在職場上，薪水和工作積極性之間有著什么樣的關(guān)系呢？下面就隨小編一起去閱讀薪水和工作積極性關(guān)系論文，相信能帶給大家啟發(fā)。

　　薪水和工作積極性關(guān)系論文一

　　摘 要：

　　績效工資體現(xiàn)了職工崗位的重要性，是職工付出辛勤勞動的所得，績效工資設(shè)置的是否公平、合理，對職工工作的積極性有著重要的影響，論文主要以醫(yī)院績效工資改革為例進(jìn)行說明，通過對醫(yī)院績效工資改革面臨突出問題的闡述，引出績效工資改革對職工工作積極性的影響，進(jìn)而總結(jié)出有效的改進(jìn)意見，以期可以實現(xiàn)通過改革績效工資提高職工工作積極性的目的。

　　關(guān)鍵詞：

　　積極性；改革；績效工資；職工

　　眾所周知，醫(yī)院崗位設(shè)置多而雜，上到院長、主任醫(yī)師等，下到后勤工作者，每個崗位的工資標(biāo)準(zhǔn)均不同，績效考核標(biāo)準(zhǔn)也有區(qū)別，但如何既保證崗位績效工資設(shè)置的合理性，又確保每個崗位間績效工資的差距在合理范圍內(nèi)，是醫(yī)院績效工資改革的重點(diǎn)內(nèi)容，醫(yī)院要實行以崗定薪制、崗內(nèi)薪水提升制和薪隨崗變制，健全臨床、護(hù)理、行政、后勤等崗位的績效工資分配標(biāo)準(zhǔn)，并建立一套完整的績效考核體系。

　　一、績效工資改革面臨的突出問題

　�。ㄒ唬┐_保績效考核及分配的公平、公正。醫(yī)院內(nèi)部制定績效考核標(biāo)準(zhǔn)時是否能保證勞動成果與收益相匹配是衡量績效考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。在制定績效考核標(biāo)準(zhǔn)的過程中，很可能會出現(xiàn)的不公正、不客觀的現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)濫用權(quán)力，照顧自己人的現(xiàn)象。

　�。ǘ�）確保績效工資改革落到實處。政策的巨大變化需要職工在理解的基礎(chǔ)上適應(yīng)并接受，不然勢必會影響職工情緒穩(wěn)定�？冃ЧべY改革的實施需要具體執(zhí)行者的正確理解和準(zhǔn)確執(zhí)行。

　�。ㄈ�）績效工資改革時保證內(nèi)部穩(wěn)定。績效工資改革會帶來人事制度改革，改變現(xiàn)行的利益分配方式，必定會觸動部分職工原有的利益，造成既得利益者的抵觸心理，從各方面抵制績效工資改革，可能會給單位穩(wěn)定發(fā)展帶來不穩(wěn)定的因素。

　　二、實施績效考核對職工的積極影響

　　從長遠(yuǎn)利益來看實行績效工資改革可以提高職工的工作積極性及效率。醫(yī)院發(fā)展與進(jìn)步需要由廣大工作人員來完成，通過他們的不懈努力與辛勤工作，才能實現(xiàn)醫(yī)院預(yù)定的工作任務(wù)和各項診療指標(biāo)，才能建設(shè)更具競爭力的現(xiàn)代化醫(yī)院。能否進(jìn)一步提高醫(yī)院職工隊伍的工作積極性，不斷增強(qiáng)職工隊伍的效率與質(zhì)量將關(guān)系到醫(yī)院的建設(shè)與發(fā)展，也關(guān)系到企業(yè)能否真正成為具有發(fā)展?jié)摿Φ男滦歪t(yī)院。

　　三、績效工資改革的相關(guān)策略

　�。ㄒ唬┖侠碓O(shè)置崗位及做好崗位評價與分析。崗位是選人與用人的基礎(chǔ)，而崗位評價與分析是實現(xiàn)科學(xué)設(shè)崗的重要依據(jù)。醫(yī)院要達(dá)到合理改革績效工資的目的，就必須讓所有的工作人員參與崗位評價。首先，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善崗位研究，崗位設(shè)置過程中做到權(quán)責(zé)對等，分析研究各崗位的性質(zhì)、任務(wù)、承擔(dān)本崗位所需的資格條件，編寫崗位說明書；其次，根據(jù)崗位說明書對崗位考核指標(biāo)進(jìn)行量化，以利于后期的績效考核；最后，應(yīng)將所有崗位在單位內(nèi)部公示，使全體職工對各自崗位的職責(zé)范圍、責(zé)任大小、晉升途徑都有準(zhǔn)確的了解，對薪酬、績效考核有正確的理解，對自己的職業(yè)生涯有合理的預(yù)期。

