題。我是剛接觸到英語教學(xué)，因此，上課時(shí)就缺少了一些活潑的東西去活躍我的課堂氣氛，以后要及時(shí)改正。這點(diǎn)我要向老師學(xué)習(xí).這次聽課也讓我對(duì)英語的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。下面我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)。

1、在教學(xué)中,能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),以教材和《課標(biāo)》為本.能用自己獨(dú)特的見解和方式去處理教材,教學(xué)設(shè)計(jì)既提煉于教材又高于教材，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、在枯燥的單詞教學(xué)中老師能用實(shí)物模型、做動(dòng)作、猜動(dòng)作等方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在學(xué)習(xí)bybike、onfoot、bytaxi、bybus這些短語中，就出示了bike、car的實(shí)物模型圖，并帶領(lǐng)學(xué)生做onfoot、buybus、bytaxi的動(dòng)作，加深了學(xué)生對(duì)單詞的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、在重點(diǎn)句型：“Howdoyoucometoschool？Icometoschoolbybus/…”的教學(xué)中，老師采用了教師說，學(xué)生做動(dòng)作的方法，加深了學(xué)生對(duì)句子的理解，并能引導(dǎo)學(xué)生在臺(tái)前練習(xí)對(duì)話，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生口語的訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用不僅是對(duì)上一環(huán)節(jié)單詞教學(xué)的鞏固應(yīng)用，也是進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的必要準(zhǔn)備。體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的課堂駕馭能力和組織能力。

4、老師能引導(dǎo)學(xué)生唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生在唱中學(xué)到了知識(shí)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、對(duì)學(xué)生激勵(lì)，鼓勵(lì)性的語言較多。教師語言親切、柔和，教學(xué)能面向全體學(xué)生，并能對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、在最后的鞏固練習(xí)中，能讓學(xué)生從字母卡片中，選字母組合成本節(jié)所學(xué)的單詞，有效地鞏固了單詞的記憶，這點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)借鑒。

一、以學(xué)生為主體，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

如：TalkingaboutTheInternet/Smoking,/Environment/HowtostudyEnglish…讓學(xué)生就某一專題發(fā)表自習(xí)的見解。以明辨是非。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

教學(xué)反思：老師在處理問題時(shí)運(yùn)用了較好方法，語言教學(xué)在很大程度上依賴于學(xué)生與教師之間的團(tuán)結(jié)、合作、相互支持的人際關(guān)系，而這種關(guān)系時(shí)刻都受到彼此情感的影響，恰當(dāng)、合理地使用語言，有助于溝通情感，增進(jìn)友誼和相互尊重，改善這種人際關(guān)系,同時(shí)還可以創(chuàng)建一種和諧的語言活動(dòng)氛圍，努力產(chǎn)生浸潤(rùn)性的效果，讓學(xué)生愉快地沉浸在英語的氛圍中。在課上，教師要善于調(diào)控學(xué)生的情感態(tài)度，建立融洽、民主、團(tuán)結(jié)、相互尊重的氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)做到

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上運(yùn)用肢體語言，讓孩子們盡可能多的參與進(jìn)來，設(shè)置難易適度的問題，讓他們自己通過查閱，合作或者推測(cè)的方法來解決，在方法上引導(dǎo)他們，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立，合作，結(jié)的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

4、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)通過上下文來猜測(cè)詞義，如：drinkwater,/watertheflowers.Readabook/bookaticket.Flyakite/therearesomefliesintheroom.

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。

新課程改革不是紙上談兵，送教下鄉(xiāng)不是形式主義，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。這次送教活動(dòng)體現(xiàn)了上級(jí)教育教學(xué)主管部門對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)改革的重視與支持。是一次有組織、有計(jì)劃、準(zhǔn)備的支教活動(dòng)，它為我校今后的教學(xué)改革提供了科學(xué)可靠的依據(jù)。而且市教育局選派了年輕有為的的骨干教師，他們給我們帶來了新理念、新方法、新思路，使我們看到了生動(dòng)活潑的課堂氣氛。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)貫穿了教學(xué)的始終。這次送教活動(dòng)的主講教師都充分利用了多媒體教學(xué)手段，使課堂容量大大增加，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)直觀，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果顯著增加。同時(shí)他們更注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和貫徹以人為本的教學(xué)理念，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

總而言之，這次送教活動(dòng)使我學(xué)到很多新方法，也給我們帶來了有益的啟示和新思路。學(xué)習(xí)的目的是為了提高和進(jìn)步。我要把從這次活動(dòng)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)運(yùn)用于今后的教學(xué)之中去，力爭(zhēng)提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平，把教學(xué)改革繼續(xù)深入地開展下去。把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。為搞好我校的教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)。

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