課題研究第一階段小結(jié)

課題研究第一階段小結(jié)

智慧的源泉始于興趣，興趣是學(xué)習(xí)的引路人，是最好的老師。許多學(xué)者認為：“學(xué)習(xí)效果基本上取決于學(xué)生對教學(xué)活動的態(tài)度，積極的情感是人的一切活動，無論是體力活動還是腦力活動的強有力的發(fā)動者和鼓舞者�！币虼�，作為生物教師，在向?qū)W生講解生物學(xué)科的重要性時，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。因此，在教學(xué)實踐，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣就至關(guān)重要了。本次課題研究主要是就在新課程背景下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣進行調(diào)查、分析、研究、給予解決的方案�，F(xiàn)將第一階段完成的情況匯報如下。

第一階段是準備階段，確立課題，明確目標。課題于201*年4月開始，在開始后進行的主要工作有：（1）設(shè)計問卷調(diào)查，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣情況；（2）召開教師座談會，通過教師的實踐教學(xué)，尋找學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對待生物學(xué)的態(tài)度及所遇到的問題；（3）召開學(xué)生座談會，讓學(xué)生自己分析在生物學(xué)學(xué)習(xí)中所持有的態(tài)度及學(xué)習(xí)效果，分析原因，形成意見。

通過一個月的調(diào)查、研究，實施的情況如下。一、問卷調(diào)查情況

共設(shè)計了200份問卷調(diào)查，主要內(nèi)容包括：學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)生物學(xué)、愿意學(xué)習(xí)這門課程的原因、通過怎樣的學(xué)習(xí)方式更有效、對教師的教學(xué)方式是否喜歡、對教師的教學(xué)方式是否有更好的建議、通過學(xué)習(xí)在能力上是否得到了鍛煉、對學(xué)校情況有什么建議等等。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生仍然很喜歡學(xué)習(xí)生物學(xué)，原因主要有以下幾個方面。

1、這門課程的內(nèi)容很有趣，與生活的聯(lián)系很大，比如“動物的行為”這一節(jié)，學(xué)生的生活體驗很豐富，學(xué)起來難度不大。

2、部分學(xué)生小學(xué)自然課的基礎(chǔ)很扎實，加上初中生物學(xué)內(nèi)容并不難、不深，所以在內(nèi)容的理解上難度不大。

3、教師的教學(xué)方式有所改進，能夠與生活聯(lián)系起來，能夠與學(xué)

生達到共鳴，使學(xué)生愿意學(xué)、想學(xué)，感覺生物學(xué)與生活的關(guān)系比較大，有實用價值，希望學(xué)好。

4、生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，老師在課堂上涉及的相關(guān)內(nèi)容較多，使學(xué)生及時了解生物學(xué)前沿知識。

但是仍然有一部分學(xué)生不喜歡或者不太喜歡生物學(xué)，原因主要有以下幾點。

1、生物學(xué)在所謂的大考中占的分值不大，認為在這門功課上不應(yīng)浪費太多的時間；有的學(xué)生偏向于文科，準備將來升入高中學(xué)習(xí)文科，現(xiàn)在只是聽聽，不愿意花心思學(xué)。

2、初中生物學(xué)的教學(xué)方式與小學(xué)自然課差別很大，不像以前主要是實驗，趣味性很濃，認為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式?jīng)]意思，提不起學(xué)習(xí)的興趣。

3、老師本身對待初中生物學(xué)課程的重視也不夠，有時候甚至把課堂借給語數(shù)英三大主科，知識的連貫性上得不到體現(xiàn)，久而久之，學(xué)生也就不愿意學(xué)習(xí)了。

4、學(xué)校的重視程度不夠，在課程安排上不合理，部分學(xué)生變生物學(xué)課為休息課，老師的講課熱情受到打擊，導(dǎo)致老師縮短上課時間，學(xué)生輕視生物學(xué)課。

