表內(nèi)乘法教學(xué)反思

　　在二年級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)中，表內(nèi)乘法是教學(xué)難點(diǎn)，特別是7、8、9的乘法口訣對于學(xué)生來說是一個比較復(fù)雜的問題。因此，我想在整個教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用，而不是單方面的記住，一定要讓學(xué)生邊學(xué)邊用才能熟練掌握。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)7—9的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣，對口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但7—9的乘法口訣句數(shù)較多，記憶不太容易。因此根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，我對這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗(yàn)到成功的快樂。

　　01

　　創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　充分利用教學(xué)插圖及教學(xué)課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動參與到口決的編制學(xué)習(xí)過程中。

　　02

　　同桌兩人合作，主動探究，編制口訣

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1到6的口訣，已經(jīng)知道了口訣的一些特點(diǎn)，如小數(shù)在前面，大數(shù)在后面，還有積的一些變化規(guī)律。所以我放手讓學(xué)生通過同桌間的合作學(xué)習(xí)，自己編口訣，然后指名跟大家分享。在檢驗(yàn)學(xué)生的口訣時滲透兩個乘法算式、用加法計算等一些基本知識，再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。

　　03

　　關(guān)注同桌間合作學(xué)習(xí)的作用

　　本單元教學(xué)，我認(rèn)為還有一個閃光的地方就是同桌間的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷合作的愉快，因此學(xué)生的積極性很高，合作意識也增強(qiáng)了。

　　當(dāng)然也存在著不足，我認(rèn)為我的評價語言過于蒼白，針對性不強(qiáng)，今后的教學(xué)中我要注意評價語言的運(yùn)用，讓每一節(jié)課都能給學(xué)生帶來收獲。

　　04

　　多種形式練習(xí)

　　對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學(xué)生的反感，學(xué)生學(xué)得也比較累。所以我設(shè)計了多種形式的練習(xí)。如拍手操、“螃蟹腿”等游戲，利用規(guī)律記憶，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。

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