公開課小結(jié)

201*201*年度第一學(xué)期初一年級公開課小結(jié)

為了繼續(xù)貫徹新課改精神，同時也為了給全體教師提供一個相互學(xué)習(xí)，相互促進，相互取長補短的平臺，進一步提高業(yè)務(wù)水平，10月18日我校進行了為期7天的初一年級教學(xué)公開課活動并圓滿結(jié)束。參加本次活動的科目有語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、歷史、地理、生物、心理、音樂、綜合教育、體育11科，參評教師14位，聽課教師總數(shù)達310人次。各參評老師從思想上、行動上都非常重視這次活動，他們從備課到上課都能依據(jù)新課標要求，挖掘教材，認真構(gòu)思，精心設(shè)計，14節(jié)課各有特色，各有所長，現(xiàn)將這次公開課的情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、評委負責(zé)是此次活動的一個特點

開展公開課教研活動，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，校領(lǐng)導(dǎo)、評委普遍高度重視。學(xué)校專門成立評委小組，在公開課準備階段，校領(lǐng)導(dǎo)組織各評委老師對評比標準進行了認真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一了大家的認識。評講期間，各評委老師認真勤勉，積極負責(zé)，除做好自己的本職工作，認真上好自已的課外，堅持節(jié)節(jié)聽，認真聽，并嚴格按照評價標準公平、公正打分，誠懇提出合理建議。

二、本次公開課體現(xiàn)出的教學(xué)特點

1、課堂教學(xué)活潑，形式多樣。新課改要求課堂活潑生動，形式靈活多樣，以此為主旨，各講課老師大顯身手：老師教態(tài)自然大方，授課細致靈活，語言流暢生動，極具感染力，情緒飽滿時高歌幾句“山丹丹花開紅艷艷”，情之所至，既率性自然，又引人入勝。老師以精美的圖片導(dǎo)入新課，依托多媒體設(shè)計情境，發(fā)動全班“傳話”，形式靈活多樣，寓教于樂，很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在講濟南的山時，以課文為基礎(chǔ)，讓學(xué)生或揮毫作畫，或細品美文，或兼做導(dǎo)游。老師先自跳一段優(yōu)美的新疆舞導(dǎo)入課題，后在教課時邊彈琴，邊發(fā)動4個學(xué)生跳舞，4個學(xué)生搖碰鈴，4個學(xué)生拍鈴鼓，其余學(xué)生邊擊自制樂器，邊放聲歌唱，其情境不亞于演奏一場交響樂。

2、備課充分，教學(xué)設(shè)計科學(xué)得體。我們的14位老師對這次的公開課都做了充分準備，在備課中，他們注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。老師的生物課，結(jié)合學(xué)生自身的實際水平，講起課來是由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，語言豐富，趣味性強。老師有著嫻熟的教學(xué)技能，他入課自然，講解細致，將艱澀難懂的數(shù)學(xué)知識滲透現(xiàn)實生活，難點迎刃而解，學(xué)生也興致勃勃。老師講解細

致，課重難點突出，融講練和討論于一體，知識鞏固落實到位。老師的英語課側(cè)重朗讀識記訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀及時到位，訓(xùn)練扎實有效。

3、多媒體課件制作精細精美。多媒體課件能有效地開啟學(xué)生思維，激發(fā)聯(lián)想，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我們這次參評老師的課件設(shè)計科學(xué)，內(nèi)容豐富，既有對教材詮釋，又有知識的拓展和延伸。老師的課件以直觀、動態(tài)的畫面呈現(xiàn)，使課堂活起來，學(xué)生動起來，符合新課程的分析的方法，也深受學(xué)生們的喜愛，使同學(xué)們在輕松愉快中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、教師的整體精神面貌煥然一新，充滿生機。教學(xué)中更加注重人文關(guān)懷和思想教育的滲透，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

三、存在問題及要求

1、教學(xué)要突出重點，突破難點。備課時要明確每節(jié)課的重難點，設(shè)計出如何突出重點、突破難點，然后緊緊圍繞重難點開展教學(xué)。切忌滿堂灌，面面俱到。

2、教學(xué)語言、板書設(shè)計要合理、規(guī)范�！吧斫讨赜谘越獭保�教師教學(xué)要用標準語言，要簡潔、準確，板書規(guī)范，這對學(xué)生具有示范作用，而學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對成績有很大的影響。個別教師不認真設(shè)計、書寫黑板板書，隨意寫幾個字，寫上后又隨意改動，或用手擦拭。

3、現(xiàn)代教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)要完美結(jié)合�，F(xiàn)代教學(xué)可以使傳統(tǒng)的課堂活潑生動，快節(jié)奏高效率地提高教學(xué)效果，當(dāng)然，這無形中也滋生了一個后果學(xué)生無課堂筆記，有的學(xué)生甚至一個字不寫，我們可以在放多媒體，或?qū)懓鍟�的時候，刻意要求學(xué)生去記，或者開展一些活動激勵學(xué)生養(yǎng)成好的記筆記、記重點習(xí)慣。

4、課堂紀律是學(xué)習(xí)的一個重要保證。對于初一學(xué)生來說，習(xí)慣重于一切，課堂上常有學(xué)生交頭接耳，或趴在桌子上發(fā)呆，所以初一老師一定要在控制課堂秩序方面多注意，教學(xué)活動設(shè)計要科學(xué)具體，組織要細致生動，要緊緊鉗住學(xué)生的注意力。同時在課中間不妨來個巧提醒，即用一種幽默的說辭讓學(xué)生意識到自己注意力不集中，坐姿不正等。

