課題計(jì)劃總結(jié)

《構(gòu)建具有鄉(xiāng)土文化特色的園本課程的實(shí)踐研究》課題實(shí)施計(jì)劃新閘街道中心幼兒園金華

常州素有豐富的地方資源和本土文化，蘊(yùn)含著巨大的教育財(cái)富，以此為突破口，將家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化特色作為一部真實(shí)、形象、生動(dòng)的教材納入幼兒園的課程研究中，讓孩子們真實(shí)地了解和感受鄉(xiāng)土文化的特色，十分有意義。那么幼兒園里的鄉(xiāng)土文化課程該怎樣開展，怎樣充分發(fā)揮鄉(xiāng)土文化對幼兒發(fā)展的積極作用，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、營造具有本土化、彈性化的班級物質(zhì)環(huán)境。

幼兒最初的認(rèn)識通過自身與環(huán)境的相互作用而得來的。我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)富有教育價(jià)值的班級活動(dòng)環(huán)境，真正讓幼兒做環(huán)境的主人，與環(huán)境親密接觸、有效對話。我們教室的墻畫，粘貼上具有常州民族文化氣息的民間圖畫。走廊上掛上具有教育意義的民間工藝品。區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我探索、自我完善的活動(dòng)，有相對較寬松的活動(dòng)氣氛，能更好地滿足幼兒發(fā)展的需要。

二、科學(xué)利用地區(qū)文化民俗活動(dòng)，拓展提供健康、豐富的教育空間。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境和社區(qū)環(huán)境資源的重要性。為豐富幼兒的眼界，拓寬學(xué)習(xí)渠道。我們應(yīng)充分利用鄉(xiāng)土地區(qū)的民俗文化活動(dòng)，如：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等。以這些傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)相應(yīng)的主題活動(dòng)，讓幼兒從中感受豐富多彩的民間文化活動(dòng)。這樣不僅提供了豐富的教育空間，還增強(qiáng)了當(dāng)?shù)睾⒆拥莫?dú)特“本土文化"知識。

三、“名勝古跡”融入課堂，使幼兒在探究中學(xué)習(xí)。

班級老師可以多收集常州本土的“名勝古跡”教育資源，開展以本土“名勝古跡”為例的主題活動(dòng)，如：“常州恐龍園”、“紅梅公園”這些孩子們熟悉的地方，讓幼兒多去了解自己的家鄉(xiāng)，多探索常州、親近常州。產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的情感。

四、民間童謠貫穿于教學(xué)，使幼兒感受獨(dú)特教育。

民間童謠朗朗上口，淺顯易懂，適合幼兒學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征，在選材時(shí)要為幼兒選擇篇幅小、節(jié)奏感強(qiáng)的有韻律的童謠，將童謠融入到日常生活與教學(xué)中。真正體現(xiàn)童謠的價(jià)值。五、“特產(chǎn)、小吃”走進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)教育生活化。

常州的小吃有很多：“常州麻糕”、“新閘蘿卜干”、“銀絲面”等，有著很濃的地方特點(diǎn)。教師應(yīng)幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的飲食文化，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)的情感。

最后讓我們一起努力，讓教育回歸真實(shí)的生活，讓幼兒回歸自然的環(huán)境，真正滿足其生長發(fā)展的需要，促使幼兒能夠健康茁壯的成長。

《構(gòu)建具有鄉(xiāng)土文化特色的園本課程的實(shí)踐研究》課題實(shí)施總結(jié)新閘街道中心幼兒園金華

鄉(xiāng)土文化資源主要指幼兒園所在社區(qū)的自然生態(tài)和文化生態(tài)方面的資源，包括鄉(xiāng)土地理.民風(fēng)習(xí)俗.傳統(tǒng)文化.生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)等，課題實(shí)施一階段后，我對近段時(shí)間的課題實(shí)施成果進(jìn)行了以下總結(jié)：

首先，我們思考了如何把優(yōu)秀的、健康的、積極向上的，能正面反映生活的常州民間文化的題材進(jìn)行篩選、整理、加工，使其成為適合幼兒經(jīng)驗(yàn)背景，易于幼兒理解和接受的教育內(nèi)容。

