高中英語(yǔ)評(píng)課材料

高中英語(yǔ)評(píng)課材料

必修一module1Myfirstdayatseniorhigh----writing楊麗老師這堂課講的是moduleone的writing部分，整堂課的亮點(diǎn)有以下幾方面。

首先，能夠在以學(xué)生為本的理念指導(dǎo)下，準(zhǔn)確解讀教材，了解學(xué)情，對(duì)教材和教學(xué)資源進(jìn)行加工和整合，設(shè)計(jì)了目標(biāo)明確，方式靈活切合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)設(shè)計(jì)。這堂課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)一篇email,然后根據(jù)郵件中的問(wèn)題寫一封回信，教材設(shè)計(jì)writing這部分是把知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫應(yīng)用文，打開學(xué)生的視野。一般情況下大多數(shù)教師會(huì)將重心放在寫上，因?yàn)樵趓eadingandvocabularyMyfirstdayatseniorhigh課文中，就已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的句子和短語(yǔ)，而且這個(gè)話題與學(xué)生生活密切相關(guān)，他們也是高一新生，很容易表達(dá)對(duì)學(xué)校、教師的想法，但這個(gè)班的學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，再?gòu)?fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候（初二重點(diǎn)）班級(jí)只有屈指可數(shù)的幾名學(xué)生知道用法。就是在這樣的學(xué)情下，教師依然耐心細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，采用對(duì)話，問(wèn)答，小組討論，學(xué)案導(dǎo)學(xué)等多種教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。楊老師首先把這封郵件作為閱讀材料，提出問(wèn)題，what’sitabout?What’sthemainideaofthesecondparagraph培養(yǎng)學(xué)生scan和skim能力，提高學(xué)生的閱讀技巧，我認(rèn)為這部分設(shè)計(jì)的非常好，她關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)，在寫作部分的教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)的也非常巧妙，教學(xué)重心關(guān)注學(xué)困生。分析完課文后，楊老師把開頭段，編成短文填空，重要詞匯讓學(xué)生反復(fù)填，把這段作為作文模板，將寫作難度降到最低，上完這堂課，學(xué)生完成寫作作業(yè)不成問(wèn)題。

另外楊老師的個(gè)人素養(yǎng)較高，基本功扎實(shí)，口語(yǔ)流暢自然，對(duì)待學(xué)生有親和力，與學(xué)生關(guān)系融洽，教學(xué)氣氛輕松和諧，以知識(shí)為主線，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)之間做到了有效聯(lián)系。無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)減少。

不足之處是包辦較多，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這堂課的容量較大，既分析了課文，學(xué)習(xí)了短語(yǔ)，語(yǔ)法，還訓(xùn)練寫作技巧，在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，教師的節(jié)奏較快，沒有給學(xué)生充分的時(shí)間思考，很多問(wèn)題在學(xué)生不能解決的情況下，教師沒有繼續(xù)啟發(fā)誘導(dǎo)，而是包辦代替，不利于學(xué)生思維的培養(yǎng)，其實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)不一定要都完成，重要是看學(xué)生學(xué)會(huì)了多少而不是學(xué)了多少。

另外忽視板書的作用，整個(gè)課堂內(nèi)容都在幻燈片上，黑板上沒有寫一個(gè)字，好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板書的內(nèi)容往往是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，幻燈片不能全部代替黑板的作用，如果能把作文中要用到的重點(diǎn)詞匯記錄到黑板上，是不是更方便學(xué)生的寫作呢？

以上就是我對(duì)本節(jié)課的一點(diǎn)看法，有說(shuō)的不對(duì)的地方望批評(píng)指正。

擴(kuò)展閱讀：高中英語(yǔ)評(píng)課稿

高中英語(yǔ)評(píng)課稿

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干，”我只能借用古人的這一句話來(lái)評(píng)價(jià)我們今天的老師們。因?yàn)槲曳浅８袆?dòng)于本屆優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)中,湖州二中的多媒體大教室擠都擠不下來(lái)聽課的老師們這樣一個(gè)感動(dòng)人心的熱鬧場(chǎng)面。聽課是為了站在學(xué)生的角度來(lái)觀摩每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點(diǎn),聽課也是為了站在教師的角度來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí),反思和改進(jìn)今后日常課堂教學(xué)。此刻我又來(lái)到湖州,來(lái)到教研室評(píng)課,更是感謝菱湖中學(xué)的老師們,特別是周志遠(yuǎn)老師,把這個(gè)評(píng)課的機(jī)會(huì)讓給了我，敦促我從教學(xué)理論的層面,對(duì)這六節(jié)優(yōu)質(zhì)課私下里進(jìn)行庖丁解牛式的拆分,審視和重組，現(xiàn)在我主要選取湖二中陸霞靜老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

