第一篇:校長(zhǎng)閘文化心得體會(huì)
校長(zhǎng)閘文化心得體會(huì)
“閘文化”是在桃城區(qū)反腐倡廉建設(shè)實(shí)踐中產(chǎn)生的對(duì)全區(qū)廣大干部群眾的理想信念、道德情操、價(jià)值取向、行為規(guī)范具有引導(dǎo)、示范、激勵(lì)和約束作用的廉政文化,是廉政文化建設(shè)在桃城區(qū)的具體化、形象化。它發(fā)源于桃城區(qū)北蘇閘村,輻射全區(qū)各地,并在全區(qū)政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)全面進(jìn)步的過(guò)程中不斷獲取發(fā)展動(dòng)力,是桃城區(qū)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的新探索、新模式!伴l文化”的本質(zhì)是“思想、行為、作風(fēng)的總開(kāi)關(guān)”,特點(diǎn)是“開(kāi)關(guān)有節(jié)、取舍有度、揚(yáng)棄有則”,思想理念是“明是非、知善惡、辨美丑、慎言行”,實(shí)踐要求是“心必公、身必正,令必行、禁必止”,根本宗旨是“匯聚‘拼搏奮進(jìn)、跨越爭(zhēng)先’正能量”。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō),是廉潔自律、秉公用權(quán)、執(zhí)政為民、艱苦創(chuàng)業(yè);對(duì)于干部職工來(lái)說(shuō),是愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)信守法、克己奉公、創(chuàng)新實(shí)干;對(duì)于廣大群眾來(lái)說(shuō),是禮讓互助、遵紀(jì)守法、崇廉尚潔、勤儉自強(qiáng)。
作為學(xué)校的校長(zhǎng),更要全力踐行“閘文化”,建好思想及行動(dòng)的“閘門”,牢記黨的宗旨,全心全意為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)校服務(wù),艱苦奮斗,真抓實(shí)干,銳意進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己,又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”,辦人民滿意的教育。
一、校長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身的作風(fēng)建設(shè)
作風(fēng)是指校長(zhǎng)的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)等。校長(zhǎng)作風(fēng)好與壞會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的動(dòng)力:作風(fēng)好,就能在廣大教師隊(duì)伍中產(chǎn)生積極向上的凝聚力;否則,就會(huì)產(chǎn)生瓦解力,成為工作的障礙。常言道:“榜樣的力量是無(wú)窮的!币粋(gè)作風(fēng)正派、公正廉潔、實(shí)事求是、任人唯賢、講民主、不以權(quán)謀私的校長(zhǎng),不僅使人產(chǎn)生敬佩感,而且具有誘人的仿效力和向心力。校長(zhǎng)能在教師中樹(shù)立良好的職業(yè)道德形象,便能產(chǎn)生極大的推動(dòng)力量。例如:學(xué)校在教師聘任、職稱評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)等工作中,校長(zhǎng)能秉公辦事,堅(jiān)持原則,不搞任人唯親,在嚴(yán)格考核、廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)定,就會(huì)受到群眾的歡迎和擁護(hù),就能得到教師的信賴和支持。校長(zhǎng)只有做到公正、廉潔,才能在班子成員和全體教職員工中樹(shù)立威信,促使工作更順利有序地開(kāi)展。中國(guó)古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段富有哲理的話:“吏不畏吾嚴(yán)而畏吾廉,民不畏吾能而畏吾公;廉則吏不敢欺,公則民不敢慢;公生明,廉生威!比绻iL(zhǎng)對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),一心撲在工作上,教師就會(huì)仿效。校長(zhǎng)善于公正地進(jìn)行批評(píng)、表?yè)P(yáng),扶正壓邪,做到無(wú)私無(wú)畏,剛直不阿,同樣會(huì)受到教師的敬佩。這樣,教師工作起來(lái)就有動(dòng)力、有干勁,校長(zhǎng)就能有效地敦促下屬各部門和教師恪盡職守,做好教育教學(xué)工作。
二、校長(zhǎng)要不斷提高自身能力
校長(zhǎng)的能力包括計(jì)劃決策、組織指揮、協(xié)調(diào)控制、改革創(chuàng)新等方面的能力。其中計(jì)劃決策能力是校長(zhǎng)聰明才智的集中體現(xiàn),當(dāng)機(jī)立斷的科學(xué)決策是校長(zhǎng)取得事業(yè)成功的一個(gè)重要條件。因此,校長(zhǎng)要善于開(kāi)發(fā)并集中全體教師的智慧,進(jìn)行科學(xué)決策,提出既鼓舞人心又切合實(shí)際的目標(biāo),把教師的熱情引向預(yù)定的目標(biāo)。比如,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),改善學(xué)校的辦學(xué)條件,為師生創(chuàng)造舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境;搞好學(xué)校內(nèi)部管理體制改革,克服過(guò)去干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣等束縛積極性的種種弊端;在教學(xué)改革中,制定出切實(shí)可行、有利于實(shí)施素質(zhì)教育的辦法、措施等。