縣教育局教育脫貧攻堅工作2021年度總結報告

　　教育是阻斷貧困代際傳遞的重要手段，縣教育局緊緊圍繞“決不讓一個孩子因家庭經濟困難而失學”“讓貧困家庭的孩子都能享受公平而有質量的教育”的工作思路和要求，堅持扶貧與扶智、扶志相結合，確保不讓一名學生因貧困而失學。

　　近年來，教育局高度重視教育扶貧工作，主要領導親自抓，加強調度，明確分工，壓實責任。結合教育實情制定年度工作要點，認真貫徹落實中央及省市縣關于脫貧攻堅的決策部署，落實各項教育扶貧工作。

　　一、目標任務完成情況及工作成效

　　根據《xx縣教育扶貧貫徹實施意見》，xxxx年學前三年毛入園率達到xx.xx%（任務數為xx%）；農村義務教育辦學條件顯著改善，義務教育鞏固率達到xxx.xx%（任務數為xx%），xxxx年我縣通過全國義務教育發(fā)展基本均衡縣評估認定；普通高中階段毛入學率達到xx.x%（任務數為xx%）；中等職業(yè)學校開足專業(yè)實訓課，提升學生專業(yè)技能，促進學生對口穩(wěn)定就業(yè)，全縣鄉(xiāng)村學校智慧課堂建設全覆蓋，完成目標任務。

　　1.義務教育保障到位。全縣義務教育階段學生共xxxxx人，無一人輟學。進一步摸排核實殘疾學生底數，針對無法到校隨班就讀的xx名重度殘疾兒童，我縣采取送教上門方式，按照“一人一案”的要求，落實教育安置，保障殘疾兒童少年能夠接受義務教育。

　　2.建檔立卡學生資助全覆蓋。以“學段全覆蓋、對象無遺漏、標準最高檔、項目可疊加、結果全告知”為目標，落實各項教育扶貧資助政策。

　　xxxx年以來我縣各級各類建檔立卡學生共資助xxxxx人次，資金xxxx.xxxx萬元。其中學前教育xxxx人次，xxx.xxxx萬元，義務教育xxxxx人次，xxxx.xxxx萬元，中等職業(yè)xxxx人次，xxx.xxxx萬元，普通高中xxxx人次，xxx.xxxx萬元，大學新生資助xxx人次，xx.x萬元，中高職雨露計劃xxxx人次，xxx.xx萬元，大學及以上學歷xxxx人次，xxx.x萬元。

　　xxxx年至今共為xxxx名大學生辦理了生源地信用助學貸款，貸款金額xxxx.xx萬元。其中建檔立卡學生xxx人，貸款金額xxx.xx萬元。

　　3.辦學條件持續(xù)改善。我縣積極推進教育基礎設施建設，大力改善辦學條件，為鄉(xiāng)村振興及城鄉(xiāng)教育一體化助力。x年來，共實施校舍維修、薄弱學校改造、學前教育促進工程、中央預算內項目xxx個，建筑總面積約xxxxxx平方米，累計投入資金xxxxx.x萬元，其中用于貧困村教育基礎設施建設項目xx個，建筑總面積xxxxx平方米，累計投資xxxx萬元。我縣有鄉(xiāng)村小規(guī)模學校xxx所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校xx所，截止xxxx年底，所有“兩類學校”基本辦學條件均已達標。

　　xxxx年以來投資xxxx萬余元采購xxxx余臺件各型設備，改造中小學校網絡基礎設施，添置班班通及師生教學電腦；投資xxxx萬元建設xxx間功能教室（錄播教室、智慧課堂、在線課堂），搭建全縣備課、閱卷、閱讀、監(jiān)控等區(qū)域平臺，實現(xiàn)互聯(lián)互通、共建共享，讓縣域內的所有學校、村小教學點共同享受智慧教育成果。

　　4.師資力量不斷加強。xxxx年以來，陸續(xù)出臺《xx縣人民政府辦公室關于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計劃（xxxx-xxxx）實施辦法的通知》《關于推進縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗的實施方案》《xx縣教師交流工作管理辦法（試行）》《xx縣中小學校長管理辦法》《xx縣教育系統(tǒng)中層以上干部選拔任用實施辦法》等，落實教師補充長效機制，加大農村學校教師補充力度。

　　xxxx年以來，城鄉(xiāng)教師交流xxxx人，占符合交流人數xx%以上，骨干教師交流超過xx%，交流調整校長xxx余人；招聘鄉(xiāng)村教師xxx人，定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師xxx人；為大谷運、街口、獅石等偏遠學校招聘本土編外教師xx人。

