物流綜合實(shí)訓(xùn)

為了我們更好的適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)和工作，為了更好的讓我們了解社會(huì)物流企業(yè)的運(yùn)營(yíng)，故組織物流綜合上機(jī)實(shí)訓(xùn)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，在加深我們物流管理專業(yè)課程綜合知識(shí)理解的同時(shí)具備分析問(wèn)題和解決的能力。樹(shù)立全局觀念，著重培養(yǎng)我們的物流資料收集、分析、處理和集成能力，計(jì)劃、執(zhí)行及溝通能力。強(qiáng)化我們對(duì)物流各崗位職業(yè)技能的了解，進(jìn)一步提高社會(huì)物流運(yùn)營(yíng)方案的設(shè)計(jì)和營(yíng)銷策劃能力，這讓我們學(xué)到了物流管理作業(yè)流程的新知識(shí)，讓我們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其中總共有基礎(chǔ)信息管理、供應(yīng)商管理、客戶管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)等。

在供應(yīng)商這塊要新增供應(yīng)商，然后填寫供應(yīng)商的信息，而且不應(yīng)該重復(fù)的。

在客戶信息管理這里，新增客戶信息并且也要設(shè)置終端客戶端，終端客戶端都有他們自己對(duì)應(yīng)的一般客戶端。

庫(kù)房管理的信息設(shè)置對(duì)業(yè)務(wù)的完成尤為重要的，在倉(cāng)儲(chǔ)管理里面，庫(kù)房管理下新增一個(gè)庫(kù)房并且還要填寫庫(kù)房的相關(guān)信息（比如倉(cāng)位，而且倉(cāng)位跟庫(kù)房個(gè)數(shù)的數(shù)量都不能少于一個(gè)和倉(cāng)庫(kù)管理員）。

在倉(cāng)儲(chǔ)管理里面的基礎(chǔ)管理下的區(qū)/儲(chǔ)位管理之下設(shè)置新區(qū)，在該界面，要把剛才添加的區(qū)，并且在分配儲(chǔ)位中的對(duì)話框中確定。然后要分別對(duì)貨架數(shù)、層數(shù)、截飛面數(shù)、通道號(hào)進(jìn)行定義。最后確定生成，并且保存即可完成。訂單管理系統(tǒng)之中入庫(kù)作業(yè)步驟流程:進(jìn)入訂單管理系統(tǒng)訂單管理訂單錄入新增訂單入庫(kù)訂單(錄入相關(guān)內(nèi)容)生成作業(yè)計(jì)劃

切換到倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)入庫(kù)作業(yè)入庫(kù)調(diào)度入庫(kù)反饋反饋完成。

出庫(kù)作業(yè)的步驟流程：

進(jìn)入訂單管理系統(tǒng)訂單管理訂單錄入新增訂單出庫(kù)訂單填寫相關(guān)的信息生成作業(yè)計(jì)劃

切換到倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)倉(cāng)儲(chǔ)管理出庫(kù)作業(yè)出庫(kù)調(diào)度出庫(kù)反饋反饋完成。配送業(yè)務(wù)流程

進(jìn)入訂單管理系統(tǒng)訂單管理訂單錄入新增運(yùn)輸訂單填寫相關(guān)的信息生成作業(yè)計(jì)劃

切換到配送管理系統(tǒng)配送調(diào)度配送操作場(chǎng)站掃描配送簽收配送補(bǔ)錄提交復(fù)核

切換到商務(wù)結(jié)算系統(tǒng)商務(wù)結(jié)算復(fù)核管理確認(rèn)復(fù)核。

為期一學(xué)期的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，我在一學(xué)期的實(shí)訓(xùn)中學(xué)到了很多在書本上根本就學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。現(xiàn)在我對(duì)這一學(xué)期的實(shí)訓(xùn)做一個(gè)實(shí)訓(xùn)小結(jié)。

