英語(yǔ)活動(dòng)周總結(jié)

英語(yǔ)活動(dòng)周總結(jié)

中加友誼小學(xué)英語(yǔ)組

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并豐富廣大學(xué)生的課余生活，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，給廣大學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我，提升自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。促進(jìn)對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)，孩子們得到了更多的鍛煉。我校英語(yǔ)組舉行了一系列學(xué)生英語(yǔ)活動(dòng)，以朗讀、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、英語(yǔ)手抄報(bào)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,調(diào)動(dòng)其鍛煉口語(yǔ)交際能力的積極性、主動(dòng)性。我們本次英語(yǔ)活動(dòng)周以“激發(fā)興趣、樹(shù)立榜樣、人人參與、共同進(jìn)步”為主旨，以一系列豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)為載體，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造了校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生情趣，提高了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。讓學(xué)生在英語(yǔ)實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的快樂(lè)。

一.英語(yǔ)朗讀比賽以六年級(jí)為主，其它活動(dòng)四到六年級(jí)全體參與。英語(yǔ)歌曲評(píng)比活動(dòng)以課本歌曲為主，也可是課本之外的歌曲，也可以和同學(xué)合作完成，形式自定。英語(yǔ)歌曲比賽學(xué)生全員參與，熱情高漲。首先是班內(nèi)初選，然后是進(jìn)行年級(jí)評(píng)選，學(xué)生踴躍報(bào)名，積極準(zhǔn)備，熱情高漲。最終結(jié)果雖然避免不了推來(lái)推去總是那幾個(gè)學(xué)生，但是有的班級(jí)在班內(nèi)初選時(shí)也評(píng)獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，還有的班級(jí)刻意推新人，給沒(méi)有參加過(guò)級(jí)部比賽的同學(xué)機(jī)會(huì)，鍛煉他們的臨場(chǎng)發(fā)揮水平和舞臺(tái)表現(xiàn)力。這些舉措保護(hù)了學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)、參與英語(yǔ)活動(dòng)的熱情和積極性。英語(yǔ)故事演講適合學(xué)生的好動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)等生理和心理特點(diǎn)，能培養(yǎng)他們動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣，能激起他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)他們的好奇心和好勝性，使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。有了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)有愉悅的學(xué)習(xí)情緒；有了愉悅的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)變得主動(dòng)，才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維火花，而不至于覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)、一種壓力。

二.英語(yǔ)手抄報(bào)縣進(jìn)行班級(jí)篩選，每班上交參賽稿件不少于班級(jí)人數(shù)60%，一二年級(jí)以單詞卡片制作為主，其它年級(jí)以英語(yǔ)手抄報(bào)為主，注意英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。根據(jù)上交稿件質(zhì)量，學(xué)校英語(yǔ)組組織教師認(rèn)真做好評(píng)選工作。每班評(píng)出“最佳手抄報(bào)小小王”一名，一二三等獎(jiǎng)數(shù)49人，獲獎(jiǎng)作品采用展板形式進(jìn)行展出，同時(shí)抽出十份送交區(qū)進(jìn)行區(qū)級(jí)手抄報(bào)評(píng)比。三.五月二十號(hào)下午的英語(yǔ)大合唱，聘請(qǐng)了市區(qū)教研員及部分學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，參賽曲目共有十三首，同學(xué)們熱情高漲，表現(xiàn)極佳，整個(gè)大合唱精彩紛呈，贏得評(píng)委和觀眾的陣陣掌聲，大大激發(fā)了孩子們學(xué)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，

.四.不足之處：

這次整個(gè)英語(yǔ)節(jié)手抄報(bào)活動(dòng)展示由于天氣原因顯得有些匆忙，有點(diǎn)走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)，這在今后的工作中應(yīng)當(dāng)注意，我們可以設(shè)想更周全，使活動(dòng)能如期按計(jì)劃開(kāi)展。

英語(yǔ)節(jié)各活動(dòng)有點(diǎn)注重活動(dòng)場(chǎng)面，缺乏對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)注，在今后的工作中，我們要特別強(qiáng)調(diào)將課堂與活動(dòng)相結(jié)合，注重活動(dòng)的實(shí)效性。

本屆英語(yǔ)活動(dòng)周，讓我們體驗(yàn)了成功。它具有范圍大、形式多樣、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，充分展示了我校英語(yǔ)特色教育的成果，為生生之間及師生之間更好地學(xué)習(xí)交流構(gòu)建了一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。英語(yǔ)節(jié)讓我們激情迸發(fā)，實(shí)現(xiàn)超越。我們堅(jiān)信，我們也會(huì)讓英語(yǔ)節(jié)繼續(xù)流光溢彩。

