摘要：加強實踐教學，構建與專業(yè)相適應的實踐教學體系，是高等院校培養(yǎng)高技能人才所面臨的一項艱巨而緊迫的任務。因此，針對環(huán)境工程專業(yè)，加強對其以學生就業(yè)為導向的實踐教學體系的研究，積極探索和實踐，取得了良好的效果。

　　關鍵詞：環(huán)境工程 實踐教學 探索與實踐

　　環(huán)境工程是一門綜合性的新興學科，幾乎涉及到自然科學的各個方面，數(shù)學、物理、化學、生物等學科與環(huán)境學科聯(lián)系非常緊密。針對我校環(huán)境工程專業(yè)學生就業(yè)主要面向政府環(huán)境保護與規(guī)劃管理部門、工礦企業(yè)、環(huán)境工程公司、科學研究等單位從事環(huán)境污染控制與治理工程的規(guī)劃、設計、施工及運行管理，技術研究開發(fā)與推廣等工作，建立了與之相適應的實踐教學體系。

　　1.環(huán)境工程專業(yè)實踐教學體系的總體思路

　　環(huán)境工程專業(yè)是理論性和實踐性均較強、多學科交叉的專業(yè)，圍繞培養(yǎng)應用型、復合型工程技術人才的目標，制定符合培養(yǎng)目標、教學內容優(yōu)化、突出實踐教學的人才培養(yǎng)方案；通過建立校內外實踐教學基地，對學生進行專業(yè)思想教育，使其得到實際專業(yè)技術的熏陶、提升專業(yè)的認同感、對環(huán)境工程有更充分、具體的認識；同時也適應地方經濟發(fā)展的需求和學生擇業(yè)的要求，多途徑、多層次培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，保證學生順利就業(yè)。

　　實踐教學體系的建立主要圍繞幾個方面展開：通過確立學生就業(yè)去向，搞好 專業(yè)定位，合理規(guī)劃課程體系，確立適合各個年級實踐技能要求的教學點及教學內容；建立位于學校、社會、企業(yè)的實踐教學基地，建立環(huán)境工程產學研基地,加強對學生基本技能、專業(yè)技能與研究能力的培養(yǎng)，促進學生對專業(yè)的認同，建立互動式的教與學關系；企業(yè)對學生的基本要求在實踐教學中得到充分貫徹和體現(xiàn)；面向就業(yè)的畢業(yè)實習場所為就業(yè)作良好鋪墊：學校、院系、教研室、教師間上下一致，良好的辦學氛圍是環(huán)境工程專業(yè)實踐教學體系得以貫徹實施的保證。

　　2．環(huán)境工程專業(yè)實踐教學體系的基本內容

　　2.1實踐教學課程體系的基本構成和教學目標

　　環(huán)境工程專業(yè)實踐教學計劃系統(tǒng)地安排了專業(yè)技能訓練課，實踐教學內容與專業(yè)人才培養(yǎng)密切相關，各門實踐教學課程均有嚴格的評價考核標準。實踐教學課程體系主要包括課程實驗、課程設計、認識實習、畢業(yè)實習等。

　�、僬n程實驗包括基礎實驗、操作實驗、綜合性實驗、設計性實驗，主要課程有《環(huán)境監(jiān)測》、《環(huán)境化學》、《化工原理》、《畫法幾何與工程制圖》、《城市給水管道工程》、《城市排水管道工程》等，以培養(yǎng)學生的動手能力和科研工作能力；

　�、谡n程設計是工科學生必須經歷的實踐教學環(huán)節(jié)，以學生的工程設計能力為目的，《泵與風機》、《水污染控制工程》、《大氣污染控制工程》、《噪聲控制工程》等課程中都安排課程設計環(huán)節(jié)，以加強學生對工程、設備的設計能力；

　　③認識實習主要是結合課程教學和課程設計來實施，以參觀實際工程為主，了解生產中對水污染、大氣污染、固體廢棄物的處理與處置方法，使學生理性認識與感性認識相結合；

　　④畢業(yè)實習是學生畢業(yè)前的一次綜合實踐教學，一般根據(jù)自己的意向選取1~2個方向實習，包括環(huán)境監(jiān)理、環(huán)境執(zhí)法、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境質量評價、環(huán)境工程設計、污染治理等實際生產工作，以進一步學習和實踐環(huán)境工程的理論，提高實踐能力。

　　學生實踐教學除了完成各門實踐課程外，還積極參與教師的科研工作，學生在導師的指導下，參與專業(yè)相關的課題研究，一方面可以掌握科學研究的方法和實際分析操作技能，另一方面還可以了解最新的科技動態(tài)，為環(huán)境工程新技術的推廣應用積累經驗。

