物流綜合實(shí)訓(xùn)

附件2：********學(xué)院綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目審批表

二級(jí)學(xué)院（蓋章）：年月日項(xiàng)目名稱課程名稱項(xiàng)目性質(zhì)實(shí)驗(yàn)要求倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送管理綜合性□設(shè)計(jì)性□實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)必做□選做□適用專業(yè)40物流管理專業(yè)每組人數(shù)40實(shí)驗(yàn)類別基礎(chǔ)□專業(yè)基礎(chǔ)□專業(yè)□申報(bào)依據(jù)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)（該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)序?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)目標(biāo)學(xué)時(shí)類別要求形式地點(diǎn)目總體情況號(hào)4專業(yè)必修操作綜合介紹、實(shí)驗(yàn)?zāi)酷槍?duì)倉(cāng)儲(chǔ)配送基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合其業(yè)務(wù)綜合性訓(xùn)實(shí)驗(yàn)的、要求、應(yīng)運(yùn)作流程，參照庫(kù)存保管員、調(diào)度員、技能練室配送員等倉(cāng)儲(chǔ)配送崗位操作職責(zé)要用知識(shí)面、實(shí)驗(yàn)手段和方1倉(cāng)儲(chǔ)配送基本知識(shí)求，檢驗(yàn)學(xué)生掌握《倉(cāng)儲(chǔ)配送》相關(guān)實(shí)訓(xùn)知識(shí)的程度，同時(shí)培養(yǎng)綜合分析問題，法、研究領(lǐng)域力求能勝任倉(cāng)儲(chǔ)配送業(yè)務(wù)操作，以利于今后的工作和學(xué)習(xí)。并通過制作甘等以及確定特圖，了解學(xué)生對(duì)本門課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)配送管理系統(tǒng)中的整個(gè)流4專業(yè)必修操作綜合主要依據(jù)）程及其相互之間的關(guān)系，從客戶需求綜合性訓(xùn)實(shí)驗(yàn)到訂單下達(dá)、再到調(diào)度、配送作業(yè)操作等流程的實(shí)際演練，理解物流各個(gè)環(huán)節(jié)的操作原理和邏輯關(guān)系。同時(shí)系配送管理系統(tǒng)統(tǒng)提供每個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的過程演示，以加深用戶對(duì)物流管理流程、系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想和企業(yè)業(yè)務(wù)模式的理解。并能靈活、有效地應(yīng)用系統(tǒng)，真正讓學(xué)生理解物流企業(yè)的運(yùn)作模式、崗位職責(zé)等，為學(xué)生的就業(yè)打好基礎(chǔ)。技能練室24學(xué)習(xí)利用部件生成器、傳送帶（直線、通過型物流中心仿3分流、彎曲）、部件消滅器、作業(yè)員、真模擬籠車等來構(gòu)筑模型的方法。學(xué)習(xí)使用過的設(shè)備以及自動(dòng)立體倉(cāng)4庫(kù)、裝貨中轉(zhuǎn)站、卸貨中轉(zhuǎn)站、傳送存儲(chǔ)型物流中心仿4帶（直角、合流）、機(jī)器人、托盤供給真模擬器等設(shè)備來建立模型的方法以及關(guān)于這些設(shè)備的設(shè)定方法。學(xué)習(xí)利用過的各種設(shè)備以及滑車鐵4有滑軌的物流中心軌、智能導(dǎo)向物、叉車等來建立模型5仿真模擬的方法以及關(guān)于這些設(shè)備的設(shè)定方法。學(xué)習(xí)利用過的各種設(shè)備以及軌道、卸8學(xué)生自己構(gòu)造物流貨中轉(zhuǎn)站、左曲傳送帶、智能作業(yè)員6中心等建立模型的方法，自己構(gòu)建物流中心。熟練使用WINQSB解決倉(cāng)儲(chǔ)配送中心4WINQSB配送中心7選址、庫(kù)存周轉(zhuǎn)率、經(jīng)濟(jì)批量、物流選址和路線優(yōu)化決策和線路優(yōu)化等問題。8

