第一篇：關(guān)于我校學(xué)生黨建工作的思考

作為一所普通高等學(xué)校，我們肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，做好學(xué)生黨建工作是我們黨務(wù)工作者的重中之重。而且學(xué)生黨建是高校學(xué)生工作的龍頭，培養(yǎng)一批具有政治覺悟較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良、戰(zhàn)斗力強(qiáng)，能充分發(fā)揮先鋒模范作用的大學(xué)生黨員，是關(guān)系到我黨發(fā)展和社會主義千秋大業(yè)的一件大事，也是我們實(shí)現(xiàn)學(xué)院跨越式發(fā)展目標(biāo)的重要依靠力量。在新的歷史時期，面對新的形勢，學(xué)生黨員也不可避免地受到更大的市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊。如何面對新形勢，新情況，在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容、形式、方法、手段和機(jī)制等方面努力進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生黨建工作的時代感，加強(qiáng)工作的針對性、主動性、實(shí)效性，是我們黨務(wù)工作者面臨的重要任務(wù)，也是關(guān)系到如何實(shí)現(xiàn)黨委確立的“開展入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)年活動”目標(biāo)的重要內(nèi)容。

一、目前我們學(xué)生黨建工作中存在的問題

近年來，學(xué)院黨委十分重視并采取切實(shí)有力的措施在大學(xué)生中加強(qiáng)黨的建設(shè)工作，把發(fā)展大學(xué)生黨員工作列入重要議事日程，學(xué)生黨建工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢：思想建設(shè)工作成效顯著，已形成課堂教學(xué)與課外學(xué)生社團(tuán)活動、社會實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生黨建與團(tuán)建工作相促進(jìn)的多層次多體系思想教育格局；廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本理論知識熱情高漲，參加黨校學(xué)習(xí)的學(xué)員、申請入黨的積極分子不斷增加，學(xué)生黨員隊(duì)伍不斷迅速壯大；學(xué)生黨組織在校園文化活動、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面發(fā)揮顯著作用；制度建設(shè)不斷完善，學(xué)生黨建工作在規(guī)范化、制度化的軌道上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐……，但我們也必須冷靜清醒地看到我們學(xué)生黨建工作中存在的某些問題和薄弱環(huán)節(jié)。

（一）黨員發(fā)展的數(shù)量與發(fā)展的質(zhì)量不和諧

近幾年來，高校學(xué)生黨建正步入一個快速發(fā)展階段，學(xué)生黨員發(fā)展力度大大增強(qiáng)。目前被考察的對象人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出正式黨員、預(yù)備黨員的人數(shù)，考察工作難度加大。部分學(xué)生黨支部把發(fā)展黨員的人數(shù)作為衡量支部工作開展的成效，大力發(fā)展學(xué)生黨員，但由于正式黨員的有限，支部在吸收新黨員時，很難對學(xué)生的思想進(jìn)行深層次的了解，考察發(fā)展工作在一定程度上缺乏規(guī)范化和系統(tǒng)化，出現(xiàn)了一些“重發(fā)展輕培養(yǎng)”、“重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”、“重學(xué)生干部輕一般學(xué)生”的不良現(xiàn)象。甚至在一些黨支部中出現(xiàn)這樣的提法：“可發(fā)展可不發(fā)展的，要發(fā)展；遲早要發(fā)展的，早發(fā)展，有缺點(diǎn)留在黨內(nèi)來解決�！苯Y(jié)果一路贊歌，考察不嚴(yán)，匆忙發(fā)展，留下隱患。這些現(xiàn)象無疑使學(xué)生黨員的質(zhì)量大打折扣。

（二）入黨前的教育和入黨后的教育不和諧

目前，在學(xué)生支部中普遍存在著“重入黨前的發(fā)展，輕入黨后的再教育”的現(xiàn)象。在發(fā)展前，對發(fā)展對象進(jìn)行重重考察和層層教育，參加黨校培訓(xùn)、馬列主義班、黨章學(xué)習(xí)小組等等，但發(fā)展后就認(rèn)為任務(wù)完成了，忽略了黨員的再教育工作，導(dǎo)致了部分黨員“入黨之前拼命干，入黨之后松一半”，黨員先鋒模范作用隨之不再成為其追求標(biāo)準(zhǔn)，一些思想上深層次的問題也就暴露出來了，思想上麻痹，行動上松散，學(xué)習(xí)成績直線下滑，甚至出現(xiàn)一些違法違紀(jì)現(xiàn)象，大大損害了黨在學(xué)生中的形象。

（三）部分學(xué)生黨員政治修養(yǎng)不高，理論知識貧乏

政治修養(yǎng)是否合格是衡量一個學(xué)生是否已符合黨員條件的首要標(biāo)準(zhǔn)。目前，我國社會政治健康穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，當(dāng)今的學(xué)生黨員沒有經(jīng)歷過各次各種的政治斗爭，因而不大注重政治修養(yǎng)的提高，造成有些學(xué)生黨員政治意識淡薄、政治觀念淡化、政治素質(zhì)下降、政治敏銳性退化。對改革攻堅(jiān)階段中所必然出現(xiàn)的一些新舊交替、新舊長消的復(fù)雜情況，缺乏正確的政治立場、觀點(diǎn)和認(rèn)識，導(dǎo)致共產(chǎn)主義理想、信念模糊，全心全意為人民服務(wù)的思想根基不牢。理論知識是共產(chǎn)黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的根本任務(wù)，是保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的一個重要保證�，F(xiàn)在部分學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，把理論的學(xué)習(xí)看作一種純粹的形式，當(dāng)作一種機(jī)械的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致黨的理論知識非常貧乏。在與學(xué)生黨員的談話中，我們甚至發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生黨員連“三講”和“三個代表”的含義，黨的性質(zhì)與宗旨之類最基本的理論知識都不清楚，可以說作為一個黨員是不稱職的。

（四）黨員模范作用發(fā)揮不夠，整體影響尚不明顯

學(xué)生黨員應(yīng)該在群眾和集體活動中發(fā)揮先鋒模范作用�？傮w上看高校學(xué)生黨建在“進(jìn)口”上把握較嚴(yán)，但有些學(xué)生入黨后并不意識到自己黨員的形象，不以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在群眾和集體中發(fā)揮的先鋒模范作用不夠；學(xué)生黨組織的整體影響也不明顯。在校園中活躍的各種群眾性社團(tuán)活動中，學(xué)生黨組織的聲音較為低沉，學(xué)生黨員在各種學(xué)生活動中發(fā)揮的作用有限。

（五）共青團(tuán)在學(xué)生黨建工作上的地位和作用不夠突出

共青團(tuán)是連接團(tuán)員青年和黨組織的橋梁，成為培養(yǎng)發(fā)展黨員的助手和后備軍。高校共青團(tuán)在學(xué)生黨建工作中發(fā)揮的重要作用決不容忽視。目前，學(xué)院的共青團(tuán)組織在執(zhí)行黨委決議，做好團(tuán)的各項(xiàng)工作方面表現(xiàn)突出。但在對優(yōu)秀團(tuán)員的培養(yǎng)考察方面缺乏連貫性，特別是院團(tuán)委在推優(yōu)問題上沒有從根本上進(jìn)行考察，只是停留在例如成績是否合格、是否由違紀(jì)行為等基本問題的考察上，主要原因是黨建工作與團(tuán)建工作脫節(jié)，團(tuán)組織也覺得推優(yōu)進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)后，主要是支部的事情，這樣導(dǎo)致在培養(yǎng)對象綜合考察環(huán)節(jié)上團(tuán)組織作用下降，既不利于調(diào)動團(tuán)組織工作的積極性，又不利于黨的發(fā)展工作。