他們會(huì)從決策中得到寬慰,看到希望,增強(qiáng)干勁。校長(zhǎng)的口才、文才也是校長(zhǎng)能力的重要體現(xiàn)。一所學(xué)校的校長(zhǎng)要有一定的講演(報(bào)告講話)和寫作(訂計(jì)劃、寫總結(jié)等)能力,要博覽群書,廣泛地涉獵知識(shí),善于捕捉各種信息,通過(guò)語(yǔ)言交流等形式,使教師得到知識(shí)的教誨和哲理的啟迪。校長(zhǎng)寫出的計(jì)劃、總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)要實(shí)事求是,有理有據(jù),令人信服。人們向來(lái)就崇拜和羨慕有真才實(shí)學(xué)的人,能力強(qiáng)的校長(zhǎng)更能在教師中產(chǎn)生較大的影響,增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力。
三、校長(zhǎng)要帶著感情干工作
感情人人有之,人人需要。教師要用純真的感情去教育、影響學(xué)生,同樣校長(zhǎng)也要用真摯的感情去感化、影響教師。教師在得到愉快的感情體驗(yàn)的情況下,積極性才能發(fā)揮出來(lái)。因此,校長(zhǎng)應(yīng)多與教師進(jìn)行情感交流,設(shè)身處地為教師著想,建立感情聯(lián)系,增進(jìn)與教師的融洽度。感情一經(jīng)建立,教師就會(huì)樂(lè)意去完成校長(zhǎng)交給的任務(wù),不計(jì)較工作多少、任務(wù)輕重、個(gè)人得失等,而忘我地工作。建立感情聯(lián)系,需要校長(zhǎng)克服官僚主義的工作作風(fēng),和教師打成一片,深入到教師中去。比如,工作之余,和教師開(kāi)一開(kāi)不失原則、不失體面的玩笑;說(shuō)一說(shuō)不失大雅的詼諧話等。校長(zhǎng)要注重關(guān)心教師的疾苦,幫助他們解決生活和工作中的實(shí)際困難。在教師有困難的時(shí)候,幫他一把。這“一把”有時(shí)能使他終生難忘,使感情得到升華。此外,經(jīng)常和教師促漆談心,平等地探討問(wèn)題,開(kāi)誠(chéng)布公地開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),對(duì)來(lái)自下級(jí)的批評(píng)要有“言者無(wú)罪,聞?wù)咦憬洹钡臍饬。還要鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新、改革;關(guān)心教師的興趣愛(ài)好、成才志向;主動(dòng)和教師一起參加文娛、體育活動(dòng)等。這樣教師與校長(zhǎng)相處就能無(wú)拘無(wú)束,情理相容,心聲共鳴,有互相信任感。同時(shí),校長(zhǎng)要有豁達(dá)的胸襟,虛懷若谷,做到容人有心,忍讓有度,以磁石般的人格魅力吸引廣大教職工,體現(xiàn)校長(zhǎng)的感召力和影響力。反之,若校長(zhǎng)與教師之間貌合神離,感情淡薄,教師就感受不到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖,就會(huì)出現(xiàn)做一天和尚撞一天鐘或當(dāng)和尚不撞種的冷場(chǎng)現(xiàn)象,學(xué)校也就無(wú)法順利開(kāi)展工作。
四、校長(zhǎng)要做好全體教師的精神激勵(lì)
精神激勵(lì)是激勵(lì)的最高層次,也是校長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的集中體現(xiàn)。現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)表明,社會(huì)的群體成員都有歸屬心理,而教師具有更為強(qiáng)烈的自尊和受人尊敬的需要。他們不僅希望學(xué)生尊重他們,而且也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)重視信任他們。精神激勵(lì)能較好的滿足這一心理需要。比如,學(xué)校的體育代表隊(duì)載譽(yù)歸來(lái),校長(zhǎng)向教師和運(yùn)動(dòng)員表示祝賀,那么教師就會(huì)意識(shí)到,自己的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)重視和承認(rèn),情緒更好,干勁更足,體育工作就會(huì)越干越出色,當(dāng)教師上完一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,圓滿地完成一項(xiàng)學(xué)校交結(jié)的任務(wù),在報(bào)刊上發(fā)報(bào)一篇有質(zhì)量的論文,校長(zhǎng)如能給予肯定和表?yè)P(yáng),那么,對(duì)于一個(gè)有理想、有才干、有抱負(fù)的教師來(lái)說(shuō)比給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)還要高興得多,這種精神的獎(jiǎng)賞是千金難買的。因此,校長(zhǎng)要知人善任,對(duì)有才能、有遠(yuǎn)大志向的教師,都應(yīng)為其提供施展才能的良好條件。另外,對(duì)教師提出的合理化建議、誠(chéng)懇的批評(píng)等,也應(yīng)給予肯定性的評(píng)價(jià),或采納、或解釋說(shuō)明。這樣做可使教師的精神上得到滿足、安慰,為自己的意見(jiàn)得到校長(zhǎng)的重視或采納而高興,起到調(diào)動(dòng)教師積極性的作用。
總之,在學(xué)校工作中,人的因素是最活躍、最富于變化的,而且蘊(yùn)含著無(wú)窮盡的能量。校長(zhǎng)只要建好思想和行動(dòng)的“閘門”,不斷加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),不斷提高自身素質(zhì),增強(qiáng)自身能力,時(shí)刻把學(xué)生、教師、學(xué)校放在心上,就能創(chuàng)設(shè)一種良好的工作環(huán)境與人際關(guān)系,使全校教職工心往一處想,勁往一處使,促進(jìn)學(xué)?缭桨l(fā)展。
