什么才是真正的挫折教育？

　　近期，到北京廣播電臺(tái)的《教育面對(duì)面》節(jié)目說(shuō)有關(guān)肖傳國(guó)雇人報(bào)復(fù)方舟子的事，后來(lái)我們把話題扯到了報(bào)復(fù)心理，說(shuō)白了，就是無(wú)法面對(duì)失敗和挫折。

　　這讓我聯(lián)想起多年以來(lái)人們，特別是家長(zhǎng)和老師們總掛在嘴邊的“挫折教育”。聽(tīng)上去，那是針對(duì)孩子的，可為什么強(qiáng)調(diào)了這么多年，無(wú)論是大人或孩子，在遇到這樣或那樣的挫折時(shí)，仍然無(wú)法承擔(dān)（負(fù)面）呢？

　　有的父親說(shuō)，應(yīng)該讓兒子受一受自己當(dāng)年的苦，應(yīng)該把孩子送到艱苦的地方鍛煉一下，或者索性讓孩子離開(kāi)自己一段時(shí)間……，似乎這種所謂的苦，就是挫折了。

　　這哪里是什么挫折教育？這簡(jiǎn)直是破壞孩子的人格，讓他們過(guò)早便對(duì)愛(ài)失去信心，那么，一旦他們將來(lái)再遇到分離之事，無(wú)論是在社會(huì)或是在家庭，那種被拋棄的感覺(jué)勢(shì)必會(huì)形成條件反射（分離焦慮），讓他們力不從心或煩惱不堪，那么，他們或許不惜以自己的生命為代價(jià)，去挽留，去拯救那名存實(shí)亡的婚姻或職業(yè)。因此，這種所謂的“挫折教育”，不等于把孩子往火坑里推嗎？

　　其實(shí)，我們?cè)谝恍﹪?guó)外電影里，不難看出那些老外們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)的態(tài)度，不是全部，而是相當(dāng)一部分人，無(wú)論男女，即使遇到不利的局面時(shí)，仍然百折不撓地堅(jiān)持著，直到達(dá)到目的為止。

　　比如十幾年前，一個(gè)美國(guó)人和一個(gè)上海人同時(shí)在上海炒股，不久后他們都賠了個(gè)精光，上海人的妻子無(wú)論怎樣安慰他，他仍然站在樓頂想自殺，美國(guó)人的女友因男友的賠本而甩了他，可財(cái)色兼失的美國(guó)人，卻去救那個(gè)想自殺的上海人。他說(shuō)：“該自殺的應(yīng)該是我，你至少還有愛(ài)你的女人……”

　　一句話點(diǎn)醒了夢(mèng)中人。但這個(gè)故事說(shuō)明了什么？有一點(diǎn)是肯定的：這決不是說(shuō)中國(guó)人沒(méi)有美國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)，不是說(shuō)中國(guó)人素質(zhì)比美國(guó)人低，決不是，這種結(jié)論只能從那些抱怨者口中說(shuō)出，心理學(xué)者決不這樣認(rèn)為，心理學(xué)者說(shuō)：“我們的挫折教育的確有必要加強(qiáng)。”

　　我家周圍住著許多剛上小學(xué)的孩子，有一個(gè)小男生回家時(shí)帶著期末考卷，他的語(yǔ)文得了87分，聽(tīng)到兒子的匯報(bào)后，家長(zhǎng)不干了，劈頭蓋臉就是一頓打罵，那張考卷，便成了這皮肉之苦及心靈羞辱的根據(jù)。

　　而隔壁的一個(gè)同班女生得了100分，兩對(duì)兒父母都對(duì)她大加贊許，那種態(tài)度反差是可想而知的。于是，兩個(gè)孩子同時(shí)得出結(jié)論：“家長(zhǎng)只接受高分，不接受低分”——進(jìn)而：“父母只愛(ài)成功的我，不愛(ài)失敗的我”——再進(jìn)一步：“我只能接受表現(xiàn)好的，對(duì)自己有利的，成功的自己，不能接受失敗的、負(fù)面的自己。”