二、對新時期我校學(xué)生黨建工作的幾點(diǎn)思考

面對學(xué)生黨建工作出現(xiàn)的新問題，在開展入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)年活動的過程中，我們必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，改進(jìn)工作方法、手段、體制，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨支部的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范入黨積極分子、預(yù)備黨員的考察、培養(yǎng)、發(fā)展、教育工作，以制度建設(shè)為抓手，切實(shí)推動黨支部的自身建設(shè)，加強(qiáng)黨支部在學(xué)生當(dāng)中的核心作用，促進(jìn)學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，鞏固學(xué)生黨建在高校學(xué)生工作的“龍頭”地位。具體來說，可從以下幾個方面著手：

（一）把抓好思想建設(shè)作為“入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)年活動”的頭等大事，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的理論灌輸教育工作，不斷提高學(xué)生黨員整體素質(zhì)

由于大學(xué)生中不可能自發(fā)的產(chǎn)生馬列主義思想，對他們進(jìn)行馬列主義基礎(chǔ)理論和知識的灌輸無疑是不可缺少的，十分必要的。特別是在錯綜復(fù)雜、瞬息萬變的國際國內(nèi)形勢下，在各式各樣、形形色色的思想浪潮的沖擊下，引導(dǎo)學(xué)生黨員在比較與區(qū)別中分清是非、辨別主次，掌握思想武器，提高政治敏感性和識別能力，顯得尤為重要。所以，我們必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持“用科學(xué)的理論武裝人”，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，高度重視旗幟的作用和理論的力量，把思想建設(shè)放在“入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)年活動”的首要地位。為此，要繼續(xù)加強(qiáng)我校“兩課”教育，深入開展鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)。充分利用院（校區(qū)）系黨校、黨的基本理論學(xué)習(xí)小組等宣傳陣地，做好“三個代表”重要思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的“新三進(jìn)”工作，營造良好的理論學(xué)習(xí)氛圍，使大學(xué)生從更高的理論層次上理解馬克思主義與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)和勇于開拓進(jìn)取的時代精神，真正把鄧小平理論、“三個代表”思想成為我校黨建工作的輿論主導(dǎo)和理論主流。其次，黨總支要注意緊密結(jié)合形勢，不失時機(jī)對黨員進(jìn)行思想政治教育，激發(fā)黨員的愛國熱忱和工作熱情。如結(jié)合“三個代表”、“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓黨員談?wù)剬W(xué)習(xí)有關(guān)文件的個人心得體會并開展廣泛的交流溝通和總結(jié)活動；組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡，讓黨員結(jié)合自己的所見所聞，談自己的人生觀、價值觀，談自己的奉獻(xiàn)精神等；針對我國申奧成功，加入世貿(mào)組織，黨的十六大召開等重大事件，組織黨員座談、討論，讓大家談心得、談體會、談感受，談如何把激情化作動力，更好地搞好學(xué)習(xí)、工作。

（二）健全學(xué)生黨員發(fā)展體系，嚴(yán)格把握黨員標(biāo)準(zhǔn)，確保發(fā)展黨員的質(zhì)量

高校的黨員發(fā)展工作有其特殊性，不同于其他的基層黨支部，因此，必須嚴(yán)格按照黨章規(guī)定，針對當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，建立一套符合我校學(xué)生發(fā)展黨員的完善的標(biāo)準(zhǔn)和體系。為此必須制定相關(guān)的發(fā)展培養(yǎng)制度，如基本理論知識測試制度、考察登記制度、民主測評制度、寢室考核制度等等。其次，在發(fā)展過程中，要正確處理擴(kuò)大數(shù)量與提高質(zhì)量的關(guān)系、積極發(fā)展與嚴(yán)格把關(guān)的關(guān)系、重點(diǎn)與一般的關(guān)系，始終把堅(jiān)持黨員標(biāo)準(zhǔn)、保證黨員質(zhì)量放在首位，嚴(yán)把入口關(guān)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，在保證質(zhì)量的前提下加快發(fā)展黨員工作的步伐。吸收黨員時不僅在黨內(nèi)充分討論，而且要廣泛聽取群眾意見，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員選拔“透明化”，嚴(yán)格履行入黨手續(xù)，堅(jiān)持考查對象公示制，把考查對象置于大家的監(jiān)督之下。再次，黨員發(fā)展要有規(guī)劃�？朔�那種平時不發(fā)展少發(fā)展、畢業(yè)之前突擊發(fā)展多發(fā)展，低年級時不發(fā)展少發(fā)展，到高年級時多發(fā)展的錯誤作法。在發(fā)展黨員時應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早發(fā)展”的原則，注重黨員的結(jié)構(gòu)分布和梯隊(duì)建設(shè)，保證黨員隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展。具體地說系黨總支要堅(jiān)持“四看四重”的工作方針,全面地對發(fā)展對象進(jìn)行考核，即：看思想品德是否高尚，重點(diǎn)看言行是否一致；看學(xué)習(xí)成績是否合格，重點(diǎn)看學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正；看工作成績是否突出，重點(diǎn)看工作態(tài)度是否積極；看日常生活中能否起模范帶頭作用，重點(diǎn)看平時是否嚴(yán)于律己。在考察過程中要執(zhí)行“六不”措施：即沒有通過團(tuán)支部民主推薦的不予重點(diǎn)考察；政治思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績和平時表現(xiàn)不達(dá)標(biāo)的不予考慮；考察時間不夠的不予討論；黨的基礎(chǔ)知識考核不合格的不予發(fā)展；材料不全的，不予上報(bào)；手續(xù)程序不合規(guī)范的不予通過。

（三）實(shí)施科學(xué)的、系統(tǒng)的黨員再教育工程，確保學(xué)生黨員的先進(jìn)性

對學(xué)生黨員來說，共產(chǎn)主義的世界觀還處在形成階段，還需經(jīng)過嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉。事實(shí)上學(xué)生剛成為預(yù)備黨員時一般沒有經(jīng)過黨內(nèi)政治生活的嚴(yán)格鍛煉，同時也缺乏履行黨的義務(wù)的實(shí)踐。有的同學(xué)入黨后，產(chǎn)生“松口氣”的思想，缺少繼續(xù)前進(jìn)的動力。我們一定要有目的有針對性地進(jìn)行跟蹤考察、教育，不斷提高他們的思想政治素質(zhì)和解決問題分析問題的能力，不斷增進(jìn)他們的自修能力，真正達(dá)到一名合格共產(chǎn)黨員的要求。通過對學(xué)生黨員交任務(wù)，壓擔(dān)子，提要求，教育黨員時刻注意規(guī)范自己的言行，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，在學(xué)生中充分發(fā)揮模范帶頭作用；同時，號召廣大同學(xué)和入黨積極分子加強(qiáng)對黨員進(jìn)行監(jiān)督，教育他們向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)；通過黨組織生活、主題黨日活動等多種形式，對黨員進(jìn)行先進(jìn)性教育，人生觀、價值觀和世界觀的教育，努力提高黨員的黨性觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識。通過學(xué)生黨員的“三大”作用的發(fā)揮，即充分發(fā)揮學(xué)生黨員政治上的穩(wěn)定作用、學(xué)業(yè)上的帶頭作用、工作上的骨干作用來檢驗(yàn)學(xué)生黨員的先進(jìn)性。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)支部建設(shè)，增強(qiáng)黨支部的戰(zhàn)斗力和活力

