《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)使學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！睘榱颂岣呓虒W(xué)效益，達(dá)到課標(biāo)要求，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

　　一、借助直觀形象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)，有意注意持續(xù)的時(shí)間相對(duì)較短，而直觀教具形象、生動(dòng)，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。如：學(xué)習(xí)水果時(shí)，我把事先準(zhǔn)備好的各種水果裝進(jìn)包里帶入教室，學(xué)生的注意力馬上集中到我的包上。然后我拿出梨子自問(wèn)自答：What’sthis？It’sapear.反復(fù)數(shù)遍，讓學(xué)生明白了pear的意思，然后領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，最后指讀。學(xué)生很快把語(yǔ)音、語(yǔ)義與形象結(jié)合起來(lái)，不僅加深了印象，還記得牢固。此外，教師還可以利用圖片、VCD、多媒體等多種直觀教學(xué)手段，特別是利用電教手段教學(xué)，對(duì)于那些膽怯的學(xué)生特別有幫助。面對(duì)話(huà)筒他們不能沉默不語(yǔ)，于是不得不在課前預(yù)習(xí)好，課后也復(fù)習(xí)好，在不知不覺(jué)的練習(xí)中提高了他們的英語(yǔ)水平，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同的角度展開(kāi)語(yǔ)言知識(shí)和技能的訓(xùn)練，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　二、運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)的目光、手勢(shì)、表情等體態(tài)語(yǔ)言無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向?qū)W生傳遞信息，感染學(xué)生的情緒，較口語(yǔ)更直觀生動(dòng)，更能創(chuàng)設(shè)形象自然的情境。體態(tài)語(yǔ)言能讓學(xué)生感受最真切的語(yǔ)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中體態(tài)語(yǔ)言有其獨(dú)特的魅力。如：兩手各做V字狀，高舉過(guò)頭，兩腳一蹦，學(xué)生們馬上猜出rabbit（兔子）；十指叉開(kāi)，放于嘴邊，學(xué)生知道是duck（鴨子）……此時(shí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得快，記得牢。

　　三、設(shè)計(jì)各種游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

　　游戲是小學(xué)生非常喜愛(ài)和樂(lè)意接受的教學(xué)方式。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和小學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的課堂游戲，組織學(xué)生在小組或個(gè)人之間開(kāi)展競(jìng)賽。例如在教學(xué)body(身體)這一模塊時(shí)，我設(shè)計(jì)了“SimonSays”的游戲，如老師發(fā)出指令“Simonsoys，touchyourface”，學(xué)生聽(tīng)令做動(dòng)作表演�！癟ouchyournose”指令中，沒(méi)有SimonSays，學(xué)生不能動(dòng)，誰(shuí)指了則犯規(guī)，看誰(shuí)能取得最后的勝利。通過(guò)游戲可以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的熟練程度和反應(yīng)能力。利用小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中我常常利用角色表演來(lái)操練并運(yùn)用句型。如在教學(xué)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B“Agoodidea”這一課時(shí)，我讓學(xué)生表演各種動(dòng)作，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后地舉手到前面來(lái)表演，展示自己的才華。課堂上你會(huì)看到釣魚(yú)的、跑步的、溜冰的……甚至“金雞獨(dú)立”都有人表演。在講句型“I1ike…”時(shí)，老師問(wèn)：“Whatdoyourlike?”學(xué)生的主體意識(shí)得到了充分的發(fā)揮，他們沒(méi)有絲毫的羞澀、膽怯。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍中，平時(shí)那些膽小靦腆的同學(xué)都受到了感染，他們也愿意上臺(tái)一展身手。

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