其次課程內(nèi)容必須取材于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒的興趣熱點(diǎn)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)“教育內(nèi)容要從兒童生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注兒童的興趣。當(dāng)課程內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)活動(dòng)的主題為幼兒所注意、所興趣時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生極大熱情，能積極地運(yùn)用自己的心智去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試。這時(shí)教師就要善于觀察發(fā)現(xiàn)，支持孩子們的探究欲望，使他們的探究活動(dòng)得到發(fā)展。如在《家鄉(xiāng)的蘿卜干》主題活動(dòng)中，我?guī)в變旱叫麻l蘿卜加工廠去參觀，感受蘿卜干的腌制過程，幼兒對蘿卜干的腌制過程產(chǎn)生了很濃厚的興趣，提出了很多有意義的問題，在這樣的環(huán)境條件下，我們生成了主題活動(dòng)《家鄉(xiāng)蘿卜干》，通過這個(gè)活動(dòng)，讓大班的孩子們了解新閘的蘿卜干以及它的文化，從而擴(kuò)大孩子們的知識面，并萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。

再次可考慮課程活動(dòng)的主體幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，并結(jié)合教師、幼兒園、家庭、社會(huì)環(huán)境因素，突出幼兒的個(gè)性發(fā)展，把握鄉(xiāng)土民族文化的特征，構(gòu)筑個(gè)性化的鄉(xiāng)土教育課程。例如我園小班的教師結(jié)合幼兒對本地方言掌握較為熟悉的特點(diǎn)開展了“民間童謠”的課題研究。對美術(shù)活動(dòng)較感興趣的中班開展“畫荷花”課程研究，音樂節(jié)奏、韻律強(qiáng)的大班開展“民間戲曲”課程研究，通過構(gòu)筑各具個(gè)性化的鄉(xiāng)土教育課程，能使幼兒自然地吸取鄉(xiāng)土文化的精髓，滿足幼兒個(gè)性發(fā)展的需求，從而也使幼兒的社會(huì)性情感在活動(dòng)中得到潛移默化的培養(yǎng)。

二、探索多樣化活動(dòng)形式，滿足幼兒的不同需求。

多元智能觀認(rèn)為：孩子的智力及其表現(xiàn)形式是多樣的，每個(gè)人各具特色，只要給予適當(dāng)?shù)沫h(huán)境開展個(gè)性化的教育，幾乎每個(gè)人的所有多元智能均能獲得相當(dāng)高度的發(fā)展。孩子生活環(huán)境不同，他們的生活經(jīng)驗(yàn)也有較大的差異。因此，我們不能期望任何時(shí)候所有的孩子都對同一活動(dòng)感興趣，應(yīng)相信每個(gè)人都有與眾不同的興趣、需要和能力。其于這種認(rèn)識，我們提倡鄉(xiāng)土課程的活動(dòng)形式應(yīng)豐富多樣，努力促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

陳鶴琴先生也說過：“所有的課程都要從人生實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)中選出來，切合人生的課程內(nèi)容是兒童的一飲一食，一草一木”開發(fā)鄉(xiāng)土課程，能讓大家認(rèn)識到過去視為“老土”的東西其實(shí)蘊(yùn)含著豐富而濃厚的教育價(jià)值，讓我們每位教師都能建立起樸素的資源觀和價(jià)值觀，樹立課程的整體觀、鄉(xiāng)土觀、綜合觀，為孩子的成長創(chuàng)造富裕的求知資源，為孩子的發(fā)展開辟一條嶄新的道路。

擴(kuò)展閱讀：課題組計(jì)劃總結(jié)

201*201*學(xué)年度課題研究工作計(jì)劃（3月份6月份）

《運(yùn)用游戲提高課堂教學(xué)效率的研究》課題組

本學(xué)期我組的課題研究工作，實(shí)踐學(xué)校的“科研興校，科研強(qiáng)師”戰(zhàn)略，堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，以發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)為研究方向，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視課堂教學(xué)效益。

一、研究目標(biāo)

1、積極準(zhǔn)備《運(yùn)用游戲提高課堂教學(xué)效率的研究》課題開題工作；2、完成小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)中創(chuàng)新潛能的問卷調(diào)查工作；3、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富課題支撐理論；