5、對回答問題的學(xué)生鼓勵性語言較少，形式較單一。學(xué)生回答問題，教師一定要點評，怎么點評呢？我認為首先要肯定回答中的可取之處，多鼓勵學(xué)生，忌泛泛而談。此舉既能激發(fā)學(xué)生的自信，又能鼓舞、鞭策其他學(xué)生。對于回答不

出或回答錯誤的學(xué)生，要進行啟發(fā)，如提問的是記憶的內(nèi)容，老師可以提示兩個關(guān)鍵字；如是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容，可以提示點觀點或公式。

6、備課注意細節(jié)，提高應(yīng)變能力。課堂上，有時會出現(xiàn)一些預(yù)料不到的問題，比如課件出了錯，或?qū)W生提出了一個難以回答的問題，再或我們講錯了一個題，如何應(yīng)對呢？我認為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見，并做好應(yīng)對準備。有時候，我們順著學(xué)生的錯誤思維推理下去，得出錯誤的結(jié)論，證明這樣去思考是錯誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好；另一方面，要提高應(yīng)變能力，而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，這要我們不斷學(xué)習(xí)，認真總結(jié)。遇到突發(fā)問題之后，個別老師明顯慌張，不知所措，甚至干脆對問題置之不理，一帶而過，缺乏恰當(dāng)處理的智慧和巧妙應(yīng)變的能力。

7、他山之石，可以攻玉，關(guān)于這次公開課，優(yōu)點大家有目共睹，所以我談的問題稍多，有則改之，無則加勉。希望各位老師，各教研組以這次公開課為契機，組織組員認真評議，海納百川、博采眾長，糾正不足的同時，把好的教學(xué)方法、方式發(fā)揚光大。

四、獎項設(shè)置

為進一步激發(fā)老師們研究課標，鉆研教材，探索教法的熱情，使此項活動在我校產(chǎn)生積極的影響，特設(shè)立獎項為一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。

經(jīng)過評委小組對每一節(jié)課的認真分析、評議，結(jié)合評價標準最后評出。

擴展閱讀：公開課活動總結(jié)

公開課活動總結(jié)

為加強教學(xué)管理，以推進課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，進一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進教師間的相互交流學(xué)習(xí)，我系認真開展了201*-201*學(xué)年第二學(xué)期教師公開課活動�，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、活動開展情況

1.本次活動得到了廣大教師的積極參與，共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活動，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔(dān)的精神。開課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。

2.各開課老師認真對待，精心準備。老師在充分集中總結(jié)個人多年成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長，為我所用，為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機會。在開課過程中，中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學(xué)研究專題，進行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗。

3.青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持，青年教師的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程，各教研室老師都不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導(dǎo)，進一步發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材，精心設(shè)計，反復(fù)試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，為了一個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，幾位新教師多次修改請教指導(dǎo)老師。不論是目標的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復(fù)研究討論，充分表現(xiàn)出青年教師的樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的上進心。

4.本次公開課活動可謂主題鮮明，風(fēng)格獨特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博引，著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的能力；有的語言親切、優(yōu)美，講解細膩，循循善誘，師生交互性強，在問題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；有的教法得當(dāng)，符合學(xué)生認知規(guī)律，注重知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實效性好；有的教學(xué)手段先進新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這與他們長期的教學(xué)實踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的。

5.廣大教師踴躍聽課，相互學(xué)習(xí)，各教研室還利用教研活動時間，專門對本教研室老師的課加以評析，作出客觀評價，并以書面的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開課活動真正起到評教評學(xué)，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過本次活動，使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力。

二、主要收獲1.通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。

2.推動教師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長營造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看，課堂內(nèi)充滿活力，教學(xué)富有靈氣。

3.許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動來聽課，非常關(guān)注我們青年教師的成長，來聽課的教師非常認真，都作了記錄，看到有這么多的人在關(guān)注，青年教師們也十分珍惜這次機會，都希望把最好的東西展示出來。三、存在的不足

參加公開課教學(xué)活動的各位教師，精心設(shè)計、認真準備教案、說課等教學(xué)資料，在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點，基本達到了預(yù)期效果。參與聽課教師及學(xué)生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據(jù)聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。

1.理論授課與實踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整。總體上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述，學(xué)生練習(xí)操作的時間相對比較少。

2.多媒體課件與板書的有機結(jié)合需要進一步加強。板書是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能，布局合理、錯落有致的板書可以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，警示學(xué)習(xí)的重點、難點，在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，板書仍在發(fā)揮著重要的作用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬，能夠進入人無法進入的世界，教師用語言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實際需要，提高多媒體課件的實用性、針對性，將多媒體課件與板書有機結(jié)合融為一體，恰當(dāng)及時的運用多媒體課件，達到效果互補，實現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。

3.全體教師應(yīng)提高認識，加強對現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí)。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，要在短時間改變的確是很難實現(xiàn)的，這就需要不斷加強對現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí)、認真研究，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標。每位教師都要從被動理解轉(zhuǎn)換到主動接受中來，要開拓思路，勇于創(chuàng)新，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想，淡化學(xué)科意識，注重教學(xué)理念與教學(xué)實踐的統(tǒng)一，以崗位需求為切入點加強教學(xué)方法研究，大膽嘗試和開展工學(xué)結(jié)合、項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學(xué)、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式。

201*-201*學(xué)年第二學(xué)期公開課已圓滿結(jié)束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺，達到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學(xué)水平，為師資隊伍建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

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