雖然有上訴種種問題，仍然有大部分學(xué)生希望學(xué)校能夠重視生物學(xué)課，老師能夠改進上課方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生從生物學(xué)這門課程中學(xué)到實用的知識。

二、學(xué)生座談會情況

在201*年5月10日舉行了七年級學(xué)生座談會，主要是通過學(xué)生的積極發(fā)言，讓學(xué)生自己分析生物學(xué)的興趣與態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)常用的方法，了解學(xué)生對老師教學(xué)方式的態(tài)度及建議等等。通過本次座談會，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還是很有興趣學(xué)習(xí)生物學(xué)的；有的雖然現(xiàn)在不是太有興趣，但是仍然希望在老師的幫助下能夠開始喜歡生物學(xué)，想了解生物學(xué)這門科目，希望通過課本的學(xué)習(xí)能夠解釋生活中與

此有關(guān)的現(xiàn)象和問題。

學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)提不起興趣，主要原因有以下幾點。1、在中考中生物學(xué)不用考試，很多學(xué)生不愿把時間浪費在上面；2、課本上的知識比較死板，不能引起學(xué)習(xí)的欲望；3、老師的教學(xué)方式不喜歡，仍然是填鴨式教學(xué)，很反感；4、老師對生物學(xué)這門課的教學(xué)態(tài)度不好，老師自己在講解新課的時候都沒有太多的激情，學(xué)生更提不起熱情來學(xué)習(xí)；

5、老師布置的作業(yè)太難，很多不會，甚至有超綱的題目，打擊學(xué)習(xí)的積極性，認為學(xué)習(xí)生物學(xué)沒有什么成就感；

6、學(xué)校設(shè)備陳舊，多媒體叫教學(xué)達不到，自己對坐在課堂中，看著黑板學(xué)習(xí)生物學(xué)感覺沒有意思，有抵觸情緒；

7、學(xué)校組織的課外活動太少，沒有充分的利用生物學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力等等。

對于這些問題學(xué)生們希望學(xué)校和老師們能夠盡快給予解決，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，促使學(xué)生喜歡生物學(xué)，走進生物學(xué)。

二、教師座談會情況

在201*年5月15日舉行了生物學(xué)教師座談會，教師們根據(jù)多年的教學(xué)實踐，提出了很多既現(xiàn)實又深刻的問題。老師們認為新課程應(yīng)該以學(xué)生為中心；強調(diào)學(xué)生的主體地位，而教師處于主導(dǎo)地位，對于這一點，老師們非常贊同，但是在實施過程中難度很大。

對于難度大的原因老師們也積極給予了分析，主要原因在于以下三點。

1、農(nóng)村初中，條件設(shè)施要想達到新課改的要求，還需要一段時間；

2、學(xué)生的整體素質(zhì)較城市學(xué)生還有一段距離，想統(tǒng)一難度較大；3、老師再學(xué)習(xí)，交流的途徑，與城市老師相比，條件達不上。對于學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣情況，老師們認為情況不太樂觀，很多學(xué)生對生物學(xué)提不起興趣，分析原因主要有下面幾點。

1、學(xué)生仍然認為生物是副科，不重要，在學(xué)習(xí)時抱著無所謂的

態(tài)度；

2、教師的教學(xué)方式仍然很落伍，仍然以傳授知識為主，容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)；

3、生物學(xué)知識本身與生活的聯(lián)系緊密，但是教材的編排上有些脫離生活實際，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)生物學(xué)沒有實用價值

4、教師的教學(xué)安排比較死板，對于課堂上的突發(fā)事件不能隨機應(yīng)變，與教學(xué)內(nèi)容相配套的習(xí)題，比較生硬、偏難，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

通過第一階段的研究，獲得了很多第一手資料，希望對后面的研究有所幫助，得出詳細、周全的解決方案，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

擴展閱讀：課題第一階段研究工作總結(jié)

《農(nóng)村學(xué)校以教師博客為平臺開展跨校集體備課的研究》

第一階段研究工作總結(jié)

