教導處教學工作匯報材料

教育教學工作匯報材料

近年來，我校在縣教育局、鎮(zhèn)教育總支的正確指導下，本著在規(guī)范基礎上求特色的思路，堅持“以人為本，創(chuàng)建和諧教育，提升教學質量”的辦學理念，在改革中促創(chuàng)新，張揚學生個性，腳踏實地，循序漸進，規(guī)范管理，各項工作呈現(xiàn)出穩(wěn)步提升的趨勢。全面推進了素質教育，努力提高了教育教學質量。（一）抓管理、促落實

“以管理促質量，向管理要質量”已成為我校的共識。工作思路上我們主要抓3點：一是把班子作風建設放在首位，為教職工搭建公平、民主、寬松的工作平臺，作為學校領導，我們對自己高標準、嚴要求，處處以身作則，努力起到模范帶頭作用，做到有主見，增學識，想干事，能干事，干成事；時刻牢記學校無小責，職工無小事，時時事事為職工，時時處處為學校；二是明確管理目標，掌握工作大局；三是堅持管理常規(guī)。1、教學管理

學校全面貫徹方針，堅持德育為首，五育并重的原則。扎實推進素質教育，開全開齊課程；充分發(fā)揮學科教研組織的作用，建立“教、學、研”一體的校本教研制度，校本教研主題明確，活動記錄齊全。

在常規(guī)教學管理中，我們力求做到做到“五嚴”“一改”，抓評價、促發(fā)展：

“五嚴”即嚴格執(zhí)行課程計劃，嚴格控制學生在校學習時間和作業(yè)量，嚴格執(zhí)行以“教學六認真”為主要內容的課堂教學規(guī)范，推行領導推門聽課制。嚴格常規(guī)的督查、指導、反饋、整改制度，對備、教、改工作進行月度檢查；嚴格實施學科抽測制度，抓好教學各階段的質量監(jiān)控。

“一改”即改革學生素質評價方法，以綜合素質評價學生，學期末設立了“三好學生”、“學習標兵”、“優(yōu)秀學生”、“優(yōu)秀干部”等表彰項目，按“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級由班主任對每每一位學生進行公平公正的評價。學生成績的評定由教導處按上級規(guī)定統(tǒng)一部署，評定具體操作由班主任教師進行填寫。學生的學科成績評定，統(tǒng)一采用等級制，分“A、B、C、D”四個等級。每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現(xiàn)給予評價，努力使所有學生都體驗到成功的快樂。

狠抓教學常規(guī)，明確管理職責，理清管理思路，學校領導堅持深入一線，聽課、評課、進行課后交流，積極領導和參與校本教研活動，在教學中起到引領作用。學校教研組將一學期分成兩個階段有側重地進行檢查與檢測，即前半學期重點對教師備課、學生作業(yè)、班級管理等常規(guī)工作進行全面安檢查，后半學期重點對學生的基本技能進行全面檢測，及時進行分析交流，找出原因進行改進加以彌補。我們堅持實施名師工程，通過拜師互助，課例研討、案例分析、主題研究等研究方式探索落實三維教學目標的方式和途徑，提高課堂效率，徹底減輕學生負擔。

工作中，我們要求教師，要樹立“面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展”的教學思想，努力做到“把眼光盯在質量上，把功夫下在備課上，把基礎放在個人素質提高上，把關鍵放在教學方法的改革上，把目標放在全體學生的進步和提升上，把效果顯現(xiàn)在４０分鐘的課堂上”，保證教學工作扎實有效。在常規(guī)管理工作中，充分發(fā)揮教研組的作用，定計劃、定措施，展開競爭，在課堂教學、作業(yè)指導、成績考查、專業(yè)發(fā)展等方面對教學工作進行量化考核。如我校楊芬、陳守禮、鄭鳳琴等教師，極大地帶動了學校教育教學工作順利正常的開展。