制訂、完善支部工作中的各種規(guī)章制度，如黨員組織生活制度、聯(lián)系人考核制度、黨校學(xué)習(xí)制度、思想?yún)R報(bào)制度、黨外民主評議制度等等，做好黨員的監(jiān)督考核工作，使支部工作的開展有章可依。規(guī)范支部生活，嚴(yán)格生活紀(jì)律，提高生活效率。在進(jìn)行批評與自我批評時，要嚴(yán)格遵循實(shí)事求是的原則和“團(tuán)結(jié)——批評——團(tuán)結(jié)”的方針，充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，合理解決黨內(nèi)矛盾。同時還要探索支部工作的新模式、新思路。結(jié)合高校學(xué)生思想政治工作的“新三進(jìn)”，開拓黨建工作的“新三進(jìn)”；適應(yīng)高校學(xué)生活動社團(tuán)化的趨勢，提出“學(xué)生支部建在社團(tuán)上”的新思路；滿足高校后勤逐步社會化、公寓化的需要，進(jìn)行“學(xué)生支部進(jìn)社區(qū)”“學(xué)生支部建在寢室上”的嘗試。進(jìn)而推動學(xué)校學(xué)生黨建工作走向科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

（五）加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已引領(lǐng)我們邁入了信息社會。網(wǎng)絡(luò)作為繼報(bào)刊、廣播、電視之后的“第四媒介”，已廣泛滲透到大學(xué)校園的各個角落，深入到學(xué)生生活的方方面面。網(wǎng)絡(luò)改變著當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的模式，影響著當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀。如果我們的思想政治教育不能及時介入，不充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極性，不但不利于網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展，也不利于學(xué)校黨建思想教育工作的開展。我們必須充分發(fā)揮學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，把校園網(wǎng)絡(luò)辦成溝通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生之間聯(lián)系的橋梁；辦成學(xué)生交流思想，進(jìn)行自我教育的園地；辦成傳播信息和知識，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的輿論陣地；我們的黨務(wù)工作者應(yīng)該公布自己的電子信箱，通過校園網(wǎng)以朋友身份與學(xué)生交流、談心，做好思想政治工作，從而使網(wǎng)上的黨建思想政治教育陣地成為廣大學(xué)生不可缺少的重要精神家園。

新時期對高校學(xué)生黨建工作提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)。我們作為高校的黨務(wù)工作者，應(yīng)該清醒地認(rèn)識到我們當(dāng)前工作中存在的問題和不足，借助學(xué)院開展的“入黨積極分子活動年”和“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”的教育活動之機(jī)，學(xué)會用馬克思列寧主義武裝自己，高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹落實(shí)“三個代表”重要思想，深入實(shí)際，堅(jiān)定信念。只有這樣，我們才能牢牢把握學(xué)生黨建工作的前進(jìn)方向，注入學(xué)生黨建工作新的活力和無窮生機(jī)，使其在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉業(yè)中扮演愈發(fā)重要的角色。

第二篇：關(guān)于我校學(xué)生黨建工作的思考

關(guān)于我校學(xué)生黨建工作的思考

作為一所普通高等學(xué)校，我們肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，做好學(xué)生黨建工作是我們黨務(wù)工作者的重中之重。而且學(xué)生黨建是高校學(xué)生工作的龍頭，培養(yǎng)一批具有政治覺悟較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良、戰(zhàn)斗力強(qiáng)，能充分發(fā)揮先鋒模范作用的大學(xué)生黨員，是關(guān)系到我黨發(fā)展和社會主義千秋大業(yè)的一件大事，也是我們實(shí)現(xiàn)學(xué)院跨越式

黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)年活動的過程中，我們必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，改進(jìn)工作方法、手段、體制，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨支部的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范入黨積極分子、預(yù)備黨員的考察、培養(yǎng)、發(fā)展、教育工作，以制度建設(shè)為抓手，切實(shí)推動黨支部的自身建設(shè)，加強(qiáng)黨支部在學(xué)生當(dāng)中的核心作用，促進(jìn)學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，鞏固學(xué)生黨建在高校學(xué)生工作的“龍頭”地位。具體來說，可從以下幾個方面著手：

（一）把抓好思想建設(shè)作為“入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)年活動”的頭等大事，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的理論灌輸教育工作，不斷提高學(xué)生黨員整體素質(zhì)

由于大學(xué)生中不可能自發(fā)的產(chǎn)生馬列主義思想，對他們進(jìn)行馬列主義基礎(chǔ)理論和知識的灌輸無疑是不可缺少的，十分必要的。特別是在錯綜復(fù)雜、瞬息萬變的國際國內(nèi)形勢下，在各式各樣、形形色色的思想浪潮的沖擊下，引導(dǎo)學(xué)生黨員在比較與區(qū)別中分清是非、辨別主次，掌握思想武器，提高政治敏感性和識別能力，顯得尤為重要。所以，我們必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持“用科學(xué)的理論武裝人”，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，高度重視旗幟的作用和理論的力量，把思想建設(shè)放在“入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)年活動”的首要地位。為此，要繼續(xù)加強(qiáng)我�！皟烧n”教育，深入開展鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)。充分利用院（校區(qū)）系黨校、黨的基本理論學(xué)習(xí)小組等宣傳陣地，做好“三個代表”重要思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的“新三進(jìn)”工作，營造良好的理論學(xué)習(xí)氛圍，使大學(xué)生從更高的理論層次上理解馬克思主義與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)和勇于開拓進(jìn)取的時代精神，真正把鄧小平理論、“三個代表”思想成為我校黨建工作的輿論主導(dǎo)和理論主流。其次，黨總支要注意緊密結(jié)合形勢，不失時機(jī)對黨員進(jìn)行思想政治教育，激發(fā)黨員的愛國熱忱和工作熱情。如結(jié)合“三個代表”、“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓黨員談?wù)剬W(xué)習(xí)有關(guān)文件的個人心得體會并開展廣泛的交流溝通和總結(jié)活動；組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡，讓黨員結(jié)合自己的所見所聞，談自己的人生觀、價值觀，談自己的奉獻(xiàn)精神等；針對我國申奧成功，加入世貿(mào)組織，黨的十六大召開等重大事件，組織黨員座談、討論，讓大家談心得、談體會、談感受，談如何把激情化作動力，更好地搞好學(xué)習(xí)、工作。

（二）健全學(xué)生黨員發(fā)展體系，嚴(yán)格把握黨員標(biāo)準(zhǔn)，確保發(fā)展黨員的質(zhì)量

高校的黨員發(fā)展工作有其特殊性，不同于其他的基層黨支部，因此，必須嚴(yán)格按照黨章規(guī)定，針對當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，建立一套符合我校學(xué)生發(fā)展黨員的完善的標(biāo)準(zhǔn)和體系。為此必須制定相關(guān)的發(fā)展培養(yǎng)制度，如基本理論知識測試制度、考察登記制度、民主測評制度、寢室考核制度等等。其次，在發(fā)展過程中，要正確處理擴(kuò)大數(shù)量與提高質(zhì)量的關(guān)系、積極發(fā)展與嚴(yán)格把關(guān)的關(guān)系、重點(diǎn)與一般的關(guān)系，始終把堅(jiān)持黨員標(biāo)準(zhǔn)、保證黨員質(zhì)量放在首位，嚴(yán)把入口關(guān)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，在保證質(zhì)量的前提下加快發(fā)展黨員工作的步伐。吸收黨員時不僅在黨內(nèi)充分討論，而且要廣泛聽取群眾意見，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員選拔“透明化”，嚴(yán)格履行入黨手續(xù)，堅(jiān)持考查對象公示制，把考查對象置于大家的監(jiān)督之下。再次，黨員發(fā)展要有規(guī)劃�？朔�那種平時不發(fā)展少發(fā)展、畢業(yè)之前突擊發(fā)展多發(fā)展，低年級時不發(fā)展少發(fā)展，到高年級時多發(fā)展的錯誤作法。在發(fā)展黨員時應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早發(fā)展”的原則，注重黨員的結(jié)構(gòu)分布和梯隊(duì)建設(shè)，保證黨員隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展。具體地說系黨總支要堅(jiān)持“四看四重”的工作方針,全面地對發(fā)展對象進(jìn)行考核，即：看思想品德是否高尚，重點(diǎn)看言行是否一致；看學(xué)習(xí)成績是否合格，重點(diǎn)看學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正；看工作成績是否突出，重點(diǎn)看工作態(tài)度是否積極；看日常生活中能否起模范帶頭作用，重點(diǎn)看平時是否嚴(yán)于律己。在考察過程中要執(zhí)行“六不”措施：即沒有通過團(tuán)支部民主推薦的不予重點(diǎn)考察；政治思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績和平時表現(xiàn)不達(dá)標(biāo)的不予考慮；考察時間不夠的不予討論；黨的基礎(chǔ)知識考核不合格的不予發(fā)展；材料不全的，不予上報(bào)；手續(xù)程序不合規(guī)范的不予通過。

