教師素質(zhì)提升工程驗收匯報材料

教師素質(zhì)提升工程驗收匯報材料

平陰縣孝直中學(xué)

幾年來，我校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹教育方針，堅持“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅持走德育為首，五育并舉之路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機(jī)，以提高教師的理論素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平為宗旨，研究新舉措，明確新思路，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，狠抓教育教學(xué)和新課程改革這兩個中心任務(wù)，真抓實干，開拓創(chuàng)新，現(xiàn)將學(xué)校教師素質(zhì)提升工程開展情況匯報如下：

一、基本情況

我�，F(xiàn)有教職工70人，其中專任教師59人，本科以上學(xué)歷31人，占專任教師的53%，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。根據(jù)縣教育局下發(fā)的新的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校初審領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行初審確定，申請參加本次教師素質(zhì)提升工程驗收的教師為54人，申報學(xué)科帶頭人5人，骨干教師22人，申報達(dá)標(biāo)教師26人。

二、建立組織，高度重視

自201*年教師素質(zhì)提升工作實施，我校成立了以校長為組長，以業(yè)務(wù)校長為副組長，中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部為成員的孝直中學(xué)教師素質(zhì)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了《孝直中學(xué)教師提升工程實施方案》。一方面領(lǐng)導(dǎo)干部在素質(zhì)提升中率先垂范，通過學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)模式，起到帶動引領(lǐng)作用；另一方面實行領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任制，把所有領(lǐng)導(dǎo)干部按專業(yè)分到學(xué)科教研組，要求領(lǐng)導(dǎo)干部深入到教師中，共同進(jìn)行課例研討、教學(xué)反思等，負(fù)責(zé)引導(dǎo)本學(xué)科教研組教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)水平，形成校長親自抓，業(yè)務(wù)校長靠上抓，教導(dǎo)主任具體抓，其它各部門成員密切配合，協(xié)同發(fā)展，齊抓共管，促進(jìn)教師素質(zhì)提升的良好局面。

三、開展的主要工作和采取的主要工作措施

（一）加強(qiáng)理念學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的理論水平

201*年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教師提升工程的總體要求，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《平陰縣中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程方案》和《平陰縣中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程評價細(xì)則》，將學(xué)習(xí)內(nèi)容明確細(xì)化，讓全體教師知道為提高自身素質(zhì)應(yīng)該學(xué)什么。為此，學(xué)校制定了《孝直中學(xué)教師讀書學(xué)習(xí)活動實施方案》幫助教師做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平教育思想，江澤民“教育創(chuàng)新”的重要論述，學(xué)習(xí)了縣教育局印發(fā)的《教師素質(zhì)提升工程學(xué)習(xí)材料匯編》（一）（二）（三）相關(guān)材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)綱要》、《與新課改同行》等理論，并要求每位教師訂一份與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的刊物并認(rèn)真學(xué)習(xí)，使教師不斷充實、豐富自己的理論素養(yǎng)。各教研組認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，以新課程嶄新的理念和要求武裝教師的頭腦，我們堅持“六個學(xué)習(xí)”（向先進(jìn)理論學(xué)習(xí)、向外地經(jīng)驗學(xué)習(xí)、向同科教師學(xué)習(xí)、向其它教師學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向自己學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)活動以自學(xué)為主，以集中學(xué)習(xí)與教師自學(xué)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)每周安排一次，每學(xué)期要求教師記錄5000字以上的學(xué)習(xí)筆記，將學(xué)習(xí)情況納入年終評估。為進(jìn)一步調(diào)動教師學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)教師間的學(xué)習(xí)交流，學(xué)校舉行了教師“生命因讀書而精彩”為主題的演講活動，各年級組織教師“讀書沙龍”，定期交流學(xué)習(xí)體會。學(xué)校組織印發(fā)了《課堂教學(xué)改革思路100條》，編印了《新課程改革學(xué)習(xí)資料匯編》、《影響中考的七大因素》等學(xué)習(xí)材料，要求教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，寫出針對性較強(qiáng)的反思心得體會，并在教師中組織交流。通過學(xué)習(xí)活動的開展，提高了教師的理論水平，更新了教師的思想觀念，為新課程全面實施做好了理論上和思想上的準(zhǔn)備。

（二）加強(qiáng)敬業(yè)愛崗，服務(wù)奉獻(xiàn)的師德教育，提高教師的師德修養(yǎng)學(xué)校狠抓了教師的職業(yè)道德教育，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《師德教風(fēng)“七要七不準(zhǔn)”》、《濟(jì)南市教師職業(yè)道德建設(shè)若干規(guī)定》等法律法規(guī)文件，引導(dǎo)廣大教師用正確的道德規(guī)范來約束自己的行為。組織教師進(jìn)行師德大討論，學(xué)習(xí)了《師愛的藝術(shù)》、《給教師的建議》，下發(fā)了《做一個有思想的教師》和《沒

