201*年教師個(gè)人自評(píng)報(bào)告

201*年教師個(gè)人自評(píng)報(bào)告

沙城九小韓迎春

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。一、做一個(gè)敬業(yè)的教師

在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

在語文課上，我把語文知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師，更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。并時(shí)常針對(duì)性的對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。二、做一個(gè)富有愛心的教師

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。三、做一個(gè)理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。并時(shí)常針對(duì)性的對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師

目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！

在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則�！叭�人行必有我?guī)煛保�積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠，而要做一個(gè)教育家。雖然這不一定能實(shí)現(xiàn)，但我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì)成長起來的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠懇支持.。

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自評(píng)報(bào)告

1.教學(xué)隊(duì)伍

1-1課程負(fù)責(zé)人與主講教師8分

1）課程負(fù)責(zé)人教學(xué)、科研、育人成果全國首屆曾憲梓教育基金獎(jiǎng)國家民族社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)遼寧省社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)遼寧省自然科學(xué)成果獎(jiǎng)大連市自然科學(xué)成果獎(jiǎng)國家民委學(xué)生工作先進(jìn)個(gè)人大連民族學(xué)院“三育人標(biāo)兵”

著作一部，科研論文近60篇，教改論文20余篇，多篇被CA、CSCD收

錄

2）課程組教師（結(jié)構(gòu)好、素質(zhì)高）教學(xué)、科研、育人成果（12人)1名大連民族學(xué)院學(xué)科帶頭人、科研標(biāo)兵10余人次承擔(dān)和參加省級(jí)以上科研項(xiàng)目9人次獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)

20多篇學(xué)術(shù)論文被SCI、EI、CA收錄和引文30多篇教學(xué)研究論文（多篇核心期刊)50人次獲大連民族學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)及教學(xué)立項(xiàng)

9人次獲大連民族學(xué)院先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班導(dǎo)師共建普通化學(xué)課：96年院教學(xué)成果獎(jiǎng)00年院優(yōu)秀課02年省優(yōu)秀課03年院精品課05年“省合格實(shí)驗(yàn)室”

連續(xù)4年申報(bào)省精品課

1-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)4分

來自國內(nèi)外各大學(xué)的不同專業(yè)：專業(yè)綜合、結(jié)構(gòu)適合、

優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作

知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、師資結(jié)構(gòu)及師資配置各項(xiàng)

指標(biāo)合理

9%院學(xué)科帶頭人、17%博士、25%在讀博士；

中級(jí)職稱占中25%做助教、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和助實(shí)驗(yàn)工作。

中青年培養(yǎng)計(jì)劃“引進(jìn)來、走出去”、“以老帶新”、“以新促老”、“競(jìng)爭(zhēng)

機(jī)制”落得實(shí)。

100%每年有科研論文；100%作班導(dǎo)師、在教書育人；100%一肩多課、教學(xué)科研雙收

教學(xué)理念新、教學(xué)方法強(qiáng)、科研氛圍好、育人工作實(shí)知識(shí)交叉普化應(yīng)用創(chuàng)新培養(yǎng)中青課建再上水平

1-3教學(xué)改革與教學(xué)研究8分

教學(xué)改革的重點(diǎn)是挖掘“三尺講臺(tái)”內(nèi)涵和外延，提高民族學(xué)生認(rèn)知能力。理論課與實(shí)驗(yàn)課分別實(shí)施了三個(gè)改革，完成了三個(gè)教學(xué)改革項(xiàng)目，并發(fā)表相關(guān)論文。

1）理論課的“三項(xiàng)”改革：

改革之一：1999年教學(xué)內(nèi)容的拆分重組，解決問題：理論體系化分為

四大模塊，增加了與專業(yè)前沿內(nèi)容的結(jié)合。

改革之二：201*年教學(xué)手段的多維綜合，解決問題：通過多媒體教學(xué)

和立體互動(dòng)，實(shí)施多維輻射式認(rèn)知能力培養(yǎng)。

改革之三：201*教學(xué)模式的多元化構(gòu)建，解決問題：構(gòu)建并實(shí)施化工

學(xué)科學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“一體兩翼”認(rèn)知平臺(tái)。2）實(shí)驗(yàn)課的“三項(xiàng)”改革：