與此同時，校長和班子成員，在理論學習過程中認真做好學習筆記。積極進行理論輔導講座，也促進了教師教育教學水平的不斷提高。2、師生管理:

我校確立學生管理的最終目標是“人人成長，人人成才”，為充分調動學生的積極性能動性，我校首先制定了管理制度來約束學生，規(guī)范學生行為。運用制度管人、開展活動育人、通過培訓興人。

日常工作中，我校一直把安全當作教育教學工作中的重中之重來抓，繼續(xù)夯實安全工作。警鐘常鳴，從嚴把關，從小事入手，及時排除隱患，防患于未然。根據(jù)新形勢的需要，及時制定了《學校安全應急預案》并與各班主任科任教師后勤人員和學生家長簽訂安全責任書。值周領導、值周教師細心排查學校存在的安全隱患并做詳細記錄。學校專門成立了安全工作領導小組，由政教主任任組長，班主任任副組長，各科任教師任組員。實行晨檢午檢制度要求各有關人員各負其責，積極配合，嚴防安全教育管理工作中的漏洞。由各班推選名安全意識好、有責任心的學生任年級隊長，負責管理班組、寢室生活及飲食安全，及時教育不遵守安全規(guī)則的“問題學生”。

開展各種活動，促進養(yǎng)成教育，提高師生素養(yǎng)；通過“文化特色”樹形象、“禮儀教育”正行為；在班級管理上引進小組競爭機制，堅持以活動促教育，以活動促發(fā)展。做到以下三點：一是做到關注均等。二是做到機會均等，三是做到注重學生個性發(fā)展。

采取形式多樣的安全教育模式，通過運用專欄、影視、專題講座傳授安全知識，近兩年來先后共辦安全專欄6期、放映愛國影視劇片6場；進行防震避險演練4次，舉辦專題文藝匯演3場次，開展心理健康教育與衛(wèi)生教育專題講座2場，舉辦預防手足口病和甲型H1N1知識宣傳問答5期；開展寢教室內外消毒8次，舉辦春秋運動會2場，組織師生奉獻愛心，關注弱勢群體，為貧困留守兒童捐款；開展體育活動，保證學生每天在校1小時的鍛煉；加強特色教育，上期學校腰鼓隊在鎮(zhèn)專項匯報演出中榮獲優(yōu)秀組織獎；郝子彥的電子琴表演在全縣小學生器樂比賽中喜獲一等獎；六一兒童節(jié)我校文藝宣傳隊與縣黃梅戲劇團載歌載舞，喜獲廣大干口稱贊；積極開展讀書寫字、寫作活動，開展了2年級學生習字比賽和全國大中小學生書法比賽，舉辦了學校體操比賽、古詩詞背誦比賽；幾年來，我校一直都沒出過任何安全問題，全體師生安然無恙，為確保良好的教育教學質量打下了堅實的基礎。

3、課程管理:

學校建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調整、完善意見，及時調整教學計劃。

每學期開學初將課程總表，任課教師情況，報學校備案。學期末按時要求學生訂足訂齊教材，以保證新學期教學計劃落實，并及時根據(jù)實際情況進行調整完善，保證課程的全面、有效實施。在開全課程，開足課時，我們提出全面發(fā)展不放松一門學科的口號，保證教師不缺課，學生上課不缺人，保證各課程落到實處，促進學生的全面發(fā)展。

我們建立了校本課程開發(fā)、實施、激勵機制，根據(jù)學生需求和學校實際，開設了古詩文誦讀課，讓學生通過對古詩文的吟誦，大量積累民族優(yōu)秀文化的精華；為了增加學生的課外閱讀量，使學生課內外閱讀有機結合，我們還開設了閱讀課。

