高中生出國留學(xué)利大于弊四辨總結(jié)陳詞.docx

感謝對方四辨進(jìn)行的精彩的總結(jié)陳詞

我方觀點(diǎn)為，高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊。首先，我們來看一下高中畢業(yè)生相較于各個(gè)年齡段的優(yōu)勢，高中畢業(yè)生經(jīng)歷了十二年的國內(nèi)完整教育，不論是任何的國家的畢業(yè)生都大致相同，所以，高中畢業(yè)生無論是在任何國家都擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)能力，相較于初中生畢業(yè)生，高中在校生，大學(xué)在校生，大學(xué)畢業(yè)生，高中畢業(yè)生共容易接受國外的思想，可以更快的融入在國外的社會中，從而更好的學(xué)習(xí)與生活。而且我國留學(xué)的高中畢業(yè)生，由于經(jīng)歷了高考的磨練在各個(gè)方面都有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在國外的學(xué)習(xí)中，在任何一個(gè)學(xué)術(shù)方向都有一個(gè)較大的發(fā)展空間，這也正好可以更好的提高個(gè)人價(jià)值。

其次，對方辯友提到，高中畢業(yè)生很容易被國外的文化所同化，而忘記了本國的文化。但是，舉例而言，我國的留學(xué)生就算他出國留學(xué)幾十年，完全被國外的文化所同化，但是，他絕對不會忘記本國的精神。因?yàn)榧词故俏幕�被同化，他們依然擁有一顆中華魂。正如美國的華人街一般，這些人不但沒有使得我國的利益受損還提高了我國在國際上的地位和影響力。

而且我國留學(xué)的高中畢業(yè)生，因?yàn)槠溆袌?jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)，在國外的生活中各個(gè)方面也可以適應(yīng)的很快，并且很優(yōu)秀，這也正好可以提升我國在國際上的各種形象。

而后，我方一辨在開篇陳詞所提到，獨(dú)立的孩子早成才，如果不出國去磨練一番那么又如何成才呢？俗話說，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。如果不出國去磨練一下自己的那么又如何擁有鋒利的刀刃，梅花的寒香呢？

每個(gè)國家的教育模式都是不同的，如果讓高中畢業(yè)生在經(jīng)歷了國內(nèi)的教育后又去出國接受國外的教育，使高中畢業(yè)生的思想變得更加多元化，這樣的孩子擁有只在國內(nèi)接受單一教育孩子們所不擁有的更高的創(chuàng)造力，也比同齡的孩子也更容易走向社會。而且很多家長認(rèn)為，如果孩子只考上了一個(gè)普通的大學(xué)，畢業(yè)后面臨的就業(yè)壓力會很大，如果有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，出國留學(xué)去拿一個(gè)國外大學(xué)的文憑要比國內(nèi)大學(xué)的好使的多。在崗位競爭中也更可以占得先機(jī)。

最后，隨著全球化的到來，各個(gè)國家也在積極開放國家的各種制度，就像我國也在積極的學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的教育理念。雖然由于我國的人口過多而無法采取國外一樣的教育方式，但正如目前正在進(jìn)行的課改，不能說非常成功，但是較以前的傳統(tǒng)教育，課改后的理念也更容易讓國內(nèi)的高中畢業(yè)生可以更快的接受國外的教育�？梢哉f，自從1980以來，各個(gè)國家都在積極的改變國內(nèi)的教育制度，為畢業(yè)生出國求學(xué)鋪平了道路。而蘇格拉底計(jì)劃更是將國外教育與國內(nèi)教育兼容并蓄的意思完整的貫徹。雖然這不僅僅是針對了高中畢業(yè)生，但是這確實(shí)也為了高中畢業(yè)生出國留學(xué)省去了很多的精力，如果出國留學(xué)對國內(nèi)學(xué)生的弊大于利，那么也不會有那么多國家會采取開放式的教學(xué)了所以，綜上所述，我方觀點(diǎn)為，高中畢業(yè)生出國留學(xué)利大于弊。我的總結(jié)陳詞結(jié)束了，謝謝各位

