職工小家創(chuàng)建材料

充分發(fā)揮工會職能優(yōu)勢著力構(gòu)建和諧職工小家

實驗二小高年級教研組爭創(chuàng)縣級“模范職工小家”匯報材料

臨洮縣第二實驗小學(xué)工會委員會

臨洮縣第二實驗小學(xué)始建于201*年8月，是一所集信息化、規(guī)范化、個性化于一體的，年輕而又朝氣蓬勃的市級示范性小學(xué)。因有全校一千多師生的同舟共濟，我們正以“建文化校園，塑智慧教師，育個性人才”的不懈追求，譜寫著一曲教育新篇章。這里是學(xué)生放飛智慧的樂園、教師實現(xiàn)理想的綠洲。

學(xué)校自201*年建家以來，我校工會組織根據(jù)新時期工會工作的發(fā)展要求和總體部署，以建設(shè)“民主、溫馨、學(xué)習(xí)”的職工小家為重點，夯實工會工作基礎(chǔ)，充分發(fā)揮工會的橋梁和紐帶作用；以職工代表大會為主線，積極推進學(xué)校民主建設(shè)、推進校務(wù)公開制度；以豐富多彩的文體活動為載體，積極推動和諧校園的建設(shè)，調(diào)動廣大教職工的工作積極性；以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的工作大局為重心，積極推動教育科學(xué)研究，加強新課程背景下的崗位練兵和校本培訓(xùn)，建家工作取得了新成績。

“大家”牽動著“小家”，“小家”關(guān)系著“大家”。在實驗二小這個團結(jié)奮進的大家庭中，有這樣一個愛崗敬業(yè)、勇于承擔(dān)、勤教善研的“小家”高年級教研組。

現(xiàn)將我校高年級教研組在創(chuàng)建“模范職工小家”中的工作總結(jié)如下:一、領(lǐng)導(dǎo)重視，優(yōu)化組建“小家”教研團隊。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歷來重視工會工作，把工會工作與學(xué)校日常工作有機結(jié)合起來，與教育教學(xué)工作一同部署、齊抓共管，使我校工會的整體工作水平進一步提高，成為溫馨的職工之家。高年級教研組因承擔(dān)著畢業(yè)班升學(xué)的重任，在一定程度上也成為學(xué)校樹立社會形象的窗口，所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，合理調(diào)配師資，抽調(diào)16位工作踏實、業(yè)務(wù)能力強的老師組成了這一“小家”。也成為一支有思想、有活力、有戰(zhàn)斗力的教研團隊。

在這個“小家”中，人人爭先，崇尚奉獻。例如：在上學(xué)年的考核中，全校8個“優(yōu)秀”，其中，高年級教研組就占了5個�！案Q一斑可見全豹”，高年級教研組沒有辜負(fù)大家的期望，不驕不躁，一如既往的地行進在勤教善研的路上。

二、依托“大家”建設(shè)，激活“小家”內(nèi)驅(qū)力

維護職工合法權(quán)益是工會的基本職責(zé)，是工會工作永恒主題，也是工會賴以生存的基礎(chǔ)。在新時期建“小家”，更要注重突出維護教職工合法權(quán)益這個核心，在完善“小家”功能上做文章。團隊組建之初，大家集思廣益，依據(jù)學(xué)校工會的要求，制定了創(chuàng)建“模范職工小家”的方案和計劃，明確目標(biāo)，積極調(diào)動每一個老師的工作熱情，樹立主人翁意識和集體榮譽感。

（一）以集思廣益、民主管理為平臺，建設(shè)“民主小家”在“小家”建設(shè)中，做到哪里有權(quán)力，哪里就有民主管理；哪里有利益關(guān)系，哪里就有公開。在我們組內(nèi)，全面推行工作責(zé)任制，意見集中制，凡涉及教師切身利益的重大問題，由組長召開全年級組集體會議，組內(nèi)能解決的問題組內(nèi)解決，組內(nèi)不能解決的問題，由工委會成員向校務(wù)會提交討論，并及時反饋意見，促成校務(wù)公開化。這期間，工會組織的職能得到很好的體現(xiàn)。如：針對我�？己酥姓Z文學(xué)科教師分?jǐn)?shù)偏低的現(xiàn)象，我們認(rèn)真分析了原因，并向?qū)W校提出了合理化的建議，被學(xué)校采納，進而細(xì)化了考核辦法，采取了相應(yīng)的完善措施。正是有了這種民主的氛圍，學(xué)校的各項工作才更細(xì)、更實，也保證了學(xué)校的民主管理制度化、科學(xué)化、規(guī)范化、經(jīng)�；�。

（二）以教育科研、文體活動為載體，建設(shè)“績效小家”“文明小家”