　　近五年，通過國培、省培、縣培等全員培訓模式，培訓鄉(xiāng)村教師xxxxx余人次。我縣的“xxx網絡化校本研修模式”被教育部評為“國培計劃”十周年優(yōu)秀案例，“借力國培，創(chuàng)新模式，打造鄉(xiāng)村教師成長升級版”被評為x省xxxx年國培計劃省級優(yōu)秀案例。

　　5.職教培訓助力脫貧。我縣職業(yè)學校把培養(yǎng)本地職業(yè)技術工人擺在首位，密切校企合作，開足專業(yè)實訓課，促進學生對口穩(wěn)定就業(yè)，每年培養(yǎng)千名專業(yè)人才。實現(xiàn)大學夢，xxxx年共有xxx名學生通過“對口升學”考取本科�？疲�社會高職擴招xxx人。近幾年參加國家技能大賽，xx項獲獎。通過現(xiàn)代學徒制的實施，培養(yǎng)了一大批國家、省、市級非遺傳承人，為地域非遺文化傳承做出貢獻，我縣已成為全國知名非遺交流平臺。xxxx年以來，開展各類技能培訓xxxx人。職校畢業(yè)生就業(yè)率達xx%以上。

　　大力普及國家通用語言文字，充分發(fā)揮普通話在提高勞動力基本素質、促進職業(yè)技能提升、增強就業(yè)能力等方面的重要作用，組織師資力量給xx個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農民工開設語言文字的培訓班，對全縣xxxx余名農民工進行語言文字常識培訓。

　　二、中央專項巡視“回頭看”整改到位

　　我局對照《中央脫貧攻堅專項巡視“回頭看”反饋問題整改清單》，全面梳理教育系統(tǒng)脫貧攻堅工作情況，制定脫貧攻堅中央專項巡視“回頭看”整改工作實施意見和方案，成立教育脫貧攻堅中央專項巡視“回頭看”整改工作領導小組及工作專班，由局長任組長，分管副局長任常務副組長，相關股室負責人任成員，明確整改工作具體責任人，確保整改工作落實到位，取得實效。

　　1.閑置校舍處置。我縣共處置閑置校舍xx處，具體處置方式分別為：學校出租x處，拆除x處，繼續(xù)辦義務教育x處，移交當地政府xx處，其中xx所用于老年活動中心、支部活動室等農村公益事業(yè)，x所用于支持農村集體經濟組織，x所因年久失修無法利用已拆除。所有閑置校舍均按要求處置到位。一是研究部署，召開全縣校長會，簽訂責任書，x月xx日制定《xx縣農村中小學閑置校園校舍處置工作整改方案》，建立清單和整改臺賬。二是對照問題清單和整改臺賬，核實閑置校舍的現(xiàn)狀，對xx個已處置的校舍進一步完善手續(xù)，資產移交當地鄉(xiāng)政府，指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府充分使用；對xx個未處置的閑置校舍，會同鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府制定處置辦法，建立分類臺賬，推進處置整改工作。三是x月x日下發(fā)《關于開展閑置校舍處置和全面復學工作專項督導的通知》，組織x個督導組對閑置校舍處置情況進行督查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋鄉(xiāng)鎮(zhèn)，進一步壓實責任，截止x月底，已全部整改到位。四是建立長效機制，印發(fā)《xx縣教育系統(tǒng)閑置校舍處置管理辦法》，把閑置校舍處置利用納入常規(guī)工作，強化動態(tài)管理，規(guī)范處置閑置校舍。

　　2.義務教育均衡發(fā)展。一是嚴格執(zhí)行省教育廳《x省義務教育階段學校辦學基本標準》（ x教基xx號）文件，我縣城鄉(xiāng)按統(tǒng)一標準實施。二是我縣需建設鄉(xiāng)村中小學智慧課堂的學校xx所，年底全面完成，鄉(xiāng)村智慧學校覆蓋率達xxx%。通過培訓、應用，促進鄉(xiāng)村學校教育教學質量提高。三是全縣義務教育階段中小學教職工總編制xxxx名，現(xiàn)有在編教職工xxxx人，其中專任教師xxxx人（農村教師xxxx人，占xx.x%）。我縣通過教師交流，統(tǒng)籌教師資源；將城區(qū)到農村交流任教的教師納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼發(fā)放范圍，落實交流待遇；延長交流年限，從x年調整為連續(xù)x年，進一步縮小城鄉(xiāng)師資差距。組織全縣音體美兼職教師進行轉崗培訓，提升中小學藝體類教師隊伍的整體素質。四是建立留守兒童臺賬，我縣留守兒童xxxx人。印發(fā)《xx縣教育局加強農村留守兒童關愛保護工作實施方案》等文件，各學校重點關注留守兒童群體，累計開展生命安全教育xxx場次，心理健康專家輔導xx場次，同時對七八九年級進行網絡直播講座，學生在教室通過班班等集中觀看；充實豐富鄉(xiāng)村少年宮活動，為留守兒童創(chuàng)設良好的生活學習環(huán)境。繼續(xù)推進山區(qū)寄宿制學校留守兒童關愛項目。五是x月xx日制定《xx縣xxxx年“控輟保學”工作實施方案》，學校對《義務教育法》《未成年人保護法》《教育法》等法律法規(guī)的宣傳力度，對學生和家長進行，提高對控輟保學的認識。全縣中小學分批復學后，我縣及時部署xx所中小學校對照學籍排查學生返校情況，無一人輟學。聯(lián)合縣殘聯(lián)組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校對殘疾兒童核查，確定對無法隨班就讀的xx名重度殘疾兒童進行送教上門（原為xx人，春季畢業(yè)x人，秋季新增x人），保障殘疾兒童少年能夠接受義務教育。

