三年段語文活動(dòng)課總結(jié)

三年段語文活動(dòng)課總結(jié)

在語文活動(dòng)課中，學(xué)生始終是知識(shí)、技能、能力、品德等的主動(dòng)獲取者。學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng)，這是衡量語文活動(dòng)課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計(jì)語文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，必須讓他們從事主動(dòng)經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)。1．從語言問題開始，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。2．強(qiáng)化自我意識(shí)，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生逐漸地形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向。

具體要求：（l）活動(dòng)前自找資料、自我準(zhǔn)備；（2）活動(dòng)中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；（3）活動(dòng)后自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。3．采用交流方式，激勵(lì)主動(dòng)開拓的精神。主體性具體體現(xiàn)在：①師生在設(shè)計(jì)語文活動(dòng)時(shí)，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好；2學(xué)生在語文活動(dòng)中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，自我決定活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)進(jìn)程、自我管理與調(diào)控。③活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)活動(dòng)中的參與程度，取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià)。總之，語文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們"用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做"，使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。

主體性具體體現(xiàn)在：①師生在設(shè)計(jì)語文活動(dòng)時(shí)，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好；2學(xué)生在語文活動(dòng)中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，自我決定活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)進(jìn)程、自我管理與調(diào)控。③活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)活動(dòng)中的參與程度，取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià)�？傊�，語文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們"用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做"，使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。

具體活動(dòng)形式（l）語文競(jìng)賽式

有計(jì)劃地、適當(dāng)?shù)亻_展語文競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有促進(jìn)作用。競(jìng)賽可在不同范圍進(jìn)行，競(jìng)賽形式可模仿電視綜藝節(jié)目的布局，全體學(xué)生分成手持"鮮花"的紅、黃、綠、藍(lán)幾隊(duì)，或是戴上動(dòng)物頭飾，組成幾個(gè)大家族，進(jìn)行對(duì)抗賽。例如：識(shí)字賽、寫字賽、限時(shí)間說成語賽、即興發(fā)言比賽、辯論賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽等等。語文競(jìng)賽活動(dòng)不提倡淘汰制，面向大多數(shù)學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生在競(jìng)賽中都能取得好成績(jī)，從而體驗(yàn)成功感，激發(fā)學(xué)好語文的動(dòng)力。（2）語文游戲式

語文游戲的特點(diǎn)是趣味性強(qiáng)，簡(jiǎn)單易行，深受小學(xué)生尤其是中年級(jí)學(xué)生的喜愛。活動(dòng)時(shí)，學(xué)生不受整齊劃一的課桌椅的約束，而且在動(dòng)態(tài)組合中，開展語文接力游戲、找朋友游戲、開火車游戲、摘蘋果游戲、大轉(zhuǎn)盤游戲、猜詞游戲、語文拼板游戲、語文智力游戲等。（3）語文情境式

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)一個(gè)特定的氛圍，使學(xué)生浸于角色的體驗(yàn)之中。此外還有嘗試式、操作式、講座式、調(diào)查式、閱讀式、思維訓(xùn)練式、摘錄式、編報(bào)式、匯報(bào)式等。教師可根據(jù)自身的特長(zhǎng)、班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及語文課所涉及的內(nèi)容范圍，選擇一種合適的形式，或選用一種形式多種輔助形式的綜合活動(dòng)。

語文活動(dòng)課以學(xué)生活動(dòng)為主體,活動(dòng)形式多樣化,讓學(xué)生得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文興趣和學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生學(xué)的活、記得牢、用得靈活，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生在歡樂輕松的氣氛中增長(zhǎng)知識(shí)。

江澤民總書記在三次全教會(huì)上指出：創(chuàng)新精神是民族進(jìn)步的靈魂。面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。

創(chuàng)新教育要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)|、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。

語文是教育的基礎(chǔ)學(xué)科，在實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才上有著獨(dú)特的不可替代的作用。如何在活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，我們做了一點(diǎn)嘗試，有了一些收效。

語文課外活動(dòng)是豐富多彩的。它的群眾性、實(shí)踐性和趣味性等內(nèi)容特點(diǎn)決定了它對(duì)青少年學(xué)生具有極大的吸引力。我們通過營(yíng)造和諧民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲，讓學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，把教育的根本立足點(diǎn)由知識(shí)傳授轉(zhuǎn)移到開發(fā)潛能和促進(jìn)一些常被人所忽視的事物上來。一個(gè)人的個(gè)性與創(chuàng)造性有著密切的聯(lián)系，營(yíng)造一種個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，乃是培養(yǎng)創(chuàng)造力的一個(gè)必不可少的重要條件。由于活動(dòng)內(nèi)容新穎、形式活潑，又是獨(dú)立自主地開展，它顯示了強(qiáng)大的生命力。在活動(dòng)中，語文美育與德育、智育相互協(xié)調(diào)；豐富的審美活動(dòng)和眾多的審美場(chǎng)所構(gòu)成了強(qiáng)大的“審美場(chǎng)”；在活動(dòng)中，學(xué)生不是旁觀者而是積極主動(dòng)的參與者。