擴(kuò)展閱讀：大學(xué)生兼職利大于弊四辨

正方四辯總結(jié)陳詞感謝對方辯友剛才精彩的發(fā)言但您方觀點(diǎn)存在偏頗之處下面就由我來一一指出。首先我認(rèn)為對方辯友在偷換一個(gè)感念�！凹媛殹辈坏韧�于“過度兼職”更不等同于放棄學(xué)業(yè)。至于其中個(gè)別過度兼職的現(xiàn)象我方認(rèn)為這只屬于個(gè)人行為問題是他們在兼職過程中偏離正常的軌道所采取的一種極端方式所以這種極端現(xiàn)象不能成為兼職弊端的一種根據(jù)。我方認(rèn)為正好恰恰相反。大學(xué)不同于高中的地方不僅在于知識內(nèi)容的加深更是一種終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。日后工作后我們將不再有整塊用于學(xué)習(xí)的時(shí)間如何利用瑣碎的時(shí)間提升內(nèi)在修為便是我們在大學(xué)四年需要培養(yǎng)的一種能力。兼職雖然會占用我們一部分時(shí)間這就更要求我們要提高效率學(xué)會合理安排時(shí)間。所以兼職并不是對學(xué)習(xí)時(shí)間的一種占用而是對課堂學(xué)習(xí)的一種延伸及應(yīng)用。事實(shí)上大學(xué)生兼職是對日益流失的精神生活的一種填補(bǔ)對終日茫然無所事事的生活狀態(tài)的一種充實(shí)。在兼職中既使得時(shí)間得以合理分配又使課余生活得以豐富。其次我方認(rèn)為對方關(guān)于“專心讀書”的理解過于片面。我想請問對方辯友何謂“專心”“專心”即為心靜只要心靜縱然有再多的兼職仍能夠?qū)Ｐ淖x書。事實(shí)上“兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書”的時(shí)代已過如今我們需要的不僅是埋頭苦讀更需要時(shí)不時(shí)的抬起頭來環(huán)顧四周與時(shí)俱進(jìn)做時(shí)代的弄潮兒�，F(xiàn)在的社會雖然需要理論的締造者但更需要操作的實(shí)踐者。再次至于對方辯友所說的“社會復(fù)雜大學(xué)生容易上當(dāng)受騙”。我方認(rèn)為這是“不得不走的彎路”�！皩殑︿h從磨礪出梅花香自苦寒來�！蔽覀円�想成為吹毛利斷的寶劍傲雪凌霜的寒梅就要經(jīng)的起困難的錘煉。在失敗中反思在逆境中勇敢在被騙的經(jīng)歷中成熟。對方辯友過分看中被騙后的結(jié)果卻忽略了“彎路”帶給我們的好處�！叭朔巧�而知之者孰能無惑”惑從何解不僅是從前人的經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)更是從自身的失敗中反思而來。最后對方一直強(qiáng)調(diào)兼職失利給我們帶來的負(fù)面影響我認(rèn)為不免過于膚淺。北大老校長蔡元培先生曾說“大學(xué)之道在明明德在親民在止于至善。”大學(xué)之道不是要我們?nèi)�學(xué)多么深奧的道理而要對大學(xué)生品質(zhì)和人格的培養(yǎng)即一種克服挫折的品質(zhì)和一種獨(dú)立自主的人格。在兼職中我們不可避免的會遇到很多挫折但是我們?nèi)绻�連這點(diǎn)困難都不能克服在今后的社會生活中有怎能“乘風(fēng)破浪會有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄�！蹦匾虼宋曳綀�(jiān)信大學(xué)生兼職利大于//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

