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英語培訓(xùn)心得

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英語培訓(xùn)心得

英語培訓(xùn)心得

201*年7月18日至7月21日,我有幸觀看了國培,省培視頻以及課件動畫的制作培訓(xùn),收獲很大。在本次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多,認(rèn)為這既是一個接受新思想沖擊的過程,也是一個提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機會。本次培訓(xùn)內(nèi)容針對性很強,對于從事小學(xué)英語教學(xué)的老師來說,非常及時的解決了我在教學(xué)中的一些困惑。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對英語教學(xué)有了更深一步的認(rèn)識,明白了怎樣在教學(xué)中發(fā)揮教師這一角色的作用。反思一下我的心得如下:

一、努力使用英語課堂教學(xué)語言

通過學(xué)習(xí),知道了教師在課堂上應(yīng)該有效的使用教學(xué)語言,而不是隨心所欲想說就說。中英文混雜的教學(xué)語言不利于孩子們的良好習(xí)慣的形成,也不能夠為孩子們提供一個良好的濃厚的學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。這一點在今后的教學(xué)實踐中值得重視。

二、真正發(fā)揮實效

目前農(nóng)村小學(xué)英語教師的水平還有待于進一步的提高的前提下,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念,學(xué)到了很多知識,在今后的教學(xué)實踐中,我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識盡快的消化,吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學(xué)思路,形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

通過這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;解開了我在語音教學(xué)中的存在的迷惑,名小學(xué)英語教師再次疏理了我在教學(xué)時的一些不清晰的思路,讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進行教學(xué),為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向,并學(xué)會了實現(xiàn)自我的價值,改變自己的以往陳舊的教學(xué)模式,同時通過這次學(xué)習(xí),也增強了自己的信心,作為一名教師,應(yīng)該審時度勢,做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此,我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng),充實知識,提高本領(lǐng),勝任工作,充分發(fā)揮模范帶頭作用。

通過本次緊張而短暫的培訓(xùn),讓我重新審視自己,作為一名小學(xué)英語教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,不斷的充實自己,找到自己的人生價值,在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教學(xué)水平。

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英語培訓(xùn)心得體會

電白縣第三中學(xué)唐少球

很榮幸有機會參加了201*年電白暑期的初中英語培訓(xùn),轉(zhuǎn)眼間,為期十天的培訓(xùn)已結(jié)束。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界,對新課標(biāo)有了更深刻的理解,同時還學(xué)到了許多英語教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法;拓展了自己的優(yōu)化英語教學(xué)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu);提升了自己的教學(xué)改革意識;培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神。我對于此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得主要有以下幾方面:

一、在語境中呈現(xiàn)語言知識

英語課程的總目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)是學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力,而綜合語言運用能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面的整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上,五者相互相承,缺一不可。因此。在我們的教學(xué)過程中,無論是詞匯教學(xué),還是語法教學(xué),都有與語境相結(jié)合,從form、meaning&use三個層面進行教學(xué),而不是純粹的教單詞或語法。結(jié)合語境教學(xué)可以讓學(xué)生更好地理解和掌握語言知識,有利于培養(yǎng)學(xué)生得體運用英語的能力,促進學(xué)生綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。

二、在減輕老師工作量的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

老師每天都在為備課、上課和批改作業(yè)而忙碌著,改作業(yè)時老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法之一,但是很多時候老師辛辛苦苦批改完的作業(yè)發(fā)回到學(xué)生的手中時,學(xué)生只關(guān)注一下分?jǐn)?shù),就扔到了一邊,對做錯的題目不懂得去弄明白,因此,做錯了的題下次出現(xiàn)了還是犯同樣的錯誤。如果老師能將改作業(yè)的工作適當(dāng)?shù)胤忠徊糠纸o學(xué)生做,讓學(xué)生在改作業(yè)的過程中,自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,通過自己動手與動腦,學(xué)生更容易理解和掌握知識。老師輪流著讓學(xué)生批改作業(yè)的同時,可以讓學(xué)生感覺到自己存在的重要性,幫助學(xué)生樹立自信心,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績。