在活動(dòng)課中，學(xué)生逐漸加深了對(duì)生活的積極認(rèn)識(shí)，逐步學(xué)會(huì)語文知識(shí)的運(yùn)用本領(lǐng)。如在詩(shī)歌朗誦、作品討論、藝術(shù)演出、影視欣賞等活動(dòng)中，他們主動(dòng)體驗(yàn)種種情感，認(rèn)識(shí)各種生活現(xiàn)象，提高了分辨美丑和欣賞文藝作品的能力；同時(shí)，學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)造中掌握了許多再現(xiàn)美與創(chuàng)造美的方法，充分發(fā)揮了潛在的創(chuàng)造才能。

語文活動(dòng)課的形式可不拘一格，但都應(yīng)考慮其活潑、輕松、有趣，有好效果。我們通過實(shí)踐覺得以下幾點(diǎn)是行之有效的。

一、提供廣大空間，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)語文課外活動(dòng)給參加者提供了廣泛接觸的機(jī)會(huì)。調(diào)查、參觀、訪問、聯(lián)歡、考察、遠(yuǎn)足等活動(dòng)都能增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，開拓學(xué)生視野。

例如讓學(xué)生了解學(xué)校周圍的空氣污染情況，可讓學(xué)生到校外去進(jìn)行考察，可擬定一些考察內(nèi)容，如：途中所見的機(jī)動(dòng)車，交通路口一分鐘車流量，沿途所見的爐灶煙囪數(shù)，吸煙人數(shù)……在社會(huì)調(diào)查中，學(xué)生強(qiáng)烈地意識(shí)到了：為了我們的生存，人們的保護(hù)意識(shí)急需提高。我們帶領(lǐng)學(xué)生深入到甌江沿岸、溪灘、街道、菜場(chǎng)、風(fēng)景點(diǎn)等場(chǎng)所，讓學(xué)生結(jié)合所掌握的生態(tài)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題，去考慮怎樣使麗水的環(huán)境變得更加美麗。學(xué)生能根據(jù)平時(shí)所掌握的知識(shí)，提出比較合理的建議。有的學(xué)生觀察細(xì)致，富于想象，作文充滿情趣，富有創(chuàng)造性。如《我和叮當(dāng)貓游麗水》、《我和鱉》、《優(yōu)化環(huán)境、素質(zhì)在先》等文章都很富有創(chuàng)意，充滿創(chuàng)新精神。小作者都爭(zhēng)當(dāng)“生態(tài)示范區(qū)”的建設(shè)者和維護(hù)者。學(xué)生文章寫好后，經(jīng)過篩選，挑出數(shù)篇，讓小作者自己在班里宣讀，另選出三位學(xué)生當(dāng)評(píng)委，當(dāng)場(chǎng)打分，評(píng)出優(yōu)勝文章�；顒�(dòng)課使學(xué)生熱情高漲，興趣陡增。社會(huì)提供的廣大空間，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

二、開展多樣活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力

在豐富多彩的活動(dòng)中，作為語文老師應(yīng)放手讓學(xué)生去組織一些有意義的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)組織得非常好。如有一次，學(xué)生想邀請(qǐng)?jiān)邴愃畮煂Ｈ谓痰膬晌挥��?guó)籍學(xué)生和麗水地區(qū)廣播電臺(tái)金色旋律節(jié)目組一起開展聯(lián)歡活動(dòng)，我們就積極支持他們。教室布置以及節(jié)目選擇等一切工作放手由班委去做。節(jié)目有舞蹈、獨(dú)唱、小品、游戲等，表演的節(jié)目?jī)?nèi)容健康、主題鮮明。兩位英國(guó)朋友也即興表演了吉他彈唱。學(xué)生們用英語與他們會(huì)話，使平時(shí)所學(xué)的英語知識(shí)在這里得以施展。班里的小書法家還當(dāng)場(chǎng)寫下了“友誼長(zhǎng)存”的贈(zèng)聯(lián)送給兩位英國(guó)朋友�；顒�(dòng)課里，學(xué)生與英國(guó)朋友的言談交往都非常得體、和諧�；顒�(dòng)之后，又指導(dǎo)學(xué)生寫文章。后來，《英國(guó)朋友來我們班做客》一文在報(bào)刊上得以發(fā)表。小攝影家為活動(dòng)課留下了很多有紀(jì)念意義的照片�；顒�(dòng)課既豐富了學(xué)生的生活內(nèi)容，又培養(yǎng)了他們的審美情趣和實(shí)踐能力，為語文教學(xué)帶來了活力。