擴(kuò)展閱讀：初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)周小結(jié)

初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)周小結(jié)

影響英語(yǔ)課堂活動(dòng)實(shí)效性的因素主要有兩個(gè)：一是活動(dòng)設(shè)計(jì)層面存在問(wèn)題。二是活動(dòng)實(shí)施層面存在問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師的教學(xué)行為會(huì)直接影響到教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，如教師的語(yǔ)言技能、組織教學(xué)技能及教師自身的素質(zhì)等。以下是常見(jiàn)的影響英語(yǔ)課堂活動(dòng)實(shí)效性的問(wèn)題。

課堂活動(dòng)目標(biāo)不明確。教師只注重選擇學(xué)生感興趣的活動(dòng)，而忽略了實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題：此項(xiàng)活動(dòng)到底要達(dá)到什么目的，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)要培養(yǎng)學(xué)生什么能力。因此，盡管教學(xué)活動(dòng)轟轟烈烈，學(xué)生高高興興，而活動(dòng)內(nèi)容與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)卻幾乎無(wú)關(guān)，無(wú)法幫助學(xué)生提高能力，學(xué)習(xí)質(zhì)量也無(wú)法得到保證。

課堂活動(dòng)內(nèi)容不全面。在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師普遍存在著只注重結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、詞匯等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而忽視話題功能的學(xué)習(xí)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)中，只注重理解和鞏固知識(shí)的活動(dòng)，而忽視了教給學(xué)生方法和策略的活動(dòng)，忽視了培養(yǎng)技能和提高能力的活動(dòng)。

課堂活動(dòng)方式太單一。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，容易忽視活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)。課堂上活動(dòng)起來(lái)，通常只是采用教師問(wèn)、學(xué)生齊答，或教師問(wèn)、單個(gè)學(xué)生答的方式。有時(shí)，一個(gè)學(xué)生回答占2-3分鐘，而其余的學(xué)生只是在聽(tīng)。偶爾也安排“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，但是整堂課下來(lái)活動(dòng)方式過(guò)于單一。表面上教學(xué)活動(dòng)很多，而學(xué)生全體參與活動(dòng)的時(shí)間卻很少，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被挫傷了。整體活動(dòng)設(shè)計(jì)不連貫。教學(xué)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)的連貫性是保證教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性的重要因素之一，如果活動(dòng)與活動(dòng)之間不連貫，就會(huì)影響到整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。例如，有的教師在呈現(xiàn)了一段新的對(duì)話后，就直接要求學(xué)生做兩人一組對(duì)話活動(dòng)。接下來(lái)設(shè)計(jì)的活動(dòng)是要求學(xué)生用對(duì)話中的新語(yǔ)言來(lái)完成一項(xiàng)任務(wù)。從以上的活動(dòng)程序中可以看出，活動(dòng)之間的跨度太大，學(xué)生的能力不及，無(wú)法完成活動(dòng)目標(biāo)的要求。活動(dòng)的環(huán)節(jié)中缺少了幫助學(xué)生熟悉、掌握新語(yǔ)言的訓(xùn)練活動(dòng)，同時(shí)在完成對(duì)話任務(wù)之前，缺乏幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用新語(yǔ)言的活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)指令不精煉。有的課堂，2分鐘的教學(xué)活動(dòng)，教師卻用1分鐘下達(dá)活動(dòng)指令。有些教師在課堂上說(shuō)話隨心所欲，不加思考。有時(shí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始做練習(xí)了，教師還不時(shí)用中、英文提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)、注意第三人稱(chēng)單數(shù)，等等。教學(xué)活動(dòng)的指令雖說(shuō)是一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，但對(duì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性卻影響很大。

