課題研究工作階段性計劃與總結(jié)

課題研究階段性工作計劃與總結(jié)

《讓學生在理科學習中體驗成功的研究》是我校中學理科組結(jié)合民族地區(qū)教育教學實際情況并在縣教研室的專業(yè)指導下，在原來課題的基礎上進行修訂后的課題。自今年3月份以來，在縣教研室的精心指導下，學校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認真實踐，使教研工作有了一定成效，盡管現(xiàn)處于研究階段，但畢竟使研究工作取得了突破性的發(fā)展，達到了預期目標。課題研究共劃分為以下三個階段進行：

1.理論學習階段（201*年3月）：學習與讓學生體驗成功相關(guān)的論文、書籍、文獻、案例等，從中汲取有效的方法措施并進行總結(jié)。

2.設定方案并實施（201*年4月201*年12月）：將第一階段得到的措施方法用于數(shù)學、物理的教學，經(jīng)分析得到適用本地區(qū)的讓學生成功的方法。

3.研究總結(jié)與反思（201*年1月201*年3月）：撰寫研究報告；反思整個研究過程，形成教研反思論文�，F(xiàn)將階段性研究作以下的計劃與總結(jié)：

在研究工作的第一階段中，全組成員通過個人理論學習，三人共同對相關(guān)資料理論的學習，認識到讓學生在理科學習中體驗成功是非常必要與重要的，體驗成功不僅是學生學習理科興趣的動力源泉，更是提高學生成績的法寶，因此，在教學過程中教師應讓學生不斷體驗學習理科上的成功。這種讓學生體驗成功的意識不僅僅要融入教師的備課中，而且要在課堂、作業(yè)、測試中體現(xiàn)出來。

在研究工作的第二階段中，課題研究小組成員緊緊圍繞“讓學生在理科學習中體驗成功”這一主題，廣泛探索適應于新課程要求的教學方法，認真做到“四個堅持”：一是堅持理論學習不放松，強化理論知識積累教學理論指導；二是堅持上好每一節(jié)課，“讓學生體驗成功”在每節(jié)課中都有所體現(xiàn)，在課堂教學中總結(jié)經(jīng)驗；三是堅持在學生的學習效果上求論證；四是堅持課題成員之間的相互交流，在研討中提升自我。通過課堂實踐，反思，總結(jié)提高等有效研究措施，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究目標基本實現(xiàn)�，F(xiàn)將課題第三階段的研究工作作以下的計劃：

1.汲取并總結(jié)第二階段研究實施得到的讓學生體驗成功的方法與措施；

2.反思整個研究過程，形成教研反思論文；3.撰寫課題研究報告。

本次課題研究不僅提高了教師研究教學的積極性，還增強了教師的自信心，課題研究成員在研究中得到了成長。我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，將研究成果在教學中推廣應用，讓學生喜歡上學習理科，學習成績得到提高。

擴展閱讀：課題階段性計劃總結(jié)

課題研究階段性實施計劃

（201*年秋季學期至201*年春季學期）

根據(jù)恩施州教科院《關(guān)于201*～201*年度教師個人課題申報工作的通知》有關(guān)規(guī)定，經(jīng)過系列調(diào)查、篩選、論證，我確定以“小學科學教學中合作式探究學習策略”為課題，對我�？茖W教學策略進行研究。為有序開展序列課題研究活動，現(xiàn)結(jié)合我個人研究實際情況，將201*年秋季學期的階段性實驗研究工作予以計劃：

（一）、前期準備階段（201*年6月至8月）：1、調(diào)查研究，選擇、確定有研究價值的課題；2、學習小學科學課程標準及有關(guān)著述；3、搜集文獻資料及他人成果；4、完成個人課題研究前期申報工作。