感謝對方辯友的精彩發(fā)言!可是我們依然不難發(fā)現(xiàn)對方辯友有幾大漏洞和邏輯錯誤第一請對方辯有注意我們今天的辯題是“大學(xué)生兼職利大于弊還是弊大于利”。這個(gè)辯題的前提就是大學(xué)生兼職然后我們才能討論它的利弊。二對方辯友卻反復(fù)糾纏于“應(yīng)不應(yīng)該兼職”這一問毫無意義的問題上。我方可否認(rèn)為對方辯友根本就沒有理解今天的辯題呢第二混淆了兼職的弊和兼職者自身原因的弊對方辯友一直告訴我們兼職可以帶來安全問題等現(xiàn)象但我方已反復(fù)說明這些現(xiàn)象并不是兼職帶來的而是兼職者自身帶來的。蟲牙吃蘋果導(dǎo)致牙疼怎么能將責(zé)任賴在蘋果身上呢而對方辯友自始至終都未能舉出一個(gè)由兼職本身帶來的弊端這又讓我們?nèi)绾涡欧�呢第三對方辯友提到了打低級工的問題,我們承認(rèn)這種現(xiàn)象的存在。請問對方辯友何謂低級工請給予準(zhǔn)確度定義。還有你們是如何判斷它對我們有害的我們所說的一切大事都是從小事坐起的。李嘉誠也是從一個(gè)賣桶的小工成長為一代首富的我們正是要通過今天的比賽來讓大家認(rèn)識到兼職利大于弊從而讓學(xué)校讓社會正確引導(dǎo)揚(yáng)利抑弊上述現(xiàn)象自然回得到遏制。第四、對方辯友說大學(xué)生兼職占用大量學(xué)習(xí)時(shí)間會影響學(xué)習(xí)/大學(xué)生自制能力差容易股份重視打工而忽略學(xué)習(xí)。兼職的定義我方一辯在理論中就提到過區(qū)別于本職的之外的其他職務(wù)。就像今天辯論我們的身份是辯手而不是本職學(xué)生這就是一種兼職。相信身在辯論隊(duì)的你們?yōu)榱诉@場辯論賽必定花費(fèi)不少時(shí)間難道說你們的學(xué)習(xí)成績就一定會下降嗎難道你們就要推出辯論隊(duì)嗎首先理論知識和實(shí)踐知識對一個(gè)健全的大學(xué)生來說是同等重要的。打工是大學(xué)生接觸社會磨練自我的絕佳機(jī)會。鑒于在義務(wù)教育階段我們一直以理論知識為主那

么大學(xué)生更應(yīng)該通過打工來彌補(bǔ)實(shí)踐知識的空白。其次學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)時(shí)間不是絕對成正比的。如果學(xué)習(xí)時(shí)間的減少能夠促使大學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。那么打工不僅不會影響學(xué)習(xí)反而有利于學(xué)習(xí)成績的提高。最后打工既是對大學(xué)生自制力的測試。是讓大學(xué)生鍛煉的好機(jī)會。因此影響是具有兩面性的對方辯友犯了一概而論的錯誤。第五、對方辯友說大學(xué)生兼職容易沾染社會不良習(xí)氣導(dǎo)致個(gè)人素質(zhì)的下降不利于大學(xué)生的長期發(fā)展。首先校園不是世外桃源,腐朽的意識形態(tài)和價(jià)值觀念是客觀存在的.如果將這一現(xiàn)象的產(chǎn)生歸咎于打工,則明顯有失公允.再者,四年之后,誰都無法逃避將要進(jìn)入社會這個(gè)現(xiàn)實(shí).與其采取逃避的態(tài)度,把自己封鎖與校園中,何不主動走進(jìn)社會,盡早了解社會的真相呢?何況,是否沾染不良習(xí)性更大部分決定于學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),如果素質(zhì)過硬,則面對何種誘惑都能保持自我。因此是否沾染不良習(xí)性取決于大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)而并非打工這一舉動。第六經(jīng)為大學(xué)學(xué)校已生提供了勤工儉學(xué)還有實(shí)習(xí)等機(jī)會加上學(xué)校的各大社團(tuán)大學(xué)生不需要打工都能獲得同等的經(jīng)驗(yàn)。對方辯友難道還沒有弄清兼職的定義嗎難道對方辯友不知道勤工儉學(xué)的另一種稱呼是校內(nèi)兼職嗎