活動(dòng)時(shí)間分配不合理。一是設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮不周全。如導(dǎo)入活動(dòng)安排10分鐘，圖片、動(dòng)畫(huà)俱全，氣氛是調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但是教師卻忘記了導(dǎo)入活動(dòng)的主要目的是幫助學(xué)生在知識(shí)和心理方面作好準(zhǔn)備，點(diǎn)到為止即可。二是教師沒(méi)有很好地控制教學(xué)節(jié)奏。在實(shí)施過(guò)程中，原計(jì)劃3分鐘的活動(dòng)，松散、拖沓，用了10分鐘才完成。三是教師沒(méi)有很好地了解學(xué)生的知識(shí)水平和教材內(nèi)容，把活動(dòng)目標(biāo)定得太高，學(xué)生在活動(dòng)中達(dá)不到教師的要求，只好增加時(shí)間以求達(dá)到預(yù)期目的，從而影響了本節(jié)課總體目標(biāo)的達(dá)成度。學(xué)生活動(dòng)參與不積極。原因之一是因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容太難，學(xué)生能力達(dá)不到；二是活動(dòng)形式不合適，比如明明兩個(gè)人就可以完成的對(duì)話活動(dòng)，卻安排讓4人小組活動(dòng)，活動(dòng)方式限制了學(xué)生的廣泛參與。此外，教師的組織教學(xué)能力和個(gè)人教學(xué)魅力也會(huì)影響到學(xué)生是否積極參與活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容與形式不統(tǒng)一。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)、與活動(dòng)形式不統(tǒng)一的現(xiàn)象。比如，活動(dòng)的內(nèi)容與方式是讓學(xué)生根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞來(lái)談?wù)撀糜危�但是在具體實(shí)施過(guò)程中，教師只帶領(lǐng)學(xué)生一起根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞復(fù)述了一遍課文，活動(dòng)就結(jié)束了。再比如在閱讀課上，教師安排學(xué)生第二遍閱讀課文，做判斷練習(xí)，做完后讓4人一組進(jìn)行小組活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是要求小組長(zhǎng)檢查其他3個(gè)學(xué)生是否做對(duì)了。表面上我們看到了學(xué)生在進(jìn)行小組活動(dòng)，實(shí)際上活動(dòng)內(nèi)容是組長(zhǎng)檢查。這種內(nèi)容與形式不統(tǒng)一、與目標(biāo)脫節(jié)的現(xiàn)象嚴(yán)重影響著教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。

英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)需要注意的方法與策略

新課程理念強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)、平等、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。根據(jù)新課程理念，在設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)也要注重三個(gè)中心的原則。

以目標(biāo)為中心�；顒�(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)目標(biāo)要統(tǒng)一。活動(dòng)目標(biāo)要為本節(jié)課的總體目標(biāo)服務(wù)。明確的目標(biāo)要體現(xiàn)出活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。以學(xué)生為中心�；顒�(dòng)的難易程度要根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平來(lái)制訂。活動(dòng)要能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，不但能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)更重要是能夠發(fā)展學(xué)生的能力�；顒�(dòng)方式要達(dá)到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的合作交流形式。

以學(xué)習(xí)為中心�；顒�(dòng)間的排列順序要體現(xiàn)出邏輯性、層次性，隨著活動(dòng)的層層遞進(jìn)，體現(xiàn)出活動(dòng)的深度。每項(xiàng)活動(dòng)要保證學(xué)生廣泛參與、有效參與，要有適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化和評(píng)價(jià)活動(dòng)，來(lái)激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。

根據(jù)三個(gè)中心的原則，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中可以參考以下策略和方法。

課堂活動(dòng)目標(biāo)明確化。教師首先要對(duì)本節(jié)課的總體目標(biāo)做到心中有數(shù)，其次在設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，全面考慮教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情

況，遵循本節(jié)課的總目標(biāo)來(lái)制訂每項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)。要考慮以下問(wèn)題：

為什么做？做這項(xiàng)活動(dòng)是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)語(yǔ)言、做機(jī)械性訓(xùn)練，還是讓學(xué)生參加意義活動(dòng)、學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言？是做開(kāi)放性活動(dòng)，拓展學(xué)生的語(yǔ)言能力，還是完成一個(gè)真實(shí)任務(wù)，讓學(xué)生在虛擬的實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言？

如何做？教師要為學(xué)生如何做，搭好臺(tái)階，鋪好路。讓學(xué)生在搭建好的語(yǔ)言知識(shí)框架中，完成知識(shí)的建構(gòu)。同時(shí)，教師還要考慮用什么方式做，是小組討論，還是兩人對(duì)話？是全班活動(dòng)，還是讓學(xué)生單個(gè)參與？做到什么程度？活動(dòng)最終要達(dá)到什么效果。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，是了解，還是初步了解所學(xué)語(yǔ)言？是基本掌握，還是完全掌握所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)？是學(xué)習(xí)運(yùn)用，還是自如運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言功能談?wù)撍鶎W(xué)話題？

只有在制訂目標(biāo)時(shí)考慮全面，活動(dòng)目標(biāo)具體、明確，才能保證每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