（二）、具體實施階段（201*年9月至201*年12月）：1、撰寫課題實施前期調(diào)查報告；

2、制訂課題實施方案及開題報告等序列工作；

3、實施課題研究，為專題研究準備第一手資料（如讀書筆記、教學隨筆、經(jīng)驗材料、教學案例、課堂實錄等）；

4、修改、完善專題研究方案。

（三）、結(jié)題階段（201*年1月至201*年6月）：1、主講一節(jié)與個人研究課題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)匯報課；2、根據(jù)個人課題研究實施及準備情況，撰寫論文《初探小學科學教學活動中的合作探究方式》；

3、整理匯編所有與課題研究相關(guān)的資料，申請結(jié)題。

課題研究階段性工作計劃（二）

201*年8月至201*年7月

為確保我校課題順利開展研究工作，現(xiàn)對下期研究工作制定以下計劃：

1.課題組成員于對前階段研究工作進行小結(jié)，相關(guān)教育教學論文交到辦公室進行發(fā)表。

課題成員對子課題階段小結(jié)內(nèi)容如下：對于前期子課題研究成果的全面、系統(tǒng)的小結(jié)（包括活動過程回顧、研究進程中發(fā)現(xiàn)的問題以及解決的過程或方法，對第二階段研究的方向，研究活動的設想），在這份小結(jié)中，對課題的進一步理解，今后研究的子課題調(diào)整計劃。

2.課題組成員做好教學設計后的隨課反思記錄，學習筆記，聽課筆記的記錄和評議。

3.本學期圍繞“充分利用遠程教育資源”這一核心理念展開研究工作，并在日常課堂教學工作中，主張協(xié)作備課，深入課堂，同一內(nèi)容但在兩個不同的班級進行課堂教學，探究教案在不同的情況下會產(chǎn)生的變量，透過教學細節(jié)觀察教學設計的優(yōu)劣，進行科學的教學設計調(diào)整。以教學札記的形式總結(jié)。4.繼續(xù)圍繞課題研究集體備課，研討備案。本學期預計在課題組內(nèi)開展2～3次集體備課活動，在3～4次研討活動。側(cè)重探究課程資源的生成利用。仍由張敏老師負責課堂教學。

課題實施階段性計劃

在完成201*年工作以后，課題組進行了深刻的總結(jié)，針對活動內(nèi)容研究，要加強師生互動研究，把課題做深做透，同時針對課題結(jié)題的要求，對下一階段作如下安排：

1）加強課題組成員的溝通，集思廣益，利用頭腦風暴，針對結(jié)題要求強調(diào)各成員的積極性與主動性，為結(jié)題打好基礎。

2）深入開展實踐，廣泛收集資料。網(wǎng)絡環(huán)境下學生心理方面的內(nèi)容是隨著時間的推移在不斷發(fā)展與豐富的，我們要繼續(xù)通過各種途徑對實驗班級進行心理健康教育，并經(jīng)常交流匯總，分析存在問題，總結(jié)經(jīng)驗，這個行動始終貫穿于課題研究的整個過程，是我們課題的重要表現(xiàn)方式，也是課題內(nèi)容本身豐富的需要。3）

加強家�；�動，促進學生心理健康發(fā)展。進一步利用校信通及心育專欄欄目對家長進行心理健康教育的指點，以提高家長的心理健康教育水平及與孩子的交流溝通能力，促進家長能更好地關(guān)注孩子的心理變化。4）加強課題管理網(wǎng)站建設及心理網(wǎng)站建設，倡導健康及個性化為主題的學生個人網(wǎng)站建設。

5）召開課題組成員會議，對前階段研究作分析總結(jié)，同時收集好有關(guān)過程性材料，準備迎接中期評估。

《初中生心理健康狀況及對策研究》課題階段性總結(jié)

膠州市第七中學（振華中學）

從201*年6月課題上報到8月份批準立項至今，課題研究已經(jīng)進行了近一年時間。期間，我們專門舉行了課題開題儀式，正式拉開課題研究的序幕。我們多次召開課題組成員會議，確定研究計劃，安排研究事宜。我們進一步搜集相關(guān)資料，不間斷地進行學習與實踐，取得階段性的成果。為了使課題研究走向深入，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、教師中加強交流學習，提高研究的針對性1、學習與交流相結(jié)合，提高研究的針對性