第二篇:新閘四進(jìn)社區(qū)心得
“四進(jìn)社區(qū)”心得
白駒過(guò)隙,來(lái)到我的大一暑假!八倪M(jìn)社區(qū)”對(duì)我來(lái)說(shuō)是陌生的。離家半年,我歸心似箭,所以我是懷著復(fù)雜甚至抵制的心態(tài)迎接這個(gè)活動(dòng)的。
新閘社區(qū)——我即將工作半月有余的地方。在為踏入這個(gè)地方的時(shí)候,我就聽(tīng)說(shuō)新閘社區(qū)是城鄉(xiāng)結(jié)合部,條件可以用“臟、亂、差”來(lái)形容,可想而知,我的心情如何了。
7月5日,隨社區(qū)黃主任來(lái)到新閘,這里是25個(gè)社區(qū)中最遠(yuǎn)的社區(qū),只有坐8路車才能到。最近新閘這邊在修路,從車站到社區(qū)居委會(huì)要走十幾分鐘的路。當(dāng)然,這里的路基本上是翻漿的,路上隨意堆著沙土,石頭?吹竭@樣的情況,我的心又沉了沉。
我們正式進(jìn)入社區(qū)是做一個(gè)拔草的活動(dòng)。拔草是早上八點(diǎn)開(kāi)始的,天氣特別熱,我們四個(gè)志愿者和社區(qū)工作人員都是汗流浹背。又累又熱,我感覺(jué)整個(gè)人快癱了。當(dāng)然,這不是唯一一次做打掃衛(wèi)生的活動(dòng),我們面對(duì)著這樣的社區(qū)條件,蒼蠅是我們見(jiàn)到的最多的動(dòng)物。在打掃衛(wèi)生時(shí),看到過(guò)狗的尸體、滿是蛆的衣服,甚至夠的糞便,我不能用“惡心”來(lái)形容我的感覺(jué)了。希望這里的居民可以提高點(diǎn)素質(zhì)吧。
因?yàn)樯鐓^(qū)比較遠(yuǎn),我們決定中午留在社區(qū),吃飯便提上了日程。社區(qū)每天會(huì)給我們30元的補(bǔ)助,但是,我想提的是這里沒(méi)有一家像樣的餐館。惟一一家可以吃飯的地方是屋子上面一層黑壓壓的蒼蠅,地上又是一層“黑壓壓”,屋子里面有一種令我作嘔的味道,好吧,我忍不住反胃。后來(lái)我們便把東西打包回社區(qū)來(lái)吃,有的時(shí)候,我們也會(huì)選擇泡面。
就這樣,我們?cè)谏鐓^(qū)的掛職鍛煉繼續(xù)著……
在社區(qū)我們的主要工作就是哪位主任有事,我們就一起幫忙。不過(guò),我不得不覺(jué)得我們有“作假”的成分。我們寫工作計(jì)劃和總結(jié),但這些貌似是早就該做完的。不過(guò),我們還是接觸了一些有意義的事情的。
7月16日,我們黃石港社區(qū)、大橋社區(qū)和新閘社區(qū)的志愿者們相約到大橋社區(qū)開(kāi)個(gè)交流會(huì),在大橋社區(qū)的路上,學(xué)姐說(shuō):“我有一種進(jìn)城的感覺(jué)”把我們?nèi)级盒α,幸虧沒(méi)叫我們?nèi)ド鐓^(qū)的第一天就感受這種落差。交流會(huì)中提到,我們準(zhǔn)備的活動(dòng)——辦一個(gè)講座。因?yàn)樯鐓^(qū)人員分散,沒(méi)有適合的活動(dòng)場(chǎng)所,居民文化素質(zhì)低,我們所辦的講座是主要根據(jù)消費(fèi)者維權(quán)和養(yǎng)生保健、夏季防暑來(lái)對(duì)到場(chǎng)的八位殘疾人和老年人進(jìn)項(xiàng)知識(shí)宣講。我們的這個(gè)講座辦的還是很不錯(cuò)的,講座之后,與居民了解我們所講是否為他們所需,并請(qǐng)求他們給我們提供寶貴的意見(jiàn),但是他們都認(rèn)為沒(méi)有意見(jiàn),我們做得都很好。我想這是我最欣慰的事了。
因?yàn)橄雽?shí)際了解社區(qū)情況,我和學(xué)姐與社區(qū)內(nèi)的一些居民以“訪談”的形式了解到居民在社區(qū)生活中的問(wèn)題以及需要我們做哪些更實(shí)際的是。他們把孩子的教育掛在嘴邊,看到他們眼里閃動(dòng)著渴望,我的心被深深觸動(dòng),城市里的孩子如此,那些留守在大山里的孩子該是什么樣呢?
我質(zhì)疑了我們四進(jìn)社區(qū)的意義,其實(shí)我更希望我們可以投入到需要我們幫助的地方去?嘁稽c(diǎn),累一點(diǎn),我們可以忍,只求我們可以發(fā)揮我們最大的價(jià)值!
第三篇:校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)
——xuqiang
參加校長(zhǎng)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。應(yīng)該說(shuō),這次學(xué)習(xí)開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命,F(xiàn)就這次培訓(xùn)談兩點(diǎn)體會(huì)。
一、校長(zhǎng)是學(xué)校品牌的設(shè)計(jì)者
校長(zhǎng)是學(xué)校工作的多面手。是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,更是是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說(shuō):有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理! 因此,校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí),要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,更是學(xué)校品牌的意義所在。
二、校長(zhǎng)是師資隊(duì)伍的建設(shè)者
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命!苯處熉殬I(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性!