　　2.2實習基地的建設情況

　　實踐教學基地的建設是保障教學質量的硬件因素之一。我系歷來重視實踐教學，關于建設和利用好校外實習基地，我系亦做了一些有益的嘗試，取得了較好的成績。幾年來，在校內實驗條件有限的情況下，我系想方設法，對外拓展，通過多番調查和研究，分別與江門文昌沙水質凈化廠、廣州綠茵環(huán)境工程公司、東莞市塘廈鳳凰崗科達水務有限公司塘廈污水處理廠、中山市黃圃食品工業(yè)園污水廠、深圳平湖污水處理廠和廣州市瀝滘污水處理廠等6家單位簽訂了合作協(xié)議，作為我系的校外實習基地。另外，我系還與廣州鋼鐵股份有限公司、廣州石油化工總廠、廣州市環(huán)境監(jiān)測中心站等10家單位長期合作。通過在實習基地請有豐富經驗的現(xiàn)場工程技術人員，介紹現(xiàn)場設備、工藝流程、結構原理和作專題技術講座等，學生能將在校所學的理論知識與實際結合起來，對專業(yè)知識的認識能上升到一個新的高度，也可為后續(xù)專業(yè)課的學習與以后的工作，打下一定的基礎。

　　我系領導、教師非常重視實踐教學，每次實習前都認真討論內容安排，結合基地具體的經營項目，安排學生參與生產經營業(yè)務，充分利用校外實踐教學基地平臺，直接到實際中去實踐。同時，還選派教師與學生一起到實習基地進行跟蹤管理，一方面有利于對學生的管理和實習的控制，另一方面有利于獲得實踐一線的有關資料，便于學校結合企業(yè)意見，對專業(yè)課程、教學重點等進行有針對性的整改。而且，為加強實踐教學，理論聯(lián)系實際，我系還專門引進了生產第一線的設計施工人員充實教師隊伍（現(xiàn)引進教授級高工1名，高級工程師1 名）。

　　通過校外實習基地，結合校內的金工實習基地，基本能滿足教學計劃中的認識實習、課程實習、畢業(yè)實習及畢業(yè)設計等方面的要求，從多方面培養(yǎng)和提高學生的基本技能、創(chuàng)新能力和綜合應用知識的能力。

　　2.3畢業(yè)論文與畢業(yè)設計

　　畢業(yè)論文與畢業(yè)設計是對學生科研能力、設計能力的系統(tǒng)訓練，學生可以選擇畢業(yè)論文或畢業(yè)設計。畢業(yè)論文可以選擇環(huán)境工程及相關學科領域的科學研究、技術方法改進、解決生產實際問題及環(huán)境管理等方面的內容；畢業(yè)設計主要在污（廢）水治理、廢氣治理及噪聲控制等方面結合工程項目進行。

　　教師出的論文題目經學術帶頭人、教研室的討論、審閱后再發(fā)給學生，從論文題目人手，也就從源頭上保證了論文質量。在論文題目確定后，于4年級開學初即向畢業(yè)生下達畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）任務書，讓學生早作準備，盡快進入角色，開始論文的調查、實驗、制圖等工作。指導教師每周要對學生的紀律表現(xiàn)、進度、質量等方面進行考核，并填寫畢業(yè)論文（設計）過程紀錄表，作為評定成績的一個重要依據(jù)。

　　3. 環(huán)境工程專業(yè)實踐教學體系實施效果

　　環(huán)境工程專業(yè)200l~2007級一直按照這一體系運作進行實踐教學工作。從學生及畢業(yè)生用人單位反饋回來的情況表明，我系培養(yǎng)出的本科畢業(yè)生，不但具有堅實的理論基礎，同時具有較豐富的實踐經驗，在分析問題、解決問題和科研能力等方面更勝一籌�？傮w上講，教學質量較好。2005~2007連續(xù)三屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達到91%以上，最終就業(yè)率達到98%以上，三屆畢業(yè)生無論初次就業(yè)率還是最終就業(yè)率均高于全省平均水平。

　　4.結論

　　學生的實踐能力的形成和綜合素質的提高是一個循環(huán)漸進的過程，是在不斷的實踐過程中積累，并通過有意識、有計劃的培養(yǎng)中逐步形成、逐步實現(xiàn)的。實踐教學在這一過程中有著不可替代的重要的意義。經過近8年的規(guī)劃及實踐，以就業(yè)為導向的環(huán)境工程實踐教學體系行之有效，促進了學生對專業(yè)的認同，建立了互動式的良好教與學關系，學生的學習積極性和主動性大大提高。通過建立校內外實踐教學基地，對學生進行專業(yè)思想教育，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的環(huán)境工程專業(yè)人才，使學生得到實際專業(yè)技術的訓練，對環(huán)境工程專業(yè)有了充分、具體的認識，使學生得到實惠，保證了學生順利就業(yè)。

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