上課前,播放的是快節(jié)奏聲音大的音樂，讓到場(chǎng)的每位老師特別是同學(xué)馬上振奮起精神，預(yù)感到這將是一堂充滿激情挑戰(zhàn)和充實(shí)的課堂，接著她就高中生的日常生活發(fā)問(wèn),建議大家參加各種英語(yǔ)活動(dòng),包括口語(yǔ)競(jìng)賽，然后告訴大家,今天是大家參與speech的一個(gè)好機(jī)會(huì)，希望每個(gè)同學(xué)積極參與，緊接著一個(gè)shortvideo.Thespeakerisgivingaspeechloudlyandclearlythatwearealllookingforwardtoamuchbetterlifewiththebeautifulrainbowtogetherwithus.Wedon’tinheritthebeautifulrainbowfromourparents,butwedoborrowitfromourchildrenandchildren’schildren.這一個(gè)短片告訴大家兩層含義:為了孩子們,以及孩子們的孩子們的未來(lái),誰(shuí)能忍心破壞這個(gè)唯一的地球呢?同時(shí),我們的希望是為了你們,孩子們甚至是孩子們的孩子們有更高的素質(zhì)更美好的生活。接著陸霞靜老師給出了自己課前有心拍下的幾張生活照片:湖二中校園有垃圾的照片,教室里人走燈亮的照片,空調(diào)在角落里的照片,大家說(shuō)開了幾度----16/18度?我自己是開在26-27度,我們大家從不認(rèn)為相差一度有什么關(guān)系,但是如果人人都這么想,那么整個(gè)地球的溫度就恐怕不是上升一度的問(wèn)題。評(píng)委老師們,我想要說(shuō)的是,一個(gè)良好的開端就是成功的一半,設(shè)計(jì)以這樣的方式打開一堂公開課,這個(gè)教師起碼具備的素質(zhì)有:熱愛學(xué)生,平時(shí)注意觀察他們的生活點(diǎn)滴和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;熱愛教學(xué),不僅從學(xué)生的層面和教師的層面,而且是根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際來(lái)縝密地遞進(jìn)式設(shè)計(jì)課堂;能把多個(gè)層面的知識(shí)有條不紊地結(jié)合使用,不動(dòng)生色地吸引和勾起了每個(gè)人的好奇心。這六分鐘,我認(rèn)為是難能可貴的也是精心設(shè)計(jì)的。接下來(lái)的設(shè)計(jì)也是步步為營(yíng),層層遞進(jìn),課堂內(nèi)容不局限于教材,大膽走出教材高于教材.大量使用自己的思路,在講究質(zhì)量的同時(shí),上出自己的特色.為本單元的閱讀課做好鋪墊.

一攝氏度二攝氏度三攝氏度四攝氏度五攝氏度,地球的升溫意味著什么災(zāi)難的降臨?放一個(gè)簡(jiǎn)潔的短片,讓同學(xué)一一站起來(lái)說(shuō)出專家的統(tǒng)計(jì)和預(yù)測(cè)，那么我們?cè)撛趺醋柚谷�球升�?同學(xué)們有什么建議,請(qǐng)大家分組討論。有同學(xué)說(shuō)”我們要用太陽(yáng)能,我們要騎自行車”Asmallstepbyeveryoneofusmaybeabigstepfortheearthandhumanbeing’sfuture.OurPayingattentiontoeverysmalldailyactivitycanreallymakeabigdifference.陸霞靜老師一邊引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)Speaking的教學(xué)任務(wù),一邊快速清晰流利地用英語(yǔ)引導(dǎo)著學(xué)生的思維。這種探究教學(xué)加任務(wù)教學(xué)就是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提,以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容,以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象,為學(xué)生提供充分自由表達(dá),質(zhì)疑,探究,討論問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人,小組,集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng),將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)具有科學(xué)性,理性和實(shí)效性.她沒有束縛自己和學(xué)生的手腳,而是努力在挖掘蘊(yùn)含在教材中的教育資源,讓它能被學(xué)生掌握,消化,吸收并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力.