改革之一：1996年在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化素質(zhì)教育，解決問題：民族生源

的實(shí)驗(yàn)技能、規(guī)范和綜合素質(zhì)。

改革之二：1999年增加綜合設(shè)計(jì)模塊內(nèi)容，解決問題：提高民族學(xué)生

的綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

改革之三：201*年建立并實(shí)施課程延伸創(chuàng)新教育平臺(tái)，解決問題：提

高民族學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。3）教學(xué)研究及取得的成果：

教育研究與教育觀念的變革促進(jìn)了教學(xué)改革，教學(xué)改革的深化升華了教育思想和觀念。課程組教學(xué)研究思維活躍，1997-201*發(fā)表教學(xué)研究論文近50篇，高質(zhì)量核心期刊多篇，獲得國家民委獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)，遼寧省4項(xiàng)，大連民院20余項(xiàng)。教育觀念變革體現(xiàn)了教學(xué)改革的基礎(chǔ)、積累和沿革。1997年論文“以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)，深化教學(xué)改革”發(fā)表，提出教

改應(yīng)體現(xiàn)在課程建設(shè)中，1999年獲遼寧省社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)。

1996年實(shí)施的“在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育”，1999年發(fā)表相關(guān)論

文，201*年獲國家民委社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)。

1999年“固相反應(yīng)還原銀”用新方法回收普化實(shí)驗(yàn)中的Ag+，實(shí)現(xiàn)綠色

化學(xué)和貴金屬回收，核心期刊發(fā)表論文，CA、CSCD收錄。1999年對(duì)學(xué)生揭示“元素周期系規(guī)律中的不規(guī)律，尋找不規(guī)律中的規(guī)

律”，指出化學(xué)工作者的科研創(chuàng)新思路。核心期刊發(fā)表論文，CA、CSCD收錄。

201*201*年“大學(xué)生素質(zhì)教育創(chuàng)新”、“高校創(chuàng)新教育中創(chuàng)新能力培

養(yǎng)”、“高校創(chuàng)新工程管理創(chuàng)新”系列文章發(fā)表，課程組通過創(chuàng)新教育和教育創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。并獲中國管理科學(xué)研究院獎(jiǎng)勵(lì)，論文獲國際華文教育論壇獎(jiǎng)暨華人教育成就獎(jiǎng)。

201*201*年明確三尺講臺(tái)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的瓶頸，“探討三尺講臺(tái)的

內(nèi)涵和外延”，“在原子結(jié)構(gòu)的教與學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維”，“民族院校普通化學(xué)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的策劃與思考”系列文章反映了這一時(shí)期課程組教師為培養(yǎng)創(chuàng)新人才對(duì)“三尺講臺(tái)理論與實(shí)踐教學(xué)”的策劃與實(shí)施。期間獲得大連民族學(xué)院精品課、系列教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)；省優(yōu)秀課；“省合格實(shí)驗(yàn)室”。

2.教學(xué)內(nèi)容

2-1課程內(nèi)容11分

2-1-A理論課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)大連民族學(xué)院的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，明確課程定位。課程定位，專業(yè)基礎(chǔ)：

民族生源基礎(chǔ)知識(shí)基本認(rèn)知能力課程體系拆分重組：

二級(jí)學(xué)科一級(jí)學(xué)科

教學(xué)四個(gè)模塊及與專業(yè)結(jié)合內(nèi)容的教學(xué)過程設(shè)計(jì)

課內(nèi)延伸課外校內(nèi)校外網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)內(nèi)容的六個(gè)結(jié)合

理論與實(shí)踐相結(jié)合書本與前沿相結(jié)合

普通化學(xué)與生命、材料、信息、環(huán)境相結(jié)合漢語英語相結(jié)合

四大內(nèi)容體系與后續(xù)課相結(jié)合典型例題分析與大劑量題庫類型題結(jié)合

2-1-B實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)思想為三個(gè)體現(xiàn)、兩個(gè)結(jié)合。三個(gè)體現(xiàn)：

