大學(xué)生在進(jìn)行擇業(yè)就業(yè)的時(shí)候都有哪些觀點(diǎn)呢？以下是小編整理的大學(xué)生的就業(yè)觀論文，歡迎參考閱讀！

　　一、大學(xué)生就業(yè)觀的歷史演變

　�。ㄒ唬┲噶钚杂�(jì)劃分配。新中國(guó)成立之初，我國(guó)實(shí)施的是由國(guó)家負(fù)責(zé)大學(xué)生的計(jì)劃分配制度。由于國(guó)家人才緊缺，大學(xué)生作為社會(huì)的精英畢業(yè)后國(guó)家分配到國(guó)家最需要的地方，此時(shí)國(guó)家的利益是高于一切的。80年代初，大學(xué)生開始有了自主擇業(yè)的意識(shí)，熱衷于追求工程師、國(guó)家干部、科學(xué)家等等社會(huì)地位比較高的工作崗位。雖然沒(méi)有選擇職業(yè)的自主權(quán)，但是對(duì)自我價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)充滿信心。

　　（二）指導(dǎo)性計(jì)劃分配向雙向選擇過(guò)度。由于大學(xué)畢業(yè)生在分配使用中，存在專業(yè)不對(duì)口等不能人盡其才現(xiàn)象，在1985年5月，中央發(fā)布綱領(lǐng)性文件，學(xué)校與用人方首次實(shí)現(xiàn)了“供需見面”。綱領(lǐng)文件中提到：“在國(guó)家分配方針政策指導(dǎo)下，學(xué)生選報(bào)志愿、學(xué)校推薦、用人單位擇優(yōu)錄取”，拉開了大學(xué)生子自主擇業(yè)的序幕。由于當(dāng)時(shí)社會(huì)人才勞務(wù)市場(chǎng)還沒(méi)有形成，自主“擇業(yè)”主要體現(xiàn)在學(xué)校向社會(huì)推薦，一定范圍內(nèi)實(shí)施雙向選擇。在這個(gè)時(shí)候，大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，首先考慮的是職業(yè)的社會(huì)地位，然后是考慮崗位的穩(wěn)定，再次考慮的是能否實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想及崗位的待遇報(bào)酬。到1989年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了國(guó)家教《關(guān)于高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革方案》，文中提到“高等學(xué)校高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革的目標(biāo)是:在國(guó)家就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下,逐步實(shí)行畢業(yè)生自主擇業(yè),用人單位擇優(yōu)錄用的‘雙向選擇’制度”，為此，大學(xué)生自主擇業(yè)成為了大勢(shì)所趨。很多大學(xué)生以及家長(zhǎng)由于長(zhǎng)期受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)統(tǒng)包、統(tǒng)配制度的影響，他們認(rèn)為自由選擇職業(yè)是國(guó)家、學(xué)校在撂包袱。

　�。ㄈ�）雙向選擇。1998年，首批自主就業(yè)大學(xué)生畢業(yè)生走向社會(huì)，通過(guò)供需市場(chǎng)調(diào)節(jié)，絕大多數(shù)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了自主擇業(yè)，只有少數(shù)定向生、少數(shù)民族學(xué)生在國(guó)家規(guī)定范圍內(nèi)就業(yè)。這個(gè)時(shí)候，徹底實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生擇業(yè)與人才市場(chǎng)需求掛鉤。

　　二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀特征

　　（一）理性功利主義。當(dāng)代大學(xué)生能夠理性的去迎合社會(huì)市場(chǎng)的逐利性，使得大學(xué)生擇業(yè)觀由當(dāng)初的“社會(huì)價(jià)值型”向“經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀”轉(zhuǎn)變，將經(jīng)濟(jì)利益、物質(zhì)待遇遇放到重要位置，當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)選擇由“實(shí)惠”“重實(shí)際”主導(dǎo)意識(shí)。較過(guò)去，更多的考慮個(gè)人、現(xiàn)實(shí)利益。淡化了社會(huì)的“名”“義”。

　�。ǘ�）較強(qiáng)自我意識(shí)。雙向選擇、自主擇業(yè)下，大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)能夠從自身出發(fā)，他們追求個(gè)性和自我，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，在選擇職業(yè)時(shí)更多考慮個(gè)人的興趣愛好。具備“先就業(yè)后擇業(yè)”意識(shí)，先選擇一個(gè)可以生存的職業(yè)，然后再通過(guò)自己努力，通過(guò)職業(yè)流動(dòng)，逐步的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