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謝謝主席、對方辯友、大家好韓非子說過“辯者言之信”就是說辯論的人要有禮有節(jié)從實(shí)際出發(fā)。我們很希望和對方辯友關(guān)于今天的辯題做一次科學(xué)深入的探究但今天對方辯友的言辭恐有偏頗之處。第一對方把辯題中的“大學(xué)在校生做兼職利弊”的討論縮小到“大學(xué)生用錯誤的方法做兼職惡果”的討論如果要證明這些負(fù)面效應(yīng)我想在座觀眾能找出比對方還要多的材料但我們的目的只是發(fā)現(xiàn)一小部分由于主觀偏差而帶來的弊端,就因噎廢食而否定兼職嗎顯然不是我們今天辯論的目的就是要正確認(rèn)識大學(xué)在校生做兼職的意義同時(shí)了解到在此過程中可能遇到的阻礙從而趨利避害教育大學(xué)生怎樣正確地做兼職。第二對方辯友強(qiáng)加因果認(rèn)為做兼職一定會影響到正常的學(xué)習(xí)生活我方不以為然我方一再重申大學(xué)生做兼職最重要的一個(gè)原則就是“學(xué)有余力”同學(xué)們在課余時(shí)間通過誠實(shí)勞動取得合法報(bào)酬究竟有何不可對方辯友難道期望的當(dāng)代大學(xué)生都是“兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書。”的迂腐子嗎我方無意指責(zé)對方只是作為友善的辯友希望糾正對方片面的形而上學(xué)的觀點(diǎn)掀開遮在對方辯友眼前的廉還這個(gè)美麗的世界以光明。下面由我?guī)ьI(lǐng)大家拾起心中的激情在歷史的長河中重溫大學(xué)在校生做兼職利大于弊。回首過去我們看到周恩來、鄧小平等一群十六七歲的熱血青年為挽救民族危亡義無反顧的踏上辛勤的求學(xué)之路在學(xué)校他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時(shí)積極投身社會實(shí)踐活動做過各種兼職不僅為他們的生活解決出路更增加了他們的社會實(shí)踐能力砥礪了他們的品質(zhì)加強(qiáng)了他們與工農(nóng)群眾之間的聯(lián)系培養(yǎng)了他們深厚的階級感情讓他們學(xué)有所用知行結(jié)合最終帶領(lǐng)中國工農(nóng)走上了社會主義光明大道�？纯瓷磉呍谪毨е星髮W(xué)在艱辛中自強(qiáng)通過做兼職撐起困境中的家

看看身邊在貧困中求學(xué)在艱辛中自強(qiáng)通過做兼職撐起困境中的家庭的感動中國獲獎?wù)吆閼?zhàn)輝。本科4年不僅沒向家里要過錢還通過打工、創(chuàng)業(yè)兩年資助5名貧困小學(xué)生的“感動校園之公德楷模天津市大學(xué)生”許憲碩。以及千千萬萬個(gè)用做兼職掙到的第一筆錢給父母添一條圍巾盡一份孝心的大學(xué)在校生他們看起來依然文弱但是在精神上他們從來都是強(qiáng)者。展望未來我們的生活水平將不斷提高將來我們的子孫可能不再像他的先輩們一樣為經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)而發(fā)愁但是他們上大學(xué)的路上就不需要做兼職了嗎當(dāng)然不是我們要讓他們在兼職中切身體會到“粒粒皆辛苦”而不是只會背這句詩讓他們在兼職中真正領(lǐng)悟什么是責(zé)任讓他們在兼職中明白艱苦奮斗、勤儉節(jié)約從來不會過時(shí)成功的花人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷然而當(dāng)初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉灑遍了犧牲的血雨