　　這就是所謂的“有條件的愛(ài)”，老實(shí)說(shuō)，這的確不該發(fā)生在父母身上，因?yàn)樗�的后果是可怕�?mdash;—將來(lái)，再遇到不如意的事情時(shí)，心中的那根鞭子會(huì)再一次抽打自己，這，就是自卑、自貶，自責(zé)，自虐或自殺的根源！

　　同在美國(guó)，一個(gè)男孩子剛上學(xué)就只拿了個(gè)及格分，母親在做晚餐時(shí)聽(tīng)見(jiàn)兒子的匯報(bào)，父親在看報(bào)，也只是哼了一聲，當(dāng)兒子把考卷放到桌上時(shí)，父母一齊來(lái)看，父親說(shuō)：“看，兒子會(huì)考試了，當(dāng)年你老爸連名字都差點(diǎn)兒忘了怎么寫，手直打哆嗦……”然后就是哈哈大笑；母親看了看卷子，摸著兒子的頭，“我相信你下一次一定能超過(guò)你的對(duì)手，好了，趕緊洗手吃飯，今天我給你做了你最愛(ài)吃的火腿三明治……”。

　　這個(gè)男孩子得到的，是父母無(wú)條件的愛(ài)，進(jìn)一步：“面對(duì)不利時(shí)，父母的愛(ài)還在身上，所以他一生都有活力，也不覺(jué)得困境是挫折，只是一種經(jīng)歷。”所以長(zhǎng)大后，即使在大蕭條時(shí)貧困潦倒，即使自己的作品三次被淘汰，他還是在與老鼠共盡晚餐（在地下室吃面包時(shí)，面包渣被老鼠搶食）時(shí)，激發(fā)出靈感，終于創(chuàng)作出世界第一動(dòng)畫明星：米老鼠。而他，就是偉大的迪斯尼先生。

　　有人說(shuō)，他之所以成功，在于他沒(méi)有放棄，可迪斯尼先生卻說(shuō)，不知道什么叫放棄或不放棄。他沒(méi)有攥緊拳頭大喊，也沒(méi)有回憶起組織的教導(dǎo)，他什么都沒(méi)想，因?yàn)槟莻�(gè)無(wú)條件的愛(ài)始終在他身上，成為他的潛意識(shí)——就算生活不如意，就算窮得只能與老鼠共餐，他也照樣自得其樂(lè)，就像父母一直陪伴在身邊。

　　中國(guó)自古以來(lái)就特別在意別人對(duì)自己的態(tài)度，就算別人不在意，自己也會(huì)非�？粗�“祖先的態(tài)度”，所謂光宗耀祖。所以只接受成功的，不接納失敗的，所以有些人會(huì)發(fā)展出偏執(zhí)傾向：一旦失敗，或有對(duì)立面，就會(huì)抓狂，就會(huì)不可理喻，甚至為了報(bào)復(fù)而反咬對(duì)手，觸犯法律。

　　其實(shí)許多美國(guó)明星，包括總統(tǒng)，都是在罵聲中成長(zhǎng)且壯大的，他們對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，這并不是說(shuō)他們的抗擊打能力（承壓能力）有多強(qiáng)，其實(shí)他們的本性與我們一樣，只不過(guò)，他們的父母接納他們，無(wú)條件地愛(ài)他們，不管他們小時(shí)候考了多少分，犯了什么錯(cuò)誤，父母都不會(huì)因面子受損而破壞他們的人格。

　　這的確是東西方教育的差異，日本人歷來(lái)不接受失敗，所以他們會(huì)發(fā)展出那么暴虐的性格，極端時(shí)甚至?xí)�剖腹自殺。老�?shí)講，是誰(shuí)把他們殺死的，世界上有什么力量足以讓一個(gè)人自殘生命？如果說(shuō)有，那么只有一種：那就是父母，特別是母親！