三、深入社會(huì)生活，塑造美的心靈

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)越來越需要有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的人才，學(xué)生是祖國(guó)的未來，很需要培養(yǎng)。深入社會(huì)生活，深入實(shí)踐，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，增長(zhǎng)才干，對(duì)于我們的學(xué)生來說是非常重要的。

在旅行、游覽等活動(dòng)中，學(xué)生能廣泛地與大自然接觸，盡情地欣賞祖國(guó)壯麗的河山，接受自然美的陶冶和滋養(yǎng)，增強(qiáng)愛國(guó)主義的精神。

關(guān)注社會(huì)，熱愛祖國(guó)，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)美好的心靈，也是我們語文老師的應(yīng)盡的義務(wù)。利用節(jié)假日，我們組織學(xué)生參加夏令營(yíng)、旅游、參觀、訪問等活動(dòng)，讓他們?nèi)チ私獯笞匀唬�領(lǐng)略大千世界，提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力。有一次，學(xué)生主動(dòng)提出要到“社會(huì)福利院”去看望老人和孤兒，我們大力支持，并提出了一些具體要求，學(xué)生們都非常高興。他們帶上照相機(jī)，拎起水果和點(diǎn)心，興致勃勃地來到福利院。他們把自己帶來的禮物送給了孤兒們。同學(xué)們還愉快地給孤兒和老人拍照片，與老人親切交談，和孩子們一起做游戲。同學(xué)們的愛心給福利院帶來了生機(jī)，帶來了歡樂。同時(shí)這個(gè)活動(dòng)也使學(xué)生懂得了怎樣去關(guān)心那些需要關(guān)心的人。

四、欣賞優(yōu)秀作品，培養(yǎng)創(chuàng)造思維

閱讀優(yōu)秀的文藝作品，可以從中汲取精神力量，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。在閱讀欣賞活動(dòng)中，我讓學(xué)生欣賞澳大利亞泰格特的名篇《窗》，文中那栩栩如生，五彩斑斕的窗外美景，原來是靠窗病人支著羸弱的身體，面對(duì)一堵光禿禿的墻，幻想出來和編織起來的。那是一種怎樣的生命熱情和求生力量，一種怎樣的高尚、赤誠(chéng)和完美的人格！在對(duì)待這個(gè)窗口的態(tài)度上，《窗》展現(xiàn)出了兩個(gè)截然相反的靈魂：一個(gè)利他，一個(gè)自私。利他者用美麗的幻想故事來激勵(lì)病友求生的勇氣；自私者卻不惜以別人的生命為代價(jià)來擺脫自己心靈的困擾。同樣一個(gè)窗口，在高尚者心靈里為什么能幻化出燦爛的生命之花，而在卑鄙者眼里只能是光禿禿的一堵墻？一扇窗一個(gè)公共的生存環(huán)境，莫非可以成為探測(cè)心靈的顯示屏？學(xué)生們被小說中生動(dòng)優(yōu)美的句子、片段以及主人公美好、善良的心靈所深深打動(dòng)。我們還常常推薦名篇名著，讓學(xué)生通過創(chuàng)造性想象，寫個(gè)創(chuàng)造性結(jié)局。如：學(xué)了《皇帝的新裝》后，讓學(xué)生寫一寫“皇帝回宮以后的情況”；學(xué)了《漁夫的故事》，讓學(xué)生發(fā)揮想象，講一講“1800年后漁夫的子孫和魔鬼的后代相遇的情況”……讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。課外，我們鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀有益的書刊，列出中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀書目，開展讀書活動(dòng)，欣賞優(yōu)秀作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

五、開展多種語文活動(dòng)，提高審美創(chuàng)造能力

1、發(fā)展興趣愛好

語文學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生愛好并力求認(rèn)識(shí)語文學(xué)科的帶有情感的傾向。趣味性是語文課外活動(dòng)的一個(gè)顯著特性。統(tǒng)編或通用教材難以滿足學(xué)生的多樣愛好，統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法也難以照顧到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因此，我們要提倡大語文教學(xué)，指導(dǎo)語文課外活動(dòng)，要充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，組織各種興趣社團(tuán)，鼓勵(lì)愛好者參加。支持他們不斷創(chuàng)造新的活動(dòng)形式，并且?guī)椭鷮W(xué)生對(duì)成功的活動(dòng)形式作及時(shí)的總結(jié)，以期有進(jìn)一步的完善。節(jié)日可以進(jìn)行多種有趣味的游園活動(dòng)。如到游樂宮去，開展如猜謎、繞口令、游迷宮等游戲等。讓學(xué)生在娛樂中獲得更多的實(shí)踐和創(chuàng)造的愉悅。