（三）實(shí)施科學(xué)的、系統(tǒng)的黨員再教育工程，確保學(xué)生黨員的先進(jìn)性對學(xué)生黨員來說，共產(chǎn)主義的世界觀還處在形成階段，還需經(jīng)過嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉。事實(shí)上學(xué)生剛成為預(yù)備黨員時一般沒有經(jīng)過黨內(nèi)政治生活的嚴(yán)格鍛煉，同時也缺乏履行黨的義務(wù)的實(shí)踐。有的同學(xué)入黨后，產(chǎn)生“松口氣”的思想，缺少繼續(xù)前進(jìn)的動力。我們一定要有目的有針對性地進(jìn)行跟蹤考察、教育，不斷提高他們的思想政治素質(zhì)和解決問題分析問題的能力，不斷增進(jìn)他們的自修能力，真正達(dá)到一名合格共產(chǎn)黨員的要求。通過對學(xué)生黨員交任務(wù)，壓擔(dān)子，提要求，教育黨員時刻注意規(guī)范自己的言行，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，在學(xué)生中充分發(fā)揮模范帶頭作用；同時，號召廣大同學(xué)和入黨積極分子加強(qiáng)對黨員進(jìn)行監(jiān)督，教育他們向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)；通過黨組織生活、主題黨日活動等多種形式，對黨員進(jìn)行先進(jìn)性教育，人生觀、價值觀和世界觀的教育，努力提高黨員的黨性觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識。通過學(xué)生黨員的“三大”作用的發(fā)揮，即充分發(fā)揮學(xué)生黨員政治上的穩(wěn)定作用、學(xué)業(yè)上的帶頭作用、工作上的骨干作用來檢驗(yàn)學(xué)生黨員的先進(jìn)性。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)支部建設(shè)，增強(qiáng)黨支部的戰(zhàn)斗力和活力

制訂、完善支部工作中的各種規(guī)章制度，如黨員組織生活制度、聯(lián)系人考核制度、黨校學(xué)習(xí)制度、思想?yún)R報(bào)制度、黨外民主評議制度等等，做好黨員的監(jiān)督考核工作，使支部工作的開展有章可依。規(guī)范支部生活，嚴(yán)格生活紀(jì)律，提高生活效率。在進(jìn)行批評與自我批評時，要嚴(yán)格遵循實(shí)事求是的原則和“團(tuán)結(jié)——批評——團(tuán)結(jié)”的方針，充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，合理解決黨內(nèi)矛盾。同時還要探索支部工作的新模式、新思路。結(jié)合高校學(xué)生思想政治工作的“新三進(jìn)”，開拓黨建工作的“新三進(jìn)”；適應(yīng)高校學(xué)生活動社團(tuán)化的趨勢，提出“學(xué)生支部建在社團(tuán)上”的新思路；滿足高校后勤逐步社會化、公寓化的需要，進(jìn)行“學(xué)生支部進(jìn)社區(qū)”“學(xué)生支部建在寢室上”的嘗試。進(jìn)而推動學(xué)校學(xué)生黨建工作走向科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

（五）加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已引領(lǐng)我們邁入了信息社會。網(wǎng)絡(luò)作為繼報(bào)刊、廣播、電視之后的“第四媒介”，已廣泛滲透到大學(xué)校園的各個角落，深入到學(xué)生生活的方方面面。網(wǎng)絡(luò)改變著當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的模式，影響著當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀。如果我們的思想政治教育不能及時介入，不充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極性，不但不利于網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展，也不利于學(xué)校黨建思想教育工作的開展。我們必須充分發(fā)揮學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，把校園網(wǎng)絡(luò)辦成溝通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生之間聯(lián)系的橋梁；辦成學(xué)生交流思想，進(jìn)行自我教育的園地；辦成傳播信息和知識，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的輿論陣地；我們的黨務(wù)工作者應(yīng)該公布自己的電子信箱，通過校園網(wǎng)以朋友身份與學(xué)生交流、談心，做好思想政治工作，從而使網(wǎng)上的黨建思想政治教育陣地成為廣大學(xué)生不可缺少的重要精神家園。

新時期對高校學(xué)生黨建工作提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)。我們作為高校的黨務(wù)工作者，應(yīng)該清醒地認(rèn)識到我們當(dāng)前工作中存在的問題和不足，借助學(xué)院開展的“入黨積極分子活動年”和“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”的教育活動之機(jī)，學(xué)會用馬克思列寧主義武裝自己，高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹落實(shí)“三個代表”重要思想，深入實(shí)際，堅(jiān)定信念。只有這樣，我們才能牢牢把握學(xué)生黨建工作的前進(jìn)方向，注入學(xué)生黨建工作新的活力和無窮生機(jī)，使其在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉業(yè)中扮演愈發(fā)重要的角色。

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第三篇：關(guān)于我校學(xué)生黨建工作的思考

關(guān)于我校學(xué)生黨建工作的思考

作為一所普通高等學(xué)校，我們肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，做好學(xué)生黨建工作是我們黨務(wù)工作者的重中之重。而且學(xué)生黨建是高校學(xué)生工作的龍頭，培養(yǎng)一批具有政治覺悟較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良、戰(zhàn)斗力強(qiáng)，能充分發(fā)揮先鋒模范作用的大學(xué)生黨員，是關(guān)系到我黨發(fā)展和社會主義千秋大業(yè)的一件大事，也是我們實(shí)現(xiàn)學(xué)院跨越式發(fā)展目標(biāo)的重要依靠力量。在新的歷史時期，面對新的形勢，學(xué)生黨員也不可避免地受到更大的市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊。教你怎樣面對新形勢，新情況，在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容、形式、方法、手段和機(jī)制等方面努力進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生黨建工作的時代感，加強(qiáng)工作的針對性、主動性、實(shí)效性，是我們黨務(wù)工作者面臨的重要任務(wù)，也是關(guān)系到教你怎樣實(shí)現(xiàn)黨委確立的“開展入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)年活動”目標(biāo)的重要內(nèi)容。

