總結(jié)陳詞版

謝謝主席，大家好！

很榮幸跟對(duì)方辯友一起探討今天的辯題。下面讓我們靜下心來(lái)，重新審視今天的辯題。

首先，對(duì)方辯友想要證明語(yǔ)文有必要成為大學(xué)生必修課，就必須向我們證明以下兩點(diǎn)：其一，我們前12年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足廣大大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的基本需求。其二，語(yǔ)文成為必修課能夠真正給我們帶來(lái)語(yǔ)文水平的普遍提高。但是縱觀今天的辯論賽，對(duì)方辯友顯然沒(méi)有給出有力的答案。

其次，對(duì)方說(shuō)因?yàn)檎Z(yǔ)文成為必修課對(duì)大學(xué)生有好處就推出有開(kāi)設(shè)語(yǔ)文必修課的必要。但是一切有利于我們的都要成為必修課嗎？今天我認(rèn)為炒股理財(cái)、烹飪法律對(duì)于每個(gè)大學(xué)生都很重要，那是不是樣樣都要成為必修課呢？那我們今天的大學(xué)生該有多累啊~

其三，對(duì)方辯友的眼光一直盯在了那些語(yǔ)文水平欠佳的大學(xué)生的身上，卻沒(méi)有看到有高有低的整體現(xiàn)狀。誠(chéng)然，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的力度，在學(xué)生自愿配合的基礎(chǔ)上，確實(shí)能夠?qū)δ遣糠终Z(yǔ)文功底較弱的學(xué)生起到提升的作用。但是什么是必修課？必修課是帶有強(qiáng)制性的、大部分專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須共同學(xué)習(xí)的課程，是就大學(xué)生這一整體而言的措施。一個(gè)整體性的措施卻只著眼于一部分的大學(xué)生，您覺(jué)得合理嗎？其四，（為什么沒(méi)有了語(yǔ)文必修課大學(xué)生會(huì)比有語(yǔ)文必修課的中小學(xué)生更加意識(shí)到語(yǔ)文水平的不足呢？是因?yàn)榇髮W(xué)生的語(yǔ)文水平低于中小學(xué)生嗎？顯然不是。）是因?yàn)槭У袅苏Z(yǔ)文必修課的這層保護(hù)傘，我們的依賴(lài)心理無(wú)處可逃，必須選擇勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決問(wèn)題，而重新將語(yǔ)文設(shè)置為必修課，浪費(fèi)教育資源達(dá)不到預(yù)期效果不說(shuō)，反而會(huì)阻礙我們真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題啊~

其實(shí)，對(duì)方辯友今天的心態(tài)恰恰代表了現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)中普遍的一種心態(tài)文化焦慮。近些年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)與全球化進(jìn)程的不斷深入，都或多或少地使我們?cè)诙嘣�的價(jià)值觀中不停地徘徊游移，一方面，我們積極肯定中華民族幾年前來(lái)的傳統(tǒng)文化試圖將其推向世界發(fā)揚(yáng)光大而另一方面呢，處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的我們，民族的核心價(jià)值觀和凝聚力還并未完全建立。這樣的矛盾就導(dǎo)致了現(xiàn)階段國(guó)民普遍存在的文化悲情心態(tài)與文化焦慮意識(shí)，它的過(guò)度凸顯也就表現(xiàn)在當(dāng)今越來(lái)越多的人對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)急切關(guān)注，并試圖用各種辦法以立竿見(jiàn)影。盲目地把大學(xué)語(yǔ)文設(shè)為必修課并不能解決問(wèn)題正所謂過(guò)猶不及啊，大學(xué)語(yǔ)文要不要學(xué)習(xí)？要我必需要學(xué)，大學(xué)語(yǔ)文課究竟要不要開(kāi)，當(dāng)然可以開(kāi)，但絕不是以必修課的形式開(kāi)，至于以一個(gè)什么樣的形式？我想，這依然是一個(gè)值得我們不斷思考的話題。

（閉口不談大學(xué)生語(yǔ)文水平千差萬(wàn)別的現(xiàn)狀、大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、必修課的開(kāi)課效果等等這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。那您方今天的觀點(diǎn)是不是空中樓閣，經(jīng)不起實(shí)踐的考驗(yàn)?zāi)�？�?/p>

我方早已承認(rèn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，我們質(zhì)疑的只是對(duì)于必修課這一形式選擇的合理性。

