關(guān)于我的煩惱 余佳娜的作文 本文簡(jiǎn)介：

我的煩惱余佳娜南宋詞人陸游：“少年不識(shí)愁滋味�！逼鋵�(shí)陸游哪里知道現(xiàn)代的少年呀！“不識(shí)愁滋味”的時(shí)間似乎總是那么知知智，一眨眼愉快的童年就過(guò)去了，剩下的則是升學(xué)壓力帶來(lái)的煩惱。自從進(jìn)入了六年級(jí)后，我越來(lái)越感到了那份來(lái)自升學(xué)的壓力，從一開(kāi)始作業(yè)就漸漸增多，而那頻繁出現(xiàn)的大大小小的考題更是把我壓得喘不過(guò)氣

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我的煩惱 余佳娜

南宋詞人陸游：“少年不識(shí)愁滋味。”其實(shí)陸游哪里知道現(xiàn)代的少年呀！“不識(shí)愁滋味”的時(shí)間似乎總是那么知知智，一眨眼愉快的童年就過(guò)去了，剩下的則是升學(xué)壓力帶來(lái)的煩惱。

自從進(jìn)入了六年級(jí)后，我越來(lái)越感到了那份來(lái)自升學(xué)的壓力，從一開(kāi)始作業(yè)就漸漸增多，而那頻繁出現(xiàn)的大大小小的考題更是把我壓得喘不過(guò)氣來(lái)。

記得六年級(jí)的第一次月考前，我已經(jīng)盡可能準(zhǔn)備充分， 甚至還寫(xiě)了六年級(jí)以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是一到考場(chǎng)我就開(kāi)始慌了，滿腦子全是“競(jìng)爭(zhēng)”，為考上重點(diǎn)中學(xué)準(zhǔn)備做之類(lèi)的字眼，我有一點(diǎn)恐懼還這么想：我一定要考得好，要超過(guò)其他人，我不能辜負(fù)老師和父母對(duì)我的期望，這些想法像無(wú)形的石頭又給我增加了壓力，在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，我卻聞到了一鼻子火藥味。結(jié)果我在第一門(mén)數(shù)學(xué)考試中敗的落花流水，往常數(shù)學(xué)都是滿分的，我竟然只考了91，當(dāng)?shù)弥�分�(jǐn)?shù)后，我整個(gè)人都癱下來(lái)了，心想：怎么辦？六年級(jí)第一次大考就破了個(gè)記錄，給數(shù)學(xué)老師留下了壞印象，就憑這再普通不過(guò)的成績(jī)，重點(diǎn)中學(xué)怎么能收我！以后如何是好？

兒時(shí)憧憬的美好生活在哪兒？為什么成長(zhǎng)記事如此苦澀令人煩惱？為什么每個(gè)人都要有這一段殘酷的經(jīng)歷？回想起來(lái)過(guò)去和伙伴們一起玩耍的美好生活，再想想現(xiàn)在考場(chǎng)上與好友的緊張戰(zhàn)斗，真是今昔難比。

其實(shí)諸如此類(lèi)在六年級(jí)發(fā)生并不稀奇。此時(shí)的我已經(jīng)是身經(jīng)百戰(zhàn)了，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)詞更加敏感，因?yàn)樗麩o(wú)時(shí)無(wú)刻都發(fā)生在我們身上。每當(dāng)我做完作業(yè)想稍微放松一下的，不用父母提醒我又自覺(jué)地回到房里去繼續(xù)“苦讀”，每到這時(shí)我都會(huì)想：書(shū)上有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟。想必此時(shí)我的對(duì)手們都在埋頭苦干，我怎能浪費(fèi)這寶貴的時(shí)間呢？

漸漸的、漸漸的，我認(rèn)為總是想著競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使原本的煩惱更加煩惱，壓力更大，與其整天想著“龍爭(zhēng)虎斗”不如把目光放遠(yuǎn)一些，對(duì)照過(guò)去我是否改正的缺點(diǎn)？是否比以前更進(jìn)一步？在展望未來(lái)，想要過(guò)上理想生活現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，一切都是為了自己。

煩惱依舊是煩惱，不過(guò)我發(fā)現(xiàn)：在成長(zhǎng)中我對(duì)它的看法改變了，讓我們放寬胸懷，笑對(duì)煩惱；在成長(zhǎng)中讓樂(lè)觀的陽(yáng)光驅(qū)散煩惱的陰霾，就會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)世界都在微笑！

指導(dǎo)老師：吳老師

指導(dǎo)評(píng)語(yǔ)：小作者運(yùn)用沙里淘金法，展開(kāi)描寫(xiě)全文，語(yǔ)句生動(dòng)、用詞準(zhǔn)確、畫(huà)面感栩栩如生，仿佛身臨其境！

關(guān)于我的煩惱 余佳娜的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，煩惱，余佳娜

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