課題實施以來，我們每兩周召開一次課題組成員會議，以《家庭教育》或者網(wǎng)上典型案例為內(nèi)容，印發(fā)學習材料，加強實驗教師對心理健康課題研究的重視程度。我們要求每個研究成員，每次會議交流自己本階段的觀察、調(diào)查與思考所得。我們專門下發(fā)課題記錄本，使教師把工作中的點滴小事或感悟，及時記錄，以便對事件的交流和反思。豐富的理論知識和細致的教育小事，使該課題的研究具有了針對性。

2、外出學習聽課，提高研究的目的性

201*年12月18日于青島65中青島市舉行的優(yōu)質(zhì)課比賽，我們及時派出課題組成員前往現(xiàn)場聽課學習，從說課到課堂上課到課的評價，都專心學習記錄。回來后，以《大禮包》、《我最重要》、《美好人生從新開始》等課為例子，在課題組中推廣經(jīng)驗，從課的選材到授課的技巧等方面和實驗組教師分享，增強課題研究的針對性。

3、舉行心理健康教育講座，增加研究的趣味性

我們經(jīng)常利用周前會時間，面向全體教師舉行心理健康教育講座，一同感受“景由心造”的道理，體會“樂觀與悲觀”、“積極與消極”的差異，在具體形象生動的事例中，引導教師以積極的人生態(tài)度對待教書育人的事業(yè)，具有個性化的講座、生動的電視畫面，都增強了課題研究的趣味性。

二、學生中積極開展活動，提高研究的實效性

1、舉行心理健康教育講座，潛移默化影響學生形成良好品格我們利用課外活動或者中午電視節(jié)目播放時間，通過電視屏幕對學生進行心理知識講座，讓學生了解心理和衛(wèi)生知識，樹立科學的態(tài)度，形成自尊、自重、自愛的“三自”品格。

2、開展調(diào)查研究，了解學生成長階段的心理變化和內(nèi)在需求我們要求實驗教師配合班主任，在三個級部開展調(diào)查活動，包括面談、日記咨詢、調(diào)查問卷等方式，了解學生學習、生活情況。以便及時開展活動，為學生疏導不積極的心理問題。

3、舉行心理健康教育課，豐富學生的情感體驗

利用班會課，我們多次出示班級、校級或青島市心理健康教育示范和公開課，在豐富的活動中，學生體驗到中學生健康心理的精神實質(zhì)。如，《創(chuàng)建美好的班集體》，在優(yōu)美音樂的伴奏下，師生跳起和諧操；在《消除考試焦慮》中，在過獨木橋的體驗中，感受焦慮并想出解決的辦法；在《擁抱快樂》中，用“生活事例分析法”面對所遇煩惱，迎接快樂的到來其他的，諸如自信、自尊、悅納自己，都讓學生在活動中，增強了信心，提高了責任。

4、進行心理咨詢，幫助學生解決個案困惑

針對學生的身心發(fā)展情況，建議學生遇到問題一定找班主任或者心理教師咨詢。在具體地傾聽與共情中，部分學生的心理困惑或者心結(jié)得到疏通。目前，學生對自我的愛護意識日漸增強。

5、利用家長學校，即使與家長牽手溝通

家長是孩子的第一任教師，家長的態(tài)度和行動直接影響孩子的健康發(fā)展。我們利用家長學校，向家長介紹心理知識，多次舉行專家講座，很受家長歡迎。我們舉行的《樂觀的心態(tài)成就孩子的未來》等主題家長會都引起家長的好評，起到很好的導向作用。

三、總結(jié)階段性成果，找出努力方向1、該課題有一定的研究基礎

《中學生心理健康研究》課題，是課題負責人曾經(jīng)在膠州市立項的課題，經(jīng)過多年的研究與實驗，取得一定研究成果：該課題在201*年通過膠州市立項課題鑒定并獲一等獎。課題負責人帶領(lǐng)研究成員學習心理健康教育理論知識；舉行校級心理健康教育講座；學校多次委派課題組成員外出進修學習、參加培訓；寫出相關(guān)心理健康教育的論文，在國家、省、市得到肯定，這為青島立項課題的研究奠定了良好的基礎。