龍山縣興隆九年制學(xué)校課題組

一、課題簡介

《農(nóng)村學(xué)校以教師博客為平臺開展跨校集體備課的研究》這一課題已于201*年6月經(jīng)州教育學(xué)會批準立項。201*年9月通過專家論證，正式允許開題。我們開展本課題的研究，始終把“建設(shè)好教師博客”、“在農(nóng)村學(xué)校教師如何利用博客高效地開展集體備課”定為目標。通過研究和應(yīng)用，使教師博客為平臺開展跨校網(wǎng)絡(luò)集體備課更具組織性、實效性、理智性和系統(tǒng)性，從而達到備課的實用和高效的目的

二、課題的實施

我們經(jīng)過課題組成員的多次討論、論證，制定了課題實施方案。與此同時，學(xué)校采取了切實可行的工作措施，做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預(yù)期效果�，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意研究課題，這是做好研究工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學(xué)校組織教師集中進行了三次理論學(xué)習(xí)和一次座談，通過學(xué)習(xí)和座談，使實驗教師更加深刻地認識了課題研究的深遠意義，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認同了課題研究。這樣，就為我們能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。

2、認真學(xué)習(xí)教育理論，明確課題研究方向及重點在教師從內(nèi)心接受課題研究的基礎(chǔ)上，我們又布置了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中我們進行了三次集中學(xué)習(xí)，并布置了三次分散學(xué)習(xí)。經(jīng)過近三個月的學(xué)習(xí)，我課題組取得較為顯著的成效。不但使課題組成員明確了課題的研究思路、把握課題的研究進展，而且還召開了課題理論研究階段總結(jié)會議，組織了階段匯報活動，對09年下學(xué)期布置的課題組成員分工任務(wù)的完成情況進行交流和總結(jié)，

3、初步開展了各種研究活動

（1）調(diào)查了興隆學(xué)校、石牌小學(xué)、石牌中學(xué)、桶車小學(xué)等�，F(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的現(xiàn)狀和教師對博客的認知情況及電腦使用操作的情況。得出了如下結(jié)論：

①、農(nóng)村學(xué)校已能保證網(wǎng)絡(luò)通暢，且教師用機配備基本達50%以上，具備利用網(wǎng)絡(luò)博客進行跨校備課的硬件基礎(chǔ)。

②、農(nóng)村學(xué)校80%的教師計算機等級為高級，能較好地進行計算機操作，基本具備利用網(wǎng)絡(luò)博客進行跨校備課的軟件基礎(chǔ)。

③、本地區(qū)農(nóng)村學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)博客進行跨校備課的備課方式正處于起步探索階段。④、農(nóng)村學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)博客進行跨校備課，有利于整合教育資源，提升備課質(zhì)量，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（2）成立了組織機構(gòu)（領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作機構(gòu)），制定了農(nóng)村學(xué)校以教師博客為平臺開展跨校集體備課的工作制度和操作規(guī)程、評價辦法，制定了翔實的課題方案和實施計劃及準備課題開題報告。

（3）通過召開專題會、校園文化建設(shè)、墻報等形式加強了農(nóng)村學(xué)校以教師博客為平臺開展跨校集體備課的宣傳。對城郊聯(lián)合學(xué)區(qū)的各校教師參加博客的申請、建設(shè)和后期管理的技術(shù)進行了3次培訓(xùn)。

（4）整個城郊聯(lián)合學(xué)區(qū)創(chuàng)了東區(qū)、南北區(qū)小學(xué)和中學(xué)6個集體備課群組博客，整合、協(xié)調(diào)、管理各成員個人博客。

在今后的實驗研究過程中，希望全體實驗教師團結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，不斷創(chuàng)新，以更飽滿的熱情投入到今后的實驗中去，祝愿每位教師在課題實驗過程中獲得自身最大的發(fā)展，讓更多學(xué)生參與到活動中來！

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