有愛就沒有教育》等學(xué)習(xí)材料，觀看了開縣全國優(yōu)秀師德報告團(tuán)報告錄像及濟(jì)南市優(yōu)秀師德報告團(tuán)巡回報告，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師殷雪梅的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)討論了胡錦濤總書記給孟二冬女兒的回信精神，寫出了學(xué)習(xí)心得并進(jìn)行交流，增強(qiáng)了教師的奉獻(xiàn)意識。政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人已成為教師隊伍的基本要求，學(xué)校組織開展了“文明教師”“師德教風(fēng)先進(jìn)個人”評選活動，“走青春路，做育花人”活動，青年教師“五四演講比賽”、“師生心靈溝通”教師演講比賽、“老師我想對您說”學(xué)生演講比賽、“我看21世紀(jì)教師素質(zhì)”征文、“八榮八恥”學(xué)習(xí)征文活動，每學(xué)期進(jìn)行師德教風(fēng)測評，社會評教及“學(xué)校開放日”活動等，極大增強(qiáng)了師德的導(dǎo)向和感化功能，規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，通過學(xué)生評教活動的開展，有效地調(diào)控規(guī)范了師德行為。

（三）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)化水平

我校以更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想、規(guī)范教師行為、改進(jìn)教學(xué)方法，提升教育質(zhì)量為重點，堅持通師培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與自學(xué)領(lǐng)悟相結(jié)合，崗前培訓(xùn)與崗后培訓(xùn)相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)比較困難的情況下，近兩年投入2萬多元開發(fā)校本培訓(xùn)資源，購買音像資料，開闊了教師的視野，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教師的觀念，提高了教師的能力。結(jié)合創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”及“讀書月”活動，組織教師參加各級各類培訓(xùn)，觀看專家講座、課例展示，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗，積極進(jìn)行教學(xué)反思，付諸于教學(xué)實踐，提高了教師的專業(yè)化水平。積極支持教師參加新課程崗前培訓(xùn)、市骨教師培訓(xùn)、計算機(jī)培訓(xùn)、鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修，先后派骨干教師去上海、南京、濟(jì)南等地參加培訓(xùn)。201*年10月份組織骨干教師在實驗中學(xué)封閉學(xué)習(xí)一周，使教師受益匪淺。201*年11月、201*年4月份，兩次組織全體畢業(yè)班教師輪流去濟(jì)南育英中學(xué)進(jìn)行為期一周的集中聽課學(xué)習(xí)，并邀請縣教研室、縣直中學(xué)的骨干教師來我校進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校對外出學(xué)習(xí)活動給予資金保障，并要求外出學(xué)習(xí)的教師回校后要寫出一篇高質(zhì)量的心得體會，在同學(xué)科范圍內(nèi)交流，并上一節(jié)水平較高的展示課，把學(xué)到的經(jīng)驗指導(dǎo)到教學(xué)實踐之中，達(dá)到了一人學(xué)習(xí)，集體受益的總體效果。

（四）加強(qiáng)教學(xué)研究，推動課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)水平

根據(jù)本校工作實際，學(xué)校教學(xué)研究分為語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、外

語教研組、理化教研組、政史地教研組、藝術(shù)教研組、體育教研組共七個。學(xué)校對教研活動的時間作了統(tǒng)一安排，集中兩節(jié)課的時間，由教研組長主持集體備課、課例研究、說課評課、集群體智慧，探索教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的新路子。集體備課采取了“中心發(fā)言、共同探討、集體反思、修改完善”這一方式增強(qiáng)備課的質(zhì)量和針對性。進(jìn)行評課方式的改革，變量化評課為集體議課，并跟蹤聽課，授課人與聽課人就授課的思路、方法設(shè)計、組織環(huán)節(jié)、授課效果進(jìn)行交流和探討，并把修改意見落實到教學(xué)中，通過跟蹤聽課看改進(jìn)和提高的情況，發(fā)揮了同伴互助的作用，有效的提高了教學(xué)水平。為認(rèn)真落實課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，正確把握課堂教學(xué)改革的方向，學(xué)校建立了教學(xué)反思制度，要求教師對教育教學(xué)某一方面進(jìn)行反思，并定期組織交流。積極進(jìn)行小課題研究，探討研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的結(jié)合，通過舉辦專題講座、加強(qiáng)對選題、立項、研究方法的指導(dǎo)，在201*年10月12日縣教育局組織的研究性學(xué)習(xí)展示會上，我校選送的“孝直村環(huán)境污染情況的調(diào)查與分析”獲一等獎。