課堂活動(dòng)形式多樣化。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，但是不能一味追求形式多樣而忽略活動(dòng)的主要目的。為此，在教學(xué)中既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的多樣化，又要考慮到教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：在以目標(biāo)為中心的前提下設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，多種活動(dòng)的方式都要圍繞本節(jié)課的總目標(biāo)開(kāi)展；要了解和掌握不同形式、不同課型的活動(dòng)，才能夠選擇多種有效活動(dòng)方式；要遵循教學(xué)規(guī)律，來(lái)安排多種形式的教學(xué)活動(dòng)。注意活動(dòng)的前后安排，整體結(jié)構(gòu)的合理性；對(duì)不同的活動(dòng)形式、內(nèi)容要有判斷、取舍的能力。有些活動(dòng)即使很好，學(xué)生也喜歡，但是與本節(jié)課教學(xué)沒(méi)有多大的關(guān)聯(lián)，就沒(méi)有必要浪費(fèi)時(shí)

間。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的每一項(xiàng)活動(dòng)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障。

課堂活動(dòng)內(nèi)容意義化。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是根據(jù)本節(jié)課所教授的知識(shí)和技能而選擇的，每項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都要圍繞本節(jié)課的功能、話題展開(kāi)，而不能只是就結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、詞匯進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)。要為學(xué)生提供足夠的語(yǔ)言素材，來(lái)支持活動(dòng)的展開(kāi)；即使是訓(xùn)練環(huán)節(jié)的活動(dòng)，也要盡量使訓(xùn)練內(nèi)容意義化，這樣才能提高學(xué)生使用語(yǔ)言的能力，使其真正掌握所學(xué)語(yǔ)言。也就是說(shuō)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情景，使學(xué)生在這種語(yǔ)境中能夠?qū)W會(huì)使用新語(yǔ)言。活動(dòng)內(nèi)容就要圍繞語(yǔ)意、語(yǔ)境、語(yǔ)用而展開(kāi)。

課堂活動(dòng)層次梯度化。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以采用不同的教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)與活動(dòng)之間都有著內(nèi)在聯(lián)系，明確了它們的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出的活動(dòng)才能層層遞進(jìn)，體現(xiàn)出整體活動(dòng)的層次性和邏輯性。

遵循規(guī)律遵循從易到難、從簡(jiǎn)到繁、形式多樣的規(guī)律，要把握好所有活動(dòng)中知識(shí)內(nèi)容的連貫性。搭好臺(tái)階前一個(gè)活動(dòng)要為下一個(gè)活動(dòng)做語(yǔ)言鋪墊，幫助學(xué)生在搭建好的語(yǔ)言知識(shí)框架中參與活動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)。形成梯度圍繞一節(jié)課的知識(shí)與能力目標(biāo)展開(kāi)不同教學(xué)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，要注意活動(dòng)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，活動(dòng)的推進(jìn)要做到難易漸進(jìn)、前后呼應(yīng)、形成梯度。

課堂活動(dòng)參與廣泛化。要使學(xué)生能夠積極、廣泛參與活動(dòng)，教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施每項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要考慮：活動(dòng)內(nèi)容要符合學(xué)生水平，盡量接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系；活動(dòng)方式要激發(fā)學(xué)生興趣，把活動(dòng)的過(guò)程變成學(xué)生自己分析和解決問(wèn)題的過(guò)程；活動(dòng)層次要由淺入深，隨著活動(dòng)的層層遞進(jìn)，要體現(xiàn)出學(xué)生參與活動(dòng)的深度；活動(dòng)組織要有序合理，既要有多種方式的活動(dòng)，又要保證學(xué)生的參與不是停留在表面。

課堂內(nèi)容與形式統(tǒng)一化�；顒�(dòng)內(nèi)容是本節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的語(yǔ)言知識(shí)和技能，活動(dòng)形式是指用什么方式來(lái)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練、運(yùn)用、強(qiáng)化、評(píng)價(jià)。要做到活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)形式統(tǒng)一化，就要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容合理安排活動(dòng)方式。

課堂活動(dòng)指令簡(jiǎn)潔化。教師首先要提高英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)，表達(dá)上要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰；其次要學(xué)習(xí)、掌握更多的課堂用語(yǔ)，注重語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性和有效性。

課堂活動(dòng)時(shí)間成本化。當(dāng)談到提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性時(shí)，就必須要考慮到時(shí)間成本。全面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須考慮時(shí)間因素。因此，教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施每項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，還要考慮活動(dòng)所要花費(fèi)的時(shí)間和如何在有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。節(jié)約時(shí)間成本可從合理安排時(shí)間、控制活動(dòng)節(jié)奏、精煉教學(xué)語(yǔ)言等方面考慮

友情提示：本文中關(guān)于《英語(yǔ)活動(dòng)周總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，英語(yǔ)活動(dòng)周總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《英語(yǔ)活動(dòng)周總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/690986.html

• 上一篇：體育課跆拳道總結(jié)
• 下一篇：三年級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)總結(jié)