快遞配送系統(tǒng)通過系統(tǒng)提供的商務(wù)、業(yè)務(wù)、調(diào)度和8客服4種崗位，扮演快遞物流中不同1

專業(yè)必修操作綜合性訓(xùn)技能練專業(yè)必修操作綜合性訓(xùn)技能練專業(yè)必修操作綜合性訓(xùn)技能練專業(yè)必修操作綜合性訓(xùn)技能練專業(yè)必修操作綜合性訓(xùn)技能練專業(yè)必修操作綜合性訓(xùn)綜合實(shí)驗(yàn)室綜合實(shí)驗(yàn)室綜合實(shí)驗(yàn)室綜合實(shí)驗(yàn)室綜合實(shí)驗(yàn)室綜合實(shí)驗(yàn)的角色來體會(huì)：快遞物流公司的客戶、企業(yè)職員、海關(guān)部門職員等。系統(tǒng)以業(yè)務(wù)定單來拉動(dòng)企業(yè)各部門之間的互動(dòng)，以業(yè)務(wù)管理、分拔中心為核心，適應(yīng)于不同種類的快遞訂單、線路管理、配送、報(bào)關(guān)報(bào)檢（國(guó)際快遞）、航空貨運(yùn)等業(yè)務(wù)。模擬物流公司從業(yè)務(wù)訂單（快遞訂單）開始，整體體現(xiàn)信息流、物流、資金流的流轉(zhuǎn)過程。技能練室項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（主講教師）簽字：201*年11月20日專家組評(píng)審意見：專家組長(zhǎng)簽字：年月日姓名專家名單二級(jí)學(xué)院審批意見：負(fù)責(zé)人簽字：年月日教務(wù)處意見：負(fù)責(zé)人簽字：年月日職稱從事專業(yè)所在單位簽名

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物流管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程改革

（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

1、課程目標(biāo)崗位《物流綜合實(shí)訓(xùn)》是一門專業(yè)性及技術(shù)性要求很強(qiáng)的課程，是物流理論知識(shí)學(xué)習(xí)的應(yīng)用與提升，主要針對(duì)物流專業(yè)的畢業(yè)班學(xué)生開設(shè)的一門綜合性的物流技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)課程，目的是通過物流綜合實(shí)訓(xùn)課程，使畢業(yè)班學(xué)生把所學(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)踐中，并掌握物流設(shè)施設(shè)備的使用及物流倉(cāng)儲(chǔ)與配送操作流程。

（1）倉(cāng)儲(chǔ)與配送流程操作崗位

倉(cāng)庫(kù)管理崗要求學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，熟練掌握倉(cāng)儲(chǔ)入庫(kù)、出庫(kù)、補(bǔ)貨等環(huán)節(jié)的作業(yè)流程及倉(cāng)儲(chǔ)配送管理軟件的應(yīng)用，掌握庫(kù)區(qū)的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)商品選擇庫(kù)區(qū)，并使用電腦與手持終端進(jìn)行出入庫(kù)操作。

（2）各類物流設(shè)施設(shè)備操作崗位

能熟練操作物流中心的各類物流設(shè)備，如：全自動(dòng)和半自動(dòng)、手動(dòng)堆高車、電瓶和柴油叉車的操作，并懂得日常保養(yǎng)和維護(hù)。

崗位名稱崗位要求

信息錄入員掌握各種倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)單的編制、填寫方法和打印方法。相關(guān)的作業(yè)單有：到貨通知單、入庫(kù)單、出庫(kù)單、發(fā)貨單、盤點(diǎn)單、移庫(kù)單、報(bào)表等

收貨員掌握物流倉(cāng)庫(kù)收貨作業(yè)的流程及各環(huán)節(jié)的具體工作內(nèi)容和責(zé)任。條碼制作員掌握條碼的編寫方法、打印的方式；掌握RFID的讀寫操作。