Themoreelectricalappliancesyoubuy,thebetterlifeitwillbe!!!Doyouagreewithitordon’tagreewithit?又一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的驚喜和創(chuàng)新,是該老師應(yīng)用高中同學(xué)們的青春激情特質(zhì),把這環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成電視上每年都有直播的高中生或大學(xué)生辯論賽,支持方和反對(duì)方各抒己見,各執(zhí)一詞,而且都各自有話好說(shuō)并且說(shuō)的頭頭是道。生活里不完美和無(wú)法下定論的東西實(shí)在太多,所以,這樣的設(shè)計(jì)不僅僅只是一個(gè)亮點(diǎn),學(xué)生通過(guò)參與辯論可以掌握正方反方的觀點(diǎn),同時(shí)也懂得形成自己獨(dú)特觀點(diǎn)的重要性。“學(xué)到用時(shí)方恨少”,不僅是當(dāng)時(shí)每個(gè)學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的感受,我想也是我們每個(gè)聽課老師當(dāng)時(shí)真實(shí)貼切的感受。一個(gè)才三年教齡的新老師,一個(gè)始終露著坦誠(chéng)笑臉的我們眼中的小女孩老師,她征服的恰恰是實(shí)實(shí)在在的感動(dòng),是我們每個(gè)聽課老師心悅誠(chéng)服的動(dòng)容和心服口服的無(wú)奈。記得我來(lái)聽課前一天,我去找我校的鐘老師幫我代一節(jié)課,我既認(rèn)真又屬于閑聊的說(shuō):”姜還是老的辣,你出的第三單元的學(xué)案,教案以及單元測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容,我和備課組長(zhǎng)湯小琴老師一致認(rèn)為,“真的是很好”。她說(shuō):謝謝你們的贊同,其實(shí)我一直都在向年輕老師們學(xué),甚至向自己班級(jí)的學(xué)生們承認(rèn),許多同學(xué)到高三時(shí),英語(yǔ)科高考分?jǐn)?shù)比我的分?jǐn)?shù)肯定要高.你們一定會(huì)超過(guò)我,因?yàn)槲腋�本連一本都考不上。除了英語(yǔ)科目,其他科目我都考不出來(lái)了.她還給我分析了高二年段平行班英語(yǔ)老師的特點(diǎn)和學(xué)生成績(jī)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。近四五年來(lái),我內(nèi)心也一直在感慨,小年輕老師們那股鉆研勁和青出于藍(lán)勝于藍(lán)的教學(xué)素質(zhì),好多是我們自己高中帶出來(lái)的學(xué)生加老師加同事加競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。包括今天的陸霞靜老師,是我高中帶了兩年的201*屆畢業(yè)生。所以,聽完她的課到昨晚上我在寫這個(gè)評(píng)課稿的時(shí)候,我真的感慨萬(wàn)千內(nèi)心難以平靜,我覺得此刻評(píng)委們,你們不是在給我一個(gè)十分鐘的時(shí)間來(lái)評(píng)論某個(gè)或幾個(gè)老師,作為一個(gè)好老師和一堂優(yōu)質(zhì)課所應(yīng)具有和不斷完善的方方面面;你們是在給我一片坦誠(chéng),真實(shí)地讓我再一次撫摸一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教師們師魂.點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是感動(dòng)和珍藏。陸霞靜老師的這節(jié)課，可以說(shuō)趨向完美，如果要有什么改進(jìn)的話，我提兩點(diǎn)和一個(gè)希望：一、課內(nèi)和學(xué)生的互動(dòng)方式有些單調(diào)，基本采用師生一問(wèn)一答，或?qū)W生一一回答式。是否可以交叉使用集體回答，學(xué)生相互問(wèn)答，老師一問(wèn)學(xué)生多答等多種形式。讓整個(gè)課堂不斷掀起高潮,體驗(yàn)到成功的激情并膨脹起來(lái).二、回家作業(yè)給市長(zhǎng)寫一封建議信，是否可以象萬(wàn)頃老師一樣，給同學(xué)們一個(gè)網(wǎng)址發(fā)上去�；蛘吒嬖V大家，老師根據(jù)你們的作業(yè)，要收集合理的并有可行性的建議給市長(zhǎng)辦公室親自投遞過(guò)去。想說(shuō)的一個(gè)希望是，希望小陸老師的氣質(zhì)能夠更具教師的老成氣一點(diǎn)。

總之,六位老師的課都有很多讓我觸動(dòng)的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，他們各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，留給了我深刻的印象。。。。。。（LongjingTeaandthreelovebridges---萬(wàn)頃老師/perfect,youreallydidaperfectjob陳吉風(fēng)老師/agiftforyou/exchangethefallenleaveswithyourbestwisheswrittenon袁東輝老師）最后，讓我再次從內(nèi)心里，面向所有昨天階梯教室里兩百多位趕來(lái)聽課的同行們,面向六位認(rèn)真熱情地參與并奉獻(xiàn)了自己課堂的老師們,以及更多相識(shí)或不相識(shí)的普通教師,重復(fù)一遍在網(wǎng)絡(luò)上廣為傳播以及讓老師們一直感動(dòng)的一小段話:親愛的老師們,課堂教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù),也是一門遺憾的藝術(shù),沒有最好只有更好,它值得我們用智慧,熱情去孜孜以求地追求.雖然在這個(gè)過(guò)程中,我們遇到艱辛遇到痛苦和矛盾,但最終它帶給我們的是探究的快樂,讓我們攜起手來(lái)為了教學(xué)這門藝術(shù)痛苦并快樂著!!!

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