為了推動校園文化和精神文明建設(shè)，加強教師隊伍建設(shè)，增強教職工的凝聚力和向心力，工會與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一道，堅持開展以崗位練兵、技能競賽為主題的教科研活動，結(jié)合節(jié)慶開展豐富多彩的文體活動，還創(chuàng)建了學(xué)校網(wǎng)站，及時反映學(xué)校的工作動態(tài)，作為職工信息交流平臺，發(fā)揮正面引導(dǎo)和激勵功能。這些舉措既提高教職工的文明素質(zhì)，陶冶了情操，又增進教職工之間的友誼，豐富了業(yè)余生活，使學(xué)校工作呈現(xiàn)蓬勃的生機。

1.全身心投入“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型教職工”活動“活到老，學(xué)到老”，為了樹立全體教職工終身學(xué)習(xí)的理念，我校在財力有限的情況下，及時出臺了相關(guān)獎勵措施。如：教師參加優(yōu)質(zhì)課競賽、論文評選等活動獲獎，學(xué)校予以報銷差旅費、參賽費，并按獲獎級別分別給予獎金；教師論文發(fā)表，學(xué)校給予獎金獎勵等。其次，為了方便教職工查閱資料，更好的為教學(xué)服務(wù)，我校給每個辦公室配備電腦，鏈接網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置“職工書屋”，購書3萬余冊。

我們高年級教研組的每位老師，都十分珍惜學(xué)校為教師成長創(chuàng)造的良好的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)資源。走進高年級教研室，看到最多的是老師們埋頭備課、批閱作業(yè)的專注，聽到最多的是對教學(xué)問題的探討，課后反思的交流和改變學(xué)困生的心得。辛勤的付出，伴隨而來的也將是更多好成績的取得和獲得各種獎項、榮譽的幸福。

在“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動中，我們高年級教研室還積極配合教科室開展以崗位練兵、技能競賽、校本培訓(xùn)等為主題的教科研活動。例如：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式培訓(xùn)、教師基本功大賽、青年教師擂臺賽、青年教師錄像課選拔賽、循環(huán)課研討、課題實驗教師匯報等活動中，我們都積極參與，或做主講老師，或做公開課教學(xué)，或承擔(dān)課題的研究，老師們在各種教研活動中享受著職業(yè)的幸福和參與的快樂。同時，高年級教研組也逐漸形成了“常規(guī)教學(xué)細(xì)、教研氛圍濃、奉獻精神足”的文化品質(zhì)，相信，這種文化品質(zhì)也會如水之漣漪，蕩漾開去……

2.積極參與豐富多彩的文體活動

近年來，我校結(jié)合節(jié)慶活動和上級工會的部署，組織開展了教職工趣味運動會、“教工樂”元旦晚會、教職工兵乓球比賽、教職工羽毛球比賽等校園文體活動，組織參加了縣總工會、縣教育工會舉辦的演講比賽、女職工拔河比賽、教工書法繪畫作品展，我們高年級教研組的老師各展所長，為學(xué)校，為集體爭得了多項榮譽。高年級教研組也多次被評為“優(yōu)秀教研組”。

（三）加強自身建設(shè)，關(guān)心教師生活，營造“溫暖之家”“安全之家”

按照以人為本的方針，努力做到尊重人、關(guān)心人、理解人、幫助人、團結(jié)人，盡力排憂解難，在維護教師直接利益上下功夫，努力建設(shè)“和諧小家”。在建“小家”競賽活動中，建立教師聯(lián)系代表制度，及時準(zhǔn)確地掌握教師思想動態(tài)，調(diào)整教師情緒，化解矛盾，使教師保持良好的精神狀態(tài)。把解決教師最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題為重點，注意從家庭生活等方面給予足夠的關(guān)心，如老師生病或有困難時，我們及時登門慰問，給予精神安慰和物質(zhì)救濟。使教師對“小家”真正有可依可靠的歸宿感，人人都把“小家”看作家庭之外的又一溫馨和諧的“小家”，做到“人人獻出一份愛”，讓“小家”充滿溫暖。開展送溫暖活動，“贈人玫瑰，手有余香”，使教職工倍感“家”的溫暖。

總之，“家和萬事興”，通過開展“職工小家”建家活動，不但使工會工作更實際、更具體，起到了橋梁和紐帶作用，凝聚了人氣，增強了團隊合作精神，而且極大地激發(fā)了我校教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的熱情，體現(xiàn)了“建小家就是促大家”的根本要求，為促進學(xué)校兩個文明建設(shè)做出了積極的貢獻。成績的取得，凝聚著老師們的心血和汗水。輝煌已屬于過去，未來正在向我們召喚，我們相信有上級的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全體教師的辛勤努力，會使職工小家真正成為教師心中溫馨的、可以依托的家。

二一二年一月十一日

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職工小家建設(shè)