4、進(jìn)行初步課堂研究工作，創(chuàng)設(shè)良好的課堂文化氛圍。二、具體措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師的科研意識，使每人爭做“科研型”的教師；

2、活動(dòng)做到三定：定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容。避免形式，講究實(shí)效，讓組員在活動(dòng)中均有收獲，真正發(fā)揮教科研的作用；

3、活動(dòng)形式采用集中與分散，課題與備課組活動(dòng)相結(jié)合的形式，讓課題研究滲透到教學(xué)活動(dòng)各方面；

4、做好研究的總結(jié)工作，在研究的過程中，要有材料意識，不斷反思，總結(jié)，提煉研究成果，積極投稿，讓研究成果轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�生產(chǎn)力；

5、努力使課題活動(dòng)開展地有序性、系列化，采用指定與不指定相結(jié)合的方式，加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)工作的交流、研討，提高全體數(shù)學(xué)教師教研水平。

6、做好每次活動(dòng)的記錄，考勤工作。三、具體安排3月份：

1、修訂方案負(fù)責(zé)人：戴興榮2、組織學(xué)習(xí)理論。

3、制定活動(dòng)計(jì)劃負(fù)責(zé)人：張錦紅4月份：

1、完成學(xué)生語文游戲素養(yǎng)調(diào)查負(fù)責(zé)人：朱從浩2、準(zhǔn)備開題。負(fù)責(zé)人：戴興榮3、邀請校外專家指導(dǎo)5月份：

1、專家講座、理論學(xué)習(xí)2、課堂教學(xué)研究6月份：

1、主題研討：關(guān)于教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)原則的研究2、收集資料、完成總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期課題研究工作總結(jié)

《運(yùn)用游戲提高課堂教學(xué)效率的研究》課題組

本學(xué)期，我們課題組做了很多有實(shí)效的事情，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)期，針對校新的教科研工作思路，積極申報(bào)個(gè)人課題，本人課題：“運(yùn)用游戲提高課堂教學(xué)效率的研究”成功被確定為市重點(diǎn)課題�，F(xiàn)將本學(xué)期本課題組的研究活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、多思考、多學(xué)習(xí)、提煉課題。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，努力不走老路，注意觀察學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，不斷地改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，常反思：學(xué)生為什么這節(jié)課不愛聽？為什么學(xué)生會(huì)走神，并不斷進(jìn)行探索與嘗試。

二、成立課題研究組，做好課題研究的前期準(zhǔn)備工作。

三、在本課題定為重點(diǎn)后，組建了課題組，先后活動(dòng)三次，并完成了開課報(bào)告，積極準(zhǔn)備開題，布置各研究人員針對本年級本班學(xué)生與教材的特點(diǎn)，確定研究的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中實(shí)施干預(yù)。本小組的人上了三節(jié)課題研究課。做樣子。

四、不足：工作的計(jì)劃性有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教師的材料意識較弱，課題組活動(dòng)的時(shí)間有時(shí)得不到保證等。隨著我校名校戰(zhàn)略的實(shí)施，教育科研工作的不斷的加強(qiáng)，研究的不斷深入，我組的研究工作一定會(huì)上一個(gè)新臺階。

（執(zhí)筆：戴興榮）

201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期課題工作計(jì)劃（9月-12月）

《運(yùn)用游戲提高課堂教學(xué)效率的研究》課題組

指導(dǎo)思想：

以我校的工作計(jì)劃為基本思路，實(shí)施“科研興校，科研強(qiáng)師”戰(zhàn)略，圍繞教科室下達(dá)的課題研究任務(wù)為工作目標(biāo)，以實(shí)施“新課程”為突破口，深入地開展課題研究工作，再創(chuàng)新的業(yè)績。

目標(biāo)任務(wù)：

1、扎實(shí)開展課題研究工作，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；

2、每位組員根據(jù)實(shí)際確定一個(gè)研究的子課題，制定實(shí)施本學(xué)期的研究計(jì)劃；3、一學(xué)期每人上研究課不少于一節(jié)；

4、每人收集語評語文課堂游戲不少于5個(gè)。5、每學(xué)一學(xué)期至少撰寫1篇教學(xué)論文；6、每人收集與課題相關(guān)的資料不少于3份。工作措施：