在學(xué)習(xí)中曾有這樣一段描述杜郎口教師的話:“杜郎口中學(xué)的外觀很普通,那里的教師給人一種很鄉(xiāng)土的感覺(jué):外表憨直,待人不太熱情,在某些細(xì)節(jié)上甚至給人一種諱莫如深的感覺(jué)?墒钱(dāng)你真正深入它,你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),這是一個(gè)巨大的磁場(chǎng),讓你無(wú)法不被其吸引!边@是參觀學(xué)習(xí)者的第一感受,而這些僅僅是揭開(kāi)它的面紗,露出其冰山一角。作為讀者的我不禁對(duì)它的魅力產(chǎn)生原因進(jìn)行深思。繼續(xù)讀下去,原來(lái)是校長(zhǎng)尤
為重視教師的成長(zhǎng),為教師鋪就了一條走向成功的路。杜郎口的成功明確道出了“先有名師,才有名!钡牡览。作為一名校長(zhǎng),他鼓勵(lì)教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯,作為教師,至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說(shuō)的:讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)c隨,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長(zhǎng)。
在進(jìn)入21世紀(jì)的今天,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展,它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是,目前我國(guó)的教育,尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車,教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔,“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。
我有幸參加了這次培訓(xùn)。我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提.通過(guò)模式二這種培訓(xùn),使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù),充分運(yùn)用國(guó)家提供的遠(yuǎn)程教育資源.
通過(guò)這種培訓(xùn)也讓我懂得了:遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步.遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進(jìn)行校本培訓(xùn),讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
通過(guò)這種培訓(xùn),激發(fā)了我對(duì)電腦的興趣,更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望,我要通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力,多練習(xí)做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺(tái)的教學(xué)形勢(shì),充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)改
變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢(shì),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí),我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設(shè)施,使我們能夠經(jīng)常運(yùn)用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù),運(yùn)用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué).
總之,本次培訓(xùn)使我受益匪淺,我深深認(rèn)識(shí)到了,農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的!是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的!更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的!我們的教師一定要抓住機(jī)遇,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,立志成為一名成功者!
第四篇:校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)
第二十期校長(zhǎng)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
膠南市大場(chǎng)鎮(zhèn)中心中學(xué)趙美才
201*年10月,我有幸參加青島市第二十期校長(zhǎng)提高培訓(xùn)。帶著渴望,懷著激動(dòng),也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑,開(kāi)始了為期二十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),整個(gè)活動(dòng)在班主任精心組織安排下,培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多專家面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流,了解他們對(duì)教學(xué)管理的理解,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念
培訓(xùn)期間我們聆聽(tīng)著全省乃至全國(guó)教育理念最前沿的知名專家的報(bào)告,分享著各地校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧,通過(guò)實(shí)地考察青島市知名學(xué)校,感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化,進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,開(kāi)闊了視野,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝上級(jí)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí)我主要在思想和理念上有以下認(rèn)識(shí)和提高:
一、培訓(xùn)情況介紹
此次培訓(xùn)的主要形式是專題報(bào)告、專家引領(lǐng)、同伴互助和實(shí)地考察。聆聽(tīng)了專家學(xué)者報(bào)告十五場(chǎng)。這十五場(chǎng)報(bào)告主要闡述的是校長(zhǎng)如何進(jìn)行科學(xué)管理,提高管理的效益。這十五場(chǎng)報(bào)告分別是山東省師訓(xùn)干訓(xùn)中心主任畢詩(shī)文的《關(guān)于人格與情操培養(yǎng)》、青島市教育局副局長(zhǎng)張錫科的《關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題》、青島市教育局巡視員韓曙黎的素質(zhì)教育熱點(diǎn)問(wèn)題的實(shí)踐與思考》、青島市教科所翟廣順的《教師專業(yè)成長(zhǎng)之路》、青島二中校長(zhǎng)孫先亮做的《學(xué)校管理策略》、青島市職業(yè)技術(shù)學(xué)院閻兵做的《藝術(shù)與創(chuàng)新教育》青島市黨校程國(guó)有做的《青島是藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)域解讀》、青島市青少年研究中心劉杰做的《心管理新思路》、青島市教育局安全保衛(wèi)處處長(zhǎng)的《學(xué)校安全》、青島大學(xué)教授周東明做的《學(xué)習(xí)理論的發(fā)展與教