在沒(méi)有實(shí)訓(xùn)之前，我們僅僅從課本上了解了一些關(guān)于物流管理的基本知識(shí)，并沒(méi)有對(duì)其有很深印象，至于物流管理作業(yè)的基本環(huán)節(jié)及流程的概念，僅僅是停留在淺顯的書本知識(shí)。自從上了實(shí)訓(xùn)課，我就深刻地認(rèn)識(shí)到物流管理實(shí)際上是一門實(shí)操行性很大的課程。在實(shí)際工作中，它就是實(shí)操工作。因此我們必須要好好利用這次實(shí)操機(jī)會(huì)真正掌握物流作業(yè)流程的具體操作，擴(kuò)大我們的知識(shí)面和提高我們實(shí)際操作能力。通過(guò)這次的實(shí)際操作，使得我對(duì)整個(gè)社會(huì)物流有了更加深入的理解，同時(shí)也對(duì)物流相關(guān)性的業(yè)務(wù)流程有了一定的了解，他把我們?nèi)粘�學(xué)習(xí)的與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)緊密的結(jié)合起來(lái)，將我們所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合，以提高我們的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力，讓我們對(duì)物流的運(yùn)營(yíng)有了一個(gè)整體的了解，對(duì)中國(guó)物流行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)我們對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，真正理解并吸收課堂中所學(xué)到的知識(shí)，為將來(lái)走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。并在自我總結(jié)過(guò)程中也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用自己的語(yǔ)言，文字和圖形向相結(jié)合的能力來(lái)描述這次實(shí)訓(xùn)調(diào)研的成果，同時(shí)也鍛煉了自己良好的組織和溝通能力。可以在這次實(shí)訓(xùn)中令我受益匪淺！

通過(guò)實(shí)訓(xùn)、我不僅學(xué)到了書本上的理論知識(shí)，還體驗(yàn)到了許多物流的操作業(yè)務(wù)流程，使自己對(duì)物流專業(yè)的知識(shí)有了進(jìn)一步了解。實(shí)訓(xùn)必定為我們將來(lái)工作奠定了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)�？偠�言之。雖然這次實(shí)訓(xùn)時(shí)間短暫，但對(duì)于我而言依然是受益匪淺，讓我的課本知識(shí)再度升華，從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)了。

通過(guò)這次為的物流實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，很好地提高了我們的實(shí)際操作能力，進(jìn)一步懂得了系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化管理的重要性，使我們對(duì)物流相關(guān)性的業(yè)務(wù)流程有了一定的了解，將管理、運(yùn)輸、分揀調(diào)度、倉(cāng)儲(chǔ)管理等進(jìn)行了融合和連貫，將書本上的理論與這些實(shí)際的操作相結(jié)合，在實(shí)踐中提高了我們運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)也進(jìn)一步加深了師生們之間的感情，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，學(xué)到了物流的一些實(shí)際性的東西，彌補(bǔ)了平時(shí)教學(xué)上的不足。提高了物流實(shí)訓(xùn)的實(shí)作能力，內(nèi)容設(shè)計(jì)能力，為以后的教育教學(xué)工作提供了極大的幫助作用。

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物流管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程改革

（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

1、課程目標(biāo)崗位《物流綜合實(shí)訓(xùn)》是一門專業(yè)性及技術(shù)性要求很強(qiáng)的課程，是物流理論知識(shí)學(xué)習(xí)的應(yīng)用與提升，主要針對(duì)物流專業(yè)的畢業(yè)班學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門綜合性的物流技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)課程，目的是通過(guò)物流綜合實(shí)訓(xùn)課程，使畢業(yè)班學(xué)生把所學(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)踐中，并掌握物流設(shè)施設(shè)備的使用及物流倉(cāng)儲(chǔ)與配送操作流程。

（1）倉(cāng)儲(chǔ)與配送流程操作崗位

倉(cāng)庫(kù)管理崗要求學(xué)生通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，熟練掌握倉(cāng)儲(chǔ)入庫(kù)、出庫(kù)、補(bǔ)貨等環(huán)節(jié)的作業(yè)流程及倉(cāng)儲(chǔ)配送管理軟件的應(yīng)用，掌握庫(kù)區(qū)的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)商品選擇庫(kù)區(qū)，并使用電腦與手持終端進(jìn)行出入庫(kù)操作。

（2）各類物流設(shè)施設(shè)備操作崗位

能熟練操作物流中心的各類物流設(shè)備，如：全自動(dòng)和半自動(dòng)、手動(dòng)堆高車、電瓶和柴油叉車的操作，并懂得日常保養(yǎng)和維護(hù)。