　�。ǘ�）確�？茖W(xué)、量化、公平的考核制度。嚴(yán)格績效管理是體現(xiàn)職工實績和貢獻(xiàn)的重要途徑，是實施績效工資的基礎(chǔ)和前提。一，各單位應(yīng)按精簡高效的原則定崗設(shè)崗，明確崗位職責(zé)，實行崗位聘任、競聘上崗。根據(jù)不同科室、崗位的工作目標(biāo)和任務(wù)制定崗位責(zé)任書，應(yīng)先明確整體目標(biāo)責(zé)任，然后按各科室崗位責(zé)任將目標(biāo)責(zé)任逐級分解，轉(zhuǎn)化為各科室、個人的分目標(biāo)；二，既要搞好專項考核，又要搞好季度考核、年中考核和年度考核：以年度考核為主，在一個年度考核中授權(quán)考核人應(yīng)關(guān)注被考核人的工作情況，動態(tài)發(fā)展，并與其進(jìn)行溝通，觀察、調(diào)整被考核人的思維方式、行為方式等，使其順利實現(xiàn)年度考核目標(biāo)。

　　（三）加強(qiáng)對績效工資改革的監(jiān)督管理。第一，對負(fù)責(zé)績效工資改革的部門人員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，確保結(jié)合醫(yī)院的具體發(fā)展情況，制定適合本單位的績效工資改革操作細(xì)則；第二，聯(lián)合相關(guān)紀(jì)檢財務(wù)部門檢查醫(yī)院績效工資改革執(zhí)行情況，對于違規(guī)發(fā)放津補(bǔ)貼等違反績效工資改革政策的行為進(jìn)行嚴(yán)格處理；第三，建立職工監(jiān)督機(jī)制，接受廣大職工的意見和建議，提高績效工資改革的公開性和透明性。

　�。ㄋ模�強(qiáng)化醫(yī)改力度并完善績效工資分配體制。其一，建立科學(xué)的醫(yī)務(wù)人員工作業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn)。建立科學(xué)的醫(yī)院考核評價標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化考核技術(shù)，確保考核結(jié)果的公正、客觀，真正反映出醫(yī)療從業(yè)人員的勞動價值，為醫(yī)院薪酬分配提供合理的客觀依據(jù)。完善醫(yī)院臨床、醫(yī)技、護(hù)理、行政、后勤等崗位的績效工資分配標(biāo)準(zhǔn)，主要是實行以崗定薪制、崗內(nèi)薪水提升制和薪隨崗變制；其二，建立有效的醫(yī)務(wù)人員工作業(yè)績考核體系。設(shè)計出一整套完整的科學(xué)的績效考核體系，是實施績效管理，推進(jìn)績效工資改革的基礎(chǔ)和前提。在考核內(nèi)容上，可以“根據(jù)不同科室、崗位的工作目標(biāo)和任務(wù)制定崗位責(zé)任書，應(yīng)先明確整體目標(biāo)責(zé)任，然后按各科室崗位責(zé)任將目標(biāo)責(zé)任逐級分解，轉(zhuǎn)化為各科室、個人的分目標(biāo)”。在考核方式上，要實行有專項動態(tài)考核；其三，建立專業(yè)、獨(dú)立、權(quán)威的醫(yī)務(wù)人員工作業(yè)績考核機(jī)構(gòu)，要加強(qiáng)醫(yī)院績效考核評價機(jī)構(gòu)建設(shè)。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，醫(yī)院績效工資考核的改革與完善，是醫(yī)院規(guī)范化管理的必然要求，通過改革績效工資，既提高了職工工作的積極性，又對醫(yī)院的資金資源進(jìn)行了合理配置，本著人性化、靈活機(jī)動的分配原則，確保績效工資改革的科學(xué)性。

　　薪水和工作積極性關(guān)系論文二

　　根據(jù)筆者所在廣東省珠海市斗門區(qū)實施的《學(xué)校實施績效工資方案》，按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的中小學(xué)正式工作人員，從2013年1月1日起實施教師績效工資。這不僅是近年來斗門區(qū)教育改革的一大舉措，也讓教育在陽光下公平、公開、公正的運(yùn)作。通過宣傳――學(xué)習(xí)――咨詢――制定――教代會審議，經(jīng)過醞釀，筆者所在學(xué)校的績效工資方案也最終出臺。作為一名普通教師，筆者認(rèn)為，績效工資分配與教師息息相關(guān)，只有讓教師理解，才能調(diào)整好心態(tài)，發(fā)揮教育的正能量效應(yīng)。

　　實施績效工資打破了平均主義

　　2009年9月2日，時任國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，決定事業(yè)單位全面實施績效工資�？梢哉f，實施績效工資是深化事業(yè)單位收入分配制度的重要內(nèi)容，其目的是形成合理的分配制度，打破“平均主義”以及“大鍋飯”，實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。然而，推行績效工資改革卻遭受到不少的阻力。