學(xué)理念及模式的變革》華南理工大學(xué)教授宋廣文做的《走向科學(xué)的個(gè)性化教育》、南京大學(xué)教授趙凱的《基于高效管理的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)》、青島市教育局隋志強(qiáng)的《中小學(xué)體質(zhì)健康狀況和加強(qiáng)提高措施》等。實(shí)地考察了青島牛津國(guó)際公學(xué)、即墨二十八中,廈門學(xué)校等
二、培訓(xùn)的幾點(diǎn)感受
1、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)的引領(lǐng)必須基于校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀念,一種態(tài)度,而是一種需要。校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣將影響到一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng),只有學(xué)習(xí)才能進(jìn)步,一切能力水平的提高源于勤奮孜孜不倦學(xué)習(xí)。作為校長(zhǎng),不僅要自己學(xué)習(xí),還要引導(dǎo)教師、學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種責(zé)任,一種超越,學(xué)習(xí)是一種反思,一種環(huán)境,學(xué)習(xí)是一種對(duì)話,一種互動(dòng),一種生存的能力。校長(zhǎng)必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中把師生引領(lǐng)到一條嶄新的、正確的、通往光明和真理的路上。
當(dāng)然,校長(zhǎng)出去學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)辦學(xué)理念和先進(jìn)的學(xué)校管理辦法,并不是“拿來(lái)主義”,通吃別人的東西,如果這樣的話還有可能適得其反,出現(xiàn)“水土不服”現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)校不但無(wú)法向前發(fā)展,反而陷入落后的境地,因此,校長(zhǎng)要因校制宜,選擇適合自身學(xué)校發(fā)展的特色道路,于己有用的則拿來(lái),不能一股腦兒照抄照搬,這樣才能夠推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展。
2、校長(zhǎng)要勤于思考?鬃诱f(shuō)得好:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。這句話深刻揭示出學(xué)與思的關(guān)系。校長(zhǎng),是一所學(xué)校的靈魂。從某種意義上講,有了一個(gè)好校長(zhǎng),就能辦出一所好學(xué)校。但是,同樣的條件下,為什么有的學(xué)校辦得生動(dòng)活潑,有聲有色,家長(zhǎng)放心,社會(huì)滿意;而有的學(xué)校卻辦得冷冷清清,死氣沉沉,家長(zhǎng)不放心,社會(huì)不滿意呢?形成差別的重要原因之一,就是校長(zhǎng)有沒(méi)有成熟的、系統(tǒng)的理性思考。
作為校長(zhǎng),一定時(shí)期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)是什么?用什么樣的教育思想、辦學(xué)理念去實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)?有思考與無(wú)思考是大不一樣的。只有勤于學(xué)習(xí),善于思考,使自己成為學(xué)習(xí)型校長(zhǎng),才能不斷解放思想,更新觀念,理清辦學(xué)思路,并緊緊地依靠和團(tuán)結(jié)全校教職工把學(xué)校越辦越好。當(dāng)校長(zhǎng),如
果不讀書,不看報(bào),不學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想,不重視轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念,不注意總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不主動(dòng)地從本地本校實(shí)際出發(fā)去思考辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念,而是滿足于現(xiàn)狀,停滯于經(jīng)驗(yàn),或者沉醉于勾兌,那就將無(wú)所作為,一事無(wú)成,永遠(yuǎn)也辦不出自己學(xué)校的生氣、質(zhì)量、水平和特色來(lái)。
在任何一個(gè)時(shí)代,校長(zhǎng)都必須要保持清醒的頭腦,必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn),不“人云亦云”,不隨波逐流。這就要求我們校長(zhǎng)不僅要有時(shí)代的敏銳性,還能隨時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求、對(duì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和方向作出判斷和決策。因此,作為校長(zhǎng)不僅要站在教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度,來(lái)俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀,建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo);而且要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思,譬如“什么樣的管理才是有效的”? “怎樣讓教師幸福的工作 ”?只有這樣,才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中,站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考,永遠(yuǎn)保持做校長(zhǎng)的那份清醒。
因此,所有中小學(xué)校長(zhǎng)都要加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤于思考,善于吸納集體智慧,認(rèn)真思考自己學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念,使自己的學(xué)校在前進(jìn)的道路上,取得更加優(yōu)異的業(yè)績(jī)。
3、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,最重要的內(nèi)容就是確定辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo),它既是國(guó)家教育方針政策的落實(shí),又體現(xiàn)了校長(zhǎng)的辦學(xué)思想;還要承載著學(xué)校發(fā)展的歷史,規(guī)劃著學(xué)校發(fā)展的未來(lái);同時(shí)還要符合教育主管部門的政策調(diào)控,符合學(xué)校教育發(fā)展的實(shí)情。因此,學(xué)校規(guī)劃與校長(zhǎng)關(guān)系極大。
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和管理一所學(xué)校,是一項(xiàng)崇高而艱苦的事業(yè)。陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你,要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng)。”當(dāng)一任校長(zhǎng),就應(yīng)該在任期內(nèi)全身心地投入,努力創(chuàng)新,積極進(jìn)取,使學(xué)校年年有變化,讓師生感到學(xué)校在發(fā)展,讓社會(huì)看到學(xué)校有生氣。作為校長(zhǎng),這是一種責(zé)任的體現(xiàn),一種事業(yè)的追求。因此,校長(zhǎng)應(yīng)該總結(jié)昨天,把握