崗位名稱崗位要求

信息錄入員掌握各種倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)單的編制、填寫方法和打印方法。相關(guān)的作業(yè)單有：到貨通知單、入庫(kù)單、出庫(kù)單、發(fā)貨單、盤點(diǎn)單、移庫(kù)單、報(bào)表等

收貨員掌握物流倉(cāng)庫(kù)收貨作業(yè)的流程及各環(huán)節(jié)的具體工作內(nèi)容和責(zé)任。條碼制作員掌握條碼的編寫方法、打印的方式；掌握RFID的讀寫操作。

碼盤崗位掌握托盤的組盤方式，能夠合理選擇最佳組盤方式。掌握不同碼放方式的托盤利用率。

入庫(kù)崗位掌握立體庫(kù)、叉車庫(kù)、拆零區(qū)入庫(kù)設(shè)備的使用和入庫(kù)作業(yè)流程。出庫(kù)崗位掌握立體庫(kù)、叉車庫(kù)、拆零區(qū)出庫(kù)設(shè)備的使用和入庫(kù)作業(yè)流程。

補(bǔ)貨崗位掌握補(bǔ)貨設(shè)備的使用及補(bǔ)貨作業(yè)的流程。

打包崗位掌握打包設(shè)備的操作方法，包括：全自動(dòng)打包機(jī)，半自動(dòng)打包機(jī)，和手動(dòng)打包機(jī)的使用

監(jiān)控員掌握物流實(shí)訓(xùn)室各個(gè)區(qū)域的監(jiān)控，及物流實(shí)訓(xùn)室監(jiān)控錄像的調(diào)出與查看。裝卸搬運(yùn)崗位實(shí)訓(xùn)室電瓶叉車、半自動(dòng)堆高車、全自動(dòng)堆高車、柴油叉車的實(shí)訓(xùn)

2、根據(jù)目標(biāo)崗位確定課程的培養(yǎng)目標(biāo)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)與配送業(yè)務(wù)的運(yùn)營(yíng)管理，掌握倉(cāng)儲(chǔ)與配送作業(yè)流程和各種車輛設(shè)備的使用以及倉(cāng)儲(chǔ)信息系統(tǒng)的使用和管理；另一方面，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。包括團(tuán)隊(duì)合作能力、計(jì)劃與執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力及溝通能力等，為學(xué)生后續(xù)到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

《物流綜合實(shí)訓(xùn)》是物流專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)完成專業(yè)理論課程和基本實(shí)訓(xùn)模塊后開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)訓(xùn)課程。按照物流工作崗位對(duì)技能的需要，突出實(shí)踐操作訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。結(jié)合所學(xué)的物流專業(yè)知識(shí)，把所學(xué)的理論與實(shí)踐充分融合起來(lái)，以專業(yè)知識(shí)和技能為指導(dǎo)，進(jìn)行物流綜合業(yè)務(wù)的情景模擬，根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，把課程內(nèi)容歸納為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（二）教學(xué)模式設(shè)計(jì)

根據(jù)課程特點(diǎn)，采用“企業(yè)環(huán)境、真實(shí)崗位、職業(yè)角色”的全真實(shí)踐教學(xué)模式“企業(yè)環(huán)境”就是以真實(shí)的企業(yè)氛圍、工業(yè)級(jí)物流設(shè)備及企業(yè)物流操作流程為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)模塊。把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)和企業(yè)需求，綜合物流專業(yè)知識(shí)，形成相應(yīng)工作任務(wù)，采用項(xiàng)目教學(xué)法，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。

“真實(shí)崗位”就是以企業(yè)物流操作崗位及崗位群要求的實(shí)際能力為依據(jù)，將物流綜合實(shí)訓(xùn)作為一門獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)課程。學(xué)生通過(guò)在物流實(shí)訓(xùn)中心的頂崗實(shí)訓(xùn)，可在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行技能訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的應(yīng)用技能水平。

“職業(yè)角色”就是教師及學(xué)生都參與實(shí)踐職業(yè)角色扮演，通過(guò)參與式、體驗(yàn)式、交互式等教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)筑課程教學(xué)體系。將學(xué)生置于職業(yè)角色中，使其在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、探究問(wèn)提并解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)職業(yè)過(guò)程中學(xué)習(xí)。（四）教學(xué)內(nèi)容組織與安排