1、組織學(xué)習(xí)，提高對建家的認(rèn)識。隨著公司“十二五”工作的順利開展，如何開展建家活動是擺在我們面前的新課題。對此，我們班組人員，在認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，深刻領(lǐng)會上級工會關(guān)于建家工作文件、會議精神的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一了創(chuàng)建高標(biāo)準(zhǔn)模范職工小家的思想認(rèn)識，即：建家活動是踐行“三個代表”重要思想的需要；建家活動是促進公司工會工作的推動平臺；建家活動是突出維護職能、為職工排憂解難的落腳點。開展建家活動是工會組織轉(zhuǎn)變作風(fēng)、貼近生產(chǎn)、貼近職工，的重要手段，是調(diào)動廣大職工積極性的有效方法。把建家活動與黨政工的中心任務(wù)結(jié)合起來，與安全生產(chǎn)結(jié)合起來，才能使工會工作逐步走向正規(guī)化、經(jīng)�；�、科學(xué)化的軌道。把善待職工作為永恒的主題，才能促進整個建家活動充滿生機和活力，建成職工信賴的職工小家。

2、強化管理，規(guī)范職工小家建設(shè)。切實可行又行之有效的管理，是建家活動的根本制度保障。根據(jù)上級公司工會的要求，結(jié)合我廠的實際情況和我廠工會“職工小家”考核標(biāo)準(zhǔn)，我們班組進行每月一總結(jié)，每季進行自檢自查，查找不足，制訂整改措施的自我管理模式。

3、強化班組員工思想教育。開展經(jīng)常性思想政治教育，在職工中深入進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和“三個代表”重要思想的宣傳教育，組織員工進行“三觀”教育培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大員工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強社會公德、職業(yè)道德和家庭美德的教育，提高職工思想道德素質(zhì)，定期召開會議，及時掌握員工的思想動態(tài)和感情。

4、落實班務(wù)公開，實行民主管理，維護職工權(quán)益。以公開欄形式對員工公開獎懲、設(shè)備設(shè)施狀態(tài)、重點危險源及職工工作等班務(wù)情況，通過民主生活會的形式，實現(xiàn)職工對生產(chǎn)管理、安全管理、職工獎懲、勞保福利和職工生活等方面的問題提出反饋，積極征求職工提出的建議或意見，傾聽職工心聲，積極化解內(nèi)部矛盾，并記錄，分析，提出整改解決辦法，匯報。在班前班后會進行班組工作分析的同時，進行危險源（點）辨識，并提出防范措施；對工作中查出的新危險隱患進行記錄、整理、反饋三落實。這樣在維護職工合法權(quán)益的同時，激發(fā)了職工參與民主管理的積極性。5、強化職工素質(zhì)教育，培養(yǎng)高技能人才。通過班前班后會、學(xué)習(xí)日等形式，對職工講我公司的發(fā)展與改革、困難與機遇，使職工樹立了危機感、責(zé)任意識，增強了愛崗敬業(yè)自覺性；與崗位培訓(xùn)、崗位練兵相結(jié)合，采取上崗考核、崗前考試和拜師帶徒學(xué)藝等方式，加強技能培訓(xùn)。同時，開展崗位練兵活動，大力提倡向兄弟班組學(xué)習(xí)，取長補短的思想理念，鼓勵向兄弟班組學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)自我的提升。使職工思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)同步得到提高。

我班組罩式爐納入生產(chǎn)后產(chǎn)量制約的問題尤為嚴(yán)重，天車作業(yè)時間節(jié)點控制、作業(yè)過程的協(xié)調(diào)組織，地面人員同天車作業(yè)的相互配合，都嚴(yán)重影響罩式爐產(chǎn)量的提升。班組人員積極探討想對策，從交接班開始入手，針對每個作業(yè)環(huán)節(jié)制定時間節(jié)點控制措施，協(xié)調(diào)督促天車作業(yè)人員嚴(yán)格按照作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，記錄每項作業(yè)完成時間，因現(xiàn)場環(huán)境或設(shè)備異常影響到正常作業(yè)，導(dǎo)致作業(yè)時間延長，節(jié)點控制記錄上都清晰記錄下來，下一班次前組織罩式爐崗位操作人員和天車操作人員共同討論分析，制定出更合理的生產(chǎn)組織方式，讓地面人員同天車工更有效地進行信息溝通，大大縮短了天車作業(yè)的時間，因為有了現(xiàn)場天車作業(yè)節(jié)點時間記錄，使得對整個罩式爐生產(chǎn)提供了作業(yè)時間節(jié)點控制依據(jù)。

平整機組崗位人員群策群力，認(rèn)真組織生產(chǎn)，根據(jù)下發(fā)軋制計劃，嚴(yán)格遵守工藝制度，加強組織協(xié)調(diào)穩(wěn)定生產(chǎn)，在平整機崗位人員的共同努力下各項指標(biāo)：產(chǎn)量、FB率、卷重達(dá)標(biāo)率，在四個班評比中始終位于前列，一次材消耗、非計劃換輥次數(shù)相比控制較好，作業(yè)區(qū)綜合評比取得8個第一、2個第二的優(yōu)異成績。精整班無一起操作原因造成的質(zhì)量事故。

6.關(guān)心職工疾苦，為職工辦事。通過開展“互幫互助”活動，實心幫職工，為職工辦實事，做好事。定期或不定期的詢問職工生活方面的難題，對職工提出的問題能積極熱情的提供幫助，對不能解決的問題及時上報上級部門尋求幫助。使員工安心工作，真正的感到溫暖。

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