今天,面向明天,精心設(shè)計(jì)學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖,使學(xué)校在改革中不斷創(chuàng)新、進(jìn)取。
教育事業(yè)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè),它需要作為廣大教育工作者的我們用熱情和生命去擁抱。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)系列的確定和實(shí)施方案的設(shè)計(jì)與選擇看似簡(jiǎn)單,實(shí)屬不易,更何況不管是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)還是實(shí)施方案,還需要在執(zhí)行過(guò)程中隨環(huán)境、條件的變化而不斷調(diào)整。但不管怎么說(shuō),學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的總綱,是校長(zhǎng)們心血和智慧的結(jié)晶,更是一個(gè)理論和實(shí)踐相互推動(dòng)和轉(zhuǎn)化的復(fù)雜過(guò)程,需要學(xué)校付出巨大的時(shí)間和精力將其扎扎實(shí)實(shí)反映到日常管理工作中去,用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
4、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè),關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,學(xué)校要以教師為本,教育要以學(xué)生為本,教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求,為教師的發(fā)展提供有效的幫助,讓教師成為研究者,成為思想者,成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下,學(xué)校通過(guò)專家引領(lǐng),校本研修,案例討論,反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中,三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師,教師的水平有多高,學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。因此,校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意,上課要有創(chuàng)意,評(píng)課要有誠(chéng)意,課堂有詩(shī)意。通過(guò)營(yíng)造氛圍,搭建平臺(tái),提出愿景,細(xì)化要求,不斷實(shí)踐,來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
5、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)。大教育家陶行知說(shuō):“校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂,要想評(píng)論一所學(xué)校,先要評(píng)論它的校長(zhǎng)!贝蠹乙步(jīng)常說(shuō),有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。由此可見(jiàn),校長(zhǎng)的思想和行為將決定學(xué)校的發(fā)展方向。
作為校長(zhǎng),要樹(shù)立樹(shù)立正確的教育觀和質(zhì)量觀。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人,他要有文明的品行,高雅的品味,健康的品性,優(yōu)秀的品格,在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn),更要立足于現(xiàn)實(shí),德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn),因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,要讓學(xué)生去實(shí)踐,在活動(dòng)
中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性,要堅(jiān)持不懈,要對(duì)中學(xué)生心理行為要有透徹的分析,要有策略,要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之,通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感,從而使其成為一個(gè)品格高尚的人,對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人,富有同情心的人,一個(gè)懂得感恩的人。因此,在實(shí)踐中,我們的教育教學(xué)更多的要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,著重培養(yǎng)學(xué)生高遠(yuǎn)的氣概和人生追求,高尚的道德品質(zhì),頑強(qiáng)的意志毅力,而不能唯分?jǐn)?shù)論,這才是我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)。只有基于對(duì)教育的正確理解,我們才能坦然接受學(xué)生給我們帶來(lái)的困惑。
6、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行,校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。如:即墨二中“雷鋒精神”是校園特色。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持雷鋒精神普及教育,開(kāi)展了一系列活動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生在熏陶中,在美善相諧的教育中健康成長(zhǎng)。
7、校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人。學(xué)校工作包羅萬(wàn)象,校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人,細(xì)心人,善于從微小的現(xiàn)象看問(wèn)題、找原因;善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心。此外,校長(zhǎng)還應(yīng)該是個(gè)多面手,不求樣樣精通,但絕不能一竅不通……
8、安全是學(xué)校的生命,學(xué)校有安全才有教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 一個(gè)學(xué)校,只有辦出高的質(zhì)量,人民群眾才會(huì)滿意,廣大師生才會(huì)滿意。要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責(zé)任重于泰山,校長(zhǎng)要做到安全工作放在心上,抓在手上。嚴(yán)格落實(shí)安全制度,把人員安全和財(cái)產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處,確保萬(wàn)無(wú)一失。
此次培訓(xùn)將對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念,行之有效的方法,尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考,將會(huì)使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。在培訓(xùn)中所結(jié)識(shí)的老師與各位校長(zhǎng)更是一種取之不盡,用之不竭的資源。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,
解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程,即便有些成功的經(jīng)驗(yàn),在借鑒的過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難,還需要大量的工作去研究去探索,但此次培訓(xùn)一定會(huì)為自己今后工作提供強(qiáng)有力的支持。