　　2012年下半年，斗門區(qū)率先在珠海市實施教師績效工資。當(dāng)時，教師隊伍中就存在一種說法：獎勵性績效工資，就是從教師的個人工資中扣除，是用自己的錢來獎勵自己，而且自己并不一定能真的“多得”；認(rèn)為實施績效工資，會適得其反，不但打擊了教師的工作積極性，更影響了教育教學(xué)質(zhì)量。其實，這是教師對自己工資結(jié)構(gòu)的不理解造成的，按照國家規(guī)定的績效工資分配程序，在確定義務(wù)教育學(xué)�？冃ЧべY總量后，總量的70%作為基礎(chǔ)性部分，其余30%總量按要求撥付給學(xué)校，由學(xué)校按照規(guī)范的程序和辦法進(jìn)行再次分配。獎勵性績效工資是從績效工資總量中預(yù)先劃分出來用于學(xué)校搞活分配的部分，并不是從教師個人工資中扣除的。

　　近年來，政府對教育加大了投入，教育正一步步邁向現(xiàn)代化，教師的待遇日益提高，教師職業(yè)也正成為讓人羨慕的幸福職業(yè)，然而，教育教學(xué)質(zhì)量卻沒有同步發(fā)展，這與長期以來的平均主義分配制度有密不可分的關(guān)系，可以說，待遇提高與教育教學(xué)質(zhì)量不一定成正比例。長期以來，習(xí)慣于平均主義，干多干少一個樣的傳統(tǒng)思維在教師中根深蒂固，不少教師容易從眾產(chǎn)生職業(yè)倦怠，影響了教育的發(fā)展。教育改革，分配要公平，筆者認(rèn)為，學(xué)校要充分利用實施績效工資的契機(jī)，正確引導(dǎo)教師樹立正確的工作觀和價值觀，激發(fā)教師對提升個人素質(zhì)的迫切性；讓多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬成為教育的源源活水，更好地提升教育績效，推動教育不斷向前發(fā)展。

　　完善績效方案，體現(xiàn)了公平

　　實行績效工資，留住教師的工作熱情，學(xué)校需要準(zhǔn)確把握好績效方案科學(xué)合理的尺度。教師績效考核是學(xué)校管理中一項重要工作，也是有效實施績效工資的難點(diǎn)問題。因此，績效考核方案的制定要合理科學(xué)。不但要充分了解國家相關(guān)的政策，還要結(jié)合學(xué)校的實際情況，更重要的是發(fā)揚(yáng)民主、發(fā)揮集體智慧，制定既廣泛認(rèn)同又合理科學(xué)的實施方案。獎勵性績效工資，給教師提供了一個認(rèn)識自己、評價自己的機(jī)會，幫助教師肯定成績、看到問題、明確努力方向，從而調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性。

　　在考核內(nèi)容上，教師的德、能、勤、績都納入其中，并且分值分布要科學(xué)合理。在考核形式上，采取更多更靈活多樣的方式進(jìn)行，充分發(fā)揮績效考核對教師隊伍建設(shè)的正面導(dǎo)向作用。同時，績效考核方案要不斷完善，尊重教師民主意愿，保證教師提供建議的渠道是暢通的，并以教代會的形式，使績效考核方案的修訂完善與具體實施公平、公開，也讓廣大教師能積極參與學(xué)校決策與管理，讓每一位教師能感到，自己是學(xué)校的主人、績效分配的主體，不再是單純的被動接受，這樣才能更好地留住和發(fā)揮教師們的工作熱情。

　　弘揚(yáng)師德，提高教師思想道德素質(zhì)

　　人們常把教師稱為人類靈魂的工程師，把教師從事的職業(yè)看成是太陽底下最光輝的職業(yè)，因為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也”，人們習(xí)慣把教師看成是無私奉獻(xiàn)的化身，是行為規(guī)范的楷模，所以，教師的思想素質(zhì)特別重要。

　　珠海，不但是一座美麗的海濱城市，教育發(fā)展也走在了全國的前列。近年來，教師的社會地位提高很快，特別體現(xiàn)在工資待遇上，而且教師群體是一個龐大的隊伍，在珠海當(dāng)?shù)亓餍羞@樣的一句話：區(qū)域房價提升這么快，與教師的收入待遇密不可分。然而，教師的職業(yè)特點(diǎn)又決定了教師交際圈狹窄，成天和學(xué)生、課本打交道，工作壓力大；肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托、家長的厚望和社會的期待；教師的工作任務(wù)重、工作時間長，所以很多時候，教師工作上是處于被動狀態(tài)的。