建立課程實施評價機制，突破傳統(tǒng)的評價模式，注重檢測學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個維度的整體發(fā)展水平，注重學生的體驗和經歷，強調學生創(chuàng)新精神和實踐能力的形成和表現(xiàn)。努力進行評價方法的改革，改變將考試作為唯一的課程評價手段和過分注重分數(shù)、等級的做法，采用開放的評價方式，運用行為觀察、情景測驗、學生成長記錄等多種方法，對學生的發(fā)展過程和結果進行綜合評價。通過評價幫助學生認識自我，建立自信；①每學期開學前，我們都會根據(jù)教師的年齡結構、優(yōu)勢與特長及身體情況，精心安排每一位教師的工作崗位，努力做到崗位設置及學科專業(yè)結構合理、合適，爭取讓每一位教師都從事自己所熱愛和善長的崗位，以滿足新課程全面實施的需要。

②學校要求教師嚴格遵守師德規(guī)范，尊重學生人格，不歧視學困生，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持“以人為本”的教育理念，做到面向全體學生，實施賞識教育，讓每個孩子都能體驗成功的快樂，促使教師增強教書育人的責任感，規(guī)范自己的教學行為，用良好的師德感染學生。

③學校鼓勵教師參加更高層次的學歷進修，支持教師外出學習培訓，學校在經費上給予了大力支持；（二）、抓課程、促課改。課堂教學是實施素質教育，提高學生綜合素質的主渠道。學校從改革課堂教學評價機制入手，從創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好，指導學習思維的方式，培養(yǎng)學生解決問題的意識，面向全體學生，尊重個別差異；

工作中，我們主要是：抓研修、求實效；盡管我校的教師隊伍比較老齡化，然而

他們個個老當益壯，部分教師能夠利用簡易的多媒體給學生上課、進行科學實驗；有的教師能夠自制教具幫助學生理解疑難問題。

新課程實施以來，教師在教學中常常碰到和發(fā)現(xiàn)很多實際問題，如教材的變化隨之

相適應的教學方法的變化；學生被動接受知識變主動參與教學全過程、自主學習、合作學習；學生學習習慣的培養(yǎng)；教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適應新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我們組織教師深入學習新課程標準，及時掌握新課程標準的內涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內容，從而有的放矢的使用教材。

開足課時，開全課程，我校定期開展教研教改活動，強化組織和紀律，果斷做到時間落實，人員落實，專題落實，效果落實。通過深入學習領會基礎教育課程改革的新理念、新精神，不斷探索教學模式和教學方法，采取多種方式提高實驗教師實施新課程的能力，努力推動“課改”實驗工作向縱深發(fā)展。我校已形成了“在實踐研究中找方法，在團結協(xié)作中求進步，在務實創(chuàng)新中謀發(fā)展”的教改理念，教師們也樹立起了“面向全體學生，全面發(fā)展”的教育觀和“以人為本，多層次多規(guī)格”的人才觀，以及“互動合作、自主探索”的學習觀，不完全用分數(shù)來衡量學生的質量觀。

為了讓校本教研更加常態(tài)化、有效化，我們制定切實可行的校本教研制度，成立了以教導主任為組長的領導小組，實行了教研組長負責制。確立了實施“四大工程”（1.“好習慣伴童年”養(yǎng)成教育工程;2.“讓每顆心靈都閃光”育人工程；3.愛心救助工程;4.“文化校園”建設工程；）和“留守兒童思想教育和養(yǎng)成教育”的研究課題并制定了實施方案、計劃安排和階段性總結。

教導處人員每周深入指定教研組，和教師共同研討。每次教研活動都要進行組織、檢查、指導。我們通過開展一系列活動，加快教師知識更新，提高教師業(yè)務素質。同時積極鼓勵教師多學習，大膽進行創(chuàng)新，通過榜樣激勵教育，抓典型，帶群體，促提高，極大地促進了學校整體師資水平的提高。我們學校的優(yōu)秀老師多次赴鎮(zhèn)、縣做課、指導教研。制度建設是校本研修的保障。為確保校本教研工作穩(wěn)步、有序地開展，學校先后出臺了相關制度，制度中對教師發(fā)表文章、寫課堂札記和做教學反思、做案例分析等都細化了質和量的要求，把教師參加校本教研情況作為評先、評聘的重要參考。這些較為系統(tǒng)、完善的校本教研制度，使學校工作有章可循，井然有序。