　　小區(qū)里，有一個(gè)男孩子在幫媽媽抱西瓜時(shí)開(kāi)門，不小心，西瓜掉在地上，摔破了，頓時(shí)招來(lái)媽媽一頓謾罵。好了，之后，大家經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)一個(gè)小男孩兒跟在媽媽身后，媽媽手里提著大小包，兒子就是不幫著拿。

　　媽媽仍然在謾罵著兒子，說(shuō)他不知道分擔(dān)大人，不懂事，養(yǎng)他沒(méi)用……，老天！罪過(guò)呀，罪過(guò)。（勵(lì)志名言 http://）兒子會(huì)把母親所有的詛咒都會(huì)吸收進(jìn)來(lái)，成為自己人格的數(shù)據(jù)，可他忘了，他也曾經(jīng)想盡力幫母親分擔(dān)，但他得到的是什么？當(dāng)他因力不從心打碎了一個(gè)西瓜時(shí)，母親，一個(gè)女人當(dāng)下的任性，當(dāng)下的性格，當(dāng)下的只接受成功，不接受失敗，這一切情緒的表達(dá)，都在告訴兒子什么？

　　因此，一個(gè)孩子長(zhǎng)到成人，所形成的一切好與不好的性格和習(xí)慣，全拜父母所賜，只要父母按自己的不良習(xí)氣發(fā)作，孩子當(dāng)下就會(huì)受傷，然后會(huì)內(nèi)化、形成性格特質(zhì)。

　　所以，一個(gè)孩子將來(lái)是否成功，是否能夠容納失敗，是否具備頑強(qiáng)的意志，其實(shí)拼的不是他們，而是他們的父母（教育），是他們的文化和傳統(tǒng)意識(shí)。

　　所謂挫折教育，就是當(dāng)孩子感覺(jué)不如別人時(shí)，父母要給到的不是貶低和對(duì)比（拿別的孩子與自己的孩子作比較），而更要無(wú)條件地陪伴在他們身邊，甚至連一句教導(dǎo)的話都沒(méi)有，只是那種坦然和接受，還是做孩子愛(ài)吃的東西，還是跟孩子開(kāi)玩笑，一切沒(méi)有什么改變，進(jìn)而，當(dāng)孩子感到安全時(shí)，再與孩子分享父母當(dāng)年（與孩子同齡時(shí)）的經(jīng)歷，或者講一個(gè)故事，或者說(shuō)：“下次如果你超過(guò)自己（或別人），那就更好了。”詣在：“就算你通過(guò)努力沒(méi)有達(dá)到目的，我們照樣會(huì)一如繼往地愛(ài)你”。

　　如此，孩子記住的是愛(ài)，這個(gè)愛(ài)是真功夫，是陪伴一生的東西，也就是EQ的基石，而那個(gè)成績(jī)，就算沒(méi)高上去，也不會(huì)傷害到心理。

　　即：一切沒(méi)有因這一張小小的考卷而改變，只不過(guò)，父母相信你，孩子從中學(xué)到的，就是自信。

　　肖伯納說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣”。

　　自信就是自我接納，一個(gè)孩子不會(huì)自我接納時(shí)，只能從父母對(duì)自己的態(tài)度中汲取，也就是說(shuō)，當(dāng)父母無(wú)條件接納他時(shí)，他也會(huì)這樣接納自己，這是自愛(ài)與自尊，它就是自信的基礎(chǔ)，具有自信的人，一定自立和自強(qiáng)。

　　我們這個(gè)世界，一向不缺乏逆境，不缺少挫折，所謂“人生不如意事十之八九”。問(wèn)題在于，不是主動(dòng)給孩子創(chuàng)造挫折，那無(wú)異于給孩子穿小鞋。真正的挫折教育，是引導(dǎo)孩子在面對(duì)挫折時(shí)的心態(tài)。這個(gè)心態(tài)就是：接納那個(gè)力不從心的自己，接納那個(gè)不足的自己，認(rèn)可他并關(guān)愛(ài)他，不是譴責(zé)他、排斥他，這樣，這個(gè)弱小的自己就會(huì)成為自己的同盟（自我完整），而不是成為自己的內(nèi)耗。