一、目前我們學(xué)生黨建工作中存在的問題

近年來，學(xué)院黨委十分重視并采取切實(shí)有力的措施在大學(xué)生中加強(qiáng)黨的建設(shè)工作，把發(fā)展大學(xué)生黨員工作列入重要議事日程，學(xué)生黨建工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢：思想建設(shè)工作成效顯著，已形成課堂教學(xué)與課外學(xué)生社團(tuán)活動、社會實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生黨建與團(tuán)建工作相促進(jìn)的多層次多體系思想教育格局；廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本理論知識熱情高漲，參加黨校學(xué)習(xí)的學(xué)員、申請入黨的積極分子不斷增加，學(xué)生黨員隊(duì)伍不斷迅速壯大；學(xué)生黨組織在校園文化活動、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面發(fā)揮顯著作用；制度建設(shè)不斷完善，學(xué)生黨建工作在規(guī)范化、制度化的軌道上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐……，但我們也必須冷靜清醒地看到我們學(xué)生黨建工作中存在的某些問題和薄弱環(huán)節(jié)。

（一）黨員發(fā)展的數(shù)量與發(fā)展的質(zhì)量不和諧

近幾年來，高校學(xué)生黨建正步入一個快速發(fā)展階段，學(xué)生黨員發(fā)展力度大大增強(qiáng)。目前被考察的對象人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出正式黨員、預(yù)備黨員的人數(shù)，考察工作難度加大。部分學(xué)生黨支部把發(fā)展黨員的人數(shù)作為衡量支部工作開展的成效，大力發(fā)展學(xué)生黨員，但由于正式黨員的有限，支部在吸收新黨員時，很難對學(xué)生的思想進(jìn)行深層次的了解，考察發(fā)展工作在一定程度上缺乏規(guī)范化和系統(tǒng)化，出現(xiàn)了一些“重發(fā)展輕培養(yǎng)”、“重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”、“重學(xué)生干部輕一般學(xué)生”的不良現(xiàn)象。甚至在一些黨支部中出現(xiàn)這樣的提法：“可發(fā)展可不發(fā)展的，要發(fā)展；遲早要發(fā)展的，早發(fā)展，有缺點(diǎn)留在黨內(nèi)來解決�！苯Y(jié)果一路贊歌，考察不嚴(yán)，匆忙發(fā)展，留下隱患。這些現(xiàn)象無疑使學(xué)生黨員的質(zhì)量大打折扣。

（二）入黨前的教育和入黨后的教育不和諧

目前，在學(xué)生支部中普遍存在著“重入黨前的發(fā)展，輕入黨后的再教育”的現(xiàn)象。在發(fā)展前，對發(fā)展對象進(jìn)行重重考察和層層教育，參加黨校培訓(xùn)、馬列主義班、黨章學(xué)習(xí)小組等等，但發(fā)展后就認(rèn)為任務(wù)完成了，忽略了黨員的再教育工作，導(dǎo)致了部分黨員“入黨之前拼命干，入黨之后松一半”，黨員先鋒模范作用隨之不再成為其追求標(biāo)準(zhǔn)，一些思想上深層次的問題也就暴露出來了，思想上麻痹，行動上松散，學(xué)習(xí)成績直線下滑，甚至出現(xiàn)一些違法違紀(jì)現(xiàn)象，大大損害了黨在學(xué)生中的形象。

（三）部分學(xué)生黨員政治修養(yǎng)不高，理論知識貧乏

政治修養(yǎng)是否合格是衡量一個學(xué)生是否已符合黨員條件的首要標(biāo)準(zhǔn)。目前，我國社(請繼續(xù)關(guān)注m.hmlawpc.com，僅供學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請注明出處。

第四篇：對我校教學(xué)與學(xué)生管理工作的幾點(diǎn)思考

對我校教學(xué)與學(xué)生管理工作的幾點(diǎn)思考

吳書記：

您好！

我是許某。首先謝謝您對我的關(guān)心。在我的進(jìn)修問題上讓您費(fèi)了不少力，也給您添了不少麻煩，甚歉。在迎新工作結(jié)束、追繳欠費(fèi)及交接工作盡力做好之后，我就到東南大學(xué)來了，比規(guī)定報(bào)到的時間晚了兩天。

我現(xiàn)在是在東南大學(xué)建筑系進(jìn)修城市規(guī)劃專業(yè)。建筑系的教師對我還挺好，但在對我們的教學(xué)要求上仍不放松，在考慮進(jìn)修的課程上，我選擇了四年級的課程（該專業(yè)讀五年），除了要求的三門必修功課外，我又另外參加了幾門課程的旁聽，另外，因?qū)�業(yè)基礎(chǔ)不好，我又在自學(xué)一些計(jì)算機(jī)制圖課程，所以挺辛苦的，學(xué)這些課程的目的也是為了能盡快跟上東南大學(xué)的教學(xué)進(jìn)度。

在該校進(jìn)修過程中，我有一些感受和不成熟的想法，想向您作個匯報(bào)。

一、在教學(xué)工具上。該校教師（我調(diào)查了建筑系、工商管理系、交通工程系等三個系的情況）絕大多數(shù)都自配了筆記本電腦，可以說計(jì)算機(jī)教學(xué)在該校相當(dāng)普及，絕大多數(shù)教室都有投影屏幕，投影機(jī)、幻燈片在教學(xué)時由學(xué)�；蛩�在系提供，教師只需自帶筆記本電腦。計(jì)算機(jī)教學(xué)的普及帶來了革新。第一，它更加適應(yīng)了信息時代對多信息、多媒體、素質(zhì)教育的要求。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以減少教師書寫的時間，可使上課節(jié)奏加快，也可盡量避免教師在規(guī)定的課時內(nèi)上不完課的情況。第二，它更加適應(yīng)了知識經(jīng)濟(jì)時代面對知識大爆炸的回應(yīng)與挑戰(zhàn)。第三，它更加適應(yīng)了教與學(xué)的互動。利用電腦的聲、光、圖像、圖表等措施，使教學(xué)顯得形象、直觀，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也促進(jìn)了教師計(jì)算機(jī)水平的普及與提高。

二、在教學(xué)的方法上。我和這里的其他進(jìn)修教師在聊天時，有一個共識，那就是在當(dāng)今信息爆炸時代，教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)捕捉時代信息，運(yùn)用多媒體技術(shù)，抓住課堂時間，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們都強(qiáng)調(diào)興趣，教學(xué)的目標(biāo)可以在教學(xué)的興趣中逐漸實(shí)施。東南大學(xué)建筑系的老師在教學(xué)中也在有意地利用這點(diǎn)，他們主張快樂學(xué)習(xí)。首先，一個學(xué)生既然學(xué)了這門專業(yè)，如果對專業(yè)不能培養(yǎng)出興趣，無疑會產(chǎn)生消極抵觸心理，對我校的學(xué)風(fēng)也很有影響。更為重要的是，我們經(jīng)常提“以人為本”，我們目前這種教學(xué)方法對學(xué)生今后的發(fā)展到底如何？從調(diào)查來看，我校有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生畢業(yè)后不從事本專業(yè)，這些人又有多少干得不錯呢？我國在加入wto之后，對這些不喜歡專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該采取什么樣的方法來回應(yīng)和對待呢？其次，我個人覺得，我們學(xué)生學(xué)了這么多年的外語，只能應(yīng)付考試，而不能脫口而出，學(xué)生對英語又沒有興趣，教學(xué)方法難道不值得探討么？第三，我記得當(dāng)時我們學(xué)生片面對這類問題都是從正面來教育學(xué)生。比如面對不喜歡的專業(yè)，在攻克它之后，會有成功感，增加自信心，經(jīng)歷這些之后，在工作中即使碰到不喜歡的崗位，也可采取同樣的心境對待，等等。可以說這樣作對學(xué)生也解釋得通。但是，在學(xué)校擴(kuò)大招生之后，大學(xué)入學(xué)率的提高，在未來的201*年我們就極有可能碰到更大的挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)的結(jié)果就是就業(yè)率下降，影響了我校的招生。對就業(yè)的問題我曾寫了一篇文章給了王外長和吳書記，他們對此都挺重視的，現(xiàn)請你過目（見附件）。