2、舉行了一系列研究課和公開課

目前，該課題由負責人具體安排，帶領(lǐng)課題組成員，按計劃繼續(xù)實驗研究。結(jié)合現(xiàn)代班集體建設，我們把開展心理健康教育作為重要的內(nèi)容加以研究，按計劃舉行校級主題班會，上好心理健康教育課。把教育管理及學生心理健康方面的經(jīng)驗在班主任例會上及時交流，起到很好的防微杜漸作用。

3、重視研究資料的積累工作

要求課題組成員要做好階段性總結(jié)，及時查找研究中存在的問題，及時加以反思糾正，使研究卓有實效。我們應該繼續(xù)學習，對問卷和心理量表等知識積極探索，也請上級專家給予我們培訓指導。

總之，該課題的實驗方案設計操作性強，學校也為課題的開展提供了良好保證，使課題順利進展。為了使課題開展得更加扎實有效，我們誠邀上級心理教育領(lǐng)導、專家來我校指導工作，對課題研究的細節(jié)做精心指導。請多給我們提供提高與展示階段成果的機會！

課題階段性總結(jié)

本學期在桐鄉(xiāng)市級立項的《小學體育課堂教學中開展空竹項目活動的策略研究》的課題是根據(jù)我們學校特有的環(huán)境和資源進行開展的，我們有童玩考級和童玩游戲為基點，在此基礎上進行有力引導和開展，積極通過課堂教學和大課間引導學生進行空竹練習。

民族傳統(tǒng)體育文化是中華民族文化的重要組成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具體體現(xiàn)。學校是文化傳播的重要基地。充分發(fā)揮學校載體之優(yōu)勢，可使民族傳統(tǒng)體育文化為中華民族振興，為人類文明作出更大貢獻。學校體育不僅教給學生知識和技能，更能讓學生在活動中感悟一種思想、一種意識、一種精神更是一種身心的愉悅。而輕松、愉快的學習內(nèi)容對于激發(fā)學生的興趣極其重要。因此，本課題本著不斷創(chuàng)造生動活潑、有趣的體育課堂，能達到寓教于樂的教學效果的原則，對此展開了研究。為此，教師以滿腔的熱情，全身心地投入到課堂教學中，傾心以課題研究為主線，實施傳統(tǒng)體育項目為輔助教學工作，第一階段研究已告一段落，現(xiàn)將本階段內(nèi)研究心得總結(jié)如下：

一、學習理論，收集資料。

10月份我組內(nèi)成員進行了開題論證，了解課題研究的方向和目標。在課題實施之前，作為課題負責人，我和課題組成員一起學習先進的教育理論與思想，希望通過學習，讓理論來指導實踐，融體育教育教學理論研究于體育教學實踐之中，使得課題研究的方向更加明確，理論依據(jù)更加充分。同時，我們還有明確分工，收集有關(guān)課題的資料，為課題框架構(gòu)建完整、充分、飽滿的軀體，保證課題的質(zhì)的完美和量的統(tǒng)一。

二、樹立新觀念，提升自己業(yè)務能力

空竹項目是一項傳統(tǒng)體育活動項目是老少皆宜的體育運動，但是，還沒有真正適合小學階段教學的空竹教材出現(xiàn)。因此，學校大都是拿空竹作為課外活動的一個項目，就算在體育課上出現(xiàn)，也只是曇花一現(xiàn)，沒有形成系統(tǒng)化，連續(xù)性的專項教學。學生與空竹運動的接觸最多只能算是停留在“體驗”的層次上。

