“讀一本好書,寫一篇心得體會”活動材料
“教育就是信賴,教育就是期待,教育就是熱愛。”
——《賞識你的學生》讀后感
“老師,我把孩子交給你了,我把一切交給你了,拜托了!”——這是孟繁華主編的《賞識你的學生》中一位年輕母親震撼人心的心聲!
書本里,一個個感人肺腑的育人故事像波浪一樣沖擊著我,我學到了很多很多,也想到了很多很多。教書二十年的我此刻才恍然大悟:無數(shù)的母親把他們的生命——孩子交給了我,對我充滿了期待和希望,我掌握了這么多人的命運!我的責任多么重大!
今天,我們舉著“素質(zhì)教育”的大旗上面寫著大大的“人”字。就是要讓孩子擺脫“傷害”,要每位教師真正地“理解”孩子,必須把學生看成一個獨立的人格體,必須與孩子進行平等地對話,善待每一個生命,用真誠的對話與交流,消除學生心理的障礙,使他們健康、活潑、愉快的成長。
讀了這本書,我深深懂得要付出所有的愛心去關(guān)心愛護我的學生,賞識我的學生。
“人非圣賢,孰能無過”。著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“當一個孩子跨進學校的大門成為你的學生時,他無限信任你,你的每一句話對他來說都是神圣的真理。在他看來,你就是智慧、理智和道德的典范……”
作為教師,當學生出現(xiàn)過失,遇到困難需要幫助時,我們應(yīng)當以平等的態(tài)度出現(xiàn),設(shè)身處地地 為學生著想,尊重學生,相信學生,以心交心,動之以情,曉之以理,真誠地幫助學生改正錯誤,克服困難。
老一代教育家陶行知有一個"四塊糖果"的故事。當時陶先生任育才小學校長。一天,他發(fā)現(xiàn)學生王友用泥塊砸同學,當即制止了王友,并令王友放學時到校長辦公室。放學后陶先生來到校長室,見王友等在門口,陶先生當即掏出一塊糖果送給他:"這是獎給你的,因為你按時來到這里,我卻遲到了。"當王友懷疑地接過糖果后,陶先生又掏出一顆糖果放到他手里:"這也是獎給你的,因為當我不讓你打人時,你立即停手了,這說明你很尊重我?說完,陶先生又掏出第三塊糖果塞到王友手里:"我調(diào)查過了,你砸他們,是因為他們欺負女學生,這說明你很正直,有跟壞人作斗爭的勇氣!"這時,王友哭了:"校長,你打我兩下吧,我錯了,我砸的不是壞人,是我的同學呀......"陶先生滿意地笑了,當即掏出第四塊糖果過去:"為你正確地認識錯誤,我再獎給你一塊糖果......我的糖果完了,我看我們的談話也該完了。
美國心理學家威普·詹姆斯說:“人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識。”教師的激勵、期待、賞識使學生身上巨大的潛能調(diào)動并發(fā)揮出來。教師的呵護使學生感動,使他們找到自尊,找回自信,使他們在充滿愛意的激勵中,洋溢著創(chuàng)造的激情和進取的動力。
由此,我深深地感受到:教育,必須站在理解與對話的平臺上。而我們很多時候卻把“理解”當成了“剝奪”和“占有”,把學生當作工具加以控制、利用、操縱,于是出現(xiàn)了種種所謂“恨鐵不成鋼”式的悲劇。
再看,文中案例中的倫納德夫人,無疑是平凡而又偉大的。她真誠地愛著班上的每一個學生,即使是長著裂唇、牙齒傾斜、說話結(jié)巴、左耳失聰這樣一個受嘲弄的殘疾兒童,同樣是她傾情關(guān)注的對象。“我希望你是我女兒!”這句話給了一個殘疾兒童以震撼內(nèi)心的巨大歡樂和生活的勇氣。這才是老師,這才是我們新一輪課程改革需要的老師,懂得營造陽光,能將融融的春日撒在學生的心田里。她一句話,一個動作,改變學生的一生!這難道不值得我們深思嗎?倫納德夫人之所以能說出這樣的話,應(yīng)該絕對不是出于偶然,而是出于心對心的理解,心對心的呵護。是的,只有教師心中裝著的是孩子,而且認為每個孩子就是一個世界,每個孩子都是獨一無二的,每個孩子都應(yīng)該得到老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,也只有教師深深懂得自己的言行、自己的評價,一個眼神、一個微笑,對于學生而言都是舉足輕重的,教師才會善于把握各種契機,想方設(shè)法通過各種有益的方式向?qū)W生傳遞愛的信息、贊賞的信息、期待的信息……,
倫納德夫人的生動教育地向我們展示了:走進每個孩子心靈,向孩子的心靈播灑陽光,讓每個孩子得到心靈的呵護,是每個教師的神圣職責:其一:每一個學生身上都有巨大的發(fā)展?jié)撃,盡最大努力去喚醒和激活學生的主體意識,引導和促進學生健康發(fā)展,這是教師的重要任務(wù)。其二:成功才是成功之母,給學生以成功的體驗,學生就相信自己的能力,他接著就會追求下一個成功,這種成功感,對一個人的終身發(fā)展是十分重要的。
林崇德教授認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!” 教師對學生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。
在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力對學生的影響是任何教科書、任何獎勵和懲罰手段所不能代替的一種力量。正如沂蒙山深處的鄉(xiāng)村教師老史的故事所告訴我們的那樣。
讀完賞識你的學生這本書,合上書頁,長舒一口氣。驀然間,心里滋生了諸多感慨。從現(xiàn)在開始,我暗暗向每位家長發(fā)誓:“把孩子交給我,你們放心吧!我要用我全部的愛心去關(guān)愛我的學生!”
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