與此同時，我們積極創(chuàng)造條件，努力構建校際間合作交流平臺，注重對教師培養(yǎng)提高管理：為加強校際間的溝通與合作，構建研討交流的平臺，開闊教師的視野，加快青年教師成長的步伐，我們積極組織教師外出周邊學校參觀學習，活動以作觀摩課和課后研討為主，涉及到所有學科，其間穿插學校領導之間的座談與交流。雙方建立了定期互訪和長期合作交流機制，努力實現(xiàn)相互學習，取長補短，共同提高。

為了育合格加特長的學生，在特色教育上：我校在鼓樂隊、課間活動和其它藝體類活動中逐年加大工作力度。首先，我們堅持學校樂隊常年訓練不放松，做好新隊員的補充工作。雖然有很多優(yōu)秀的老隊員升入初中，但我們覺得這是我們培養(yǎng)更多素質人材的有利條件，我們會讓更多的學生在樂隊訓練的過程當中，提高他們的審美能力，培訓他們掌握一技之長。

（三）、抓發(fā)展、促提高。

全方位深入扎實開展校本教研，全面有序推進特色教學。提升校園育人的品質。

繼續(xù)抓好校園制度建設。按照上級工作要求建立學校教代會，依照年度績效考核目標任務，制定責任分解落實制等，建立健全現(xiàn)代學校相應管理制度，增強學校管理的規(guī)范性。繼續(xù)抓好教學案例研究。發(fā)揮典型課、示范課的作用,指導教師努力探索新課標課堂教學的模式、方法，優(yōu)化教學過程，提高教學能力。

再接再厲，為學校的騰飛和發(fā)展，做出新的更大的貢獻。二、加強常規(guī)教學管理，搞好課堂教學。

1、更新教育觀念，根據(jù)縣教研室的指示精神，“真抓實管，嚴抓細管，管抓善管”，從新、高、細、嚴、實方面抓好常規(guī)落實，緊跟課改步伐，推陳出新，高境界、高目標、高追求、嚴標準、嚴要求、嚴督查，做過細的工作，從教學實際出發(fā)，把各項制度措施落到實處。

2、教師備課有明確要求，學校要求教師備課必須要有四備：即學期備課、集體備課、單元備課和課時備課；在靈活運用市教學策略的基礎上，鼓勵教師大膽創(chuàng)新，自己探索新模式。教師們深研教材，重備教法學法、教學手段及學生活動，精心設計問題情景，當堂鞏固練習。練習題側重訓練學生運用、整合能力，內容要有一定的梯度。要求教師注重教學過程的反思與教學經驗的積累，寫好教后記，有效指導教學。

3、抓課堂教學中心環(huán)節(jié)，提高教學質量。我校一直把教學作為學校的中心工作，一刻也不曾放松過。課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，狠抓課堂教學，向45分鐘要質量，反對滿堂講、滿堂問、滿堂練、滿堂看的教法。按《臨沂市課堂教學策略》，細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂結構，培養(yǎng)了學生自學能力和良好的習慣。積極探討、總結和推行以學生為主體，有利于提高學生素質和創(chuàng)新思維能力的教學方法和教學組織形式，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力，提高教學質量和教學效果。通過組織公開課、匯報課等活動，促進了教師教學水平的整體提高。

4、加強教研工作。教務處由一名副主任專門負責教研工作，制訂了《教研工作常規(guī)要求》，定時間、定地點、定教研內容、定中心發(fā)言人，以此規(guī)范教研活動，理順了教研組工作關系，提高了工作效率。學校深入開展課內外“研究性學習”，具體指導各學科互相探討、取長補短，幫助青年教師迅速成長，在業(yè)務上脫穎而出。四、全面落實規(guī)范，推進素質教育。

