摘要：現(xiàn)在很多技工院校都開設(shè)了許多機(jī)械業(yè)專業(yè)，對(duì)機(jī)械業(yè)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)是專門學(xué)習(xí)的重要方面，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)的重要力量。但是現(xiàn)在的機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的基本素質(zhì)和專業(yè)能力有待提高，所以必須重視實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)，要在制度管理、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地和保障機(jī)制等方面進(jìn)行改進(jìn)。

　　關(guān)鍵詞：機(jī)械類；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；隊(duì)伍建設(shè)

　　在技工院校當(dāng)中開設(shè)的機(jī)械類專業(yè)中，機(jī)械類實(shí)習(xí)教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是工科院校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的重點(diǎn)�，F(xiàn)在社會(huì)上積極進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，科技進(jìn)步水平也越來(lái)越高，迫切需要高素質(zhì)的勞動(dòng)人員，這對(duì)工科院校的師資隊(duì)伍特別是機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師提出了更高的要求。

　　一、機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的基本情況

　　通過(guò)對(duì)各個(gè)院校的機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行調(diào)查顯示：目前工科院校的機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的數(shù)量占國(guó)家重點(diǎn)以上技工院校教師總數(shù)的一半以上，大多數(shù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師都具備基本的職業(yè)道德和專業(yè)技能，可以獨(dú)立完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的教學(xué)研究成果。

　　有72%的機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師都具有本科學(xué)歷，具有大專學(xué)歷的機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師占94%，其他學(xué)歷的只占很小的一部分比重。一半以上的機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師都獲得了機(jī)械類技師和高級(jí)技師資格證書，除此以外都具有高級(jí)和中級(jí)的專業(yè)職稱。

　　二、現(xiàn)在機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題

　　（一）部分機(jī)械專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師缺乏

　　雖然國(guó)家重點(diǎn)以上技工院校的機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的數(shù)量不算少，機(jī)械一體化以及質(zhì)量和高級(jí)技師的數(shù)量也符合國(guó)家重點(diǎn)技工院校、高級(jí)技工學(xué)校機(jī)械類指導(dǎo)教師的標(biāo)準(zhǔn)，但是我們必須看到仍然有部分實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師還是比較缺乏的，如機(jī)電一體化、鑄造專業(yè)，專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師嚴(yán)重缺乏，專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的比例明顯小于相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)畢業(yè)生比例，致使師資和培養(yǎng)規(guī)模不匹配。

　　（二）部分機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的學(xué)歷、技能和職稱等有待提高

　　通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)一部分機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的學(xué)歷、技能、教師上崗資格、職稱等基本條件不具備，達(dá)不到國(guó)家重點(diǎn)以上工科院校的教師要求，有一部分實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師還是中專及以下學(xué)歷，學(xué)歷層次不高，也有一部分指導(dǎo)教師只是中級(jí)及以下職稱，甚至有一部分在崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師沒有教師資格證，這種素質(zhì)水平無(wú)法保證實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，在機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師中初級(jí)資格以下的比重較大。

　�。ㄈ�）機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的專業(yè)能力有待提升

　　有些機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師缺乏專業(yè)的機(jī)械理論知識(shí)，實(shí)習(xí)教學(xué)技能較弱，普遍缺乏熟練的專業(yè)技能能力，在機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師中年輕的研究生和本科生要有較長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)技能熟悉過(guò)程，同時(shí)在實(shí)習(xí)工廠中解決技術(shù)問(wèn)題的能力較差，只有少部分的教師有企業(yè)工作經(jīng)歷，面對(duì)實(shí)習(xí)工廠中出現(xiàn)的工藝難題感到束手無(wú)策，對(duì)機(jī)械專業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備和新技能掌握不牢固。

　�。ㄋ模┤狈τ辛Φ臋C(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師保障制度

　　工科院校對(duì)機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的年齡限和學(xué)歷限制較嚴(yán)，致使一些特色的機(jī)械專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的引進(jìn)受限，院校的編制標(biāo)準(zhǔn)限制了人才的引進(jìn)，在編教師與不在編教師的待遇相差較大，使不在編教師的工作積極性受到影響。有些院校對(duì)機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的薪酬標(biāo)準(zhǔn)、職稱評(píng)定等機(jī)制不盡合理，未建立面向企業(yè)招聘實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的制度，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也較少。

　　三、加快機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

　　要想培養(yǎng)具有熟練機(jī)械專業(yè)技能的人才，就需要配備達(dá)到素質(zhì)要求的機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，要有各個(gè)專業(yè)技術(shù)資格的申報(bào)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行隊(duì)伍建設(shè)時(shí)要突出機(jī)械技能的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，要組建過(guò)硬的師資隊(duì)伍，機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是工科院校教師隊(duì)伍的特色，工科院校要想獲得發(fā)展，必須重視機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)。

　�。ㄒ唬┙�立健全機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理制度

　　建立健全機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師制度，對(duì)于師資隊(duì)伍建設(shè)和促進(jìn)技工教育的發(fā)展具有重要的意義。工科院校對(duì)機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在薪酬、培訓(xùn)、晉升等方面要有所照顧，要通過(guò)激勵(lì)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作積極性。職稱的評(píng)聘關(guān)系著機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的切身利益，也是院校教師管理制度的中心，要通過(guò)發(fā)揮職稱的作用來(lái)推動(dòng)教師隊(duì)伍的發(fā)展，要加大中高級(jí)職稱人員的比例，要鼓勵(lì)教師參加實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的職稱評(píng)聘。

　�。ǘ�）對(duì)機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行針對(duì)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)

　　這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，要根據(jù)教師的實(shí)際情況來(lái)安排進(jìn)行培訓(xùn)，每個(gè)學(xué)期都制訂詳細(xì)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織教師參加各種培訓(xùn)，如在校培訓(xùn)、研修培訓(xùn)、出國(guó)培訓(xùn)，提高機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)技能。

　�。ㄈ�）建立企業(yè)實(shí)習(xí)基地，組織年輕的機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐

　　年輕的教師缺乏企業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷，所以專業(yè)技能較差。所以院校要安排年輕教師每年要定期的進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，要落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐制度，加強(qiáng)院校和企業(yè)的合作，選擇一些與機(jī)械專業(yè)對(duì)應(yīng)的企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，組織年輕教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。

　�。ㄋ模└母餀C(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的發(fā)展保障制度

　　要改革機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的人事管理制度，適當(dāng)核定機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的編制，制定合理的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師準(zhǔn)入條件，招聘一些符合專業(yè)要求的人才進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，要建立企業(yè)專家聘請(qǐng)制度，吸收具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或者是兼職教師，要為機(jī)械類實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師創(chuàng)造良好的保障機(jī)制，激發(fā)教師的發(fā)展活力。

　　參考文獻(xiàn)：

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