在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)綜合設(shè)計(jì)思想

實(shí)驗(yàn)中揭示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理，研究綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想。

在設(shè)計(jì)、開放實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的技能和方法。

“無氰鍍鋅液的成分分析”，學(xué)生通過調(diào)研總結(jié)了六種方法測(cè)定鋅，把無機(jī)、分析、環(huán)境、應(yīng)化相關(guān)的知識(shí)融合在一起，在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)了交叉學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和節(jié)點(diǎn)的構(gòu)建，感受到自主學(xué)習(xí)的收獲

在開放實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)與生活、專業(yè)及科研的聯(lián)系。

實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)與生活聯(lián)系：不同水果、蔬菜PH測(cè)定，與專業(yè)聯(lián)系：洗相廢液提取銀，與科研聯(lián)系：殼聚糖金屬配合物洗滌應(yīng)用等。例證學(xué)生討論“化學(xué)反應(yīng)速度和速度常數(shù)測(cè)定”中

兩個(gè)結(jié)合：

基礎(chǔ)課與專業(yè)方向結(jié)合.

牢固學(xué)生的專業(yè)思想。例：普化實(shí)驗(yàn)基地基礎(chǔ)與固相反應(yīng)還原銀（SCI）引文文章、CTS-SH吸附銀（CA）文章結(jié)合。研究式實(shí)驗(yàn)考試（作）：銀的回收（環(huán)境專業(yè)）

經(jīng)典實(shí)驗(yàn)方法和新實(shí)驗(yàn)技術(shù)相結(jié)合.

使學(xué)生站在先進(jìn)手段高度掌握傳統(tǒng)方法�！坝醚趸�還原法測(cè)定Vc含量與“熒光法”“流動(dòng)注射化學(xué)發(fā)光法”相結(jié)合（師生共同完成，福州大學(xué)學(xué)報(bào)，1999）

2-2教學(xué)內(nèi)容組織與安排8分

理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)課外結(jié)合；教書育人效果明顯。

安排：

低進(jìn)雙語教學(xué)（外語能力提高）學(xué)生太陽鳥“三助”工程勤工助學(xué)崗發(fā)表論文畢業(yè)高出理論課課內(nèi)實(shí)驗(yàn)開放試驗(yàn)仿真實(shí)驗(yàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)教師科研專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)用前沿學(xué)科領(lǐng)域與生活常識(shí)相結(jié)合引發(fā)學(xué)生的求知欲用具體的化學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律的自主探索，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能

用比喻方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)概念

把“化學(xué)平衡理論及移動(dòng)”的規(guī)律與人的“心理平衡與移動(dòng)”建立聯(lián)系，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)不要滿足

2-3實(shí)踐教學(xué)4分

設(shè)計(jì)的各類實(shí)踐活動(dòng)能很好地滿足學(xué)生的培養(yǎng)要求；實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面有顯著成效。

實(shí)驗(yàn)課課堂實(shí)驗(yàn)開放實(shí)驗(yàn)

教師指導(dǎo)下的學(xué)生太陽鳥計(jì)劃試驗(yàn)參加教師的科研實(shí)驗(yàn)參加高年級(jí)畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)

“教學(xué)助教，科研助手，實(shí)驗(yàn)助理”三助工程學(xué)生論文撰寫與發(fā)表

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的策劃，以學(xué)生能力提高為目標(biāo)。綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的策劃應(yīng)以實(shí)驗(yàn)探究為內(nèi)容①教學(xué)計(jì)劃內(nèi)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容策劃②課堂延伸的綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容策劃綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的策劃應(yīng)以方法探究為重點(diǎn)③加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想的探討④加強(qiáng)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)

⑤強(qiáng)化“過程”自主性和“探究”在考核中的權(quán)重綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的策劃應(yīng)以科學(xué)素質(zhì)的提高為宗旨⑥科學(xué)素質(zhì)的提高⑦創(chuàng)新能力的提高

3.教學(xué)方法與手段

3-1教學(xué)設(shè)計(jì)8分

建立并實(shí)施了通過“三尺講臺(tái)”培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新模式充實(shí)“三尺講臺(tái)”的內(nèi)涵，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

