第一篇：政治公開課聽課心得：為有源頭活水來

政治公開課聽課心得：為有源頭活水來

作者/韓春嶺

教育是復雜的，因此它是藝術(shù)更是科學的。它是生動的生命組合體，值得我們?nèi)�實踐、去研究、去反思。

本人有幸聽了一節(jié)八年級思想品德（魯教版）下冊第十五課第二課時“搭起創(chuàng)新的橋梁”的市級公開課。開始教師用故事導入：我國的學生到美國讀大學或研究生，非常用功，上課認真聽講記筆記，下課認真對筆記，考試時，老師講了六點學生絕不會答五點，保證把教師講的內(nèi)容全部還給老師。在中國自然是滿分，可是在美國至多是b，一般情況只能給c。而另一些學生只答了部分要點，但提出了他們自己的思考出來，老師卻給了a等。我國學生不理解，去詢問老師這是為什么？老師回答：你答了六點不錯，可這六點我都講了，我講了你還說他干什么？我講的六點是我的思考，他們只講了一點、兩點，那也是他們的思考，我講課的目的，就在于啟發(fā)大家通過我講的六點，形成你自己的思考，得到你自己的答案。這樣就很自然的導人了新課。同時學生也顯得有興趣、積極、活潑有靈氣，課堂氣氛十分融洽。

接著教師把學生分成六個小組，每個小組分別匯總收集到的外國和中國一些發(fā)明創(chuàng)新的小故事，然后進行全班交流。課堂氣氛十分活躍。學生舉出了外國的有：瓦特在發(fā)現(xiàn)水燒開時，把壺蓋頂起的現(xiàn)象而發(fā)明了蒸汽機；牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；諾貝爾是炸藥的發(fā)明者等等。中國：司馬光砸缸救小伙伴；曹沖稱象；張衡發(fā)明地動儀／渾天儀；祖沖之把圓周率精確到小數(shù)點后的7位等等。

在鞏固訓練提升環(huán)節(jié)，教師首先出示了兩個游戲題。題目一：一條船上載著95頭豬63只羊，那么請問：船長的年齡是多少？試題剛一出示學生同位之間相互交流，立即舉手駁斥了老師的試題。兩個條件都與船長沒有關系，本題是錯題等。題目二：磚有哪些用途？學生經(jīng)過一分鐘思考后，有的說磚能浦路、磚能蓋房子美化我們的環(huán)境；有的說別的動物咬我們時，進行自衛(wèi)的工具；有的說我們對付壞人時是正當防衛(wèi)的工具，有的說壞人作案時的工具等等。由此看來，學生敢于質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于提出自己的見解。

鞏固訓練題目：在北京上八年級的學生孟偉，準備今年暑假跟著家人，到南京古城去旅游。請你為他們設計去的交通工具有哪些（注意：路上他們想看一看自然風光）？哪一項是高科技的成果？能掌握這項技術(shù)的國家有多少？孟偉是一個天文愛好者，你認為哪些地點是他們必去的地方？這道題是結(jié)合本節(jié)課的知識靈活地與現(xiàn)代科技以及地理、歷史的知識的一個整合，綜合性和靈活性都比較高。教師通過點撥、引導學生的思考、探討、回答，學生的創(chuàng)新意識和能力都得到了提高。

通過本節(jié)課我體會到：

1.自學問題的設計要具體，使學生的思維“動”起來。圍繞設計的具體問題，學生全身心地投入到緊張的自學活動中去，邊自學，邊思考。自己無法解決的問題或自己發(fā)現(xiàn)的問題及時標記，以便尋求幫助。對傳統(tǒng)知識性的知識和問題，學生能自己學會的，教師一律不講。自主學習貫穿課堂的始終。(學習心得　m.hmlawpc.com)轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。

4、 上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。

提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事。

201*年4月17日

第四篇：校級公開課聽課心得

校級公開課聽課心得

七年級語文組于艷芹

上周集中聽了語文學科的六堂課，各個級部語文組的精英們對蘇蘇軾的《記承天寺夜游》一文展開了講課大比拼，高效課堂的理念在這里展現(xiàn)的可謂是淋漓盡致。作為剛剛步入語文教學工作崗位經(jīng)驗極其缺乏的新教師，這次聽課讓我感觸很深，收獲也很多，不僅是各位老師的教態(tài)教法，還有流利的語言，清晰的思路，環(huán)環(huán)相扣的邏輯，都是值得我好好學習的，下面，我將對我的收獲和感想做一點簡單的總結(jié)。

首先，作為一篇經(jīng)典的文言文，各位老師都特別重視對學生朗讀文本的指導，并能對于學生的朗讀和發(fā)言給與恰當?shù)脑u價。例如，郭紅娟老師在這堂課中初讀課文環(huán)節(jié)就特別重視對學生朗讀方面的指導，她首先讓學生們自由朗讀，然后找個別同學起來展示自己的朗讀天賦并及時給與適當?shù)脑u價（包括字音、停頓、感情等方面），接著讓大家齊讀課文，最后是聽讀課文，并配樂，感悟情景之美�？梢娎首x文本已經(jīng)越來越成為語文課堂上不可或缺的重要環(huán)節(jié)。并且，郭老師在這個環(huán)節(jié)的最初就給學生強調(diào)“讀書百遍其義自見”這樣的道理，使學生能從心理上將朗讀課文重視起來，為以后的背誦全文打下基礎。

其次，是創(chuàng)設簡單的課堂情境，營造自然和諧的課堂氛圍。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣�！迸d趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師