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大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)指出求職者存在的主要心理問題是羞怯心理和保守心理按照您方邏輯難道非要等他們畢業(yè)以后因?yàn)檫@個(gè)缺陷找不到工作的時(shí)候再去注意這些嗎我方從未說那是唯一的途徑對方辯友這樣說可見已經(jīng)意識到做兼職對在校生心理素質(zhì)培養(yǎng)的巨大利處認(rèn)識有進(jìn)步祝賀你們。下一個(gè)問題任何單位或個(gè)人聘用在校學(xué)生做兼職是否需要學(xué)校同意為什么要出臺這樣的政策不正是國家有關(guān)部門認(rèn)識到兼職是大學(xué)在校生的必修課才要正確的引導(dǎo)嗎學(xué)校介入了管理就能夠有效地處理學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系防范兼職陷阱保證兼職利大于弊。201*年教育部發(fā)出《關(guān)于開展向洪戰(zhàn)輝同學(xué)學(xué)習(xí)的通知》指出他將實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和關(guān)愛家人、服務(wù)社會統(tǒng)一起來是我們學(xué)習(xí)的榜樣。這些不都是通過兼職來實(shí)現(xiàn)的嗎兼職中的陷阱我們責(zé)備的是什么是陷阱而不是兼職啊對方辯友您說兼職中有陷阱我們都不要做了那我說空氣中有污染物我們是不是都別呼吸算了。洪戰(zhàn)輝說“不接受捐款是因?yàn)槲矣X得一個(gè)人自立自強(qiáng)才是最重要的”他并不是因?yàn)殄X去做兼職他是為了有尊嚴(yán)的生活。無論從積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是從增加收入的角度來看兼職工作有效地利用了寒暑期和課余時(shí)間給大學(xué)生一個(gè)在校園外學(xué)習(xí)社會知識的好機(jī)會。

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大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)指出求職者存在的主要心理問題是羞怯心理和保守心理按照您方邏輯難道非要等他們畢業(yè)以后因?yàn)檫@個(gè)缺陷找不到工作的時(shí)候再去注意這些嗎我方從未說那是唯一的途徑對方辯友這樣說可見已經(jīng)意識到做兼職對在校生心理素質(zhì)培養(yǎng)的巨大利處認(rèn)識有進(jìn)步祝賀你們。下一個(gè)問題任何單位或個(gè)人聘用在校學(xué)生做兼職是否需要學(xué)校同意為什么要出臺這樣的政策不正是國家有關(guān)部門認(rèn)識到兼職是大學(xué)在校生的必修課才要正確的引導(dǎo)嗎學(xué)校介入了管理就能夠有效地處理學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系防范兼職陷阱保證兼職利大于弊。201*年教育部發(fā)出《關(guān)于開展向洪戰(zhàn)輝同學(xué)學(xué)習(xí)的通知》指出他將實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和關(guān)愛家人、服務(wù)社會統(tǒng)一起來是我們學(xué)習(xí)的榜樣。這些不都是通過兼職來實(shí)現(xiàn)的嗎兼職中的陷阱我們責(zé)備的是什么是陷阱而不是兼職啊對方辯友您說兼職中有陷阱我們都不要做了那我說空氣中有污染物我們是不是都別呼吸算了。洪戰(zhàn)輝說“不接受捐款是因?yàn)槲矣X得一個(gè)人自立自強(qiáng)才是最重要的”他并不是因?yàn)殄X去做兼職他是為了有尊嚴(yán)的生活。無論從積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是從增加收入的角度來看兼職工作有效地利用了寒暑期和課余時(shí)間給大學(xué)生一個(gè)在校園外學(xué)習(xí)社會知識的好機(jī)會。//////////////////////////////////////////////////////////////////