　　三、特色亮點

　　1.通過主題班會、黑板報、一封信、宣傳頁、“千師訪萬生”等形式廣泛宣傳教育扶貧政策，并結合“兩不愁三保障一安全”大排查，大力開展教育資助政策宣傳，努力提高群眾知曉率和滿意度。

　　2.對接聯(lián)系扶貧部門，數據信息共享，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和學校教師摸排建檔立卡就學信息，核實學籍系統(tǒng)的數據臺賬，嚴格落實各項教育資助政策，構建從學前到高等教育階段的資助體系，實現(xiàn)建檔立卡家庭經濟困難學生資助全覆蓋。

　　3.重點面向貧困村學校培養(yǎng)教師，選派骨干教師、全科教師到貧困村支教，為大谷運、獅石等農村偏遠學校招聘本土編外教師xx人。定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師xxx名。加大教師交流力度，x年來教師交流達xxxx人次，占符合交流人數xx%以上，骨干教師交流超過xx%。

　　4.通過環(huán)境、待遇、感情等“三留”措施穩(wěn)定農村學校教師隊伍，投入xxxx萬元建成教師公租房xxx套、周轉房xxx套；通過實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼制度和績效工資向偏遠學校、教學點傾斜的獎勵機制，編外教師與編內教師同等待遇；通過濃郁的徽文化、淳樸的民風、人文的關懷和尊師重教的濃厚氛圍來感染教師。

　　5.重點關注留守兒童群體，依托xx個鄉(xiāng)村學校少年宮，培養(yǎng)學生興趣愛好，豐富學生文化生活，為留守兒童創(chuàng)設良好的生活學習環(huán)境。在紹濂、街口、金川等x個偏遠學校實施“山區(qū)寄宿制學校留守兒童關愛項目”，近五年吸引近xxx名學生返鄉(xiāng)就讀。“山區(qū)寄宿制學校留守兒童關愛項目”曾獲“x省十佳志愿服務優(yōu)秀典型”表彰。

　　6.疫情期間扎實開展“停課不停學”工作。第一時間組織各校進行全面摸排，并積極與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和相關部門對接，了解掌握學生線上學習條件保障情況，重點關注防疫一線人員子女、留守兒童、建檔立卡貧困學生、困難家庭子女，所有學生正常線上學習。對xxx名困難學生采取捐贈終端、網絡幫扶、流量幫扶等落實線上教學；對xxx名家庭經濟特別困難的孤兒以及單親、有重大病患、邊緣戶、重度殘疾等家庭的學生進行專項資助x.xx萬元，以保障疫情期間學習基本條件；通過心理熱線和在線方式對家長和學生進行心理疏導，筑牢學生的“心理長城”。

　　7.今年我縣遭遇xx年一遇的洪災，我局第一時間組織對各校學生家庭受災情況進行摸排，將受災嚴重的家庭學生納入資助范圍，統(tǒng)籌各項資金，共資助學生xxx人，資助資金xx.xx萬元。還與其他部門密切聯(lián)系，爭取社會捐資助學。如：聯(lián)系x、x校友會，對xx縣中學受洪災的xxx名學生捐助xx.x萬元。x省陶行知慈善助學基金會對xx縣中學、xx縣二中、潭渡中學的xx名建檔立卡的高三學生資助x.x萬元，幫助學生緩解學習和生活上的困難，助力教育扶貧。

　　8.發(fā)揮教育系統(tǒng)優(yōu)勢，積極落實“消費扶貧”政策，組織xx名干部職工購買萬二村xx戶貧困戶的農副產品合計x.xx萬元，全縣教育系統(tǒng)基層工會、學校食堂向貧困戶購買農副產品，合計xx.xx萬元。

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