1、我們按照《規(guī)范》嚴格執(zhí)行作息時間和課程計劃，按要求開全課程，上足課時，音、體、美、勞、活動等課安排專職教師上足上好。根據(jù)我校實際成立了各種興趣小組，每個興趣小組都有專任輔導教師，活動有計劃，有記錄，教師定時定期開展輔導或自主活動。2、為切實搞好實驗教學，提高學生的實際操作能力，激發(fā)學生學習興趣，深化理性認識，達到牢固掌握知識的目的，學校立足實際，搞好實驗室的建設。同時加強制度建設，規(guī)范實驗教學，提高實驗教學的實效性。

3、改革學生成績評價模式，對教學質量的評價，不單純以學生考試成績優(yōu)秀來評價學生，不給學生排名次。堅持多元化評價標準，全方位多角度發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，增強學生的自信心，促進學生的全面發(fā)展。

二、以教學為主線，深化課堂教學改革。為了充分發(fā)揮課堂教學這一主渠道作用，讓素質教育的目標滲透到課堂教學的每一環(huán)節(jié)中，我們主要在深化課堂教學改革上做了文章：

1、提高教師素質，促進教師專業(yè)成長。

學校充分認識到全面實施素質教育的關鍵在于建設一支高素質的教師隊伍，對教師提出“四化”要求，即教育思想先進化，教學方法靈活化，教學過程全優(yōu)化，教學基本功高能化。除堅持在教育教學工作中滲透師德教育外，還鼓勵教師在職進修，加強普通話、計算機培訓和各種業(yè)務學習，積極參加區(qū)級教學交流和各類優(yōu)質課、創(chuàng)新課的評選和連片教研活動。鼓勵教師多讀書，堅持寫教學隨筆和教學反思，許多教師的教學隨筆在在泰山科研、課改報、教育局網站上發(fā)表。

為了進一步提高教師的教學技能，開展了“大練基本功”活動，倡導中青年教師寫好鋼筆字和粉筆字，每周組織全校展示。以上活動的開展有效地促進了教師的專業(yè)成長，帶動了我校的教學研討活動，使教師隊伍整體素質有了顯著的提高，為優(yōu)化課堂教學，提高教學質量奠定了基礎。

2、扎實抓好教學工作，教學管理規(guī)范化。

學校嚴格執(zhí)行國家和山東省課程標準，開齊課程、開足課時，為切實減輕學生負擔，建立了作業(yè)審批制度，嚴格審批程序，加大了對常規(guī)教學的檢查力度，豐富了評價方式，不單純根據(jù)考試的結果分類排隊，不根據(jù)考試成績給學生、教師定位。教導處和各教研組每月進行一次全校性的常規(guī)檢查，詳細記錄檢查情況，通過嚴抓教學常規(guī)的落實，做到了教學常規(guī)管理的規(guī)范化。

3、重視教學常規(guī)管理，積極推進教學評價改革常規(guī)教學是提高教育教學質量的重要環(huán)節(jié)。隨著教育改革的不斷深入，學校制定了教學管理實施方案和評估標準。以抓好備課為前提，抓好授課為核心，重視單元備課，研究教法、學法，提倡創(chuàng)新。強化以備課說課講課評課為主的系列化教研活動，注重實效，做到有記錄、有檢查、有評比結果，努力提高教師的業(yè)務素質和教學水平。通過強化過程管理和過程性評價，使學校教學管理更加科學化、規(guī)范化。4、實施“月檢”制度，做到量化管理

“月檢”制度就是落實教學常規(guī)，實施一月一檢查的制度�！霸聶z”的主要內容是檢查教學常規(guī)的落實情況。即備課是否規(guī)范、科學實用，是否有創(chuàng)新精神，且超前一周；作業(yè)量多少、難度是否適中，針對性強不強；作業(yè)批改是否及時、認真；單元測試后采取了那些補救措施；政治、業(yè)務筆記是否足量等。