第五篇:掛職校長(zhǎng)心得體會(huì)
為了提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平、理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力,進(jìn)一步開(kāi)闊視野、更新觀念、開(kāi)拓辦學(xué)思路、提高管理決策水平,推動(dòng)素質(zhì)教育有效實(shí)施,為了白銀市教育的發(fā)展大計(jì)、為了白銀市教育更加美好的明天,白銀市教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì),在全市范圍內(nèi)選派36人組織安排到千里之外的素有“江海明珠”美譽(yù)的江蘇南通進(jìn)行為期40天的掛職鍛煉;這樣長(zhǎng)時(shí)間大規(guī)模的派出交流學(xué)習(xí),足以說(shuō)明教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我市教育改革、發(fā)展的信念之堅(jiān)定。我們肩負(fù)光榮的責(zé)任掛職學(xué)習(xí),感到機(jī)會(huì)難得,所以倍加珍惜。
9月21日我非常榮幸地來(lái)到了南通特殊教育中心掛職鍛煉學(xué)習(xí)。在南通特教中心學(xué)習(xí)的日子里,我住在學(xué)生宿舍樓里,吃在學(xué)校食堂里,辦公室設(shè)在教導(dǎo)處,和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的辦公地點(diǎn)在同一層樓,學(xué)生晚自習(xí)就在我宿舍前面的大廳里,所以,我有很多時(shí)間和學(xué)生接觸、和生活老師接觸,向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校情況也很方便。這些日子里,我感受著南通特教中心優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境、悠久的辦學(xué)歷史、驕人的辦學(xué)業(yè)績(jī)、濃厚的校園文化底蘊(yùn)、質(zhì)優(yōu)齊全的硬件裝備,感受著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的熱情周到、平易隨和、睿智干練,感受著學(xué)校老師們的愛(ài)崗敬業(yè)、奮發(fā)向上、關(guān)愛(ài)學(xué)生,感受著學(xué)校視障、聽(tīng)障、智障孩子們積極樂(lè)觀、勤奮努力、殘而有為?梢哉f(shuō),在南通特教中心的日子里,無(wú)時(shí)無(wú)處不令我敬佩且感動(dòng)。
在南通特教中心我按時(shí)參加學(xué)校每周一次的行政例會(huì),聆聽(tīng)他們?cè)诮虒W(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理等各方面的做法和思考,翻閱學(xué)校在管理方面積累的資料,并深入教導(dǎo)處、教研組、教科室、學(xué)科組、團(tuán)委、少先隊(duì),了解他們?nèi)绾伍_(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng),如何開(kāi)展“感恩教育”、“素質(zhì)教育”等特色教育,如何發(fā)展殘疾學(xué)生的職業(yè)技術(shù)教育,如何聯(lián)合社會(huì)力量對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心幫扶助殘。我還走進(jìn)學(xué)校盲部、聾部、培智部課堂,聽(tīng)取了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、律動(dòng)、歷史、思品、音樂(lè)、美術(shù)、體育、雙手畫、美工編織、信息技術(shù)等各類國(guó)家規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足課程和校本課程的課堂教學(xué)。在這些日子里,我由表及里地了解了九旬老校的管理理念、管理方式、管理藝術(shù),帶給我很多收獲、啟迪和思考。正如李局長(zhǎng)在慰問(wèn)信中所說(shuō):學(xué)習(xí)的過(guò)程是艱苦的,但也是愉悅的。我深深地感覺(jué)到自己在學(xué)習(xí)中收獲的幸福,擷取掛職學(xué)習(xí)中感受最深的幾點(diǎn)與大家分享。
一、 先進(jìn)完善的裝備設(shè)施人性服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)
在當(dāng)?shù)馗骷?jí)政府和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視下,201*年8月,南通特教中心易地遷校。新?偼顿Y6800萬(wàn)元,占地面積50多畝,建筑面積2萬(wàn)多平方米,8個(gè)建筑單體間用長(zhǎng)廊相連。教學(xué)區(qū)建有標(biāo)準(zhǔn)的康復(fù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)專業(yè)用房——如律動(dòng)室、盲生專用計(jì)算機(jī)室、聾生專用計(jì)算機(jī)室、音樂(lè)教室、器樂(lè)教室等;運(yùn)動(dòng)區(qū)建有400米塑膠跑道的標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)、健身房、排球場(chǎng)、足球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、室內(nèi)籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等(推薦訪問(wèn)范文網(wǎng):m.hmlawpc.com);生活區(qū)每間學(xué)生宿舍配備有獨(dú)立衛(wèi)生洗浴間、飲水系統(tǒng)、喚醒及緊急疏散裝置等;每間教室里都配有投影儀、寬屏液晶電視機(jī);每個(gè)老師都配備一臺(tái)教學(xué)用筆記本電腦。
教學(xué)樓間,張謇話廊的教育思想、貝多芬、海倫·凱勒的精神激勵(lì)著學(xué)生殘而有為;感恩話廊的思想引導(dǎo)學(xué)生用心感悟,懂得感恩,懂得權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等性,教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀;每間教室里張貼名人名言掛圖讓學(xué)生感悟自強(qiáng)不息。整個(gè)校園洋溢著濃厚的文化氛圍,處處都在告訴殘障學(xué)生:“我要自強(qiáng)不息,感恩回報(bào),通過(guò)努力,創(chuàng)造奇跡”。
二、敬業(yè)愛(ài)崗、大愛(ài)無(wú)疆的教師盡心服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)
作為一所寄宿制特殊教育學(xué)校,為了全面關(guān)懷學(xué)生學(xué)業(yè)和身心健康,教師們?nèi)硇耐度牍ぷ,即使夜間和雙休日也仍有不少教師以校為家。他們陪伴學(xué)生集體用餐,輔導(dǎo)學(xué)生晚自修,耐心細(xì)致地解決學(xué)生的心理和行為問(wèn)題。對(duì)于特殊家庭的孩子,老師更是倍加呵護(hù)。例如有位盲學(xué)生母親早逝、父親腿有殘疾,生活不便,家庭除了繼母打零工的微薄收入,沒(méi)有其他經(jīng)濟(jì)來(lái)源,這名學(xué)生就想輟學(xué)回家,干活補(bǔ)貼家用,當(dāng)老師了解了情況后,發(fā)動(dòng)全校教工為她募捐,并積極聯(lián)系當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)等媒體單位向社會(huì)各界和廣大市民呼吁愛(ài)心救助,在學(xué)校的多方努力和社會(huì)各界的愛(ài)心幫扶下,這名學(xué)生重返校園,回到課堂。在南通特教中心這樣的例子不勝枚舉。南通特教中心的老師們關(guān)心殘障孩子、熱愛(ài)特殊教育,他們?cè)谄椒驳膷徫簧险嬲龅搅诵貞汛髳?ài)、奉獻(xiàn)特教;用自己的辛勤勞動(dòng)將扶殘助殘這一美德發(fā)揚(yáng)光大。
