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環(huán)境心理學(xué)論文模板

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  引導(dǎo)語:相信大家對于論文都不陌生,亦有很多人撰寫過論文,那么要怎樣找一份有關(guān)環(huán)境心理學(xué)論文呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!

  摘要:在經(jīng)濟、文化飛速發(fā)展的時代,大學(xué)校園不再僅僅是一個供教師和學(xué)生開展研究活動、休憩的場所,還代表了一個學(xué)校的文化特色,甚至可作為城市的一個新地標(biāo)。大學(xué)校園內(nèi)存在的多種不同卻又大致相似的生活方式、習(xí)慣給校園景觀設(shè)計帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。研究環(huán)境心理學(xué)的相關(guān)理論、環(huán)境的認知與體驗、對人心理活動的捕捉,對現(xiàn)代校園景觀設(shè)計具有一定的指導(dǎo)作用。

  關(guān)鍵詞:校園景觀設(shè)計;環(huán)境心理學(xué);校園意象;公共空間

  在新時代下,如何設(shè)計出符合我國國情、符合高校文化特色、符合當(dāng)下人們的理念和習(xí)慣的校園景觀顯得尤為重要。當(dāng)前,校園景觀設(shè)計的要求不斷提高,設(shè)計師面臨的挑戰(zhàn)也越來越大。在這種情況下,有必要用科學(xué)的方法對大學(xué)校園環(huán)境進行理性的分析和研究。環(huán)境心理學(xué)主要從人的心理出發(fā),從人的角度探討人們喜歡什么樣的環(huán)境,以便設(shè)計出適合教學(xué)、休憩的校園景觀。

  1基本概念

  1.1環(huán)境心理學(xué)的內(nèi)涵

  環(huán)境心理學(xué)是一門新興的學(xué)科,旨在研究環(huán)境與人的心理和行為之間的關(guān)系,即用心理學(xué)方法分析人類活動與社會環(huán)境,特別是與物理環(huán)境之間的相互關(guān)系和影響。就現(xiàn)代校園景觀設(shè)計而言,研究環(huán)境心理學(xué)有利于了解人對環(huán)境的心理判斷,遵循人的心理活動規(guī)律,充分發(fā)揮人的創(chuàng)造性和主觀能動性;有利于把握校園空間的意象,塑造舒適、真實、以人為本、可持續(xù)發(fā)展的多層次戶外空間,以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

  1.2環(huán)境心理學(xué)的相關(guān)概念

  在景觀設(shè)計中,往往存在這樣一種思維——景觀與人之間的聯(lián)系比景觀本身更重要。那么,人究竟需要什么樣的校園環(huán)境?未來的校園環(huán)境應(yīng)該是怎樣的?這些問題的答案決定了未來校園景觀設(shè)計的發(fā)展方向。以下從環(huán)境心理學(xué)的角度分析如何設(shè)計出令人滿意的校園景觀。

  1.2.1公共性

  在景觀設(shè)計中,一個不可或缺的概念就是公共空間。人不僅需要私密空間,還需要開闊而且自由的公共活動、交流空間。景觀的公共性要求部分區(qū)域具備特定的功能,比如觀賞、休憩。同時,大的空間可以促使人們聚集和交往,使人與人之間更好地交流。

  1.2.2私密性

  私密性是景觀設(shè)計中的重要部分,也可以理解為個人對空間可接近程度的選擇性控制。在景觀設(shè)計中,公共空間和私密空間是相對的,私密空間是控制信息交流且比較隱蔽的一種空間。

  1.2.3領(lǐng)域性

  領(lǐng)域性是指個人或群體為滿足某種行為需求或心理需求而占用的空間,它的劃分有不同的尺度。領(lǐng)域性行為的作用為增強人的認同感和安全感。領(lǐng)域的建立可以增進人們對環(huán)境的控制感。

  1.2.4宜人性

  一種不好看、不吸引人的空間設(shè)計,一定不是傳統(tǒng)意義上的好的設(shè)計。景觀設(shè)計必須是使人愉悅的,能讓人感受到美好,必須滿足人們對審美的需求,滿足人們對美的追求。這樣的景觀設(shè)計不僅能使人賞心悅目,還能陶冶人的情操。