三、在教學(xué)時間和教室的安排上。我在離校之前，已經(jīng)聽說過我校教室使用比較緊張�？赡茉跁r間安排上，星期六和星期天仍然用于合安排上課，對于這點(diǎn)，我覺得不妥，星期六和星期天應(yīng)該是學(xué)生自己的時間，學(xué)生應(yīng)該有自己的時間來集中學(xué)習(xí)課外知識。東南大學(xué)的排課可能對我校有些啟發(fā)：

早上上課時間：8：00---12：15，共有五節(jié)，每節(jié)課45分鐘，課間休息5分鐘。

下午上課時間：14：00---18：10，共有五節(jié)

晚上上課時間：19：00---21：25，共有三節(jié)

假如這樣教室還不夠調(diào)劑的話，也可仿照東大的做法，將老牌專業(yè)且動手能力強(qiáng)的課程安排在科技館設(shè)計(jì)室中上，每個專業(yè)教師上課的課程以設(shè)計(jì)為主代替以上課為主，這樣既可以強(qiáng)化學(xué)生的

動手能力，也可以加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、在教師的工作待遇等方面。教師的工作待遇等各方面應(yīng)拉開檔次，每個專業(yè)課程教師分成主講和非主講教師，這是以能力取勝，而非以資格取勝。教師之間形成競爭。在東大與學(xué)生接觸最明顯的印象就是學(xué)生都爭取讓主講教師上自己的課，和主講教師打交道有明顯的收獲。

五、在素質(zhì)教育的整體構(gòu)架方面。應(yīng)將學(xué)生工作和教學(xué)工作整體納入素質(zhì)教育的大體系之中。在東大，還有一個明顯的印象就是，這兒的講座特別多，平均一個星期至少2次講座，少部分是自己學(xué)校教師的講座，允許學(xué)生提問，這對教師不斷更新知識有很大的激勵作用；另外大部分都是由該校外請?jiān)菏亢驮趯W(xué)術(shù)界很有聲望的專家學(xué)者進(jìn)行講座，同時由教務(wù)處下屬的文化素質(zhì)教育中心發(fā)放素質(zhì)教育聽課表，該校規(guī)定學(xué)生畢業(yè)前必須聽8次以上講座同時寫二篇讀書報(bào)告方可正常畢業(yè)。實(shí)際上我校學(xué)生片1998年便有類似想法，記得當(dāng)時在您的領(lǐng)導(dǎo)下，也出臺了一整套素質(zhì)教育培養(yǎng)方案，由于種種原因，使得此方案最終只能部分實(shí)施。我們完全可以參照東大的作法，將講座賦予一定的學(xué)分。同時，在此基礎(chǔ)上可以有所拓展。愚見以為，校園文化建設(shè)活動實(shí)質(zhì)上都是素質(zhì)教育活動，對學(xué)校及所在系開展的活動賦予一定的學(xué)分（如有條件可計(jì)算教學(xué)工作量，可乘系數(shù)），彌補(bǔ)教學(xué)片開展文體素質(zhì)教育活動的不足，只有二者的有機(jī)結(jié)合，我校的教育才能有更大的突破和創(chuàng)新。

六、在對素質(zhì)教育的看法上。本人始終覺得：素質(zhì)教育是一種理念，由此可以生發(fā)出許多新的東西。比如，素質(zhì)教育要求堅(jiān)持學(xué)生的個性和共性的協(xié)調(diào)發(fā)展。有些教師認(rèn)為堅(jiān)持個性就是堅(jiān)持學(xué)生的本性，讓學(xué)生自由發(fā)展，這樣容易走入誤區(qū)，應(yīng)該澄清一下。堅(jiān)持個性發(fā)展，根本離不開自律和他律，尤其是他律，這是許多學(xué)者已經(jīng)證明過的，也是許多學(xué)校實(shí)施過的；同時追求個性也離不開“三自”——即自我培養(yǎng)、自我鍛煉、自我提高。但遺憾的是我卻很少看到我校學(xué)生在這方面的提高。以我校運(yùn)動會為例，以往的運(yùn)動會忙的不是學(xué)生而是學(xué)生片的老師，學(xué)生的運(yùn)動會結(jié)果都成了老師的競技場，比賽時因一點(diǎn)小問題老師之間鬧得不可開交。我有一點(diǎn)搞不懂：學(xué)生的運(yùn)動會，把老師搞得那么忙干什么？學(xué)生起什么作用，難道僅僅是取得較好的比賽成績就夠了，他們不需要自我鍛煉與培養(yǎng)么？我們的老師實(shí)在太累，能否在這方面放松下來，放手讓學(xué)生去干呢？有的學(xué)校甚至讓學(xué)生自己去組織運(yùn)動會，從中鍛煉各方面的能力。

七、在素質(zhì)教育的途徑方面。在第二課堂中，我校很少強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書，對學(xué)生看一些什么樣的書籍缺乏規(guī)范化。此點(diǎn)東大做得較好，教師在正式上課之前，介紹一下該課程的相關(guān)教材，學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)，有利于深化專業(yè)知識的理解。同時，我校應(yīng)規(guī)定學(xué)生在大學(xué)期間的一些必讀的人文書籍，如原華中理工大學(xué)規(guī)定博士生必須背誦《老子》。從目前來看，我覺得我校在追求師生的文化認(rèn)同上還有所缺乏。比如，有學(xué)生認(rèn)為我們學(xué)校的有些橫幅過于政治化，缺少人文氣息。江西財(cái)金大學(xué)將校內(nèi)的路名用王勃的《滕王閣序》中的部分詞代替就有一定的借鑒意義。美國學(xué)者ed?培根曾經(jīng)說過一句名言：我只要看了一個城市的建筑，我就可以知道這個城市的文化品位。無疑，外校通過學(xué)校的標(biāo)語也可了解我校的文化品位。因?yàn)槲幕�是一個國家、學(xué)校的靈魂。當(dāng)然，文化的積淀是一個歷史的過程，它或許需要幾代人的努力。

八、在對待學(xué)生業(yè)余生活方面。有些教師認(rèn)為：目前我校學(xué)生的課余時間太多，因而想通過各種活動來活躍、豐富學(xué)生的課余生活。結(jié)果出現(xiàn)了幾種結(jié)果：一種是有些學(xué)生覺得活動太多，太累；一種是雜而無章，缺少學(xué)校性的主題；一種是仍然有學(xué)生覺得活動太少；還有學(xué)生認(rèn)為我�；顒拥恼�治性太強(qiáng)，缺少大學(xué)氣氛，似乎我們學(xué)校缺少宏觀調(diào)控，陷入了微觀的工作之中，領(lǐng)導(dǎo)和教師們都很忙，不象大學(xué)有點(diǎn)類似中專，等等。后面的問題我沒有思考，我就說前面的問題。我覺得學(xué)校多搞些實(shí)證性的研究，比如計(jì)算參與活動的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的比例，同時計(jì)算每位學(xué)生參與活動的平均時間。如果前者比例高，說明參與活動的學(xué)生人數(shù)多，活動也具有普遍性；后者比例過高，說明活動占據(jù)了學(xué)生過多的時間。據(jù)我多年觀察（不一定對），參與我校各類活動的人數(shù)（不是人次）并不高，且活動缺少普及性，參與多的是學(xué)生干部和一些積極分子。實(shí)際上最易普及的活動是寢室活動，學(xué)生在寢室呆的時間長，作為寢室文體活動的開展有其現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，雖然難度較大。

