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綜合素質(zhì)心得體會

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-06 22:35:03 | 移動端:綜合素質(zhì)心得體會

  導(dǎo)語:古人說“先立人后立學(xué)”,指的就是德育的重要性。以下是小編為大家整理分享的綜合素質(zhì)心得體會,歡迎閱讀參考。

  篇一:綜合素質(zhì)心得體會

  行員心得—提高自身綜合素質(zhì)

  提高自身的綜合素質(zhì),核心問題是事實求是把握風(fēng)險;是怎么帶動引導(dǎo)提高基層客戶經(jīng)理的素質(zhì)。

  前端直接決定后端管理,在風(fēng)險這一塊公司和審批中心因該真正的用培訓(xùn)等方式提高前端包括支行控制能力,包括支行行長、客戶經(jīng)理,因為客戶經(jīng)理就是寫手,客戶好壞都是通過客戶經(jīng)理描述出來的?蛻艚(jīng)理培養(yǎng)什么,目前階段我們是培養(yǎng)有些人提高素質(zhì),有些人我們著重培養(yǎng)熟練操作能力,完整性和規(guī)范性。

  一定注意學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)整個經(jīng)濟(jì)金融形勢,行業(yè)形勢,還有對主流行業(yè)的認(rèn)識等,包括國際經(jīng)濟(jì)金融政策,這些要注意看書看報看文件,外部形勢作用于我們的客戶時間太快,影響非常之大,所以大家要用前瞻性的思維去看待問題做些事情,學(xué)習(xí)政策、形勢、產(chǎn)品,公司培訓(xùn),國際培訓(xùn),審批中心必須參加,好多依靠產(chǎn)品控風(fēng)險的,審批也必須懂產(chǎn)品,懂的要透徹。所謂的經(jīng)營產(chǎn)品就是銀行控制風(fēng)險的意識?刂骑L(fēng)險有幾種,一是綜合實力,大客戶靠綜合實力,小客戶中客戶靠產(chǎn)品的問題或議價問題,控制流動性資金流。評估抵押物,違約成本設(shè)置怎樣合理。產(chǎn)品風(fēng)險的問題,供應(yīng)鏈金融在國外叫專項技術(shù)貸款,供應(yīng)鏈最大的問題是操作風(fēng)險問題以及核心客戶的問題。

  學(xué)習(xí)產(chǎn)品,支持創(chuàng)新,產(chǎn)品永遠(yuǎn)是滯后的,科技領(lǐng)域是產(chǎn)品引導(dǎo)了需求,但是在金融行業(yè)是產(chǎn)品滿足需求,需求在前,這個時候如果不創(chuàng)新,新的需求無法滿足,新的商機(jī)無法達(dá)到。要學(xué)習(xí)領(lǐng)會汲取產(chǎn)品制度里的核心的東西,把核心的風(fēng)險提煉出來,在核心風(fēng)險之上形式上的創(chuàng)新,提高能力。

  篇二:綜合素質(zhì)心得體會

  自從20xx年九月一日新學(xué)年開學(xué)以來,北京市初一年級中學(xué)生開始試行《北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》。《北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價》分為幾大板塊:自我評價、評價同學(xué)與查看評價三大板塊。其中自我評價又分為七小部分:新學(xué)期伊始的我、學(xué)期結(jié)束時的我、思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與交流、運動與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實踐活動和個性發(fā)展。

  北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價同時也給我?guī)碓S多的影響。我是從20xx年九月一日步入初中生活中的,同時也接觸了綜合素質(zhì)評價平臺。直到現(xiàn)在已經(jīng)兩年左右了,也同樣給我留下了深刻的印象。在上學(xué)期,續(xù)期結(jié)束時的我我進(jìn)行了自我評價還有班主任、家長、同學(xué)與其他任課教師對我的評價。我是班長,所以班主任對我的評價是:“你一直是五班的班長,你的表率作用大家都有目共睹,相信你的能力和才華能夠為你的將來打下良好基礎(chǔ)。時刻記住,你是班里每個同學(xué)的榜樣,你的一言一行影響著其他同學(xué)。”家長對我的評價是:“孩子,相信自己,發(fā)揮自己的潛能,就是對自己的賞識。在學(xué)習(xí)的漫長路途中,還有無數(shù)次的考驗等著你,但爸爸媽媽給予的是自己孩子的健康成長是第一位,心理健康是第二位,學(xué)習(xí)是第三位,F(xiàn)在初中生活只是剛剛開始,你已經(jīng)邁好了開頭的第一步,爸爸媽媽由衷地祝賀你!愿你生活與學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順!一路陽光!”在合作與交流方面,也同時有幾位同學(xué)對我進(jìn)行了評價——“在與同學(xué)的合作交流中,相互尊重,相互信賴,認(rèn)真傾聽他人意見,勇于承認(rèn)自己的不足,有虛心向他人學(xué)習(xí)請教的良好風(fēng)尚,能在合作交流中正確地評價自己和他人,學(xué)會分享他人成功的喜悅。能夠在合作交流中明確自己的責(zé)任,并履行自己承擔(dān)的職責(zé)。具有與他人進(jìn)行合作交流的態(tài)度與能力。”“合作交流過程中能進(jìn)行有效的溝通;主動提供自己的資料,具有無私精神;共享他人的觀點與經(jīng)驗時,會正確的評價新信息的科學(xué)性,干事理智,樂于動腦;體會到了分享集體智慧的快樂,體驗到了合作、成功的喜悅。”

  綜合素質(zhì)評價平臺減輕了教師學(xué)生與家長繁重的手工錄入、收集資料等的工作量,也可以方便教師及時對學(xué)生進(jìn)行評價,有利于學(xué)生與教師、教師與家長、家長與學(xué)生的溝通和理解,提高了工作效率。初中是基礎(chǔ)教育的中間環(huán)節(jié),它處于承下啟上的重要地位,初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的水平,不僅關(guān)系到基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量,更重要的是它關(guān)系到能否把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)當(dāng)今社會需要公民的重大問題。北京的實踐說明,初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺是推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的有效舉措,對于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面而有個性的發(fā)展、促進(jìn)師生教育觀念轉(zhuǎn)變。在查看評價方面,學(xué)生可以查看班主任、任課教師、班級同學(xué)對自己的評價信息及自己的自評信息;班主任可以查看瀏覽本班學(xué)生的所有評價信息;任課教師可以查看所教班級學(xué)生的所有評價信息;學(xué)生家長可以查看自己孩子所有評價信息。家長只能分學(xué)期查看自己孩子的評價信息,并對本學(xué)的評價信息進(jìn)行修改;學(xué)生只能查看并修改或刪除自己為班級同學(xué)填寫的評價信息;班主任和教師可以查看學(xué)生各類評價信息,但是只能對自己的評價信息進(jìn)行修改或刪除。在我個人認(rèn)為,在查看評價方面還是相

  對來說合理的,但是不太人性化,若在網(wǎng)頁上添加一些豐富多彩的信息,也可以提高網(wǎng)站的點擊率家,吸引更多學(xué)生與家長參與到其中。

  綜合素質(zhì)平臺是一個很好讓學(xué)生展示自我的平臺,也同時是發(fā)現(xiàn)自我的平臺。

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