三、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作,爭(zhēng)取社會(huì)各界關(guān)心支持特殊教育,全心服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展
南通市特殊教育中心的領(lǐng)導(dǎo)始終抓住發(fā)展的機(jī)遇,不斷提高特殊教育學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量,致力于培養(yǎng)造就盲聾學(xué)生,最大程度地滿足全市殘疾兒童少年成才的需要,造福殘疾人。同時(shí)他們也非常注重多方聯(lián)系社會(huì)力量,努力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心幫助特殊教育的良好氛圍,積極鼓勵(lì)個(gè)人、企業(yè)和民間組織支持特殊教育,廣泛動(dòng)員和鼓勵(lì)社會(huì)各界捐資助學(xué),爭(zhēng)取社會(huì)各界關(guān)心支持特殊教育。
我在南通特教中心掛職學(xué)習(xí)期間,就看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極聯(lián)系南通麥蒂酥食品有限公司董事長(zhǎng)和總經(jīng)理來(lái)到南通特殊教育中心,與學(xué)校舉行了校企合作簽約儀式;公司決定與特教中心聯(lián)合辦學(xué),不但為學(xué)校提供專業(yè)設(shè)備,還委派技師給殘障學(xué)生傳授糕點(diǎn)制作技能,最終還將選擇部分學(xué)生留企工作。10月11日,當(dāng)校長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)中德視障教育合作項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理從北京來(lái)到了蘇州時(shí),又積極主動(dòng)聯(lián)系,親自將項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目主任和德國(guó)專家請(qǐng)到學(xué)校,請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)校盲部的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施等細(xì)節(jié)處理進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、幫助提出整改完善措施及方案,積極為今后爭(zhēng)取合作項(xiàng)目打好基礎(chǔ)。
多年來(lái)南通特殊教育中心注重加大特殊教育宣傳力度,已在全社會(huì)廣泛形成共同關(guān)心支持特殊教育、尊重特殊教育教師和殘疾人教育工作者的輿論氛圍,社會(huì)各界捐助特殊教育已成為風(fēng)尚。據(jù)統(tǒng)計(jì),從1991年至今,南通特教中心共接受各種捐助173項(xiàng),金額累計(jì)97萬(wàn)多元人民幣。
南通特殊教育中心領(lǐng)導(dǎo)秉承張謇先生“養(yǎng)成盲啞生之技能,使為生利之國(guó)民”的思想,深刻認(rèn)識(shí)到特殊教育學(xué)校的職業(yè)教育是殘障學(xué)生的就業(yè)之基,就業(yè)是殘障學(xué)生的立身之本和發(fā)展之源,堅(jiān)持以殘障學(xué)生的生存和發(fā)展為本,積極探索工學(xué)結(jié)合、校企合作、學(xué)校專業(yè)方向與社會(huì)崗位需求相適應(yīng)的辦學(xué)思路。在市場(chǎng)需求調(diào)研基礎(chǔ)上,聘請(qǐng)知名專家、資深教授、企業(yè)老總、專業(yè)教師等組成學(xué)!皩I(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”和“企業(yè)雇主委員會(huì)”,對(duì)人才需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景、學(xué)校專業(yè)建設(shè)等充分論證,針對(duì)不同類別殘疾學(xué)生特點(diǎn)細(xì)化專業(yè)方向,明確培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校開(kāi)設(shè)的服裝裁剪、盲人按摩專業(yè)在南通就業(yè)形勢(shì)喜人,畢業(yè)學(xué)生基本都有事可做。每年6月份,學(xué)校還請(qǐng)勞動(dòng)局工考辦為盲、聾職業(yè)中專部的學(xué)習(xí)成績(jī)合格的畢業(yè)生組織中等職業(yè)技術(shù)等級(jí)考試,考試通過(guò)后勞動(dòng)局發(fā)給學(xué)生推拿按摩、服裝工藝制作職業(yè)技術(shù)等級(jí)證書,學(xué)校發(fā)給學(xué)生畢業(yè)證,畢業(yè)學(xué)生憑借兩證到企業(yè)上崗。
四、精細(xì)科學(xué)的人性化有效管理深入人心,攜手前進(jìn)共謀特教發(fā)展大計(jì)
南通市特殊教育中心的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持認(rèn)為張謇教育思想是特教學(xué)校的立校之本、強(qiáng)校之策、興校之魂,他們?cè)诠ぷ髦惺冀K秉承張謇的特殊教育思想,凸顯感恩主題文化教育、推行有效層級(jí)管理,強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理,提高教育教學(xué)效果。
我在學(xué)?吹搅嗽敱M的細(xì)致入微的各項(xiàng)規(guī)章制度,比如學(xué)校固定資產(chǎn)管理辦法、財(cái)務(wù)管理制度、后勤服務(wù)管理制度、網(wǎng)站管理制度、微機(jī)房使用規(guī)則、廣播站制度、臨時(shí)用工管理考核辦法、門衛(wèi)管理制度、學(xué)生宿舍管理辦法、學(xué)生白天生病應(yīng)急處理預(yù)案、學(xué)生晚間生病應(yīng)急處理預(yù)案等等,真的是層層管理、各司其職。
在南通特教中心學(xué)習(xí)期間,我覺(jué)得南通特教人的一些具體做法,充滿了溫暖的人情味。比如每學(xué)年第二學(xué)期末南通特教中心都會(huì)隆重舉行散學(xué)典禮,為畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)證書,為考取大學(xué)的中專部學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金,并請(qǐng)考取大學(xué)的成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生發(fā)言,結(jié)合自己的情況為同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)方法,激勵(lì)、鼓勵(lì)在校生不斷進(jìn)取、充實(shí)自我、提高自己各方面的能力。每年的教師節(jié)學(xué)校校長(zhǎng)室、工會(huì)都要組織全體在職員工及退休教師歡聚一堂,并為過(guò)整十生日的教師獻(xiàn)上鮮花和蛋糕,用這種人性關(guān)懷的方式感謝老教師為特教發(fā)展奉獻(xiàn)了自己的青春歲月,激勵(lì)青年教師傾注滿腔情,勤懇做特教。每當(dāng)學(xué)校有新教師上崗,學(xué)校都會(huì)隆重舉行“青藍(lán)合同”師徒結(jié)對(duì)儀式,師徒簽定合同,新教師宣讀誓詞,舉行莊嚴(yán)的拜師儀式,新老結(jié)合,共謀特教事業(yè)的發(fā)展大計(jì)。
南通特教中心的發(fā)展是南通城進(jìn)步、文明的縮影,是南通城改革開(kāi)放、崇文尚教的生動(dòng)體現(xiàn),也是南通特教中心全體同仁敬業(yè)愛(ài)崗、求實(shí)創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)、精誠(chéng)努力的結(jié)果。
此次掛職鍛煉學(xué)習(xí),受益匪淺。南通之行,將永留我人生的史冊(cè),成為我教書生涯中美好而溫馨的回憶。
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