在“月檢“中我們做到了三個保證：保證時間，每月一次；保證全面，對各科備課、作業(yè)、筆記、批改手冊進行全面檢查；保證效果，成員分工明確，分項記分，發(fā)現(xiàn)好的典型及時表揚、鼓勵；發(fā)現(xiàn)問題限期改正，共同問題召開教研會共同研究整改。并將“月檢”納入對教師的考核之中�！霸聶z”和考核相結合，強化了學校管理，調動了教師的積極性，促進了教學常規(guī)的落實。

5、使用現(xiàn)代化的教學手段，提高教育教學效果。

我校不斷加大教學投入，增加教學儀器，達到教學設備現(xiàn)代化。學校多方籌集資金，建起高標準微機室以及校園網，一至三年級8個班配備大屏幕投影儀，教學儀器達到省定一類標準。設備有了，關鍵是在利用上下功夫，使教學儀器真正發(fā)揮作用。因此，學校制定了嚴格的規(guī)章制度，鼓勵教師自制課件，利用微機修改作文，公開課、優(yōu)質課必須使用現(xiàn)代化教學手段等。

三、扎實開展教研活動，走科研興校之路。

為扎實開展教研活動，學校把年富力強、業(yè)務水平高的骨干教師充實到教研組中來，建立起了較完整的教科研工作體系，定期開展工作，教科研活動開展的有聲有色。

1、每學期初，我們都對各年級教師進行新課程理念的通識培訓，與老師們通研課標，通研教材，使每一位教師對本學期的教學目標胸有成竹，對教學任務心中有數(shù)，從而制定切實可行的教學計劃。

2、每周以級部為單位扎實開展集體教研活動。每周三和周五下午，各教研小組以級部為單位組織成員開展教學研究（學校領導分組參加）。教學研究采用說課、討論、反思、總結等形式，同級部的老師輪流主講，對每節(jié)課的教學內容、方法等進行較深入的探討研究，大家共同討論定出教學思路及運用的教學方法等，并及時記錄在《教學研究》上，每一單元講完后還要進行反思和總結，記錄在《教學總結》上。

3、開展多種形式的課堂教學研討活動。定期開展全體教師參加的聽評課活動，同時開展由課題組教師、年輕教師和骨干教師執(zhí)教的研究課活動，不定期開展推門聽課的方式，探討常態(tài)下扎實有效的課堂教學方法及規(guī)律，課后及時說課、評課，寫出教學反思。學校的反思制度已經深入人心，每節(jié)課的課后反思已成為老師們的自覺行為。學校還多次邀請市區(qū)各級教研員蒞臨指導，這些教學活動的開展，加強了教師之間教學經驗的交流和科研成果的推廣，教師的教學能力得到很大提高。

4、強抓課題研究，提高教科研能力。重視教科研隊伍建設，成立課題教研室，把一批年富力強、業(yè)務水平高的骨干教師充實到課題組中來，學校先后承擔了全國的“未來教育實驗”、泰安市“信息技術與學科整合的研究”，山東省“十五”重點課題“綜合實踐與校本課程整合的研究”、山東省經典誦讀課題、山東省人文素質教育等重點課題，受到領導和專家充分肯定和高度贊揚�，F(xiàn)在學校正在開展省級“人文素質教育”、“經典誦讀”等課題研究及“草根式”小課題研究工作。要求相關老師認真開展理論學習和業(yè)務研究，做好過程性資料的積累，積極參加課件評比、教學案例評比、論文評比等多種形式的教科研成果交流活動，并及時向上級各類教育網站、刊物推薦，在扎扎實實的課題研究中，老師們的教育科研能力不斷提高。