三、進行分層教學(xué)的有效方法一個班幾十人,學(xué)習(xí)水平參差不齊,有好有差,人如果我們采用同樣的教學(xué),基礎(chǔ)差的同學(xué)可能會不知所云,而基礎(chǔ)好的可能會吃不飽,我們只有進行分層教學(xué)才能兼顧得到所有的同學(xué)。怎樣進行分層教學(xué)呢?我們可以將學(xué)生按基礎(chǔ)的好差分成若干個小組,在學(xué)習(xí)過程中讓好的學(xué)生充當(dāng)老師幫助差生學(xué)習(xí),在這過程中好的學(xué)生要不斷地提高自己,才能幫助差生解決問題,而差生可以得到一對一的學(xué)習(xí),再者學(xué)生通過自己的討論更容易掌握新知識和鞏固舊知識。在做作業(yè)時,我們可以針對不同層次的學(xué)生來布置作業(yè),甚至可以讓差生抄作業(yè),但抄的前提是書寫要認(rèn)真、工整,抄完后要背出來;寫作業(yè)是差生最為頭痛的問題,我們可以給出一段文章,讓他們填重點詞,掌握了格式后再讓他們進行仿寫。通過這些方法,可以滿足不同層次是學(xué)生的需求,還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們更好地掌握語言。

四、有效的教師教學(xué)話語,真實的語言環(huán)境

教師話語是課堂教學(xué)的重要工具,是課堂教學(xué)得以完成的重要手段,學(xué)生語言習(xí)得的重要來源。有效的教師教學(xué)話語具有準(zhǔn)確、明確、簡潔、條理清楚、無不良表達習(xí)慣等特點,還具有規(guī)范性、可接受性、互動性、激勵性、啟發(fā)性和生動性等。而且英語課堂教學(xué)主要采用的交互模式是:I-R-F,教師要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用英語進行交流,在交流中學(xué)習(xí)。除了教師的教學(xué)運用外,營造真實的語言環(huán)境也很重要,如果教師說話時使用真實的語言,則能為學(xué)生提供接觸真實語言的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不能接觸大量的真實語言,那么他們就不能發(fā)展實際語言運用能力。真實的語言環(huán)境還有利于提高學(xué)生聽、說、理解能力,提升學(xué)生語言學(xué)習(xí)的成績感,增強學(xué)生的表達意愿,循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生運用英語語言的習(xí)慣于能力。

五、營造快樂、和諧氛圍

課堂氣氛的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,快樂、和諧的氛圍和情緒,不但能使人產(chǎn)生超強的記憶力,而且能激發(fā)創(chuàng)造性思維,充分發(fā)揮人的潛力。因此,我們在教學(xué)中要不斷的創(chuàng)造快樂、和諧的課堂氛圍,例如在引入時,我們可以通過圖片、錄像、故事或做游戲等方法引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激活課堂氣氛。例如,在上外研版初二下冊Module9Heroes時,我們可以先談一下一些奧運英雄的故事,或看一段有關(guān)奧運英雄的錄像,問學(xué)生誰是英雄,再讓學(xué)生說出自己心目中的英雄,再引導(dǎo)學(xué)生用由so,sothat和because引導(dǎo)的狀語從句進行比賽,看看那組說的句子最多,同學(xué)們就會不斷動腦筋思考,搶著用狀語從句說出自己心目中的英雄。新課就可以在這樣愉快的氣氛中展開了。

老師要用欣賞的眼光來看學(xué)生,每位學(xué)生都有自己的長處,每位學(xué)生都想得到表揚,老師的肯定和鼓勵能激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,當(dāng)學(xué)生通過自己的努力解決了學(xué)習(xí)中的障礙時,教師要及時給予鼓勵,讓學(xué)生看到成功的希望。在課堂上教師還應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)自評、互評,增強學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動的自信心,促使他們以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生的自我反饋和自我評價能力,這樣學(xué)生就會樹立克服困難的自信心,學(xué)習(xí)過程就會變得輕松愉快。

學(xué)習(xí)是可貴的,培訓(xùn)是精彩的。經(jīng)過培訓(xùn)使我對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是這次培訓(xùn)讓我對自己工作增添了信心,充滿了希望。

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