挖掘“三尺講臺(tái)”的外延，構(gòu)建開放的識(shí)知載體

升華“三尺講臺(tái)”的內(nèi)涵和外延，提高學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)動(dòng)力普通化學(xué)理論課程的延伸與實(shí)踐：

課程論文如“廢電池回收處理”等。學(xué)生普化知識(shí)競(jìng)賽如“120號(hào)元素的預(yù)測(cè)”。學(xué)生習(xí)題課：章人各分組互相點(diǎn)評(píng)。Bb平臺(tái)的普通化學(xué)信息交流與對(duì)話。

3-2教學(xué)方法8分

重視新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和教學(xué)方法的改革；能靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極思考；開展研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。（具體見申請(qǐng)表）

從普通化學(xué)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，“用發(fā)現(xiàn)法指導(dǎo)教學(xué)”，啟發(fā)式教學(xué)、激發(fā)學(xué)

生好奇心，啟發(fā)學(xué)生參與和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式。用多維教學(xué)方式和手段進(jìn)行多維幅射式創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

吸收國外優(yōu)秀教材的良好表述和容易形成參與式教學(xué)環(huán)境的相關(guān)課件，充

實(shí)教學(xué)內(nèi)容和方法，受到學(xué)生歡迎。支撐材料，外文CAI課件

考試方法注重分析問題，解決問題，注重自主學(xué)習(xí)過程，實(shí)驗(yàn)考試增加自

主學(xué)習(xí)、實(shí)施新的實(shí)驗(yàn)方案的給分權(quán)重。

3-3教學(xué)手段8分

恰當(dāng)、充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果方面取得實(shí)效。

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和數(shù)字化仿真教學(xué)平臺(tái)，加大學(xué)生信息量，探究空間和

探究效果。

應(yīng)用新科技內(nèi)容作導(dǎo)言，應(yīng)用多媒體作授受環(huán)境，應(yīng)用黑板上的嚴(yán)格理論

推導(dǎo)和計(jì)算，并用實(shí)驗(yàn)教學(xué)及延伸作為學(xué)生創(chuàng)新的平臺(tái)，使教學(xué)手段具有時(shí)代感，實(shí)踐性和人性化特色。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用提高了理論課的質(zhì)量

教學(xué)手段現(xiàn)代化，調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽課積極性。

仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)室空間。增加了高新技術(shù)設(shè)備，充實(shí)

了現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)手段，拓寬了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。網(wǎng)上考題、考試、密碼交卷，成為非典期間提高教學(xué)質(zhì)量，檢查教

學(xué)效果的手段。

現(xiàn)代化教育手段使課堂容量加大，學(xué)時(shí)縮短，學(xué)生自我安排，自立

學(xué)習(xí)的自覺性增強(qiáng)。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)上作業(yè)，網(wǎng)上答疑，使教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)了解，

更具體，指導(dǎo)更有的放矢。

4.教學(xué)條件

4-1教材及相關(guān)資料5分

選用優(yōu)秀教材為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)指定了有效的文獻(xiàn)資料選用21世紀(jì)重點(diǎn)教材（南大大學(xué)化學(xué)）及英文原版教材國外高校優(yōu)秀

教材ChemistryTheCentralScience(化學(xué)中心科學(xué)),(TheodoreL.Brown等著，機(jī)械工業(yè)出版社,201*)作為主要參考教材。實(shí)施雙語教學(xué)

自編配套習(xí)題；自編CAI課件（理論/實(shí)驗(yàn)）；拆分試題庫；推薦配套教

學(xué)參考書（系列）；給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究提供方便。

實(shí)驗(yàn)教材“21世紀(jì)重點(diǎn)教材（南大），和自編實(shí)驗(yàn)教材共用，提高學(xué)生預(yù)