在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。自我感覺，在這次校級公開課中，肖芳老師在創(chuàng)設課堂情境方面做得比較到位，她的課堂配著簡單自然的輕音樂，用音樂的美感來烘托月夜的靜美，很自然的將學生帶入一種美妙的氛圍之中，這樣，學生理解課文就會比較簡單一些了。

再次，扎實的基本功讓我驚嘆不已，教學基本功是每個教師在教學過程中所必須掌握的，扎實的基本功能使教師在教學過程中展現(xiàn)出巨大的魅力，這種魅力會于無形之中吸引著學生們對這一學科產(chǎn)生興趣，并深深喜歡上這一學科，另外，扎實的基本功也能使教師掌控課堂游刃有余。這一點我想首先舉一下肖芳老師的例子，她在給學生解釋“月色入戶”的“戶”字時，分別舉了“木蘭當戶織”、“足不出戶”、“門當戶對”這樣的范例，使學生很容易記住“戶”是“門”的意思，并且還潛移默化地學會了知識的遷移運用，教師的基本功可見一斑。于文娟老師的課堂也很好的體現(xiàn)了語文教師的基本功和起碼的語文素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在，作者簡介方面，她指出蘇軾不僅是詩人、文學家，還是美食家，傳世的經(jīng)典美食有東坡魚、東坡肘子、東坡肉等，并適時加以引導，說：“有些同學開始流口水了，下面讓我們帶著對知識垂涎欲滴的精神來品嘗一下蘇軾為我們奉上的文學大餐。”這樣很自然的激發(fā)了學生學習文本的興趣。于老師也特別重視朗讀的指導，教會學生如何將文言文讀出文言味（語調(diào)、語氣、拖音、感情等），由此可見老師扎實的語文基本功。

最后就是適時的課堂評價。課堂評價是教師和學生交流的一種方式，適當?shù)墓膭钅軌蛴行У恼{(diào)動學生參與課堂學習的積極性和主動性，也能激發(fā)學生強烈的求知欲望。這次公開課中，六位老師幾乎都運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。

在總結(jié)的同時，我也對自己平時的教學進行了反思，并深深意識到了自己教學工作中的不足，語文素養(yǎng)有待提升，專業(yè)基本功有待完善，課堂上和學生的交流還需加強，并且，也應該多向有經(jīng)驗的教師請教一下如何激發(fā)學生學習語文的興趣，畢竟，如今的語文教學已經(jīng)不同于以往的灌輸式，在教學中應該更加重視學生的感知和認識。在今后的教學中，我會努力改進，并把學生放在語文教學課堂的核心位置，爭取提高我的課堂教學效率。

第五篇：公開課聽課心得體會

聽公開課心得體會

六合學校楊順聰

六合學校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機，以抓課堂教學改革為突破口，采用新教學模式教學來提高教學質(zhì)量，在學校教導處和授課教師的精心設計下，于201*年4月17日由初中數(shù)學組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開課，課題是《平面直角坐標系》中的“有序數(shù)對”。學校組織了全校理科教師和各教員組長進行了聽評課。 此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了馬老師的講課風采，也讓我對近幾年來一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔憂。下面我從兩個方面談談自己的體會。

一 、糾集的思緒被解開 ，放手采用新模式

六合學校提出的“352”教學模式，在教學時間的分配上，教師的時間是12分鐘，學生活動的時間是20分鐘，其中包括自主學習和展示交流，后面的8分鐘為當堂檢測時間和總結(jié)，通過觀摩馬老師的課，馬老師從時間的分配非常之恰當，學生的學習效果非常好，就像有的老師說的：“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課，感覺效果不錯。但是也有些顧慮和擔心。擔心學生學不到重點，學不到位。聽了馬老師的課，照著馬老師的做法上課，我們的包袱總算可以放下了。對新的教學模式不能質(zhì)疑，一定要加大力度實施。

二、觀馬老師的課有以下特點

（一）游戲揭題，激發(fā)探究欲望。（1）老師通過學生3列3排說說每個學生的位置，讓學生知道要表示物體的位置，要用兩個數(shù);(2)教師藏寶，學生找。學生要求老師告訴他幾列幾排，學生找到寶物。

使學生知道有序數(shù)對，揭發(fā)了學生的探究欲望，“要我學”變學習為“我要學”。

（二）、教學理念新。

老師在新課標理念下，充分體現(xiàn)了以學生為主體，體現(xiàn)學生學習的主動性，尊重學生的觀點意見。馬老師在教學《有序數(shù)對》時帶領學生學習“學習目標”，學生圍繞“學習目標”展開自學、群學。真正把課堂還給學生，學生又把當堂課學到的知識進行展示，使學生獲得成功。通過小組合作來完成教學內(nèi)容，同時對表現(xiàn)好的學生進行獎勵，使他們更興奮，讓他們更投入。在最后的幾分鐘進行當堂檢測和總結(jié)。

馬老師的整個教學流程，就是新的教學模式。就是學校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學校全體教師的“臨題”。

三、 靈活處理了獨立思考與小組合作的關系，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人。

合作學習是新課程大力倡導的學習方式。這次課堂教學很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。

四、多媒體運用恰當，提升課堂教學質(zhì)量。

課件是教學的輔助手段，是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間。

五、評價方式的轉(zhuǎn)變。學生的評價不是教師，而是學生對學生的評價。

聽過課后最大的感受就是，首先要提高自己的業(yè)務能力，需向業(yè)務精湛的教師學習，每位老師的精彩都源于自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如，讓我知道要想提高課效，必須先提高自身素質(zhì)，加強學習，不斷完善自我，才能更好地適應現(xiàn)在的教學。其次，要盡快轉(zhuǎn)變我們教師的觀念，采用新模式教學，以適應全市教育的內(nèi)涵發(fā)展，提高六合學校的教學質(zhì)量。

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