因此本學期我們把空竹定位在一個新的，長遠發(fā)展的一個校本活動項目，課堂上把空竹作為一個主教材，作為一個校本特色來開展，不斷分析，評析自己的教育質(zhì)量，強化教學效果，整理理論依據(jù)。教師首先致力于把空竹的技巧學會，能夠做出相應的動作，從而激發(fā)學生學習得熱情（我們組的老師利用課余和訓練之余一起學習抖空竹）。為更新自我知識，還要積極的請相關(guān)專家進行指導（請民間的空竹藝人來校進行指導）。以教師和學習者的身份繼續(xù)發(fā)展自己，在向?qū)W生展示自己的空竹技能能力的同時，讓他們效仿或超越自己，并終身致力于提高自己的抖空竹的技能。

三、課堂展示、尋求支撐點通過嘗試，我們得出了只有在實踐中才能提升質(zhì)，才能更好的把空竹項目得以開展，因此我們積極探索的同時，與實踐相結(jié)合。在體育課教學中不斷地滲透空竹教學，通過空竹為載體進行各項活動內(nèi)容的教學。201*年11月，在“小學體育課堂教學中開展空竹項目活動的策略研究”課題研討的教研活動中，我們組內(nèi)的唐先勇老師為我們上了展示課。課后組內(nèi)老師進行了交流、研討，一致認為此模式可行，符合新課程改革的要求，符合學生的學習興趣和學習動機，學生具有很好的積極性，這為課題實驗邁出了第一步。四、召開教研會議，尋求方向

新的教學理念對教和學的方式，提出了新的要求。一學期來我們多次針對課題進行了教研組活動。積極探討在課堂教學中如何落實空竹教學，如何解決在教學中存在的（學生做不好動作、手腕僵硬、協(xié)調(diào)性不好）的常見問題。學習一項新的技能不容易，遇到困難是不可避免的。因此我們總結(jié)出在教學實踐中注意培養(yǎng)學生克服困難的信心和決心，在空竹教學中注重學生興趣的培養(yǎng)（體育2+1活動中培養(yǎng)學生的興趣），讓學生了解空竹，愛上空竹，以及掌握好有效地學習策略和方法。要使學生通過愛空竹從而抖好空竹，讓學生體驗到空竹的樂趣。五、收獲與展望

經(jīng)過一學期的嘗試和實踐，我深深地感到，在體育教學中開展空竹教學，需要教師和學生的共同努力，要突出實踐性，只有在實踐中引領(lǐng)才能讓學生更好的掌握和了解空竹的動作和方法。也通過一學期的課堂嘗試教學，學生也能夠掌握一些空竹的動作技能（如：七上八下、猴子上樹、金雞上架、拋接等一些簡單的技能）。同時�？罩耜犜谝魳防蠋煟ㄖ苎啵┖腕w育的高培鑫老師的努力下成功的在市級活動和校運會中完美的進行了表演，受到了大家的一致好評。這是一個好的開始，也為我們的研究確定了目標和努力的方向。也是我們在課堂中開展空竹教學的邁出了一大步。

《新課程理念下小學生學習方式方法的研究與指導》

課題研究階段性總結(jié)

新課程就是在教師指導下，學生自主學習、自主發(fā)展活動的總

和；是學生主動與教材、與教師、與同學、與環(huán)境等相關(guān)課程要素進行互聯(lián)互動、共生共創(chuàng)、整合構(gòu)建的“生態(tài)系統(tǒng)”。我們也正是在充分認識、理解新課程實質(zhì)的基礎上，認真分析調(diào)查在教學中學生存在的一些現(xiàn)實問題，在廣泛聽取了科任教師的意見和建議下，決定從改變學生固有的學習方式方法入手，遵從新課程理念，著手研究、試驗新的課堂教學方法，特此向?qū)W校及上級教育主管部門提出課題立項，并著手進行細致的工作。我們的課題研究計劃分為三個階段：起始準備階段，搜集相關(guān)理論知識，學習相關(guān)理論知識，確定研究方向，開展廣泛的調(diào)查，寫出調(diào)查報告；課題實施階段，擬定研究方案，進行課題探索研究，開展課題研究的研討活動，進行階段總結(jié)，適當調(diào)控；課題總結(jié)階段，有關(guān)教師寫出總結(jié)、研究報告。下面把我們課題研究