習(xí)和自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑵M足教學(xué)要求。

自編公開出版非化工類普化課教材（獲院成果獎(jiǎng)），《大學(xué)化學(xué)》科學(xué)文

化出版社201*年7月。

自編《滲透式雙語教學(xué)系列教材化學(xué)工程分冊(cè)》參考文獻(xiàn)齊備。網(wǎng)上信息齊備。

4-2實(shí)踐教學(xué)條件5分

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保證人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，具備普通化學(xué)高等無機(jī)化學(xué)儀器分析等延伸，實(shí)驗(yàn)開出的全部條件，滿足開放性教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地的所有條件。普化、有機(jī)、物化、化原、應(yīng)化、儀分6個(gè)實(shí)驗(yàn)室作為開放實(shí)驗(yàn)室，總占

地600多平方米－→省合格實(shí)驗(yàn)室。

近3年普化課組帶“三助”學(xué)生50余人，每年有生化、環(huán)境、化工專業(yè)

的24,448余人次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)及開放實(shí)驗(yàn)。具備了高水平的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)設(shè)備與技術(shù)。

4-3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源5分

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，為民族學(xué)生創(chuàng)造良好的智能信息空間�；�工基礎(chǔ)信息基地建設(shè)及專人維護(hù)，經(jīng)常更新運(yùn)行良好：投資80萬

軟件建設(shè)：

普通化學(xué)CAI課件2套（購買1套，自制1套）

普通化學(xué)電子教案（自制）普通化學(xué)PPt理論課課件普通化學(xué)PPt實(shí)驗(yàn)課課件高教部工科無機(jī)化學(xué)試題庫高教部工科分析化學(xué)試題庫高教部工科普通化學(xué)試題庫

自制：無機(jī)、分析、拆分、組合試題庫

仿真模擬普化實(shí)驗(yàn)仿真模擬分析實(shí)驗(yàn)仿真模擬儀器分析實(shí)驗(yàn)

仿真實(shí)驗(yàn)室：

普通化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)室信息庫

分析化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)信息庫儀器分析仿真實(shí)驗(yàn)信息庫網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

網(wǎng)上公布參考書目、輔導(dǎo)資料、考研習(xí)題

網(wǎng)上作業(yè)，網(wǎng)上答疑

5.教學(xué)效果

5-1同行及校內(nèi)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)6分

1)校外專家的評(píng)價(jià)

教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解的深，把握得當(dāng)，教學(xué)方法靈活，手段選擇適當(dāng)，教學(xué)效果好。教師的教學(xué)能力強(qiáng)。教師儀態(tài)端莊，和藹可親，聲音清晰、甜美，有教學(xué)激情，課堂氣氛活躍，互動(dòng)效果好。省專家組多次聽課，對(duì)普通化學(xué)評(píng)價(jià)高，體現(xiàn)認(rèn)知能力培養(yǎng)，對(duì)普通化學(xué)教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)好。對(duì)民族院校入口低，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)高，過程要求嚴(yán)，特別是針對(duì)民族學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)踐，創(chuàng)新能力培養(yǎng)感興趣。（見專家題字）2)校內(nèi)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)

課程組教學(xué)思想超前，創(chuàng)新、實(shí)踐成為特色，在平臺(tái)建設(shè)課程體系建設(shè)中發(fā)揮隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)，教學(xué)科研成果突出。

①普通化學(xué)是化工系各專業(yè)最重要的現(xiàn)代化基礎(chǔ)化學(xué)課，也是全院非化工類專業(yè)的化學(xué)基礎(chǔ)課，這門課的建設(shè)直接影響化工系的專業(yè)建設(shè)和民院理工科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平。

②這門課建設(shè)，按課件質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系似的六個(gè)一級(jí)指標(biāo)和十五個(gè)二級(jí)指標(biāo)要求打分總分為98分，達(dá)到優(yōu)秀條件。

③該課程組有自己的建設(shè)特點(diǎn)：課程建設(shè)時(shí)間早，規(guī)劃和分解任務(wù)落得實(shí)。師資隊(duì)伍力量強(qiáng)，教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)高，教學(xué)效果好。主講和答疑教師曾在系內(nèi)多次作公開課，學(xué)生評(píng)價(jià)好。尤其在開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面下手早，形式多樣，內(nèi)容豐富，積累經(jīng)驗(yàn)并有獲獎(jiǎng)成果。