四、重視校本課程的開發(fā)與研究，創(chuàng)特色校本教材。

201*年，學校以德育教育為主題，依托學校周邊的資源開發(fā)了第一本校本教材《讓理想從這里起飛》，201*年又以藝術教育為主題成功開發(fā)了第二本校本教材《剪紙》，并全部在校本課程中實施，以剪紙為媒，學校參加了首屆山東省文博會；以剪紙為媒，與香港田灣始南小學結成友好學校；以剪紙為媒，201*年學校的部分學生赴香港參加了慶香港回歸千人剪紙活動；以剪紙為媒，成功接待了慕名來訪的美國康州教育考察團和香港齊魯文化考察團。開發(fā)的校本課程《剪紙》榮獲泰安市優(yōu)秀校本課程二等獎，學生的作品多次參賽獲獎，我校一名教師也成為中國藝術剪紙協(xié)會會員。該校本課程的開發(fā)實施極大地豐富了學校的課程文化和校園文化，促進了學生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長，擴大了學校的聲譽，山東電視臺，齊魯晚報、泰安日報多次對我校進行了特別報道，已成為學校的特色亮點之一。今年學校又分別以德育、體育藝術教育為主題開發(fā)了兩套校本教材《馮玉祥泰山詩選》和《太極拳》，已于本學期陸續(xù)投入使用。校本課程的開發(fā)與研究，既落實了新課程的需要,促進了教師的專業(yè)發(fā)展，又最大限度地挖掘、利用和整合了校內外的課程資源，滿足了學生有差異的學習需求。

五、重視藝術體育教育，學生素質全面發(fā)展。

學校在確保開通音體美課堂“主渠道”和每天上午三十分鐘陽光體育大課間活動的同時，成立了剪紙、舞蹈、合唱、鼓號、田徑、乒乓球、羽毛球等興趣活動小組，讓學生根據(jù)個人興趣、愛好選擇項目，每天下午兩節(jié)課后統(tǒng)一安排30分鐘的“體育藝術2+1”活動，活動做到時間、地點、人員、內容、指導教師等“五落實”，活動效果納入學生綜合素質評價。豐富多彩的活動，為學生提供了技能展示的平臺，極大地促進了我校體育、藝術教育工作的開展，使學生在豐富多彩的活動中受到藝術的熏陶和體能的鍛煉，學生的綜合素質得到全面提升。在辦事處舉辦的運動會上，我校屢創(chuàng)佳績，獲團體總分第一名，團體操《校園集體舞》獲優(yōu)秀表演獎。在過去的工作中，我校取得了一點成績，今后我們會倍加努力，進一步深化教育教學改革，全面實施素質教育，力爭在教師隊伍建設、教育教學科研、學生特色藝體教育、校本課程開發(fā)與實施等方面走在泰山區(qū)前列，成為泰安市的一所窗口學校，成為泰山腳下一道亮麗的風景！

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小學教導處教學工作總結

本學期，教導處在市教育局和上級各領導的正確領導下，貫徹市教研室工作計劃，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業(yè)務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規(guī)教學管理力度，全面提高教學質量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

一、加強教師的業(yè)務學習，努力提高教師的綜合素質。教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。加強業(yè)務學習，能有效提高教師的專業(yè)水平。

1、積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據(jù)本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。

2、積極開展教研活動。

本學期我校開展了多次教研活動。大大提高了各教師對上課與評課的認識。在舉行的幾次教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及總結上，我們教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。

（2）、努力開展教學研討會。教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如：低年級的識字認字教學、二年級的寫話的訓練、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分數(shù)百分數(shù)應用題和如何讓學生輕松學英語、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。

（3）、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

二、強化教學管理，全面提高教學質量

教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范

本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發(fā)展。

抓備課。備課是上好課的關鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續(xù)加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。

抓作業(yè)批改。本學期學校對教師的作業(yè)批改進行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付；作業(yè)量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應內容的作業(yè)。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。

抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。

抓教后反思�！墩n程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。

三、存在問題及構想教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務提高問題；怎樣促使“問題班級”的轉化；怎樣才能更好實現(xiàn)分層次遞進教學，全面提高學生能力；怎樣使集體備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實，穩(wěn)步提高教師素質和教育教學質量。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為大井中心小學，為大井鎮(zhèn)的人民譜寫教育新篇！

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