　　其實(shí)，孩子好不好，決不在成績(jī)，也不在學(xué)校，而是在家庭影響，無(wú)數(shù)的咨詢個(gè)案及事例已經(jīng)證明，有些成績(jī)?cè)俑叩牟┦亢�，或者在外鍍了無(wú)數(shù)層金的高才生，照樣會(huì)因家庭和事業(yè)的挫折而一蹶不振，他們會(huì)被生活中的石頭輕而易舉地?fù)舻�。他們�?dāng)中許多人甚至比那些當(dāng)年成績(jī)不如他們的老同學(xué)過(guò)得更糟，反過(guò)來(lái)，有些成績(jī)并不太高，學(xué)校并不太好，甚至在高考時(shí)還落過(guò)榜的人，通過(guò)后天的努力，后來(lái)的生活倒是充滿精彩。其實(shí)，主導(dǎo)這種轉(zhuǎn)化的，就是情商，也就是自我接納（這在學(xué)校里是學(xué)不到的）。他們的心里有一個(gè)信條：與其被人稱作完美，倒不如接納自我的完整。

　　他們就像李小龍一樣，頻頻被對(duì)手擊倒后，幽默地捂住傷口，琢磨著剛才對(duì)手的出招——這就是向生活學(xué)習(xí)，而不會(huì)因自卑就放棄。

　　另外，我們的教育的確非�？粗胤�?jǐn)?shù)，沒(méi)關(guān)系，不跟它較勁，只要每次拿到孩子的分?jǐn)?shù)時(shí)，按以上步驟操作，那么孩子就算再考得不好，心靈也沒(méi)有受到傷害，將來(lái)如果遇到什么金融危機(jī)或失戀、離婚之類的事，包括人際關(guān)系不合或家庭矛盾等，他也不會(huì)因生活中的成績(jī)不佳，而失去對(duì)生活和信心，只要具有父母那無(wú)條件的愛(ài)，即使孩子一生中遇到什么樣的挫折，都不可能輕言放棄，這種所謂的百折不撓，只能來(lái)自家庭之愛(ài)。

　　因此，不要小視一個(gè)眼神或一個(gè)觸摸，每次與孩子互動(dòng)時(shí)，都把你那無(wú)條件的愛(ài)全部貫穿進(jìn)去，這個(gè)愛(ài)不是溺愛(ài)，而是知道因果之愛(ài)——現(xiàn)在的一個(gè)舉動(dòng)，一句話，一種關(guān)系，孩子都會(huì)在以后復(fù)制出來(lái)，包括家庭關(guān)系不良和家庭暴力。

　　深信因果吧，它不僅是佛法的宗旨，也是親子教育的核心，所謂的挫折教育，就是當(dāng)孩子摔倒（無(wú)論是學(xué)走路，或是成績(jī)，或是犯錯(cuò)誤，或是說(shuō)了不該說(shuō)的話……）時(shí)，不是幫他扶起（代替、否定、指責(zé)），而是媽媽鼓勵(lì)他自己站起來(lái)（女人的認(rèn)可會(huì)讓兒子將來(lái)選擇一個(gè)賢妻，會(huì)讓女兒成為一個(gè)賢妻），爸爸微笑地陪伴在他身邊（爸爸的微笑與陪伴會(huì)讓一個(gè)兒子成為一個(gè)穩(wěn)重成熟的男人，會(huì)讓女兒選擇一個(gè)這樣的老公），但不要消失，請(qǐng)相信，父親的力量是無(wú)形的，它是一種能量，不可長(zhǎng)期消失在孩子面前，要讓孩子感受到父親的陪伴，這，就是韌性及勇氣的源泉。

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