碼盤崗位掌握托盤的組盤方式，能夠合理選擇最佳組盤方式。掌握不同碼放方式的托盤利用率。

入庫(kù)崗位掌握立體庫(kù)、叉車庫(kù)、拆零區(qū)入庫(kù)設(shè)備的使用和入庫(kù)作業(yè)流程。出庫(kù)崗位掌握立體庫(kù)、叉車庫(kù)、拆零區(qū)出庫(kù)設(shè)備的使用和入庫(kù)作業(yè)流程。

補(bǔ)貨崗位掌握補(bǔ)貨設(shè)備的使用及補(bǔ)貨作業(yè)的流程。

打包崗位掌握打包設(shè)備的操作方法，包括：全自動(dòng)打包機(jī)，半自動(dòng)打包機(jī)，和手動(dòng)打包機(jī)的使用

監(jiān)控員掌握物流實(shí)訓(xùn)室各個(gè)區(qū)域的監(jiān)控，及物流實(shí)訓(xùn)室監(jiān)控錄像的調(diào)出與查看。裝卸搬運(yùn)崗位實(shí)訓(xùn)室電瓶叉車、半自動(dòng)堆高車、全自動(dòng)堆高車、柴油叉車的實(shí)訓(xùn)

2、根據(jù)目標(biāo)崗位確定課程的培養(yǎng)目標(biāo)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)與配送業(yè)務(wù)的運(yùn)營(yíng)管理，掌握倉(cāng)儲(chǔ)與配送作業(yè)流程和各種車輛設(shè)備的使用以及倉(cāng)儲(chǔ)信息系統(tǒng)的使用和管理；另一方面，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。包括團(tuán)隊(duì)合作能力、計(jì)劃與執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力及溝通能力等，為學(xué)生后續(xù)到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

《物流綜合實(shí)訓(xùn)》是物流專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)完成專業(yè)理論課程和基本實(shí)訓(xùn)模塊后開設(shè)的綜合實(shí)訓(xùn)課程。按照物流工作崗位對(duì)技能的需要，突出實(shí)踐操作訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。結(jié)合所學(xué)的物流專業(yè)知識(shí)，把所學(xué)的理論與實(shí)踐充分融合起來，以專業(yè)知識(shí)和技能為指導(dǎo)，進(jìn)行物流綜合業(yè)務(wù)的情景模擬，根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，把課程內(nèi)容歸納為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（二）教學(xué)模式設(shè)計(jì)

根據(jù)課程特點(diǎn)，采用“企業(yè)環(huán)境、真實(shí)崗位、職業(yè)角色”的全真實(shí)踐教學(xué)模式“企業(yè)環(huán)境”就是以真實(shí)的企業(yè)氛圍、工業(yè)級(jí)物流設(shè)備及企業(yè)物流操作流程為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)模塊。把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)和企業(yè)需求，綜合物流專業(yè)知識(shí)，形成相應(yīng)工作任務(wù)，采用項(xiàng)目教學(xué)法，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。

“真實(shí)崗位”就是以企業(yè)物流操作崗位及崗位群要求的實(shí)際能力為依據(jù)，將物流綜合實(shí)訓(xùn)作為一門獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)課程。學(xué)生通過在物流實(shí)訓(xùn)中心的頂崗實(shí)訓(xùn)，可在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行技能訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的應(yīng)用技能水平。

“職業(yè)角色”就是教師及學(xué)生都參與實(shí)踐職業(yè)角色扮演，通過參與式、體驗(yàn)式、交互式等教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)筑課程教學(xué)體系。將學(xué)生置于職業(yè)角色中，使其在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、探究問提并解決問題的動(dòng)態(tài)職業(yè)過程中學(xué)習(xí)。（四）教學(xué)內(nèi)容組織與安排