1、加大課題宣傳的力度，強(qiáng)化教師的科研意識，使每人爭做“科研型”的教師。2、活動(dòng)做到三定：定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容。避免形式，講究實(shí)效，讓組員在活動(dòng)中均有收獲，真正發(fā)揮教研的作用；

3、活動(dòng)形式采用集中與分散，相結(jié)合的形式，讓課題研究滲透到教學(xué)活動(dòng)各個(gè)方面；4、做好研究的總結(jié)工作，在研究的過程中，要有材料意識，不斷反思，總結(jié)，提煉研究成果，積極投稿，讓研究成果轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�生產(chǎn)力；

5、做好每次活動(dòng)的記錄，考勤工作。工作安排：9月份

1、制定子課題計(jì)劃2、重溫課題方案3、上研究課

4、研討主題：關(guān)于教學(xué)游戲呈現(xiàn)時(shí)機(jī)的研究10月份

1、收集研究材料2、召開結(jié)題工作會(huì)議11月份

1、撰寫子課題研究報(bào)告2、撰寫階段性研究報(bào)告3、撰寫研究總結(jié)報(bào)告12月份：

1、請校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)結(jié)題工作2、完善結(jié)題材料3、專家組結(jié)題鑒定

201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期課題研究工作總結(jié)

《運(yùn)用游戲提高課堂教學(xué)效率的研究》課題組

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，開展了行之有效的課題研究活動(dòng)，積累了不少素材，研究內(nèi)容有了新的進(jìn)展：

一、牢牢抓住課堂教學(xué)研究的主陣地，研究有了新的進(jìn)展。

課堂教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是教育科研的主陣地。教學(xué)研究服務(wù)于教學(xué)。本學(xué)期我組繼續(xù)上學(xué)期的成功做法，分組上課題研究課，同時(shí)還有重點(diǎn)、有目的組織了兩節(jié)全校性的課題研究課活動(dòng)。重點(diǎn)研究在教學(xué)中，關(guān)于教學(xué)游戲呈現(xiàn)時(shí)機(jī)。如何才能更好地打開學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。讓學(xué)生學(xué)有所獲。戴興榮主任上了一節(jié)課，給大家做了很好的示范，我老師都能積極參加活動(dòng)，還有不少非我組的老師也參加了聽課、研討。在分析眾多的研究課，獲獎(jiǎng)?wù)n的基礎(chǔ)上，開放、創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式研究有了新的進(jìn)展。

二、學(xué)理論、學(xué)方法、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師研究的理論水平和實(shí)踐能力

學(xué)理論：本學(xué)期我組精選了學(xué)習(xí)材料，組織大家學(xué)習(xí)了《兒童的游戲》、《語文教學(xué)經(jīng)典》等教育教學(xué)理論，通過學(xué)習(xí)，大家對本課題研究有了新的認(rèn)識。

學(xué)成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：本學(xué)期，我組的石磊老師，張錦紅老師的校級賽課均獲得一等獎(jiǎng)，我們專門請她們參與研究的老師以及聽課的老師共同匯報(bào)他們的研究的全程。匯報(bào)完畢，大家展開了熱烈的討論，分析、總結(jié)出成功所在，為總結(jié)如何在課堂教學(xué)中滲透游戲文化研究提供了一個(gè)成功的案例。

三、生動(dòng)活潑、高效的課題沙龍研討。

本學(xué)期我們重點(diǎn)組織了主題為：關(guān)于教學(xué)游戲呈現(xiàn)時(shí)機(jī)的研究�；顒�(dòng)前，各位老師作了充分的準(zhǔn)備�；顒�(dòng)中，許多老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)心得，談得有深度、有寬度。參與研討的校領(lǐng)導(dǎo)給予了很高的肯定。

四、存在問題

縱觀一學(xué)期的工作，存在不足之處：工作的計(jì)劃性有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教師的材料意識較弱，課題組活動(dòng)的時(shí)間有時(shí)得不到保證等。隨著我校名校戰(zhàn)略的實(shí)施，教育科研工作的不斷的加強(qiáng)，研究的不斷深入，我組的研究工作一定會(huì)上一個(gè)新臺階。

（執(zhí)筆：戴興榮）

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