2、培養(yǎng)獨(dú)立自主能力

語文課外活動(dòng)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是獨(dú)立自主地開展活動(dòng)。這是一種特殊的教育方式。有意識(shí)地讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，他們才可能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，滿足自己參加興趣活動(dòng)的愿望。也只有獨(dú)立自主地開展活動(dòng)，他們才能進(jìn)入充分的自由創(chuàng)造的境界。在自己組織的活動(dòng)中，他們感到一種擺脫功利的自由愉悅，滿足了自由表達(dá)的欲望和自我實(shí)現(xiàn)的喜悅。教師可以當(dāng)參謀，出注意，只要不是原則問題，都不要去直接介入。讓學(xué)生在大語文的世界里自由翱翔，真正體味語文的無限趣味。

3．培養(yǎng)審美創(chuàng)造力

知識(shí)豐富、視野開闊是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道吸收和運(yùn)用最新信息，擴(kuò)大教育陣地。提供技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓參加者都能從中鍛煉技能、技巧，使學(xué)生“手腦并用”，心靈手巧。開展模擬活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種親身從事改造世界的實(shí)感，體驗(yàn)和確認(rèn)自身的創(chuàng)造力。對(duì)于有特殊才能的學(xué)生，要重點(diǎn)加以培養(yǎng)，如小品、相聲、舞蹈、演唱、課本劇等，都可以讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，使他們的審美創(chuàng)造力得到最大程度的發(fā)揮。

總之，語文課外活動(dòng)，豐富多彩，形式不一，它能夠極大程度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。讓我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力放在語文教學(xué)的重要位置上，使我們的語文教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)語文活動(dòng)課成果和總結(jié)

小學(xué)語文活動(dòng)課成果和總結(jié)

本學(xué)年的活動(dòng)課工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，通過參研人員的共同努力，較為順利地完成了預(yù)定的研究計(jì)劃，并取得了一定的研究成果。現(xiàn)將本學(xué)期開展的研究工作總結(jié)如下：一、參研人員積極認(rèn)真地開展研究工作

本學(xué)期各位參研人員積極認(rèn)真地開展研究工作。一是在語文教學(xué)實(shí)踐中開展語文活動(dòng)課，通過各種活動(dòng)來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；二是各位參研人員經(jīng)常不定期地在一起探討研究的方式方法，遇到困難大家也積極想辦法解決。三是積極撰寫科研論文，完成指定的研究任務(wù)。尤其是各小組組長(zhǎng)，投入了大量的精力編寫、修改活動(dòng)方案。現(xiàn)在書寫活動(dòng)、口頭表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)、寫作訓(xùn)練活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)四大部分的活動(dòng)方案都已擬定。二、研究工作進(jìn)行得有條不紊1．進(jìn)一步確定研究方案。

在開學(xué)之初，主研人召集四個(gè)小組長(zhǎng)共同探討各組本學(xué)期要開展的具體工作，并落實(shí)人員。大家商定：書寫活動(dòng)主要借助校園電視臺(tái)，通過電視講座教給學(xué)生練習(xí)書寫的方法，并通過書法比賽提高大家的積極性�？陬^表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)主要結(jié)合教材上的“語文運(yùn)用”和“語文實(shí)踐”的內(nèi)容來開展。寫作著重突出應(yīng)用文，也是結(jié)合教材上的應(yīng)用文種類，通過活動(dòng)形式，讓學(xué)生真正掌握寫作方法。綜合實(shí)踐活動(dòng)擬定每學(xué)期搞一次，第一學(xué)期旨在促進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度，第二學(xué)期旨在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，第三學(xué)期旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解行業(yè)需求，以便實(shí)習(xí)時(shí)能快速適應(yīng)。2．活動(dòng)課開展得有聲有色。