的前期工作做一簡單匯報：

1、以理論學習為抓手，奠定改革教學方式方法的基石。我們認真組織課題組研究成員學習《新課程標準》、《教育實踐與研究》《河北教育》等關(guān)于學法指導的內(nèi)容，同時要求每位教師要用好自己征訂的教學參考資料，并做好學習筆記。構(gòu)建新型課題教學模式，落實新課程標準的精神，指導學生培養(yǎng)、形成良好的學習方式方法，關(guān)鍵在教師。我們身處比較落后的農(nóng)村小學，教學條件相對滯后，那么轉(zhuǎn)變教師的思想，轉(zhuǎn)變教師的舊觀念，改變傳統(tǒng)的課堂教學方法，是適應時代的發(fā)展，促使本項研究能夠順利實施的前提和有力保障。

（1）教師要從授課者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者。我們利用集體教研的時間，組織全體教師認真學習新課程標準，并進行理論學習交流活動。著重讓每一位教師深刻理解新課程理念下的知識觀，學生觀，學習觀，評價觀，教學觀。在具體的教學中教師要努力轉(zhuǎn)換自己的角色，更多地關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀，重新審視過去的、陳舊的“以教師為中心，以書本為中心，以課堂為中心”的重分數(shù)，輕能力現(xiàn)象。教師是學生發(fā)展的促進者，課堂教學的關(guān)鍵就是如何促進學生形成良好的學習方式方法，讓學生能夠自主學習，自由發(fā)展，使學生能夠依靠自己的能力去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去思考，去探究，去實踐，去交流，把他們?nèi)�部的身心都投入到學習活動中去。

（2）教師要從執(zhí)教者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空�。我們要求每一位教師都要�?jīng)常對自己的教學行為進行反思、研究、改進，反思教師的教學方法，教學準備，教材把握，教學過程等；分析學生的學習態(tài)度，學習習慣，學習積極性，學生的個性等諸多方面的特點。并在自己的教學實踐中不斷地實踐，摸索，探究，嘗試，逐步養(yǎng)成一種自我反思，自我設計，自我研究的自覺行為習慣。教師中無論是年青教師還是中年教師，都有了一定程度的進步與提高。但是仍有部分教師顧慮教學成績，顧慮教學任務能否完成，在前進步伐上還是有些遲緩，還應該鼓勵他們要積極面對新形勢，新教育，新理念，盡量向年輕教師跟進。2、以課堂教學為主陣地，積極探索指導學生學習方式方法的有效途徑。

（1）營造寬松、愉悅的課堂教學氣氛。教師要嘗試改變以往教學中冷淡的師生教和學的關(guān)系，要加強師生雙方感情與信息的交流與溝通，要讓學生在教師的引導下，敢于發(fā)言，勇于發(fā)表自己的看法和意見，教師要放下架子，融自己與于學生當中；教師就必須仔細鉆研教材，深挖教材中的可操控內(nèi)容，創(chuàng)設主激勵學生的情境。另外，從課型上也做了一些不同程度的改革，如表演情節(jié)，競賽型，實踐活動型。這樣的課型，給學生創(chuàng)設了上進的，富有挑戰(zhàn)性，激勵性的氛圍，極大地調(diào)動了學生學習的熱情，使學生能夠，也可以自覺主動地去探究學習內(nèi)容，提高了課堂教學的效果。

（2）運用現(xiàn)代化的教學手段，促進學生學習的興趣。我校教學資源相對比較充足，有語音室，多媒體電教室，微機室等多個功能室，要求專任教師必須常用，用好自己負責的各室；要求各位任課教師在教學內(nèi)容適宜的情況下，盡量制作課件，幻燈片，上好電教課。形象、直觀甚至動畫式的課堂教學牢牢抓住了學生的注意力，并且極大的，有效地利用好四十分鐘，起到事半功倍的教學效果。