④站在本專業(yè)前沿領(lǐng)域搞科研，發(fā)表文章多，層次高，促進(jìn)本專業(yè)發(fā)展。

5-2學(xué)生評(píng)教6分

1）2）

教師對(duì)專業(yè)和課程的執(zhí)著追求、敬業(yè)精神；

教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一絲不茍的作風(fēng)和明確的教學(xué)要求，使我們受到鞭策；3）4）5）

教師授課思路清晰、條理清楚、重點(diǎn)突出、上課下課信息量大；教師上課語言生動(dòng)、確切、深入淺出；

普化課使用現(xiàn)代化教學(xué)手段：幻燈、投影、教具模型和CAI課件，還有動(dòng)畫，愿意上課。6）7）8）9）10）11）

作業(yè)全批全改，有時(shí)用評(píng)語鼓勵(lì)；

經(jīng)常留點(diǎn)讓我們思考的問題，開拓創(chuàng)新思維；實(shí)驗(yàn)基本功和解題基本功訓(xùn)練抓得緊，自己收獲大；教師公道、正派，對(duì)我們都很關(guān)心；

學(xué)會(huì)了思考問題的方法，學(xué)生對(duì)教師打分平均為優(yōu)；

實(shí)踐環(huán)節(jié)抓得好，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)好，我們收益非常大，有論文發(fā)表；

老師威信高。

5-3錄像資料評(píng)價(jià)6分

1)為人師表，寓德育于智育之中，寓智育于德育之中。授課方式靈活，啟發(fā)式教學(xué)，互動(dòng)效果好。學(xué)生反饋信息評(píng)價(jià)較高，教學(xué)效果良好，學(xué)生成績很高。2)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和把握適當(dāng)，教學(xué)方法靈活、有效，教學(xué)效果良好，反映出教師的教學(xué)能力強(qiáng)。

3)教師儀態(tài)端莊，聲音清晰、甜美，富有教學(xué)激情。4)課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生參與程度高，師生互動(dòng)效果明顯。

特色及政策支持

特色一：

針對(duì)少數(shù)民族生源的現(xiàn)狀，探索了在基礎(chǔ)課教學(xué)中，通過“三尺講臺(tái)”內(nèi)涵和外延的挖掘和實(shí)踐，優(yōu)化民族學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生認(rèn)知能力的新路。構(gòu)建了化工學(xué)科民族學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的模式。成為國家教學(xué)成果二

等獎(jiǎng)的十年的實(shí)踐基礎(chǔ)。特色二：

針對(duì)民族學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力差的現(xiàn)狀，從一線教師的視覺出發(fā)，提出并實(shí)踐了“民族院校普通化學(xué)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的策劃與思考”等系統(tǒng)問題。特色三：

針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生外語基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，首次在民族高校強(qiáng)化英語化學(xué)工

程專業(yè)的普通化學(xué)基礎(chǔ)課中，用英語原版和中文教材結(jié)合，實(shí)施了雙語教學(xué)。在其他化工學(xué)科專業(yè)普通化學(xué)教學(xué)中實(shí)施滲透式雙語教學(xué)。本課題作為基礎(chǔ)實(shí)踐研究，是使國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)“普通高校本科滲透式雙語教學(xué)的研究與實(shí)踐”的子課題。

政策支持：

本課程于201*年評(píng)為省優(yōu)秀課，201*年評(píng)為大連民族學(xué)院精品課。學(xué)院投

入2萬元建設(shè)費(fèi)，與之匹配的大連民族學(xué)院重點(diǎn)教改項(xiàng)目“加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)的拆分，整合與優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)”，“化學(xué)工程系創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)與實(shí)施”。“化工學(xué)科學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐”等又投入了3.2萬。相應(yīng)的學(xué)生太陽鳥計(jì)劃投入幾十萬，網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)建設(shè)費(fèi)投資幾百萬。全校形成教師思教改，學(xué)生思創(chuàng)新的教學(xué)研究良好風(fēng)氣。特別是國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)了一線教師精品課建設(shè)的積極性。目前，普通化學(xué)省級(jí)精品課的建設(shè)已基本達(dá)

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