物理學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，初中物理知識(shí)中蘊(yùn)藏著深刻地哲理。充分利用物理學(xué)中的哲理可有效加強(qiáng)學(xué)生的人生觀和科學(xué)世界觀的培養(yǎng)。下面筆者就初中物理教學(xué)中的幾個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明物理教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的積極作用。

　　一、力的作用是相互的，和諧班集體需大家共同創(chuàng)建

　　在力學(xué)的教學(xué)中有一條很重要的原理那就是“力的作用是相互的”如甲物體對(duì)乙物體施了100N的力，則乙物體必然同時(shí)也給甲物體施了100N的力。在學(xué)習(xí)與生活中，人與人之間的友愛(ài)是相互的。一個(gè)人若能關(guān)愛(ài)別人，別人必然也會(huì)去關(guān)心他。“尊人者，人尊之”我們只有尊重別人，才會(huì)得到別人的尊重。一個(gè)班集體，一旦用“尊人者，人尊之”的思想統(tǒng)帥起來(lái)，一旦成員們都在言行中盡可能多地用尊重別人的方式獲得別人對(duì)自己的尊重，這個(gè)集體就會(huì)產(chǎn)生極大的凝聚力，每個(gè)生活在集體中的人都會(huì)感到幸福，自豪，從而發(fā)揮出巨大的潛力，取得意想不到的好成績(jī)。

　　二、機(jī)械效率是可以提高的，學(xué)習(xí)和工作中要有提高效率的意識(shí)

　　在探究滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)滑輪組的機(jī)械效率高低與滑輪組提起的物重、動(dòng)滑輪的重、繩重和摩擦等因素有關(guān)。

　　由此我們可以通過(guò)增大物重、選用輕質(zhì)動(dòng)滑輪、減小輪軸間的摩擦等方法來(lái)提高裝置的機(jī)械效率。其指導(dǎo)思想就是努力減小額外功，增大有用功。在此，可引導(dǎo)學(xué)生討論：一個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作時(shí)，當(dāng)然想提高效率。由機(jī)械效率對(duì)比可知，要想取得好的效率就要努力做好需要做的事即“有用功”而盡量少做與學(xué)習(xí)、工作無(wú)關(guān)的事即“無(wú)用功”，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中若能逐步培養(yǎng)自己的效率意識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)效率，這無(wú)疑是人生的一大財(cái)富。

　　三、物體的運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的，人的發(fā)展是波動(dòng)的

　　在物理學(xué)中把一個(gè)物體相對(duì)與參照物位置的改變叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。如果一個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置不變我們就說(shuō)這個(gè)物體相對(duì)于參照物是靜止的。通過(guò)實(shí)例分析學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到要判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)，首先要選擇一個(gè)參照物。而選擇不同的物體作為參照物，結(jié)論常不一樣。例如：研究正在行使的公共汽車(chē)中的乘客的運(yùn)動(dòng)情況，若以客車(chē)中的另一乘客為參照物，他是靜止的，若以路邊候車(chē)的人為參照物，他則是運(yùn)動(dòng)的。由此可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)是相對(duì)與某個(gè)參照物而言的。教育是促進(jìn)人發(fā)展的活動(dòng)，學(xué)生的發(fā)展是波動(dòng)的。是否進(jìn)步與他們選擇的參照物有關(guān)。在教學(xué)中，教師若能從不同的角度科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，用相對(duì)性的觀念去肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正視自己，用發(fā)展的觀念來(lái)看待自己成長(zhǎng)過(guò)程。在學(xué)習(xí)、生活和今后的工作中，誰(shuí)不會(huì)遇到挫折，關(guān)鍵是要用樂(lè)觀的心態(tài)和積極進(jìn)取的態(tài)度去繼續(xù)奮斗，不怕困難，堅(jiān)持不懈，相信他們一定會(huì)在挫折中進(jìn)步和發(fā)展。

　　總之，在我們每日進(jìn)行的教學(xué)事件中，教師都可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而達(dá)到逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好的價(jià)值觀的目的。

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