僅靠目前的高等教育并無法滿足企業(yè)的用人需求。一方面大量受過中等、高等教育的學(xué)生歷經(jīng)十余年乃至二十余年寒窗苦讀除了手握一紙文憑卻缺乏足以安身立命的一技之長不能在用人單位具體的崗位要求中對號入座高校學(xué)生常被人扣以“眼高手低”的帽子實(shí)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匱乏更是成為應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)市場上的競爭短板。這固然與學(xué)校和企業(yè)在人才培訓(xùn)和實(shí)習(xí)機(jī)會的提供上用力不足有關(guān)但學(xué)生本身的觀念也亟需轉(zhuǎn)變。大學(xué)教育雖是通識教育但最終仍需與現(xiàn)實(shí)接軌。這個(gè)現(xiàn)實(shí)便是實(shí)踐能力的重要性。浙江省統(tǒng)計(jì)局一份調(diào)查顯示59.6%的用人單位在招人時(shí)最重視的恰恰就是實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷。17.學(xué)生參加勤工助學(xué)每周不超多長時(shí)間每月不超過多長時(shí)間原則上每周不超過8小時(shí)每月不超過40小時(shí)。14.勤工助學(xué)活動的宗旨是什么立足校園、服務(wù)社會。天津市對在校生自主創(chuàng)業(yè)的兩年內(nèi)保留學(xué)籍開展免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼額度由1000元提高到1500元免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對象由高校畢業(yè)生延伸到在校大學(xué)生今年1至10月份累計(jì)培訓(xùn)5000余人960余人成功創(chuàng)業(yè)溫州大學(xué)為鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)允許學(xué)生用創(chuàng)業(yè)抵公選課的學(xué)分。三在和社會的接觸和創(chuàng)業(yè)的過程中我們更加清楚我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么。還有哪些理論知識不足趁自己還在校就要努力地去學(xué)習(xí)和研究畢業(yè)后才好最好最快地投入工作。四可以多交朋友認(rèn)識更多的創(chuàng)業(yè)伙伴。更廣泛地接觸和認(rèn)識社會。

從事兼職的類型及范圍

總的來看，同學(xué)們兼職的種類繁多。但選擇體力勞動、不需要太多專業(yè)知識的工作居多。如：促銷、發(fā)傳單、餐飲服務(wù)。也有學(xué)生中最適合的兼職家教。

對用人單位的了解及其希望付給的薪水

70%的同學(xué)會在工作前對用人單位進(jìn)行一些基本的了解，還各有15%的同學(xué)對用人單位詳細(xì)了解或完全不了解。2%的同學(xué)希望日薪為25元就合適了，20%的同學(xué)希望日薪為30元為好，33%的同學(xué)希望日薪為40元，45%的同學(xué)則希望日薪為50以上最好。

從事兼職與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

78%的同學(xué)認(rèn)為兼職對學(xué)習(xí)的影響因人而異，只要注意調(diào)整，能夠二者兼顧；4%的同學(xué)認(rèn)為兼職一定不會影響學(xué)業(yè)；還有12%同學(xué)說不清楚二者是否會相互影響。

選擇兼職時(shí)間及兼職與學(xué)業(yè)發(fā)生沖突時(shí)的處理

13%的同學(xué)會在周末選擇兼職，33%會選擇類似”五一”的長假去工作，40%的同學(xué)會選擇寒暑假去兼職，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的時(shí)間是最充裕的，而25%的同學(xué)會在任意空閑時(shí)間去做兼職。

當(dāng)兼職與學(xué)業(yè)發(fā)生沖突時(shí)，8%的同學(xué)會選擇逃課，而72%的同學(xué)還是理性的，會選擇放棄兼職，還有20%的同學(xué)選擇其它，如讓別人替自己上課或兼職。