（3）以學科帶頭人，骨干教師為龍頭，示范優(yōu)秀教學方法。信娜老師的英語課，生動活潑，學生學習勁頭高漲，教學效果明顯，極具推廣價值。市教研室、學區(qū)多次組織她的觀摩課，我們也緊緊抓住這樣的學習機會，讓極可能多的教師去觀摩她的課，學習她的教學方式、方法，借鑒適合本學科教學的經(jīng)驗，活用到自己的課堂教學中。3、以校本教研為先導，提升教師研究能力。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不變成一種單調(diào)乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來�！彪S著新課程標準的實施，新課程理念指導下的教學中，出現(xiàn)了許多深層次的矛盾和問題，如果教師僅憑過去的教學經(jīng)驗已經(jīng)很難應付，教育科研在教育改革與發(fā)展中的地位越來越重要，作用也越來越大，“教師即研究者”也已經(jīng)成為時代對每一位教師的起碼要求。我們抓住“教研基地�！边@個有力的地域優(yōu)勢，積極擴大與兄弟學校的交流，組織盡可能多的教師參與到基地教研活動當中去，取長補短，在教研中提升自己駕馭課堂教學的能力，借鑒有利于學生學習方式方法的培養(yǎng)的經(jīng)驗。

4、反思及展望。

課題研究已經(jīng)進行了一段時間，在取得了一些喜人進步的同時，我們也深刻地反思著：課題研究堅決不能只是停留在口頭上，要體現(xiàn)在行動上，需要每一位教師的積極參與，需要各方面的大力支持；有高水平的專業(yè)指導是保障，骨干教師、學科帶頭人的大膽實踐是核心，領(lǐng)導群體的高度重視是關(guān)鍵。

對課題研究的展望：作為深南的一所普通小學，作為一所教研基地校，我們的研究成果應該有著一定的輻射性，我們將對今后的教學改革研究更加規(guī)范化，合理化，更加充分地調(diào)動參與課題研究教師的積極性，推動教研課題研究逐步深化。我們也誠懇地希望得到各級領(lǐng)導、專家的大力支持，繼續(xù)深入進行對小學生學習方式方法的研究與指導的實踐研究，爭取能夠取得較大的成果，順利完成這項研究工作。

課題階段性總結(jié)

輕松、愉快的學習環(huán)境對于激發(fā)學生的興趣極其重要。因此，本課題本著不斷創(chuàng)造生動活潑、有趣的英語課堂，能達到寓教于樂的教學效果的原則，對此展開了研究。為此，教師以滿腔的熱情，全身心地投入到課堂教學中，傾心以課題研究為主線，實施英語游戲輔助教學工作，第一階段研究已告一段落，現(xiàn)將本階段內(nèi)研究心得總結(jié)如下：一、學習理論，收集資料。

在課題實施之前，作為課題負責人，我和課題組成員一起學習先進的教育理論與思想，希望通過學習，讓理論來指導實踐，融英語教育教學理論研究于英語教學實踐之中，使得課題研究獲得質(zhì)的躍升。同時，我們還有所分工，收集有關(guān)課題的資料，為課題框架構(gòu)建完整、充分、飽滿的軀體，保證課題的質(zhì)的完美和量的統(tǒng)一。二、樹立終身學習理念，不斷更新專業(yè)知識。

自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新。因為無論一個教學過程多么好，都可以改進或改革以更好的滿足學生的需要。而作為一名教師，要不斷分析，評析自己的教育質(zhì)量，強化教學效果。為更新自我知識，還要積極的與其他學科教師進行有效地互相交流和學習，積極尋求同事的幫助，以教師和學習者的身份繼續(xù)發(fā)展自己，在向?qū)W生展示自己的語言能力的同時，讓他們效仿或超越自己，并終身致力于提高自己的英語語言的技能。

三、轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立以人為本的思想，學生改變學習方式。首先，新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念。

其次，教師要是樹立新的學生觀，過去我們教師把自己作為中心，要學生圍著自己轉(zhuǎn)，而本課題的精神要求我們以學生為主體，自己只是組織者，學生才是真正的參與者。要用游戲把老師和學生聯(lián)系在一起，從而尊重學生的情感、個性、需要與發(fā)展的愿望。