九、在學(xué)生黨建工作方面。東大的黨課是全校統(tǒng)一上課，有利于全校把握入黨積極分子的整體水平。從我校部分學(xué)生的反映來看，各系對學(xué)生黨員的要求有一定的差距，且學(xué)生黨員的素質(zhì)參差不齊。其中學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、教師與教師之間的人情關(guān)系參雜于黨建工作之中。其實(shí)，我個人認(rèn)為講人情沒有什么不對，這也可能是中國特色。關(guān)鍵在于要加強(qiáng)這些學(xué)生的培養(yǎng)和監(jiān)督，只要符合黨員的標(biāo)準(zhǔn)了，成熟一個發(fā)展一個，但有多少人愿意下這個功夫呢？

十、在思想政治工作方面。有一點(diǎn)我始終覺得疑惑，也許我是一個理想主義的緣故�？梢哉f思想政治工作是許多學(xué)校的老大難問題。在東南大學(xué)亦是如此。思想政治工作到最后都變成了形式主義，成了做表面文章，取得的實(shí)效不大。據(jù)《南京日報(bào)》載，現(xiàn)在的學(xué)生思想政治素質(zhì)有下降的趨勢。在中小學(xué)中，隨著年級的增高，學(xué)生的思想政治素質(zhì)越差。大學(xué)也有相似現(xiàn)象，從一定程度上可以反映出我國教育系統(tǒng)中思想政治工作的弊端：過于追求形式、方法單一、工作重點(diǎn)還不夠突出。比如，教思想政治課的教師竟然沒有幾個現(xiàn)在從事學(xué)生工作，在學(xué)生一線中鍛煉的更少，也沒有幾個擔(dān)任班主任，掛靠各個系鍛煉的思想政治課教師更少。這樣的思想政治課難道不是脫離實(shí)際的教育么？又如，學(xué)生在學(xué)校呆的時間較長的兩個地方是教室和寢室，既然教室是教學(xué)的陣地，那么學(xué)生宿舍呢？可不可以成為學(xué)生管理的重點(diǎn)呢？加強(qiáng)宿舍管理，強(qiáng)化宿舍的功能，促進(jìn)素質(zhì)教育在宿舍的展開，這實(shí)際也是校園文化建設(shè)的一部分，等等。

十一、在教師素質(zhì)的提高上。學(xué)生片教師經(jīng)常參與學(xué)生活動，一方面可以說明教師工作的責(zé)任心，另一方面是否可以說明因客觀原因使自己工作方法不當(dāng)呢？在這種疲勞狀態(tài)中又如何投入新的工作，更有所提高呢？為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果呢？這與學(xué)校對學(xué)生工作的評價是否有關(guān)？隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，我們學(xué)生工作人員還能保持這樣的工作模式么？能否讓各系學(xué)生片搞試點(diǎn)呢？同時讓這些試點(diǎn)工作作為一個課題，實(shí)在地對這些教師有所幫助和提高，因?yàn)閺穆毞Q評定來看，學(xué)生片人員的課題實(shí)在太少。以東南大學(xué)為例，學(xué)生輔導(dǎo)員工作滿三年后即可自動轉(zhuǎn)入學(xué)校的研究生，南方冶金學(xué)院對學(xué)生工作的政策也還不錯，都值得我校借鑒。

以上所說的有一些是在和東南大學(xué)比較得出的，東南大學(xué)在教學(xué)方面確實(shí)有許多值得學(xué)習(xí)的地方，但在思想政治工作上，缺陷仍然較大，比如系學(xué)生工作的教師過于投身到細(xì)節(jié)之中，對學(xué)校的政策執(zhí)行的主動性上有所缺乏，該校在本學(xué)期中有兩名學(xué)生因各方面壓力而自殺。在東南大學(xué)中，我所接觸的學(xué)生，專業(yè)水平高，但多數(shù)不太善于表達(dá)和溝通，學(xué)生的表情比較冷漠，缺乏朝氣，只顧自身利益的學(xué)生較多，等等。

本應(yīng)早一點(diǎn)給您寫信，但猶豫了好久，出于一個黨員的責(zé)任感，同時作為一名留校教師，我覺得還是應(yīng)該說說我的看法，其中有許多方面很難操作，我的本意只是提一個思路而已，可能充滿謬誤，也有可能會得罪一些人，望見諒。還有一些不成熟的想法，等有機(jī)會的時候再向您匯報(bào)，耽誤您的時間了。

祝工作順心。

許某

201*年12月6日

第五篇：關(guān)于高校學(xué)生黨建工作的思考及探析

關(guān)于高校學(xué)生黨建工作的思考及探析

[摘要] 高等學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)，近年來，高校學(xué)生的黨建工作成為高校教育中相對薄弱的環(huán)節(jié)并得到教育管理部門、高校黨組織的高度重視。本文以當(dāng)前大學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀及所面臨的問題為切入點(diǎn)進(jìn)行思考、分析、探討，力求在理論上創(chuàng)新工作思路，在實(shí)踐中改進(jìn)工作方法，努力開創(chuàng)高校學(xué)生黨建工作的新局面。

[關(guān)鍵詞] 高校學(xué)生黨建工作；思考；探析

一、高校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀及所面臨的問題

大學(xué)生黨建工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們進(jìn)一步解放思想、大膽實(shí)踐，不斷提高工作的針對性和實(shí)效性，擴(kuò)大工作的覆蓋面和影響力，為開創(chuàng)高校學(xué)生黨建工作的新局面，建設(shè)成一支強(qiáng)有力、有凝聚力的學(xué)生黨建工作隊(duì)伍，為基層黨組織的建設(shè)注入新鮮的活力。當(dāng)前高校大學(xué)生黨的建設(shè)工作總的形勢是好的，但也碰到了一系列新的情況和新的問題：

第一，擴(kuò)招以來，高校學(xué)生人數(shù)劇增，學(xué)校屬下的院、系規(guī)模也隨之膨脹，大學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，部分學(xué)生認(rèn)識跟不上步伐，很多以次充好。這對黨建的發(fā)展是一個很大的隱患�；鶎狱h組織的工作面臨著巨大的壓力。作為院級的基層黨組織，怎樣發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用？怎樣發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用？怎樣為學(xué)校的改革與發(fā)展?fàn)I造良好的軟環(huán)境？如何引導(dǎo)大學(xué)生處理好政治與業(yè)務(wù)、集體與個人、學(xué)習(xí)與成才的關(guān)系，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這是高�；鶎狱h組織必須面對的新情況和新問題。

第二，學(xué)生黨員組織關(guān)系在學(xué)院但人不在學(xué)校的黨員管理教育問題。這部分學(xué)生黨員大多是大四準(zhǔn)畢業(yè)生、研究生和博士生等類型的學(xué)生黨員，他們經(jīng)常在校外做實(shí)習(xí)或課題研究，無論是組織生活還是黨費(fèi)的繳納都很難實(shí)行對其的管理，他們的流動性很大，這對我們學(xué)院學(xué)生黨建工作帶來很大的困難。

第三，學(xué)生的黨員意識淡薄，認(rèn)識不夠到位的情況，部分大學(xué)生對政治素質(zhì)教育缺乏足夠的熱情，認(rèn)為素質(zhì)教育對他們來說多此一舉，只有認(rèn)真學(xué)好專業(yè)課才可以有好的前途，表現(xiàn)在組織活動不積極、政治學(xué)習(xí)不主動。從而也給我們的學(xué)生黨建工作提出了深層次地思考。

第四，關(guān)于畢業(yè)生組織關(guān)系轉(zhuǎn)移問題。隨著目前社會形勢的變化，高校畢業(yè)生黨員的組織關(guān)系難轉(zhuǎn)移問題越來越明顯。