綜上所述，我方堅(jiān)信：語(yǔ)文沒(méi)必要成文大學(xué)必修課。對(duì)方辯友一廂情愿地認(rèn)為開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文必修課就能夠解決一部分大學(xué)生語(yǔ)文水平欠佳的問(wèn)題，但這真的是必然的嗎？

擴(kuò)展閱讀：總結(jié)陳詞

總結(jié)陳詞

謝謝主席、評(píng)委，對(duì)方辯友。很榮幸也真摯地希望我的總結(jié)能為這場(chǎng)比賽畫(huà)上個(gè)完美的句號(hào)，也希望我們今天的討論能有超出比賽之上的意義。綜觀整場(chǎng)比賽，對(duì)方辯友反復(fù)堅(jiān)持的無(wú)非有幾點(diǎn)：

事實(shí)我們也承認(rèn)，面對(duì)面的交流當(dāng)然是最實(shí)在的，可是當(dāng)空間和時(shí)間限制了我們阻隔了我們的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)成了交流的最優(yōu)選擇，雖然不能實(shí)現(xiàn)面對(duì)面可是不是比沒(méi)交流更拉近人際關(guān)系呢？對(duì)方辯友說(shuō)網(wǎng)絡(luò)上的交往虛擬不真實(shí)因此不可靠，那么我倒想請(qǐng)問(wèn)了，網(wǎng)絡(luò)上的信息雖然是虛擬的，但我們打字的手、思考的腦、真切的心是不是真實(shí)的？網(wǎng)絡(luò)上的環(huán)境雖然是虛擬的，我們朋友之間、戀人之間、親人之間的關(guān)系是不是真實(shí)的？只要關(guān)系和身份是真實(shí)的，又有什么不可靠呢？我還可以告訴對(duì)方某辯，因?yàn)槟�近視眼戴著眼睛所以你看到的一切都是光通過(guò)凹透鏡在腦子里形成的虛像，您是不是就因此永遠(yuǎn)閉上眼睛不看這個(gè)世界了呢？我們可以暢享著網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣、超越空間的限制把天南海北的人全都聯(lián)系到一起，快樂(lè)而毫無(wú)阻礙地的交流和溝通。然而也可以從雞犬相聞的遠(yuǎn)親不如近鄰到高樓大廈里的老死不相往來(lái)。

中文名稱(chēng)：

網(wǎng)絡(luò)

英文名

network

定義1：

網(wǎng)絡(luò)是信息傳輸、接收、共享的虛擬平臺(tái)，通過(guò)它把各個(gè)點(diǎn)、面、體的信息聯(lián)系到一起，從而實(shí)現(xiàn)這些資源的共享。由具有無(wú)結(jié)構(gòu)性質(zhì)的節(jié)點(diǎn)與相互作用關(guān)系構(gòu)成的體系。

應(yīng)用學(xué)科：

地理學(xué)（一級(jí)學(xué)科）；數(shù)量地理學(xué)（二級(jí)學(xué)科）

定義2：

作為一個(gè)整體看待的、由相互連接的電路元件所構(gòu)成的集�？捎弥�路和結(jié)點(diǎn)來(lái)表示。

應(yīng)用學(xué)科：

電力（一級(jí)學(xué)科）；通論（二級(jí)學(xué)科）

定義3：

在物理上或/和邏輯上,按一定拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)連接在一起的多個(gè)節(jié)點(diǎn)和鏈路的集合。應(yīng)用學(xué)科：

通信科技（一級(jí)學(xué)科）；通信原理與基本技術(shù)（二級(jí)學(xué)科）

人際關(guān)系就是人們?cè)谏�產(chǎn)或生活活動(dòng)過(guò)程中所建立的一種社會(huì)關(guān)系。屬于社會(huì)學(xué)的范疇。中文常指人與人交往關(guān)系的總稱(chēng)，也被稱(chēng)為“人際交往”，包括親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、學(xué)友（同學(xué)）關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系、同事及領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等。

人可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，但是不能不尊重客觀事實(shí)啊，客觀事實(shí)是網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活和交際的各個(gè)方面，聊天工具微博電子郵箱是一方面，另一方面現(xiàn)在流行的團(tuán)購(gòu)也給我們的人際交流提供了一種途徑，可以團(tuán)幾個(gè)美容spa跟好姐們一起去享受，團(tuán)一頓感興趣的套餐跟哥們?nèi)ゴ蟪砸活D，這個(gè)過(guò)程就是人際關(guān)系增進(jìn)的途徑

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