各位參研人員根據(jù)活動(dòng)方案，結(jié)合教材和本班實(shí)際，積極在任教班級(jí)開展語文活動(dòng)。而且搞得有聲有色。主要表現(xiàn)在以下幾方面：①活動(dòng)內(nèi)容豐富。這學(xué)期大家開展的活動(dòng)內(nèi)容有自我介紹、講述我的初中生活、講故事、應(yīng)用文寫作活動(dòng)、模擬招聘、詩(shī)歌、散文朗誦比賽、書寫比賽、感悟名言等語文活動(dòng)。②目的明確，組織有序。大家都很明確，開展語文活動(dòng)就是要提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力、參與意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并且都能有序地組織開展活動(dòng)。有的活動(dòng)集中在幾堂課來舉行，有的活動(dòng)則利用每節(jié)課的課前幾分鐘來開展。有的活動(dòng)還與班主任或微機(jī)老師聯(lián)合起來舉辦。如“給家長(zhǎng)的一封信”，語文老師組織寫好后，由班主任組織郵寄，并收集從家長(zhǎng)那兒的反饋意見，并根據(jù)這一次活動(dòng)作“加強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)溝通”的思想教育。又如有的班級(jí)開展的詩(shī)歌、散文朗頌比賽活動(dòng)，學(xué)生的輔導(dǎo)由語文老師負(fù)責(zé)，活動(dòng)的組織開展由班主任負(fù)責(zé)。③各位研究者注意收集相關(guān)資料，尤其是注重各方面的反饋信息。很多老師在組織學(xué)生開展口頭表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，都收集了學(xué)生的手稿。而且通過寫活動(dòng)總結(jié)、心得體會(huì)等來收集反饋信息。

三、科研管理工作細(xì)致在教科室劉思碧主任的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期該課題研究工作的管理做得比較細(xì)致。一是分工明確，責(zé)任落實(shí)到人。如各大部分活動(dòng)方案的修改、完善，由各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。對(duì)新教材的研究，由湯文瓊老師負(fù)責(zé)。每學(xué)期開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，則由參加研究的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。以“情感態(tài)度”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)由政教處李生凡主任負(fù)責(zé)，以“促進(jìn)學(xué)習(xí)”為主題的由教務(wù)處楊青龍主任負(fù)責(zé)，以“認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解行業(yè)需求”為主題的由分管生產(chǎn)實(shí)習(xí)的黃校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。二是加強(qiáng)管理。主研人及時(shí)掌握課題組的研究動(dòng)態(tài)，督促各位研究者積極完成所承擔(dān)的研究?jī)?nèi)容。三是做好相應(yīng)的記載。對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范記載，做到有據(jù)可依。

四、研究成效顯著

1．提高了認(rèn)識(shí)。通過近一年的研究，本組研究人員普遍意識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)必須以“能力為本位”，作為一位語文老師，要想方設(shè)法為學(xué)生提供語言運(yùn)用能力訓(xùn)練的平臺(tái)，而這個(gè)平臺(tái)就是語文活動(dòng)課。2．師生普遍反映能力提高了。通過語文活動(dòng)的開展，無論是老師還是學(xué)生，普遍反映組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力大有提高，而且很多學(xué)生覺得自己膽量比以前大了，敢于大膽的表達(dá)自己的想法，在臺(tái)上不會(huì)紅臉、手足無措了。很多學(xué)生也增強(qiáng)了學(xué)好語文重要性的認(rèn)識(shí)，端正了語文學(xué)習(xí)態(tài)度。3.論文數(shù)量多、質(zhì)量好。本學(xué)期結(jié)束時(shí)，共收集了各種活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)、論文數(shù)十份，這些論文是作者經(jīng)過仔細(xì)研究，或深入實(shí)踐獲取的第一手資料，既有理論的高度，又有實(shí)踐的價(jià)值。

3．參研人員科研能力得到提高。通過研究及論文的撰寫，大家的科研能力得到提高。這使得向“研究型教師”的轉(zhuǎn)變又靠近了一步。五、存在的問題、不足及打算

在本學(xué)期的研究工作中，也遇到了一些問題。一是時(shí)間顯得很緊張。由于語文課時(shí)由周課時(shí)四節(jié)變?yōu)槿��?jié)，活動(dòng)課的開展很受時(shí)間限制。二是人員變動(dòng)大，也使科研工作受到影響。有兩三個(gè)參研人員調(diào)離本�；蛘呤菗Q了工作崗位，使得科研工作不得不作相應(yīng)調(diào)整。三是受場(chǎng)地及設(shè)備的限制，活動(dòng)空間還是局限于教室，所收集的材料也多是紙質(zhì)材料，音、畫資料相對(duì)缺乏。四是整個(gè)課題研究的統(tǒng)一協(xié)調(diào)還有待加強(qiáng)。

下學(xué)期的研究工作將進(jìn)一步爭(zhēng)取學(xué)校各級(jí)部門的支持，充分調(diào)動(dòng)各位參研人員的積極性，使研究工作更有成效。

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