采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，一主兩輔，二結(jié)合，三階段”理實(shí)一體化教學(xué)組織與實(shí)施方法。即以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)為目的，以學(xué)生為主，專任教師及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師為輔，讓學(xué)生的工作過程與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合，通過“學(xué)、做、評(píng)”三階段的實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生具備物流企業(yè)職業(yè)人的操作技能和職業(yè)素養(yǎng)。

課程教學(xué)組織程序與方法本課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的授課模式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，掌握專業(yè)實(shí)踐技能。把學(xué)生分為3組，由2名專業(yè)教師和1名實(shí)訓(xùn)教師同時(shí)在立體庫(kù)區(qū)、叉車庫(kù)區(qū)、零庫(kù)區(qū)擔(dān)任教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演練，然后三組學(xué)生輪換，課程教學(xué)采用4節(jié)課連上的授課方式。

首先，明確本次課的工作任務(wù)。

其次，圍繞本次課的任務(wù)進(jìn)行知識(shí)準(zhǔn)備。再次，以小組為單位進(jìn)入庫(kù)區(qū)進(jìn)行操作。（1）教師示范與講解階段；

（2）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操，教師巡回指導(dǎo)。

（3）鞏固熟練和應(yīng)用階段，以提高學(xué)生熟練程度和操作速度。然后，本次課堂總結(jié)。最后，布置作業(yè)填寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。（五）教學(xué)方法與實(shí)施

1、項(xiàng)目教學(xué)法教師給學(xué)生布置一個(gè)完整的物流業(yè)務(wù)流程項(xiàng)目，讓其完成，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。

教師把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分解為一個(gè)個(gè)具體教學(xué)項(xiàng)目，按行動(dòng)回路設(shè)計(jì)教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，不僅是知識(shí)能力或者是專業(yè)能力，而是涵蓋了如何解決問題的能力：方法能力、接納新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作和進(jìn)行項(xiàng)目動(dòng)作的社會(huì)能力。項(xiàng)目教學(xué)法工作步驟

（1）確定項(xiàng)目任務(wù)：通常由教師提出一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目任務(wù)同學(xué)員一起討論，最終確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。

（2）制定工作計(jì)劃：由學(xué)員制訂項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序。

（3）現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施：學(xué)員確定各自的分工以及合作的形式并按照已確立的工作步驟和程序工作。

（4）檢查評(píng)估：先由學(xué)員自己，再由教師對(duì)項(xiàng)目工作成績(jī)進(jìn)行檢查評(píng)分，師生共同討論、評(píng)判工作中問題的解決方法等。（5）課堂小結(jié)（6）布置作業(yè)

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)教師把物流業(yè)務(wù)流程分解或設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)。讓學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握流程操作，達(dá)到實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。

具體步驟：

提出任務(wù)介紹相關(guān)知識(shí)分析任務(wù)跟學(xué)任務(wù)獨(dú)立完成任務(wù)課堂小結(jié)布置作業(yè)

3、討論教學(xué)法教師根據(jù)物流企業(yè)操作流程及崗位要求，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在實(shí)訓(xùn)中組織學(xué)生討論、練習(xí)，讓學(xué)生自已通過親身體驗(yàn)獲得感受，并且經(jīng)過交流環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最后教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)出應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)。4、情境教學(xué)法依托物流實(shí)訓(xùn)中心工業(yè)級(jí)設(shè)備與技術(shù)，模擬企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景和業(yè)務(wù)流程，提供近似真實(shí)企業(yè)的訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生感受企業(yè)氛圍，解決實(shí)際業(yè)務(wù)流程中的問題，提高職業(yè)素養(yǎng)。

5、演示教學(xué)法教師在教學(xué)中通過示范性操作演示各種物流設(shè)備工具的使用，學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)獲得感性認(rèn)識(shí)。6、角色扮演教學(xué)法在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分別扮演物流企業(yè)工作崗位中的不同角色進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。

友情提示：本文中關(guān)于《物流綜合實(shí)訓(xùn)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，物流綜合實(shí)訓(xùn)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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