（五）加強(qiáng)青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)水平學(xué)校根據(jù)本校師資狀況制定了《青年教師、骨干教師培養(yǎng)方案》。對骨干教師選準(zhǔn)人進(jìn)行重點培養(yǎng)，制定了《骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃》，建立了《骨干教師成長檔案》，每學(xué)期定期組織骨干教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗和專家進(jìn)行面對面的交流，返校進(jìn)行反思交流并指導(dǎo)課堂教學(xué)。給骨干教師壓擔(dān)子，搭建展示的舞臺，每學(xué)期組織骨干教師優(yōu)質(zhì)課展示及不同課型的觀摩活動，組織典型課例的研討活動，起到帶動作用，在課改實驗、年度考核方面給予傾斜，并要求骨干教師積極總結(jié)提高理論水平，幫帶青年教師，逐步形成了學(xué)科優(yōu)勢和優(yōu)勢學(xué)科。學(xué)校對青年教師的培養(yǎng)作為重中之重的工作來抓，提出了青年教師“一年過關(guān)，二年達(dá)標(biāo)，三年創(chuàng)優(yōu)”的培養(yǎng)目標(biāo)，制定了《青年教師培養(yǎng)規(guī)劃》，分批對青年教師進(jìn)行教育觀念、師德修養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)能力方面的培訓(xùn)與考核，鼓勵引導(dǎo)青年教師不斷學(xué)習(xí)，積極實踐，自覺反思，不斷提升自身素質(zhì)。學(xué)校實施了“青藍(lán)工程”，讓骨干教師與青年教師結(jié)成幫扶對子，并對骨干教師提出要求，明確責(zé)任，簽訂目標(biāo)責(zé)任書，并將幫扶情況納入評估，以此來加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，有利的促進(jìn)了青年教師的快速成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（六）加強(qiáng)常規(guī)管理，落實“雙基目標(biāo)”，大面積提高學(xué)生成績

為加強(qiáng)常規(guī)管理，學(xué)校制定了詳細(xì)的《教學(xué)教研管理細(xì)則》，對教師的備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試及考后質(zhì)量分析等教學(xué)環(huán)節(jié)都有具體的要求。學(xué)校加強(qiáng)過程管理，實施教案、聽課、作業(yè)定期檢查與抽查制度。并將考評結(jié)果納入教師的綜合評估之中，學(xué)校堅持以管理促教學(xué)，向管理要效益，制定了符合學(xué)校實際的崗位職責(zé)，并層層鑒定目標(biāo)責(zé)任書，逐步形成了目標(biāo)管理體系。領(lǐng)導(dǎo)干部分片包干，參與各教研組的集體備課，鼓勵集體備課的個性化，根據(jù)學(xué)科情況，形成自己的特色，提倡跨年級、跨學(xué)科的備課交流，相互借鑒，共同發(fā)展，單元過關(guān)，月考實行備課組長負(fù)責(zé)制。課堂教學(xué)提倡一個“實”字，注重一個“新”字，積極探索新的教學(xué)模式，把提高教學(xué)質(zhì)量真正落實到日常課堂教學(xué)中。我們要求每位教師關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的人格養(yǎng)成，改變以教為中心的傳統(tǒng)授課方式，堅持以學(xué)定教的原則，既關(guān)注教師的教更關(guān)注學(xué)生的學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

四、取得的主要成績

1、通過幾年的培養(yǎng)和努力教師的整體素質(zhì)得到大幅度提升。學(xué)歷層次有了大幅度提高，專任教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%，本科以上學(xué)歷占專任教師的53%，涌現(xiàn)出了大批敬業(yè)愛崗、奉獻(xiàn)愛心，扎實工作的骨干教師隊伍。在201*年濟(jì)南市青年教師教學(xué)能力大賽中我校有6名教師代表縣參加了大賽的復(fù)賽，其中武娜老師獲綜合實踐課的市第二名，在今年縣教學(xué)能手評選活動中我校有三名教師被評為縣級教學(xué)能手。