  2環(huán)境心理學(xué)在校園景觀設(shè)計中的運用

  現(xiàn)代的大學(xué)校園不僅是一個培養(yǎng)人才的場所,還是一個吸引人才的場所。好的校園景觀環(huán)境能帶給教師和學(xué)生不一樣的思維和啟迪。總之,深入了解人的心理,堅持“以人為本”的設(shè)計理念,從而實現(xiàn)人與環(huán)境和諧、統(tǒng)一的美好愿景。

  2.1創(chuàng)造豐富的校園意象

  說到可意象的校園環(huán)境,不妨設(shè)想一下,當(dāng)別人問起你喜歡的校園景觀的樣子時,你會如何回答他。你先回憶起的是校園的某一個角落,還是一個大的場景?環(huán)境心理學(xué)家認為,人能夠識別記憶中重現(xiàn)空間環(huán)境的形象,可意象環(huán)境空間的塑造往往依據(jù)的是環(huán)境心理學(xué)。在創(chuàng)建一所大學(xué)的前期規(guī)劃中,一定會對這所大學(xué)的校園景觀有一個大致的規(guī)劃,比如是選擇“生態(tài)式”的校園景觀,還是“園林式”的;是選擇“傳統(tǒng)式”的,還是“現(xiàn)代式”的。從某種程度上來講,這也是在塑造一種學(xué)校意象。意象不僅體現(xiàn)在整個校園景觀設(shè)計中,還體現(xiàn)在局部。

  2.2明確校園使用者的需求

  除了創(chuàng)造豐富的校園意象外,校園景觀設(shè)計還應(yīng)該考慮校園使用者的需求。弄清誰是真正的使用者,弄清他們的需求,并研究他們在環(huán)境中的活動,以及與人和環(huán)境之間的聯(lián)系。校園景觀設(shè)計主要是設(shè)計教師和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活的場所,那么我們應(yīng)該依據(jù)大學(xué)校園的基本行為來劃分區(qū)域。大學(xué)校園的基本行為大致有以下四種:①休憩。在一所高校中,休憩的空間是必不可少的。學(xué)校是學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)、工作之后放松的地方,是使人感覺安全、舒適、身心愉悅的地方。人對休憩空間的依賴性是很大的。②交流。交流空間是人們通過周邊環(huán)境與他人交流的區(qū)域,F(xiàn)代的校園更加注重交流感,對人與人之間的溝通和交流、知識的碰撞起到了促進作用,F(xiàn)代校園更強調(diào)交流的隨意性和偶然性。③功能使用。功能使用是指設(shè)定的某一個區(qū)域必須具備一些實用的功能,比如學(xué)生運動、學(xué)術(shù)、交通等方方面面的行為。隨著時間的推移和經(jīng)濟的發(fā)展,功能使用將演變得更簡潔、更智能。④個性培養(yǎng)。個性培養(yǎng)需要一個獨立的空間。大學(xué)校園是一個多元化的空間,因此要提供一系列從公共過渡到私密的空間。校園景觀設(shè)計是一個創(chuàng)造空間的過程,反過來,空間也在改造著人的心理。設(shè)計要從人的心理出發(fā),創(chuàng)造出實用、景色宜人、可持續(xù)的空間。一個成功的景觀設(shè)計不僅要外觀好看,同時還要富有文化內(nèi)涵。此外,要重視人的行為因素,真正做到以人為本。

  3結(jié)束語

  研究環(huán)境心理學(xué)能夠通過分析人的心理明確人的需求,設(shè)計出真正能被人認可并且使人感到舒服、愉悅的景觀。創(chuàng)造一種優(yōu)秀的校園景觀設(shè)計的意義是深遠的。優(yōu)美的環(huán)境能夠塑造人的性格,環(huán)境與人的相互聯(lián)系比環(huán)境本身更為重要。不同的環(huán)境能形成人的某種直覺,經(jīng)過反復(fù)作用于人心,演變成一種思維定勢,從而塑造個人品質(zhì)和性格。因此,環(huán)境心理學(xué)對校園景觀設(shè)計的重要性是不可否認的。

  參考文獻

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  [2]薛健.景觀與環(huán)境設(shè)計叢書:創(chuàng)意空間[M].濟南:山東科學(xué)技術(shù)出版社,2006.

  [3]〔美〕約翰奧姆斯比西蒙茲.景觀設(shè)計學(xué)——場地規(guī)劃與設(shè)計手冊[M].俞孔堅,王志芳,孫鵬,等,譯.北京:中國建筑工業(yè)出版社,2000

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