第一種情況：隨著就業(yè)壓力的增大，現(xiàn)在待分配的畢業(yè)生不斷增多，待其畢業(yè)離校之后，我們很難聯(lián)系到學(xué)生，而其本人也并沒有意識積極主動來解決其個人的黨員組織關(guān)系問題，從而對該黨員的管理教育也就擱置。

第二種情況：現(xiàn)在社會上各種層次的單位較多，學(xué)生就業(yè)層次以及選擇余地也較大，但近幾年發(fā)現(xiàn)部分企業(yè)并未設(shè)置黨組織部門，倒置學(xué)生無處落實(shí)組織關(guān)系接收部門，大部分是自行聯(lián)系接收單位，或等待單位解決，這就給黨員的組織關(guān)系轉(zhuǎn)移帶來遲滯，管理也帶來比較大的困難。

第五，隨著時代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和信息化的發(fā)展，學(xué)生的思想不像過去的學(xué)生那樣單純了。他們無時無刻不受到來自四面八方的各種信息的沖擊，這對廣大青年學(xué)生的身心健康造成了極大的危害，對高校的穩(wěn)定與發(fā)展也構(gòu)成嚴(yán)重的威脅，面對這樣的狀況，怎樣做好發(fā)展新黨員和對黨員的教育與管理工作，在大學(xué)生心中構(gòu)筑起一道拒腐防變、自覺抵制不良影響的思想防線，這也成為高校黨組織需要解決的、刻不容緩的又一個新問題。

第六，高校黨建教育方式、教育手段不能適應(yīng)師生已經(jīng)發(fā)展了的思想文化需求，黨組織活動缺乏自身的重點(diǎn)和獨(dú)特性，或是解決新黨員的發(fā)展問題，或是讀報(bào)念文件，真正的思想交流，批評與自我批評等增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的活動較少。學(xué)生入黨動機(jī)有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和端正。社會的開放性以及不同制度、文化及價值觀念的碰撞，相當(dāng)一部分大學(xué)生入黨動機(jī)有些復(fù)雜，他們更多的是把入黨當(dāng)成自己在評優(yōu)和就業(yè)競爭中的砝碼，還有些學(xué)生存在從眾心理，隨波

逐流，看到別的同學(xué)寫了入黨申請書，自己也學(xué)著申請入黨，對為什么入黨缺乏深入思考。

第七，目前高校學(xué)生和學(xué)生黨員人數(shù)的急劇增加,導(dǎo)致了高校學(xué)生工作和學(xué)生黨建工作量的增加，與專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)相比較，黨建工作隊(duì)伍的建設(shè)、黨員教育管理力量相對薄弱。同時對新黨員偏重發(fā)展,忽視培養(yǎng)。由于學(xué)生黨員數(shù)量的大幅度增加，使得一名大學(xué)生從遞交入黨申請書到成為一名正式黨員的考察時間大大縮短，考察的角度和方式相對單一，考察不夠嚴(yán)格，程序上走過場的現(xiàn)象還時有存在，降低了考察的嚴(yán)肅性。

二、高校學(xué)生黨建工作新思路的思考和探析。

1.思想政治理論教育要富有感染力。

高校作為思想研究和政治教育的前沿，作為培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新人才的基地，當(dāng)前應(yīng)高度重思想政治理論教育，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的理論精髓教育武裝當(dāng)代大學(xué)生的頭腦；廣泛開展愛國主義教育，在大學(xué)生中開設(shè)以有關(guān)近現(xiàn)代史教育、國情教育、民族文化教育、革命傳統(tǒng)教育、形勢政策教育為內(nèi)容的教學(xué)課程和專題講座；思想政治理論課程教師在授課的時候一定要對抽象理論、原理的闡述盡可能地聯(lián)系實(shí)際，盡可能地深入淺出、通俗易懂，讓年輕人容易理解和接受，在授課的時候力求做到兩個“真”，即所講授的理論和原理是真理，對青年大學(xué)生的傳道和解惑的態(tài)度要真誠。

2.堅(jiān)持以人為本，喚起大學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。

長期以來，高校黨建工作不同程度地存在著脫離改革發(fā)展實(shí)際和當(dāng)代大學(xué)生思想實(shí)際的現(xiàn)象，較之于其他的知識教育，一方面更應(yīng)將以人為本貫穿始終，千方百計(jì)地弘揚(yáng)大學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)對大學(xué)生的充分尊重，喚起大學(xué)生的自我意識，充分調(diào)動大學(xué)生參與的積極性，開展貼近大學(xué)生思想實(shí)際，主題鮮明、形式豐富的教育和活動。

3嚴(yán)格把握大學(xué)生新黨員的發(fā)展質(zhì)量。

對于大學(xué)生新黨員的發(fā)展問題，黨務(wù)工作者要充分認(rèn)識到培養(yǎng)是發(fā)展的前提，發(fā)展是培養(yǎng)的目標(biāo)，要把培養(yǎng)貫穿于發(fā)展的整個過程中。青年學(xué)生可塑性大,大學(xué)階段不僅是掌握科學(xué)文化的黃金時代,而且是塑造品格、確立信仰的關(guān)鍵時期,堅(jiān)持從不同角度、不同方面給予入黨積極分子以指導(dǎo)，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在思想、專業(yè)以及理論水平上不斷提高；堅(jiān)持在發(fā)展工作中把政治追求、入黨動機(jī)、思想政治素質(zhì)的考察擺在首位，綜合考察思想政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)情況、一貫表現(xiàn)、關(guān)鍵時刻的政治態(tài)度和群眾民主評議與團(tuán)組織推薦的意見，防止重學(xué)習(xí)成績和工作能力、輕政治素質(zhì)和道德品質(zhì)的現(xiàn)象；堅(jiān)持發(fā)展工作的程序， 增強(qiáng)各級黨組織的責(zé)任意識，推行發(fā)展學(xué)生黨員的“公示制度”，健全公平、公正、公開的監(jiān)督考核機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生群眾的民主意識，使學(xué)生黨員發(fā)展的全過程受到組織和群眾監(jiān)督。

4加強(qiáng)高校黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)。

黨務(wù)工作者是高校基層黨組織培養(yǎng)、發(fā)展和教育黨員的具體操作者，黨務(wù)工作者政治理論水平的高低、責(zé)任意識的大小，對入黨積極分子和學(xué)生黨員的引導(dǎo)、教育和培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用，也是把好黨員質(zhì)量關(guān)口的關(guān)鍵。高校要高度重視并加強(qiáng)黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)，選拔政治思想覺悟高、組織紀(jì)律嚴(yán)、工作能力強(qiáng)的同志充實(shí)到黨務(wù)工作者隊(duì)伍中來，明確其工作職責(zé)，合理安排工作量；定期組織培訓(xùn)和研討，開拓思維，提高業(yè)務(wù)能力，最大限度地調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性。造就一支精通馬克思主義理論、黨務(wù)工作理論，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，通曉心理學(xué)、社會學(xué)知識，對社會形勢具有敏銳觀察力的德才兼?zhèn)�、人格高尚、具有開拓創(chuàng)新精神的黨務(wù)工作者隊(duì)伍。

結(jié)束語：

新形勢給學(xué)校學(xué)生黨建工作提出了新要求，因此我們要立足以人為本，要樹立科學(xué)發(fā)展觀，把青年學(xué)生的特點(diǎn)同發(fā)展變化的實(shí)際結(jié)合起來。作為一名高校黨務(wù)工作者，要認(rèn)真思考，不斷總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)，努力探索新思路、新方法，切實(shí)做好對青年的思想教育和文化引導(dǎo)，使

學(xué)校學(xué)生黨建工作成為我黨改革發(fā)展的有力保障。

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