2、通過校本培訓(xùn)、校本教研提升了教師的理論水平和課堂教學(xué)水平。杜絕了不規(guī)范課和基本規(guī)范課，在今年我鎮(zhèn)組織的教學(xué)視導(dǎo)中優(yōu)質(zhì)課比例達(dá)40%，李慶忠老師獲濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課比賽的一等獎；在市、縣組織的課件制作評比，教案、說課評比中我校有4名教師獲市一、二等獎，有多名教師獲縣級獎勵。教師撰寫論文近三年有60篇獲省、市級不同層次獎勵，學(xué)生參加奧林匹克競賽，有110人次獲不同層次獎勵。

3、教育教學(xué)質(zhì)量有重大突破。由于全校師生的共同努力，我校在201*年、201*年兩年被縣教育局命名為“中考優(yōu)勝學(xué)校”，有25名教師被評為“中考優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，其中201*年畢業(yè)生鄭元昌同學(xué)取得全縣第8名的好成

績。

4、學(xué)校管理水平有了很大提升。我校連年被評為縣、鎮(zhèn)教書育先進(jìn)單位，被評為全方位目標(biāo)考核先進(jìn)單位，被縣委命名為先進(jìn)黨支部等。

5、學(xué)校德育教育，學(xué)生管理取得了豐碩成果。遵紀(jì)守法、文明禮貌、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、自立自強(qiáng)、助人為樂、拾金不昧已成為學(xué)生的自覺行動，我校曹正國同學(xué)拾到十萬余元巨款交還失主，深受社會好評，被縣團(tuán)委授予“新長征突擊手”的榮譽(yù)稱號，我校被縣教育局命名為“德育規(guī)范化學(xué)校”，201*年被中央教科所評為“德育科研先進(jìn)實驗學(xué)校”、201*年被省教育廳命名為“省級綠色學(xué)校”。

回顧工作，既看到了成績，也存有不足，在下一步的工作我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)典型學(xué)校的經(jīng)驗做法，找出不足，采取措施，積極改進(jìn)，在縣教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)管理，挖掘潛力，提升教師素質(zhì)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。

擴(kuò)展閱讀：關(guān)于我校教師素質(zhì)提高工程工作總結(jié)

關(guān)于我校教師素質(zhì)提高工程工作總結(jié)

為了切實做好我校教師素質(zhì)的提升培訓(xùn)，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認(rèn)真扎實地做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，根據(jù)《關(guān)于實施新一輪“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的意見》（教師【201*】75號），結(jié)合我校實際，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制，以提升我校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，組織教師開展了一系列的培訓(xùn)項目的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)就五年來的培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、我校開展教師素質(zhì)提高工作的基本情況。

學(xué)校本部現(xiàn)有教學(xué)班個，共有骨干教師名，是一所辦學(xué)規(guī)模大、辦學(xué)條件完善的、正走向高速發(fā)展期的農(nóng)村學(xué)校。近五年內(nèi)學(xué)校青年教師大量擁入造成學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)的變化，青年教師所占比例不斷提高，青年教師的專業(yè)成長和素質(zhì)提升已成為學(xué)校發(fā)展最重要的任務(wù)。因此省素質(zhì)提升工程，與我校的實際需求非常吻合，我們提出“學(xué)習(xí)使教師進(jìn)步，活動促專業(yè)成長”的教師素質(zhì)提升之路。二、教師素質(zhì)“提升工程”的主要成績

自文件下發(fā)以來，學(xué)校就著手準(zhǔn)備本次素質(zhì)提升工程培訓(xùn)的相關(guān)工作，成立了以校長為組長，副校長、教科室主任為副組長，其他班子成員和教研組長為成員的“提升工程”

領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教科室具體落實培訓(xùn)的各項事宜。每個學(xué)期期初、期中和期末，領(lǐng)導(dǎo)小組就提升工程進(jìn)行專門會議商討如何實施本次培訓(xùn)，將提升工作作為學(xué)校教師培訓(xùn)的一項重要工作來抓。制定了固始縣六小學(xué)校素質(zhì)提升工程的校本培訓(xùn)計劃，在校本培訓(xùn)中重點落實好提升工程校本培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，并及時做好校本培訓(xùn)工作階段性小結(jié)。利用教師會議向全體教師宣傳本次培訓(xùn)的重要性和務(wù)實性，使全體教師深刻體會到本次培訓(xùn)是政府花錢、教師受益的民心工程、實事工程，從而使全體教師以積極的心態(tài)，認(rèn)真的態(tài)度投入到本次培訓(xùn)工作之中。