從事兼職的目的及收獲

33%的同學(xué)認(rèn)為兼職使自己賺到了一筆完全屬于自己的錢，頗有成就感；17%的同學(xué)認(rèn)為兼職使自己拓寬了交際面，朋友多了路好走；68%的同學(xué)認(rèn)為兼職使自己對社會的了解加深了許多，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。

家庭狀況及家長對子女從事兼職的態(tài)度

86%的同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)狀況屬于一般，10%的同學(xué)家庭是拮據(jù)的，而4%的同學(xué)是家庭富裕。

57%左右的家長基本同意子女從事兼職，主要是出于安全方面的顧慮；10%左右的家長完全同意子女從事兼職，并予以鼓勵；21%左右的家長不同意子女從事兼職，他們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主；還有極少數(shù)家長完全不同意子女從事兼職。

兼職所得收入的用途

53%的同學(xué)將兼職收入作為生活費(fèi)，以減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；39%的同學(xué)將其作為額外的零花

錢；5%的同學(xué)將其作為戀愛開支；其余13%的同學(xué)將其積累，作為長久投資（例如旅游等）。

（一）學(xué)生方面1、更新兼職觀念，樹立正確的兼職觀。兼職不只是為了報(bào)酬，更重要的是為了鍛煉能力，實(shí)踐所學(xué)知識�！板X”程不是兼職的最終目的，真正的深層意義是“前”程，我們更應(yīng)該關(guān)注兼職對自己能力的提高及對日后工作經(jīng)驗(yàn)的積累。不要盲目地追求經(jīng)濟(jì)利益。要將學(xué)習(xí)知識和實(shí)踐能力很好地統(tǒng)一起來是兼職的過程和目的。同時(shí)也會學(xué)會正確處理好學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系。學(xué)業(yè)是不可以放松的。2、兼職要量力而行，適可而止，切忌盲目。同時(shí)也要注意自己的人身財(cái)產(chǎn)安全。在兼職時(shí)，要知會老師或家長，以防以后出現(xiàn)問題自己不能妥善地解決。3、加強(qiáng)法律意識及自我保護(hù)意識，更好地融入社會。尤其是很多在校外找兼職的同學(xué)，要對從事的公司多加了解。遇到麻煩時(shí)，不會利用法律武器來維護(hù)自己合法的權(quán)益，同學(xué)們的自我保護(hù)意識還比較薄弱。在工作前應(yīng)簽定協(xié)議來維護(hù)自己的合法權(quán)益，遇到不能理解不能解決的問題可以向老師詢問，請求幫助。4、要多學(xué)習(xí)與人溝通的能力，正確處理學(xué)生與社會人士的關(guān)系。同時(shí)也要注意自己是大學(xué)生，所做所為代表了當(dāng)代大學(xué)生的形象，講文明講禮貌是待人最基本的原則。6、做事要堅(jiān)持到底，認(rèn)真對待，不要輕言放棄。

(二)學(xué)校方面1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的兼職觀，多培養(yǎng)學(xué)生從事層次更高，意義更深的兼職。因?yàn)檎�確的兼職觀有助于樹立正確的就業(yè)觀。2、拓寬兼職門路，豐富校園兼職資源。開發(fā)兼職市場，讓社會了解學(xué)生兼職狀況。社會用人單位大多只青睞學(xué)生廉價(jià)勞動力，很少關(guān)注大學(xué)生的專業(yè)知識。學(xué)�？梢灾鲃臃e極聯(lián)系一些有信譽(yù)、有經(jīng)驗(yàn)的公司，為有兼職需要的同學(xué)提供一定的兼職崗位，同時(shí)也對學(xué)生的安全的提供了保障。3、同學(xué)建議設(shè)立一個(gè)相關(guān)的網(wǎng)站社區(qū)或培訓(xùn)中心，方便同學(xué)們交流兼職的心得體會，也方便老師從中指導(dǎo)。

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