　�。ㄈ�）創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)。如今社會(huì)，鐵飯碗不再是個(gè)人能力和工作好快象征，大學(xué)生追求穩(wěn)定的擇業(yè)觀住進(jìn)被獨(dú)立開創(chuàng)一片天地的風(fēng)險(xiǎn)擇業(yè)取代。加之這些年國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，高校不斷涌動(dòng)創(chuàng)業(yè)大潮，大學(xué)生都渴望成為比爾蓋茨一樣的人物。在2006年一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，題目是“你是否有創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)？”結(jié)果顯示，96.7%的大學(xué)生選擇了“有”一項(xiàng)�？梢姡瑒�(chuàng)業(yè)觀念已在大學(xué)生心里普及。

　　三、大學(xué)生就業(yè)觀存在問(wèn)題

　�。ㄒ唬┤鄙俾殬I(yè)規(guī)劃。大學(xué)生在校期間，缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自我沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，在擇業(yè)過(guò)程中缺乏準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，目標(biāo)模糊，擇業(yè)視角不夠開闊。很多畢業(yè)生參加招聘會(huì)就跟趕集似的，在招聘現(xiàn)場(chǎng)好似一個(gè)無(wú)頭的蒼蠅。有些畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)職業(yè)期望不合理，只注重個(gè)人福利待遇，工作環(huán)境，很少考慮為企業(yè)創(chuàng)造什么價(jià)值。個(gè)人缺少系統(tǒng)的、合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，造成個(gè)體擇業(yè)目標(biāo)模糊、心理準(zhǔn)備不足。

　�。ǘ�）缺少職業(yè)品質(zhì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，競(jìng)爭(zhēng)激烈，趨利性，有些人仍舊恪守著與世無(wú)爭(zhēng)的人生哲學(xué)，有些人則非理性的走向競(jìng)爭(zhēng)的極端，即不擇手段。大學(xué)畢業(yè)生由于缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，要么對(duì)競(jìng)爭(zhēng)熟視無(wú)睹，要么追逐名利。社會(huì)上各個(gè)領(lǐng)域出現(xiàn)的道德示范、是非混淆、拜金主義、個(gè)人主義等等影響著大學(xué)生們得擇業(yè)觀。使得當(dāng)代大學(xué)生缺少社會(huì)責(zé)任感，缺少公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)合作、吃苦耐勞、艱苦奮斗精神。

　　四、大學(xué)生樹立科學(xué)、合理就業(yè)觀

　�。ㄒ唬┕膭�(lì)引導(dǎo)大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)。目前國(guó)家大力開發(fā)基層管理服務(wù)崗位，對(duì)到城鄉(xiāng)基層、社區(qū)工作、西部工作的畢業(yè)生給予一定的生活補(bǔ)貼和保險(xiǎn)，選擇到中心部等偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生，給予學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、助學(xué)貸款代償。期滿后的就業(yè)政策，國(guó)際也給予了一些政策，例如升學(xué)深造給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，報(bào)到公務(wù)員，地方招錄考試給予優(yōu)先考慮政策。但是報(bào)考公務(wù)員、升學(xué)深造只是在基層服務(wù)期滿的大學(xué)生中的部分人的選擇，剩下的人仍舊像其他剛畢業(yè)的畢業(yè)生一樣涌入找工作的大隊(duì)伍中去，這時(shí)他們已經(jīng)失去了很多應(yīng)屆畢業(yè)生享有的待遇。其實(shí)國(guó)家的這個(gè)政策只是緩解一下當(dāng)下的就業(yè)難問(wèn)題，基層服務(wù)期滿以后的去向還是要去探討。

　　（二）管理和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。政府相關(guān)部門的做法是開展各類創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化園，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務(wù)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助、稅費(fèi)減免、房租補(bǔ)貼等。但是效果不是很明顯。原因是一方面國(guó)家提供了創(chuàng)業(yè)政策，宣傳力度不夠，畢業(yè)生了解不多；一方面畢業(yè)生傳統(tǒng)觀念深，雖然有創(chuàng)業(yè)愿望，但是缺少實(shí)際行動(dòng)。

　�。ㄈ�）建立和完善困難畢業(yè)生的救援制度。我國(guó)的社會(huì)保障制度較國(guó)外來(lái)說(shuō)還不夠完善，我們也一直在積極努力不斷完善。畢業(yè)生離校后返回原籍的，國(guó)家提供就業(yè)服務(wù)，對(duì)登記為失業(yè)的畢業(yè)生納入當(dāng)?shù)厥�業(yè)人員扶持政策體系，對(duì)困難畢業(yè)生給予重點(diǎn)扶持。但是這些政策在實(shí)際當(dāng)中并沒(méi)有太多效果，原因一方面是畢業(yè)生不了解政策，另一方面地方落實(shí)政策不積極。所以畢業(yè)生的救援制度還需要再原有基礎(chǔ)上再完善。

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