為了在“素質(zhì)提高工程”取得更加有效的成績。我校注重教師提高對新課改的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也將改變教師的教學(xué)方式。為此，我們這個學(xué)期對青年教師們進(jìn)行了大量的新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行教材解讀。在整體提高我校教師的素質(zhì)方面，我們著重培訓(xùn)教師的三筆字，學(xué)習(xí)三筆字的各種理論的同時，要求全體教師多多學(xué)習(xí)各種書法，通過不斷的訓(xùn)練，全體教師整體的三筆字有了一個很好地提高。同時，為了全面提升教師的理論水平和總結(jié)反思能力，我們還進(jìn)行了每周一次的“教學(xué)心得大家談”活動。在會上交流了教師教育學(xué)生的一些經(jīng)典做法，講述了教育教學(xué)過程中的苦與甜……通過身邊的事例，闡述著她們的教育故事，使老師們

深受啟發(fā)，促進(jìn)教師們?nèi)�面的提升自己的教學(xué)能力和育人水平，兩年中，我校的老師被評為“”老師被評為“百佳班主任”，老師被評為“優(yōu)秀班主任”。我們提出“在實踐中反思與理論學(xué)習(xí)中提高教育教學(xué)水平”，使教師勤于學(xué)習(xí)，善于思考，經(jīng)�？偨Y(jié)。規(guī)定全校教師每年至少完成一篇教育教學(xué)論文，青年教師寫教學(xué)案例和做課題的具體要求，學(xué)校中已初步形成了寫論文成風(fēng)的良好氛圍，201*年度以來學(xué)校專任教師縣級以上獲獎和發(fā)表論文共篇。三、存在的問題。對“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”工作認(rèn)識不足。雖然我校領(lǐng)導(dǎo)狠抓工作質(zhì)量，引起了各級相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師的關(guān)注，但有人認(rèn)識不足。具體表現(xiàn)在：一是有的教師對培訓(xùn)持懷疑態(tài)度，即使要舉辦培訓(xùn)，也完全是為了完成上級下達(dá)的任務(wù)。二、師訓(xùn)頻率過于密集。每年都要參加省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，部分教師還要參加省級骨干教師、省級骨干班主任、國培計劃等項目培訓(xùn)，市還有部分培訓(xùn)，縣教師進(jìn)修學(xué)校的新課程教師全員培訓(xùn)、中小學(xué)班主任、校長全員培訓(xùn)等等。因為參訓(xùn)教師太多，嚴(yán)重地影響了學(xué)校的正常教學(xué)工作。三、在職教師負(fù)擔(dān)過重。我校在職教師人均每周14課時，課后要備課，大堆的作業(yè)要批改，要教育自家的小孩，要侍候高齡的老人，高負(fù)荷的工作量，繁重的家務(wù)活，累得教師們喘不過氣來。好不容易有個雙休日或寒暑假，還要參加各種各樣的培訓(xùn)。

四、今后工作建議。

（1）采用走出去，請進(jìn)來的方法，拓展校本培訓(xùn)的空間走出去，就是由上級教育行政部門組織的教研科研活動，我們積極支持教師參加，組織教師前往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)參加新課程培訓(xùn)及有關(guān)學(xué)科研討活動，使與會教師開闊視野，增長見識，更新觀念，掌握方法，并運(yùn)用于自身教學(xué)實踐。同時，我們積極爭取承辦學(xué)區(qū)級以上教研活動，使教師不走出校園也能接受高質(zhì)量的培訓(xùn)與交流。

（2）開展師徒結(jié)對，促使青年教師更快成長。針對本校近年每年新教師引進(jìn)較多的特點，為使新教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境，融入這個大家庭，我們在“素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)中，特別重視青年教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作，建立師徒結(jié)對制度，每名新教師由骨干教師進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)和班主任工作指導(dǎo)，并對指導(dǎo)教師提出了指導(dǎo)要求，期末進(jìn)行考核，作為對指導(dǎo)教師年度考核的內(nèi)容之一。通過一系列的培養(yǎng)措施的落實，青年教師迅速成長起來。

（3）嚴(yán)格規(guī)范教研組計劃，實施教學(xué)案例診斷，在實踐中提升教師水平。嚴(yán)格按計劃進(jìn)行，即使因為開會、放假等原因，也將推遲進(jìn)行，每次做到有組織、有紀(jì)律、有記錄。在教學(xué)案例中診斷；在理論指領(lǐng)中領(lǐng)悟；在實踐教學(xué)中改進(jìn)；在互動交流中提升。學(xué)校月月有主題，周周有活動，每周有教學(xué)研討課，我們的教學(xué)向同行開放，向家長開放。為各年

齡層教師搭建了展示的舞臺，各教師積極參與，唱好教學(xué)實踐的戲，使教師在活動中迅速成長。開展全校性的示范課、展示課等，通過不斷的磨課、評課，全面提高各青年教師工作實效。

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