采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，一主兩輔，二結(jié)合，三階段”理實(shí)一體化教學(xué)組織與實(shí)施方法。即以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)為目的，以學(xué)生為主，專任教師及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師為輔，讓學(xué)生的工作過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合，通過(guò)“學(xué)、做、評(píng)”三階段的實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生具備物流企業(yè)職業(yè)人的操作技能和職業(yè)素養(yǎng)。

課程教學(xué)組織程序與方法本課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的授課模式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，掌握專業(yè)實(shí)踐技能。把學(xué)生分為3組，由2名專業(yè)教師和1名實(shí)訓(xùn)教師同時(shí)在立體庫(kù)區(qū)、叉車庫(kù)區(qū)、零庫(kù)區(qū)擔(dān)任教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演練，然后三組學(xué)生輪換，課程教學(xué)采用4節(jié)課連上的授課方式。

首先，明確本次課的工作任務(wù)。

其次，圍繞本次課的任務(wù)進(jìn)行知識(shí)準(zhǔn)備。再次，以小組為單位進(jìn)入庫(kù)區(qū)進(jìn)行操作。（1）教師示范與講解階段；

（2）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操，教師巡回指導(dǎo)。

（3）鞏固熟練和應(yīng)用階段，以提高學(xué)生熟練程度和操作速度。然后，本次課堂總結(jié)。最后，布置作業(yè)填寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。（五）教學(xué)方法與實(shí)施

1、項(xiàng)目教學(xué)法教師給學(xué)生布置一個(gè)完整的物流業(yè)務(wù)流程項(xiàng)目，讓其完成，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

教師把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分解為一個(gè)個(gè)具體教學(xué)項(xiàng)目，按行動(dòng)回路設(shè)計(jì)教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，不僅是知識(shí)能力或者是專業(yè)能力，而是涵蓋了如何解決問(wèn)題的能力：方法能力、接納新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作和進(jìn)行項(xiàng)目動(dòng)作的社會(huì)能力。項(xiàng)目教學(xué)法工作步驟

（1）確定項(xiàng)目任務(wù)：通常由教師提出一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目任務(wù)同學(xué)員一起討論，最終確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。

（2）制定工作計(jì)劃：由學(xué)員制訂項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序。

（3）現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施：學(xué)員確定各自的分工以及合作的形式并按照已確立的工作步驟和程序工作。

（4）檢查評(píng)估：先由學(xué)員自己，再由教師對(duì)項(xiàng)目工作成績(jī)進(jìn)行檢查評(píng)分，師生共同討論、評(píng)判工作中問(wèn)題的解決方法等。（5）課堂小結(jié)（6）布置作業(yè)

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)教師把物流業(yè)務(wù)流程分解或設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)。讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握流程操作，達(dá)到實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。

具體步驟：

提出任務(wù)介紹相關(guān)知識(shí)分析任務(wù)跟學(xué)任務(wù)獨(dú)立完成任務(wù)課堂小結(jié)布置作業(yè)

3、討論教學(xué)法教師根據(jù)物流企業(yè)操作流程及崗位要求，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在實(shí)訓(xùn)中組織學(xué)生討論、練習(xí)，讓學(xué)生自已通過(guò)親身體驗(yàn)獲得感受，并且經(jīng)過(guò)交流環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最后教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)出應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)。4、情境教學(xué)法依托物流實(shí)訓(xùn)中心工業(yè)級(jí)設(shè)備與技術(shù)，模擬企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景和業(yè)務(wù)流程，提供近似真實(shí)企業(yè)的訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生感受企業(yè)氛圍，解決實(shí)際業(yè)務(wù)流程中的問(wèn)題，提高職業(yè)素養(yǎng)。

5、演示教學(xué)法教師在教學(xué)中通過(guò)示范性操作演示各種物流設(shè)備工具的使用，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)獲得感性認(rèn)識(shí)。6、角色扮演教學(xué)法在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分別扮演物流企業(yè)工作崗位中的不同角色進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。

友情提示：本文中關(guān)于《物流綜合實(shí)訓(xùn)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，物流綜合實(shí)訓(xùn)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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