　　歸根結(jié)底，教育教學(xué)靠的是教師，教師不但教學(xué)生知識，更要教學(xué)生懂得做人的道理，因此，教師不僅要專業(yè)素質(zhì)好，還要思想素質(zhì)強(qiáng)。學(xué)校要加強(qiáng)精細(xì)化管理，將人文的關(guān)懷送給教師，要將人本思想貫穿在科學(xué)的管理過程中，而績效工資正好能起到一個“杠桿”作用。實施績效工資，不但是學(xué)校與教師之間的事情，與學(xué)生及其家長也是息息相關(guān)，學(xué)生及其家長參與對教師的教育教學(xué)情況調(diào)查表，以對教師進(jìn)行合理的評價。結(jié)合績效工資，在廣大教師中積極開展“三愛”“三全”“三讓”為主題的師德師風(fēng)教育活動，讓教師既要考慮合理個人收入，但又不能過于斤斤計較，從而有效地增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感，進(jìn)一步提升教師的素養(yǎng)。其中所指的“三愛”主題，即愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生；“三全”主題，即全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；“三讓”主題，即讓家長放心、讓社會滿意、讓學(xué)生成才。

　　以榜樣調(diào)動教師的積極性

　　有人說，實施績效工資是一把雙刃劍，利弊雙存。在績效工資政策背景下如何提高教師的工作積極性是學(xué)校管理者首要考慮的問題。實施績效工資以后，大家欣喜地發(fā)現(xiàn)，教師的工作精神面貌正在悄然轉(zhuǎn)變，無謂的請假現(xiàn)象少了，認(rèn)真?zhèn)湔n、積極參與教研活動多了，教師間經(jīng)常對自己的授課進(jìn)行討論、反饋、改進(jìn)，特別是教育教學(xué)能力強(qiáng)的老師，儼然成了教師們效仿的對象。種種正面現(xiàn)象看來，正是科學(xué)、合理的績效分配方案創(chuàng)設(shè)了一種良性的競爭機(jī)制，激發(fā)教師特別是骨干教師的潛力。

　　榜樣的力量是無窮的，骨干教師的高度責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心，是吸引教師積極參與學(xué)�；顒拥木薮罅α俊０駱拥墓ぷ鲬B(tài)度、奉獻(xiàn)精神對其他教職員工必然產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的正面影響。要善于樹立正面典型，加強(qiáng)對優(yōu)秀教師的宣傳，讓他們感到自己的工作成績被認(rèn)可，形成強(qiáng)烈的事業(yè)滿足感、成就感，既是對被宣傳的教師一種督促，讓他們自覺保持良好的工作狀態(tài)，也對其他的教師產(chǎn)生一種輻射作用，從而調(diào)動全體教師的工作積極性，在平等、溫暖、充滿競爭的工作環(huán)境中，形成強(qiáng)大的向心力和凝聚力，讓每一位教師都感受到職業(yè)充滿活力。

　　創(chuàng)造發(fā)展條件，滿足成就需要

　　績效工資的施行，也為學(xué)校打造團(tuán)結(jié)向上、精悍高效的教師團(tuán)隊提供了很好的平臺。學(xué)校也更應(yīng)該趁此樹立教師多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的思想，讓每個教師都樂意去爭取，并由此促進(jìn)教師專業(yè)自主地發(fā)展。

　　教師間的工作能力是有區(qū)別的，教師隊伍是多層次的，教師對績效結(jié)果的表現(xiàn)也是不一樣的。學(xué)校管理者要化消極因素為積極因素，堅持人性化管理，愛護(hù)和關(guān)心教師，平常多與教師交談、交流，及時了解教師工作與生活的情況，洞察每位教師的心理需要。要走進(jìn)教師的心里，為教師辦實事好事，積極提供良好的工作環(huán)境與機(jī)會；要學(xué)會理解和寬容，工作中總會遇到不少的困難，當(dāng)教師遇到困難的時候，學(xué)校管理者應(yīng)該注意換位思考，多從教師的角度去想。要對教師多一點(diǎn)理解體諒，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)率先垂范，少一點(diǎn)空洞說教，時時刻刻用積極的心態(tài)和健康的情緒去感染教師，調(diào)動教師的工作熱情。同時，學(xué)校還應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，讓每一位教師都有自我提高專業(yè)能力的機(jī)會，在工作與學(xué)習(xí)中提高自我，不斷追求事業(yè)的一個又一個的高峰，體驗事業(yè)所帶來的成就感。

　　中國夢，也必然包含教育之夢。實施績效工資，要立足校情，客觀、公正評價教師工作的績效，充分發(fā)揮績效工資的作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè)、扎實工作、開拓進(jìn)取，積極主動地完成各項工作任務(wù)目標(biāo)，辦好人民滿意的教育。

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