第三，要在整體教學計劃與日常教學中貫徹“游戲教育于英語教學之中”的思想。學習一門外語不容易，遇到困難是不可避免的。我們在學習中注意培養(yǎng)學生克服困難的信心和決心，在游戲中放松又能學到知識，以及有效地學習策略和方法。要使學生通過愛游戲從而愛上英語，要在玩中學，在使用所學的語言做游戲的過程中發(fā)展語言能力，并且知道學是為了用。

四、總結(jié)成效。

游戲教學法便于創(chuàng)設充滿趣味的教學氛圍。因為基礎差的同學學習起來時望而生畏，甚至喪失信心。所以要在英語中營造充滿快樂和趣味的教學氛圍，不但能滿足學生的好奇心與游戲欲，而且能讓學生在生動而又緊張活躍的氣氛中領(lǐng)略英語課的魅力，在輕松愉快的氣氛中接受新知識，記得牢，學的活。

利用游戲輔助小學英語教學有助于學生掌握良好的學習方法，提高學習效率。目前相當一部分學生有厭學情緒，究其原因是學習缺乏興趣，學習方法不良。但通過這一階段課題的實施，在課堂中增加趣味性來創(chuàng)造寬松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的主觀能動性，正確引導學生掌握良好的學習方法。

當然，游戲只是輔助教學，能夠運用地恰到好處，就會提高了學生，反之，如果死搬教條，每上一節(jié)課非有游戲不可，40分鐘的課堂只做了游戲，或者說一兩個游戲反復做，天天熱剩飯，那么，久而久之，不但不會引起學生的注意，提高不了教學成效，還會失去游戲特有的作用，再無新鮮感，只能適得其反。所以，做游戲也需量體裁衣，教師能否把握它的度才是重要的。

經(jīng)過教學嘗試，我深深的感到：開展游戲教學，需要教師精心設計，要突出英語的真實性和交際性，從而提高學生的英語水平。不言而喻，游戲教學能使英語生動、活潑，使學生產(chǎn)生積極主動學習的愿望，課堂教學達到了事半功倍的效果。

英語課堂教學本身就是一門藝術(shù)，而營造一個充滿“磁性”的英語課堂環(huán)境正是這門藝術(shù)的魅力所在，也體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。作為教師，我們只有用與時俱進的教育理念指導自己，用一顆火熱的愛心激情燃燒自己，就一定能讓英語課堂成為學生學習的樂園。

語文教學中培養(yǎng)小學生搜集處理信息能力研究

課題研究階段總結(jié)

（201*年9月～201*年1月）

自201*年9月～201*年1月，本課題一學期來，由于領(lǐng)導的高度重視，學校采取了切實可行的工作措施，同時也做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期效果�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1、制定出課題階段性計劃。

2、加強學習，提高教師的現(xiàn)代教學觀念，積極參與課題研究。

3、加強語文課堂教學的研究，努力改變小學生的學習方式，初步培養(yǎng)小學生根據(jù)學習和生活的需要，收集和處理信息的意識與習慣。

4.課題小組成員集體學習課題方案。

5．各課題成員根據(jù)教學內(nèi)容教會學生通過上網(wǎng)、逛書店、請教他人等多種途徑搜集圖片、文字、影像等資料。

6．各課題成員定期交流課題研究情況。存在的不足與反思：

1、課題研究交流要隨機和定期結(jié)合起來，做好統(tǒng)籌安排，使課題資源得到更充分的利用和共享。

2、要進一步加強對青年教師尤其是新教師實驗教學能力的培養(yǎng)，除了加強課題參與外，還要發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，做到培訓的及時性、交流的隨機性。

友情提示：本文中關(guān)于《課題研究工作階段性計劃與總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，課題研究工作階段性計劃與總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《課題研究工作階段性計劃與總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/451326.html

• 上一篇：快樂識字第二學期課題計劃
• 下一篇：縣科技局關(guān)于201*年度人口和計劃生育工作總結(jié)